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整理和复习。
(教材第75、76页)1.整理和回顾这一单元的知识,使学生在脑海中形成较为系统的认知结构,提高学生对这一单元知识的掌握水平。
2.巩固多位数乘一位数的计算方法,进一步培养学生的计算能力。
3.增强学生应用数学的意识。
重点:提高计算能力。
难点:增强应用数学的意识。
课件。
下面各题你们会选择合适的算法吗?(1)小军每分钟走65米,他从家到学校要走8分钟。
他家到学校大约有多远?(2)每套课桌椅坐2人,学校新买来200套课桌椅。
一共可以坐多少人?(3)阳光小学每个年级都有136人,全校6个年级共有多少人?学生独立思考后与小组内同学讨论,然后集体交流。
交流时说出解决各题选择的方法,并说明理由。
第(1)题可以选择估算。
因为从题目可以看出问题是求大约有多远,不需要求出准确结果,所以只知道大概的结果就可以了,因此用估算,65×8≈65×10=650(米);第(2)题选择口算,因为题目中的多位数是整百数,口算比较方便,200×2=400(人);第(3)题可以选择笔算,因为题目要求求出精确的结果,口算起来比较困难,所以可以进行笔算,即136×6=816(人)。
1.口算下面各题。
20×4=70×3=12×3=120×4=3×6+5=200×4=600×8=21×4=320×3=4×8+7=500×2=1000×7=32×2=1100×6=8×8+6=做完后说一说口算的方法。
(用多位数中0前面的数和一位数相乘,再看多位数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0)2.估算下面各题。
98×479×3102×5287×653×6212×4319×772×8做完后说一说估算的方法。
三年级上册教案6.8多位数乘一位数整理和复习人教版教学目标1. 理解并掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 能够熟练运用乘法法则解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法法则的应用。
3. 相关练习题的讲解和解答。
教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法，乘法法则的应用。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算过程中的进位问题，乘法法则在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的实例，引导学生回顾多位数乘一位数的相关知识。
2. 讲解：详细讲解多位数乘一位数的计算方法，以及乘法法则的应用。
3. 练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，教师进行解答和指导。
5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 板书多位数乘一位数整理和复习2. 板书内容：多位数乘一位数的计算方法乘法法则的应用相关练习题作业设计1. 基础题：多位数乘一位数的计算题。
2. 提高题：运用乘法法则解决实际问题。
3. 挑战题：多位数乘多位数的计算题。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握教学内容。
2. 教师要注重学生的练习情况，及时发现和解决学生的问题，提高学生的学习效果。
3. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的主动学习能力和团队合作精神。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、讲解、练习、小结和作业布置，是教师传授知识、引导学生学习和巩固学习成果的关键环节。
教学过程详细补充和说明导入在导入环节，教师可以通过一个简单的实际问题，例如计算一个多位数乘以学生年龄的一位数，来引起学生的兴趣，并激发他们的参与欲望。
这样的导入既能让学生感到数学与生活的紧密联系，又能自然地引出本节课的主题。
多位数乘一位数的整理复习一、教材分析《多位数乘一位数》单元的“整理和复习”包括两方面的内容。
一是对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础上对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
二、学情分析计算多位数乘一位数的乘法，可以用笔算，也可以用估算和口算。
过去在教学中只重视学生掌握计算的知识和技能，不重视知识和技能的应用，以至于学生虽然会计算，却不懂得怎么应用，遇到具体问题便束手无策。
现在的数学教学，学生不仅要学会计算的技能，更要学会计算技能的应用。
如何提高学生计算技能应用的能力？主要是通过联系实际生活情境来分析思考。
我们在教学中多向学生举一些各种情况的例子，也可以让学生联系实际生活举一些例子。
在教学中出现一部分学生偏重于笔算而忽视口算和估算，我们适当地让这些学生做一些口算和估算的练习。
三、教学目标（一）知识与能力：1、通过整理和回顾本单元的知识，在头脑中形成较为系统的知识结构。
2、巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步提高计算能力。
3、增强应用数学的意识。
（二）过程与方法1、复习旧知，引入新课2、练习，巩固各种算法3、学习效果自评（三）情感态度和价值观本课时主要让学生通过整理与复习提高多位数乘一位数的计算方法的能力，并达到一定的认知水平。
整个教学过程注意营造一个自由、平等、开放、生动的集体氛围，我充分信任学生，使学生能够进行创造性的学习和活动，并充分树立他们的自信心，给他们充分的创新自由。
如：让学生自己回家对第六单元多位数乘一位数的乘法进行整理和复习，在课堂上把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录，提高他们学习的积极性、合作性、自主性，同时体会到成功的喜悦和学习的乐趣。
四、教学重难点1、重点对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
三年级上册数学教案-多位数乘一位数整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的实际应用。
3. 多位数乘一位数的复习和整理。
三、教学重点1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的实际应用。
四、教学难点1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的实际应用。
五、教学准备1. 教学课件。
2. 练习题。
六、教学过程第一课时：多位数乘一位数的计算方法一、导入1. 利用课件展示一些生活中的多位数乘一位数的例子，引导学生发现多位数乘一位数的问题。
2. 提问：你们知道如何计算多位数乘一位数吗？二、新课导入1. 利用课件展示多位数乘一位数的计算方法。
2. 讲解并示范多位数乘一位数的计算方法。
三、练习1. 利用课件展示一些多位数乘一位数的计算题，让学生独立完成。
2. 讲解并示范多位数乘一位数的计算方法。
四、总结1. 总结多位数乘一位数的计算方法。
2. 强调多位数乘一位数的计算注意事项。
第二课时：多位数乘一位数的实际应用一、导入1. 利用课件展示一些多位数乘一位数的实际应用例子，引导学生发现多位数乘一位数的实际应用问题。
2. 提问：你们知道如何用多位数乘一位数来解决实际问题吗？二、新课导入1. 利用课件展示多位数乘一位数的实际应用方法。
2. 讲解并示范多位数乘一位数的实际应用方法。
三、练习1. 利用课件展示一些多位数乘一位数的实际应用题，让学生独立完成。
2. 讲解并示范多位数乘一位数的实际应用方法。
四、总结1. 总结多位数乘一位数的实际应用方法。
2. 强调多位数乘一位数的实际应用注意事项。
第三课时：多位数乘一位数的复习和整理一、导入1. 利用课件展示一些多位数乘一位数的计算题和实际应用题，引导学生发现多位数乘一位数的问题。
三年级上册数学教案：多位数乘一位数的整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的实际应用。
3. 多位数乘一位数的整理和复习。
三、教学重点和难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：多位数乘一位数的实际应用。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 教学道具。
五、教学过程第一课时一、导入1. 利用课件展示一些日常生活中的实例，引导学生发现多位数乘一位数的计算问题。
2. 学生分享自己的发现，教师总结并引入本节课的学习内容。
二、探究1. 学生自主探究多位数乘一位数的计算方法。
2. 学生分享自己的探究成果，教师总结并给出正确的计算方法。
三、实践1. 学生独立完成一些多位数乘一位数的计算题。
2. 学生互相检查，教师点评。
四、总结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师点评并给出一些多位数乘一位数的计算技巧。
第二课时一、导入1. 利用课件展示一些多位数乘一位数的实际问题。
2. 学生分享自己的解决方案，教师总结并引入本节课的学习内容。
二、探究1. 学生自主探究多位数乘一位数的实际应用。
2. 学生分享自己的探究成果，教师总结并给出正确的解决方案。
三、实践1. 学生独立完成一些多位数乘一位数的实际问题。
2. 学生互相检查，教师点评。
四、总结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师点评并给出一些多位数乘一位数的实际应用技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生应能理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，学生应能将多位数乘一位数的计算方法应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的自主探究和合作学习，引导学生发现数学规律，培养学生的数学思维。
此外，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
三年级上册数学教案：多位数乘一位数整理和复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的计算练习。
3. 多位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：多位数乘一位数的计算练习和实际应用。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
2. 教学手段：PPT、练习册、黑板。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘多位数的计算方法，引入多位数乘一位数的计算方法。
2. 新课：讲解多位数乘一位数的计算方法，包括乘法法则、进位方法等。
3. 练习：让学生进行多位数乘一位数的计算练习，教师进行个别辅导和集体讲解。
4. 应用：让学生解决一些多位数乘一位数的实际问题，如购物、计算距离等。
5. 总结：对多位数乘一位数的计算方法进行总结，强调注意事项。
6. 作业：布置一些多位数乘一位数的计算题目，要求学生在课后完成。
六、教学评价1. 课后对学生进行多位数乘一位数的计算测试，检查学生对计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，包括计算速度、正确率、合作能力等。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，发现问题并进行改进。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时给予个别辅导和鼓励。
以上就是我对《三年级上册数学教案：多位数乘一位数整理和复习》的编写，希望对您有所帮助。
以上教案中的教学过程是需要重点关注的细节，因为它涵盖了学生从理解概念到应用知识的关键步骤。
以下是教学过程的详细补充和说明。
教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师可以通过复习一位数乘多位数的计算方法来唤醒学生的记忆，为学习多位数乘一位数打下基础。
可以使用PPT展示一些一位数乘多位数的题目，让学生快速回答，激活他们的计算能力。
三年级数学上册《多位数乘一位数整理和复习》教案复习目标：、通过复习，使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，多位数乘一位数的计算方法。
2、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点及难点：、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对该知识的掌握水平。
2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，鼓励学生独立思考与发散思维，体验算法多样化，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
教学设计：一、创设情景导入复习师：213×9是我们这一册哪个单元的内容？学生回答：第六单元的学习内容，多位数乘一位数师：我们这节课的任务就是来复习第六单元的内容，多位数乘一位数板书课题：多位数乘一位数二、回顾整理，建构网络看课本复习六单元的内容首先是口算乘法让学生讨论口算乘法里面涉及几个例题，并分别是怎样的？让学生自己讨论口算乘法里面有整式和整百数乘一位数和估算①多位数乘一位数口算笔算（不进位；进位；有0的乘法）②多位数乘一位数:口算、估算、笔算5、总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？列知识结构，每一个内容都有练习题进行巩固，并都有注意事项。
三、重点复习，强化提高师：我们已经学习了多位数乘一位数的计算的不同方法，有口算，估算和笔算，来看下面的题，你会选择合适的算法吗？师：我们来看看怎么用我们所学的知识来解决生活中的问题呢？来看老师给出的练习题。
四、自主检测，完善提高通过这节课的复习，你有什么收获？对自己的小组的表现哪些地方最满意？板书设计：多位数乘一位数多位数乘一位数整理和复习教案整十整百数乘一位数多位数乘一位数整理和复习教案口算乘法估算多位数乘一位数多位数乘一位数整理和复习教案不进位笔算乘法进位因数中间和末尾有0的乘法。
6.多位数乘一位数整理和复习（教案）三年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学人教版中的一节整理和复习课——多位数乘一位数。
一、教学内容本节课主要复习多位数乘一位数的计算方法。
我们将通过实例来巩固这一知识点，提高学生的计算能力。
教材中包含了多位数乘一位数的各个步骤，以及相关的练习题目。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在理解多位数乘一位数的基础上，熟练地运用这一计算方法，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何快速准确地进行计算则是难点。
我将引导学生通过实例来理解和掌握这一方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，那么一共有多少个苹果？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题目，让学生们独立完成，以检验他们对于多位数乘一位数的掌握情况。
六、板书设计我在黑板上会列出多位数乘一位数的计算步骤，以及一些关键的要点，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 123 × 4 = ?2. 567 × 8 = ?3. 234 × 6 = ?答案：1. 123 × 4 = 4922. 567 × 8 = 45363. 234 × 6 = 1404八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸一下，让学生们尝试解决一些更复杂的多位数乘一位数的题目，以提高他们的计算能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入的环节至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将新知识与现实生活联系起来。
在这一环节中，我选择了小明妈妈买苹果的例子，这是一个简单且直观的情景，能够有效地引发学生的思考。
1. 明确多位数乘一位数的步骤：我强调了多位数乘一位数需要分步骤进行，包括先用一位数去乘多位数每一位的个位数，再用同样的数去乘十位数，将两次乘得的数相加。
小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案（通用6篇）小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质篇1一、教材分析《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。
是笔算多位数乘一位数的第一课(不进位乘法)，是本册的重点内容。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理;熟练掌握了口算乘法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。
二、教学目标根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法(不进位乘法)进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。
3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。
三、教学重、难点教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。
教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教学准备多媒体、情境图、学生分组五、教学过程(一)创设情景，激趣导入1、课件出示美术课画图情景图教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗?学生：喜欢。
教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么?学生：彩笔，纸板，铅笔。
教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题?2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔?(二)、合作探究1、解决问题教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。
(教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。
)大家知道了这些，要怎样列式呢?分小组讨论。
学生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
多位数乘一位数整理与复习教案多位数乘一位数整理与复习教案篇一：多位数乘一位数整理和复习的教学设计《多位数乘一位数整理和复习》的教学设计一、教学内容：三年级上册第六单元：P89二、教材分析：教材第89页的“整理和复习”包括两方面的内容：一是对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础上对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
计算多位数乘一位数的乘法，可以用笔算，也可以用估算和口算。
笔算主要用于理解计算的过程和算理。
三、设计思想：1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。
2.注重学生对计算过程和方法的理解。
对于多位数乘一位数的计算方法，教材淡化了对计算法则的文字表述，没有给出计算法则或结语。
教学中，不必要求学生概括出严密的法则，更不要求学生记忆或背诵相应的结论，重在学生对计算方法的正确理解和灵活运用。
注意口算、笔算、估算等各种算法的结合练习，加强算法选择的教学，引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
3．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。
四、教学目标：1.对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2.通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理与复习，学生熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算，提高计算的正确率。
人教版小学数学三年级上册《多位数乘一位数整理和复习》教学设计人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上P89 页
教学目标：
1、在包容性情境中经历选取三种基本计算形式来解决问题的需要性，更一步牢固掌握多位数乘一位数的方法，培养学生简单的归纳和整理能力。
2、站在系统的角度教学整理复习，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力，发展学生的数学思维。
3、提高学生对整理和复习的兴趣，感受数学与生活的密切联系
教师准备：课件
教学重点：理解和明晰算理，选择和判断算法
教学难点：灵活运用算法
教学过程：
课前导入
同学们，我们初次见面老师给大家带来一些礼物，这是美丽的卡片上面有老师亲笔签名，和老师QQ号码，想不想的到他，想！想得到话先把后面的问题解决了，有没有信心，
第一张，美羊羊二六十二，七八五十六
你真棒，你叫什么名字，老师把你的名字写上下课来拿好不好，第二章沸羊羊，怎么算出来的，嗯，你也很棒，你叫什么名字，它属于你了，第三张暖羊羊，谁想得到他，用到什么方法估算，最后一个美羊
羊漂亮吧，想不想的到他，想，怎么算出来的不，200用口算，把196看成200，之后用口算即可。
同学们的表现真棒，老师可以看出每一位同学都是有智慧的孩子，马上就上课了，咱们把自己最精彩的一面展现给听课的老师们，好不好！好上课！
一、创设情境，引入复习
春季运动会马上就要开始了，羊村也要开运动会了，小羊们的纷纷要求慢羊羊村长购买一批体育器材，进行锻炼，该拿多少钱呢?慢羊羊村长算的非常慢，同学们能不能选择合适的算法快速的帮慢羊羊村长算一算呢？
1、毽子每个3元，买200个花多少钱？
生：200×3=600元
师：你是怎样快速算出来的？说出来给大家听一听好吗？
生：23得六，就是六百，
师：这是的什么方法呢？用乘法口诀直接算出来的，也就是口算
板书：口算
2、跳绳每个2元，买298根大约需要多少钱？
师：先思考，你应该选择什么样的算法？
生：估算
师：为什么选择估算？
生：因为有大约
师：当不需要精确计算，用估算就可以了
生：把308看成300，2乘300=600，
师：你的方法非常好，把308看成300后，直接口算就可以了
板书：估算
3、篮球每个137元，买6个需要多少钱？
师：应该选择什么样的算法？
生：笔算
师：当自己不能口算出结果，而又需要准确结果我们就需要笔算
板书：笔算
师：刚才同学们运用的口算、估算和笔算出色地帮助慢羊羊村长解决了一个难题，同学们想一想这些知识是我们在那一单元学到的？生：多位数乘一位数，
师：今天这节课我们就来整理和复习多位数乘一位数的知识。
板书课题：多位数乘一位数（整理和复习。
）
二、回顾整理，构建网络
看到同学们的表现，慢羊羊村长非常满意，认为我们班的孩子非常的有智慧，所以要邀请我们班的小朋友到羊村运动会上当裁判，可小羊们就不答应了，说非要考考大家才放心，喜羊羊带领着美羊羊们说，如果连他们这一关都过不了的话就说明你们没有资格去裁判你们敢不敢接受挑战？
生：敢，
师：哦，信心十足吗，那我们就开始挑战第一关吧！
第一关美羊羊先锋挑战：
你能快速算出下列各题吗？
1. 80×3＝
2. 600×5＝
3. 32×3≈
4.289×5≈
师：谁来第一个，同学们都很踊跃，老师很喜欢，那就你吧
生：80×3＝240，
师：说一说你的方法，
生：三八二十四，再加上个0，就是240，
师：你说的真棒！三八二十四是运用了什么？
生：乘法口诀或表内乘法
那么我们的多位数乘一位数的口算就可以运用表内乘法来口算，来看第二个
生：三八二十四，再加上两个0，
师：为什么是两个0，
生：因为800当中有两个0，
师：看我们刚才做的这两道题有什么特点？
生：都是整十整百的数乘一位数
生：都可以口算
师：你们回答的真棒，整十整百的数乘一位数用表内乘法口算就可以快速得到结果
板书：在口算后面贴整十、整百数乘一位数
好接着来看第3、4题
师：同学们先看第3、4题有什么特点？
生：有≈号，
生：需要估算
师：那估算你们还会吗？
生：会，
师：那我们来看第3题，谁来回答，
生：32×3≈90
师:说说你的想法
生：把32 看成30，30×3=90
师：你说的真棒，30是什么数？
生：整十数，
师：那谁来说第4个，
生：289×5约等于1500，把289看成300，三五十五，所以说是1500，师：你说的真全面，不管说出了结果还说出了计算过程。
师：同学们，观察这两道题，说一说我们是怎样估算的？
生：将多位数看成整十整百的数，再用乘法口诀
师：只要将多位数看成整十整百的数，用整十整百数的口算就可以了板书：贴上一个由估算到整十整百数的口算的箭头
同学们，你们的今天表现真棒，轻轻松松就过了美羊羊这一关，可接下来这一关可并不轻松，有没有信心？
生：有！
看来同学们信心十足吗，好，我们来看第二关沸羊羊主力挑战：
（一）笔算小能手
1.42×2=
2.17×5=
3.24×9=
4．24×3= 5.89×4= 6.238×9=
（二）整理小策略：
1.仔细观察这些算式有什么特点？
2.根据整理提示完成知识整理，将算式分一分
他们的共同特点是？ 他们的共同特点是？ 他们的共同特点是？
（三）构建小能手
！
师：谁来上台汇报
积极一点，老师最喜欢积极回答问题的同学，
生上台汇报
师：课件出示竖式
师：同学们仔细观察，这些题目有什么特点？
师：你们的发现非常重要，那么按照你们的标准把这几题分一分类吧！ 可以小组讨论，小组选派代表汇报。
师：请同学们再仔细观察第2、3 题有什么区别？
生：第二题不连续进位乘法，第三题是连续进位乘法，
师：观察的真仔细，按照你们的标准把进位乘法再分一分吧，
板书：在进位乘法后面后面贴上：不连续进位乘法、连续进位乘法课件出示分类，
师：同学们你们真了不起，这一关这么难大家都闯过来了，眼看我们就要过关了，可羊村中最聪明的喜羊羊站出来说，必须过了我这一关才可以，他想用一个特殊的数来考考大家，同学们有没有信心，有！那我们就看看这个特殊的数是谁吧
第三关美羊羊终极挑战
（一）观察特点
108×4= 280×3=
305×9= 260×7=
按照你们的刚才整理的方法将这一部分知识进行整理吧
师：这个数是谁？
生：0
师：0为什么特殊？
生：因为0乘任何数都的0
板书：贴上有关0的乘法
（二）快速笔算，按照你们的刚才整理的方法将这一部分知识进行整理吧
（三）建构网络
生：上台汇报，课件出示
同学们三关已过，你们用自己的智慧赢得了小羊们的认可，小羊们心服口服的让你们到羊村运动会上去当裁判了，那我们回头看一看我们都用到了哪些知识，这些知识有什么联系？通过同学们的努力，我们将本单元的知识清晰地展现在了这里，通过整理我们可以将凌乱知识变得有条理起来，你们真棒，真了不起。
三、重点复习，强化提高
我们赶快到羊村运动会去看一看吧
运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位，运动场可以做多少人？
634×8=5072（人）
师：为什么用乘法？
生：8个634相加，用乘法
同学们真棒，很快就算出来634×8=，老师这里也有一种方法，你们想不想知道
生：想
课件出示
仔细观察，你发现老师是怎样算的吗？
观察提示：
（1）因数在哪里？（2）积在哪里？
（3）格子是怎样铺满的？（4）格子里的数和积的每一位有什么关系？揭示算法，你们会算了吗？想不想用老师的方法试一试？
格子纸在信封里？赶快拿出来试一试吧！
师：通过竖式你发现3和4 分别在什么位上？
师:格子对齐就是我们竖式中的数位对齐
师：同学们我们今天做不仅复习了多位数乘一位数还学到了一种计算多位数乘一位数新的方法。
四、反思回顾，方法拓展
你们真了不起！太棒了！，这节课我们做了一个非常重要的工作，那就是对多位数乘一位数进行了整理和复习（板书整理和复习）。
我们不仅对多位数乘一位数通过口算、估算、笔算进行了复习，而且学会了整理的方法，通过分类可以让凌乱的知识变得有条理起来，知识需要整理，大脑才能高效地思考。
好，同学们下课！。
