人教版八年级历史下册第9课《改革开放》导学案

八年级历史下册第9课《改革开放》导学案主备：审核：历史备课组[学习目标]1．了解和掌握：家庭联产联产承包责任制的目的和作用。

2．了解对外开放的目的、步骤、格局和作用，尤其是四大经济特区建立的意义。

3.初步了解国有企业的改革的内容和步骤及意义。

一、自主学习：（一）阅读教材第42页内容,，完成下列任务。

1．党的十一届三中全会以后，党和政府实行对内改革先从开始，其目的是调动，促进。

2.家庭联产承包责任制是省村农民首先开始的，其法是，。

（二）阅读教材第43页内容，完成下列任务1.十一届三中全会后，对外开放也开始起步。

首先在广东的、珠海和福建的建立四个经济特区。

2.经济特区的特点：它们以国家给予优惠的，吸收、，引进和，进行。

3.对外开放格局的形成：年，开放了广州、等个沿海城市，年增设，年设立浦东开发区。

现在，对外开放已从沿海地区向内地发展，形成经济特区－－－ --内地这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

（三）．阅读教材第45页，完成下列任务。

1. 城市改革从年起全面展开，重点是的改革。

2.国企改革从年加快了步伐，因为党的大提出建立体制，促进了国有企业改革的深化。

二、合作探究【时空穿越，模拟采访】农村实行家庭联产承包责任制和国有企业实行经营责任制后，生产都大大发展了，农村和城市面貌发生了很大的改变。

请小组同学中一人模拟记者回到1980年的安徽凤阳小岗村或者1993年的上海市区，进行现场采访，小组其他同学模拟当地农民或市民（3人）回答问题。

记者会提出什么问题呢？你又如何回答呢？让我们一起穿越吧。

看哪个小组探究最深入最活跃最合作最灵动哦，期待与你分享你的精彩！三．当堂训练见《长江全能学案》P26学后反思。

第9课改革开放【学习重点】城乡经济体制改革和深圳等经济特区的建立【学习难点】生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响【教学方法】小组合作探究学习【学习过程】：（导入新课）组织学生复习前一节课的相关学习内容：师：十一届三中全会在哪一年召开？这次会议上做出哪些重要决定？生：思想上：重新确立解放思想、实事求是的思想路线；政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；组织上：实际上形成以邓小平为核心的党中央领导集体。

）【教师讲授，承上启下】：十一届三中全会是建国以来党历史上具有深远意义的伟大转折。

它完成党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。

从此我们开始改革开放的伟大征程，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。

今天我们就来一起学习新的内容——《改革开放》下面请同学们以小组为单位，在相互合作的前提下，通读课本，结合导学案完成本节课的自主学习任务。

（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）【板书】：对内改革：1、农村经济体制改革——实行家庭联产承包责任制，发展乡镇企业师：改革首先从什么地方开始？目的是什么？生：改革首先从农村开始，目的是为了调动农民生产积极性，促进农村经济发展。

师：既然是为了调动农民生产积极性，言外之意就是说以前农民的生产积极性不高，为什么？生：政社合一，统一经营、分配，吃大锅饭，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。

师：在农村经济改革中，我国农村致富和实现现代化的道路是什么?生：安徽凤阳小岗村农民自发行动起来首先实行分田包产到户，自负盈亏。

后来党中央将家庭联产承包责任制在全国推广，推动农业生产的向着专业化、商品化和社会化的方向发展，迅速发展农村乡镇企业，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

师：家庭联产承包责任制这种全新的生产关系的确立使得农村经济快速发展，农村面貌发生了巨大变化，所以说生产关系一定要适应生产力的发展。

改革开放【教材分析】本课是《中国历史》八年级下册第九课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开，对外开放新格局的逐步形成。

改革开放体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律。

【学生情况分析】初中二年级的学生经过一年多对历史知识的系统学习，阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定程度的提高，他们已初步具备了用历史的眼光来分析、比较理解问题的能力。

改革开放的史实对学生来说是一个相对久远的年代，他们生活在经济发达的今天，对改革开放前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验，认识模糊而肤浅，对历史问题的理解过于表面化，对农村经济改革不熟悉，对国有企业的改革也陌生，难以把握改革开放的实质，难以理解课本中提到的经济制度和分配制度。

因此，在安排本课教学时，教师要尽提供适量资料，设置问题，理论与实践相结合，深入浅出进行分析，引导学生深入探究学习。

【设计理念】感知不是学习产生的根本动因，产生学习的根本动因是疑问。

没有疑问的教学是难以激发学生的求知欲，没有疑问学生就不会去思考，学习只能局限在表面的感知认识上。

本节课结合教材内容和学生实际，设置问题，让疑问成为学习的动力与载体，使学生在自主探索中创造性地学习，感悟历史；在发现问题、解决问题中掌握新知识，在问题探究中放飞学生的思维和想象；在讨论交流中，学会学习方法，提高学习能力，生成新知识，构建知识体系。

让学生主动关注民生、关注社会发展，关心国家大政方针。

感受改革开放给人们生活带来的巨大变化和益处，从而拥护国家改革开放的政策。

【教学目标】知识与能力：1、掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；某某等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。

2、了解改革开放基本史实，培养学生运用所学知识分析解释历史问题的能力。

第9课 改革开放一、对内改革 1．农村——家庭联产承包责任制(1)背景：中共十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策。

改革先从农村开始。

(2)目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济的发展。

(3)实施：安徽凤阳小岗村农民首先实行分田包产到户，自负盈亏。

农村逐步实行以家庭联产承包为主的责任制。

(4)影响： ①农民有了生产自主权，生产积极性大大提高了。

②农业生产得到大发展，农村开始富裕起来。

③农村乡镇企业迅速发展起来，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

2．城市——国有企业改革开始 时间 从1985年起，城市改革全面展开，重点是国有企业的改革内容 ①把原来单一的公有制经济发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济共同发展 ②实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制③实行按劳分配为主多种分配方式并存的制度深化 背景 1992年，党的十四大提出建立社会主义市场经济体制内容 ①在大中型企业推行公司制、股份制，向建立现代企业制度迈进 ②对小型企业采取改组、联合等多种形式，加快企业的改革步伐二、对外开放——深圳等经济特区的建立1．背景：党的十一届三中全会以后，对外开放开始起步。

2．目的：吸收侨资、外资，引进先进科学技术和管理经验，进行现代化建设。

3．过程(1)起步：1980年在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门设经济特区；其中深圳成为经济特区的代表、对外开放的“窗口”。

(2)扩大：开放14个沿海城市；增设了海南经济特区；设立了上海浦东开发区。

(3)格局：形成经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

【问题1】 为什么农村实行家庭联产承包责任制和城市国有企业实行经营责任制后，生产都大大发展了？探究：(1)农村实行家庭联产承包责任制后生产大大得到发展的原因：实行家庭联产承包责任制后，责任明确，农民生产积极性大大提高，农业连年获得丰收。

随着农业向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

《改革开放》教案01第一篇：《改革开放》教案01《改革开放》一、教学背景：1、课题：《改革开放》2、课时：一课时3、版本：人教版中国历史八年级下册二、学情分析及教法、学法：八年级的学生通过近两年的历史学习，有一定的历史知识和学习能力，基本具备了多渠道搜集资料并从资料中提取有效信息，在老师的指导下发现问题和解决问题的能力。

我所在的学校，农村学生比较多，他们可以从父母和爷爷奶奶那里获取一些农村实行家庭联产承包责任制后家乡发生变化的信息，教会学生运用体验、比较的方法，积累历史基础知识。

根据八年级学生的生理和心理特点，他们的精力充沛，思维比较活跃，有一定的鉴别能力和分析比较说明问题的能力。

他们爱发表见解，爱表现自己，希望得到老师的表扬，所以在教学中教师应抓住学生的这一特点，一方面要运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，积极参与教学；另一方面通过预设一些问题，启发引导学生发表见解，使用激励性评价语言，发挥学生学习的主动性。

三、教学设计理念备课时本着用教材而不是教教材，依据教材而不是依赖教材的教学新理念，我对本课教材内容作了整合和取舍，把国有企业的改革放在家庭联产承包责任制后面来学习，理由是这两个问题都属于对内改革的主要内容，让学生学习起来围绕一个主题，分析比较，达到理解学习内容的目的。

教学面向全体学生，关注不同层次的学生，问题预设有针对性，努力创设历史情境，营造宽松和谐、民主平等的课堂气氛。

用教师的知识储备，人格魅力，语言表述，身体语言等，组织教学，引领教学，使每个学生都有锻炼自己，表现自己，发展自己的机会。

四、教学目标1、知识与技能目标党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济特区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。

2、过程与方法目标通过指导学生利用《早期对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力。

3、情感态度与价值观目标通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

第9课《改革开放》导学案【学习目标】1.知道我国农村改革的时间和标志。

理解家庭联产承包责任制。

2．知道深圳等经济特区的建立，能够复述对外开放的新格局。

3.通过了解农村、城市改革前后的变化，认识改革开放对我国经济社会发展的重大作用。

【合作学习整体感知】一、家庭联产承包责任制（一）材料1：男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

材料2：1978年以前的小岗村只有20户人家100多人，是远近闻名的三靠村：吃粮靠返销，用钱靠救济，生产靠贷款。

每年秋后家家户户背起花鼓去讨饭。

材料3：凤阳地多不打粮，碾子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。

思考：结合安徽凤阳的情况，谈谈1978年以前的农村存在哪些弊端？（二）在土地公有制的基础上，把集体所有的土地长期包给各农户使用，分户经营、自负盈亏。

大包干，大包干，直来直去不拐弯。

保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。

————农民赞扬家庭联产承包责任制的歌谣思考：（1）家庭联产承包责任制的形式是什么？（2）家庭联产承包责任制的基础是什么？（3）实行家庭联产承包责任制后，土地所有权是否发生变化？（三）小岗村改革前后比较思考:以上数据说明小岗村改革效果如何?二、国有企业的改革材料一：国有企业的生产由国家计划安排，企业有政府经营，政府有很多部门，各部门都要管，而政府从来不考虑成本。

工人则“晚上班，早下班，千金重担我不挑，人人肩上没指标，厂房空荡荡。

”企业生存受到威胁。

材料二：国有企业开始引入市场机制，充分贯彻按劳分配的原则，立足内部挖掘，推行了优胜劣汰的竞争机制。

把目标层层分解落实到工厂、车间、班组和个人，成为各自的目标成本和目标利润。

完不成目标成本，扣发全部奖金和浮动工资。

把成本管理的权利和责任交给全体职工。

此后，国有企业的经济效益大幅度提高。

思考： 1、从材料一来看当时国有企业的生产经营存在什么问题？2、从材料二来看国有企业发生了什么变化？三、深圳等经济特区的建立（借助《早期对外开放地区示意图》来学习）1、在图上用△标出五个经济特区。

第9课改革开放导学案一、【学习目标】1、.知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2、知道国有企业改革的主要内容。

3、以深圳等经济特区建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

二、【重难点】重点：农村和城市的经济体制改革；深圳等经济特区的建立。

难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

三、【情景导入】从《一位农民的足迹》谈起四、【自主学习】（一）对内改革1、农村改革背景：农村人民公社实行计划经济，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。

目的：调动，促进。

措施：实行责任制。

作用：①农业生产得到了大发展，农村开始富裕起来。

②农业生产向，，发展，农村迅速发展起来，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

2、在城市——国有企业的改革时间：从起。

内容：把原来单一的公有制经济发展为；对国有企业实行，逐步扩大企业的生产经营，实行经营责任制；实行以为主多种分配方式并存的制度。

发展：年党的提出建立社会主义市场经济体制后，国有企业改革步伐加快。

在大中型企业推行、；对小型企业采取改组、联合等多种形式。

（二）对外开放1、目的：2、内容：。

3、对外开放的格局：—沿海开放城市——沿海经济开放区——的全方位、、的对外开放格局。

五、【问题探究】1、中国改革开放为什么首先从农村开始？2、新中国成立以来，我国农村生产关系经历了哪几次的变革和调整？3、今天的中国形成了怎样的对外开放格局？为什么首先在深圳等4个城市建立经济特区？经济特区“特”在哪些方面？4、新时期的对外开放和近代前期的对外开放有什么不同？（提示：从背景、国家行使主权、内容、影响等方面作答）六、【基础过关部分】1、十一届三中全会是中国共产党历史上具有深远意义的历史转折，是改革开放的开端。

该会后实行的改革首先开始于（）A、农村B、沿海城市C、国有企业D、中小城市2.下列不属于1980年建立的四个特区的是（）A.深圳B.珠海C.上海D.厦门3.我国对外开放的格局为（）A.经济特区——沿海开放城市——内地——沿海开放区B.内地——沿海开放区——沿海开放城市——经济特区C.经济特区——沿海开放城市——沿海开放区——内地D.内地——沿海开放城市——沿海开放区——经济特区4、党的十四大后，国有大中型企业推行的主要改革内容是（）A.采取改组、联合等形式加快改革步伐B.推行股份制、公司制，建立现代企业制度C.政企分开，实行经营责任制D.发展以公有制为主体的多种所有制经济5、1984年3月24日，福建省55位厂长经理在《福建日报》上发出：“请给我们松绑”呼吁后，《人民日报》转载了这封呼吁信，将“松绑”风吹向全国。

部编版八年级下册历史第9课《对外开放》导学案【导学案】导学目标：1. 了解中国改革开放的背景和原因。

2. 掌握中国自1978年以来的对外开放政策和主要举措。

3. 分析中国对外开放的意义和影响。

导学重点：1. 了解中国改革开放的背景和原因。

2. 掌握中国自1978年以来的对外开放政策和主要举措。

导学难点：1. 分析中国对外开放的意义和影响。

导学步骤：Step 1：导入新课1. 向学生们展示改革开放前后中国的变化图片，引发学生思考：中国是如何发生变化的？这种变化带来了哪些好处和坏处？2. 学生回答后，教师带领学生思考并引导他们思考：这种变化是怎样实现的？对外开放是如何发生的？3. 引出“对外开放”一词，并告知学生今天的学习内容。

Step 2：知识梳理1. 学生根据课本第9课的标题“对外开放”，以小组形式进行互相商议和讨论，试图凭借自己的理解概括课文内容。

2. 随后，每个小组汇报出自己的概括，并教师指导下整理出一个全班共同的概括。

并教师在黑板上写出学生们的概括，作为整个探究过程的导引。

Step 3：重点内容解析1. 教师指导学生仔细阅读和理解课文第一部分：“变与不变”，并帮助学生掌握以下内容：怀疑和改革之间的辩论、改革的必要性、中国早期对外开放的失败。

2. 教师指导学生仔细阅读和理解课文第二部分：“沉重的包袱”，并帮助学生掌握以下内容：中国改革开放的背景、改革的基础、决策者的决心。

Step 4：能力训练1. 学生根据所学知识，自由讨论中国改革开放的主要内容和举措。

探讨并总结改革开放的主要特点。

2. 教师带领学生整理并讨论所总结出的内容。

并将学生总结的内容与课本进行对比，发现和纠正不完整或错误的地方。

Step 5：知识拓展1. 教师向学生讲解中国改革开放的发展历程，特别是每次重要决策的背景和意义。

2. 学生可以用他们所了解的内容，为课本第三部分：“百花齐放，百家争鸣”编写一个标题和提纲。

概括出其中的核心。