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《坚持才会有收获》教学设计教材分析：《坚持才会有收获》是二年级下册教材第四单元的内容。
主要是让学生认识到生活中有太多的坚持,坚持能让我们克服困难,让我们有更多的收获。
学情分析：经过一年、二年级的上学期学习,二年级学生已经基本掌握了正确的学习方法和学习态度,但他们难免会在学习和生活中遇到挫折，这就需要他们锻炼抗挫能力。
掌握学习方法,培养坚持不懈的精神。
教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:认识到生活必须要经历过坚持。
2.情感态度价值观:增强克服困难,勇于坚持的决心。
3.行为与习惯:养成遇见困难不气馁、不妥协、努力坚持的好习惯。
4.过程与方法：通过观看视频，参与歌唱等活动，充分认识到生活中的很多事情需要坚持。
教学重点：认识到生活必须要经历过“坚持”教学难点：懂得遇见困难要努力坚持，克服困难。
教学准备：教师准备：搜集坚持克服困难的视频片段、课件。
学生准备：记录生活中克服困难、坚持到底的片段。
教学过程：一、绘本故事引入(一)师(课件“②③”青蛙看海”)孩子们,老师这里有几幅图,讲的是什么呢?和同桌一起看一看,讲一讲吧。
⒈师指名学生讲述。
⒉师播放课件④视频《青蛙看海》想一想青蛙是怎样登上山顶,看到大海的?⑤这个故事让我们明白一个什么样的道理?(让学生先同桌交流,然后指名学生回答⑥)(二)提示课题师:是啊,有理想就必须坚持,只有坚持才会有收获。
(板书课题:15 坚持就会有收获)这就是我们这节课的学习内容。
二、结合生活体验理解坚持(一）生活中需要坚持的案例太多了,我们一起来看看他们坚持做了什么?⑺猜猜他们为什么坚持做这些?(指名回答)（二）师:课件⑻在生活中,你坚持做了什么有意义的事儿?有什么感受?在小组里说一说吧。
（三）指名一起在全班展示交流。
三、收获大盘点（一）(播放课件⑼)师:还记得春天里的那次运动会上你们参加的拔河比赛吗?边看边回忆,说说你的感受。
生:课件⑽使出了全身力气;手拉红了;脚也疼了……但在老师鼓励下，我们克服困难，坚持下来取得了胜利。
《坚持才会有收获》教学设计教学目标：1、让学生们明白坚持的意义；2、让学生们学会坚持。
教学重难点及关键：理解容易，真正实施起来才是困难的。
不能光说不练，要让学生真正明白该怎样去坚持和坚持的意义。
教法：利用教材上以及类似的学习生活例子引导学生，当他们处于这些情况下时，会做出怎样的选择。
同时，将可以化为现实的例子，让学生们亲身体验，并鼓励他们坚持。
教学准备：搜索现实生活中发生过的能体现“坚持”的例子（如：跳舞、唱歌、画画等）教学过程一、导入师：孩子们，喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：今天，老师给你们带来了一部好看的动画片，你们看完后要说说自己的感受喔！观看视频《青蛙看海》师：同学们，看了这部动画片，你有什么感受吗？生：我觉得青蛙很有耐心，能够坚持到最后。
师：坚持，你说的真棒！小小的青蛙也有坚持的品质。
今天，我们就一起来聊聊“坚持”这个话题。
（板书：坚持）二、大家议坚持1、来，咱们读读这个词语？(抽读，再齐读）你知道它的意思吗？生：就是一件事情做了很长时间。
师：这是坚持。
还有吗？生：坚持就是坚持不懈……。
师：你用成语来理解这个词语也行。
那你们还知道哪些与坚持有关的成语呢？生：坚持就是我想学好舞蹈，中途想放弃，可后来我又好好学了。
师：嗯，你用实际的例子来告诉我们这就是坚持。
真棒！咱们来看看小青蛙是怎么回答的（出示：青蛙图坚持：意思是不改变不动摇，始终如一。
）谁来为大家大声地读一读。
2、你知道与坚持有关的成语或故事吗？生：我知道“锲而不舍”这个成语，意思是有恒心，有毅力。
师：你的声音真洪亮。
生：我知道“水滴石穿”这个成语，意思是水不停地滴，石头也能被滴穿。
比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
师：喜欢你自信的发言。
生：我知道“勇往直前”这个成语，意思是毫无畏惧地一直向前。
师：我喜欢你的勇敢。
（持之以恒水滴石穿一如既往百折不挠坚定不移坚韧不拔勇往直前永不停歇铁杵成针）师：孩子们知道的成语可真不少，接下来，我请一位同学来讲你收集到的关于坚持的故事。
15 坚持才会有收获（教案）一、教学目标1.认识到生活必须要经历过“坚持”，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
2.明确遇见困难要坚持，增强克服困难、勇于坚持的决心。
3.养成遇见困难不气馁、不妥协、努力坚持的好习惯。
4.通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持。
二、教学重点及难点1.体会坚持的意义，明白成功来自于战胜自己、克服困难，做一个勇于挑战、战胜自己的人。
2.通过榜样故事的展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标、有毅力的人。
3.指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：我们都坚持过反馈指导： 1.出示教材小故事《青蛙看海》，请同学们谈一谈小青蛙为什么会成功，它最后收获了什么。
2. 请学生自由看课本的情境图，说一说这些小朋友都坚持做了什么事。
3.小组讨论自己曾经坚持过哪些事。
教师总结：是啊！小青蛙为了实现看到大海的目标，不怕困难，不畏讥讽，在小伙伴小松鼠的鼓励下，经过不懈努力，最终实现了看海的愿望。
正如俗话说“世上无难事，只要肯攀登。
”“坚持才会有收获。
”刚刚看同学们的讨论很激烈，老师才发现原来孩子们是这么棒的，大家都坚持做过那么多的事情！我们都坚持过，当时可能没想到能坚持那么久，也可能有痛苦，有坚持不下去的时候，但是一旦坚持下来，总会有收获。
设计意图：通过教材的小故事导入课堂，可以迅速吸引学生的注意力，进入课堂学习。
让学生小组讨论，帮助学生了解自己生活中经历过的“坚持”，并努力坚持下来。
活动二：坚持的收获反馈指导： 1.出示教材图片，引导学生思考这些小朋友坚持过后有什么收获。
2.请同学们分享你所坚持做过的事，结果是怎样的。
教师总结：经过一段时间的坚持，我们都有了或大或小的收获，我们发现，每天坚持练一练、学一学、试一试，日积月累，就能让我们克服看上去无法克服的困难，让我们有更多的收获。
部编版道德与法治二年级下册第15课坚持才会有收获【教材分析】《坚持才会有收获》是部编本人教版二年级下册《道德与法治》中第四单元“我会努力的”中的第三课。
本课进入毅力主题。
一方面是针对学习上有放弃心态的学生，另一方面是普遍的毅力培养。
毅力和坚韧是耐受性品质，后天可塑性很大。
本课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而逐渐培育其长远眼光，以及坚持下去的动力。
【学情分析】小学二年级的学生，已经过了刚进校时的新鲜劲，出现了小学阶段中最初的学业分化、习得性无力感轻度厌学情绪的苗头。
小学生往往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇到困难时坚持下去的内在动力。
【教学目标】1.在自己生活经验中发现坚持的品质。
2.认识与感受坚持的品质在生活中的重要意义。
3.展示坚持做某件事的收获，丰富和提升学生关于坚持的认识。
【课前准备】多媒体课件、视频、录音故事等。
【活动过程】活动一：视频引入，理解坚持1.播放踢毽子视频2.采访学生观看视频后的感受，并分析踢毽子学生进步的原因。
3.小结：其实坚持就是把一件事每天做、努力做，即使做不好也不放弃、不退缩，直到实现自己的目标的过程。
（板书：坚持）（设计意图：通过学生实践活动引入课题，调动学生积极性，激发兴趣，并相机引导学生理解坚持的含义，从形象思维到抽象思维的过渡）活动二：我们都坚持过（一）听他人坚持的故事坚持做一件事真像我们说起来那么容易吗？我们先来看看书上的小朋友坚持的故事。
现在请孩子们把书翻到第58页，看他们都坚持过什么？1.学生自己看书上坚持的故事。
2.指名说说看到的坚持故事。
3.听他人坚持的故事。
（二）讲自己坚持的故事师：你是不是也有和这些小朋友类似坚持的经历呢？现在就和你的同桌一起分享分享吧？1.明确活动要求。
活动要求：①想一想你坚持得最久的经历；②把这件事与同桌一起分享，并说说你的心情。
2.同桌讲述自己坚持的故事和感受。
3.全班分享自己坚持的故事和感受，教师相机引导、评价。
坚持才会有收获教材分析：《坚持才会有收获》是部编版二年级下册《道德与法治》中第四单元“我会努力的”中的第三课。
本课进入毅力主题。
一方面是针对学习上有放弃心态的学生，另一方面是普遍的毅力培养。
毅力和坚韧是耐受性品质，后天可塑性很大。
本课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而逐渐培育其长远眼光，以及坚持下去的动力。
学情分析：小学二年级的学生，已经过了刚进校时的新鲜劲，在学习和生活中往往期待立竿见影的效果，缺少长远眼光和遇到困难时坚持下去的内在动力。
教学目标：1 认识到生活必须要经历过“坚持”，懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。
2明确遇见困难要坚持，增强克服困难。
勇于坚持的决心。
3养成遇见困难不气馁，不妥协，努力坚持的好习惯。
教学重点认识到生活必须要经历过“坚持”教学难点懂得遇见困难要努力坚持，克服困难。
教学过程：一、游戏导入：大家都爱玩游戏吗？那咱们先来玩一个游戏热热身好吗？木头人玩过吗？今天咱们玩的游戏的名字叫《创意木头人》，听清楚游戏规则哦！出示游戏规则：1念完口诀后，做一个能表现你兴趣爱好的动作2规定时间内不许动、不许笑3动了、笑了、坚持不住的请主动坐下孙老师发现咱们班的小朋友真能干。
刚才挑战成功的同学把腰挺直站好，我采访采访你们！并给表现最好的小组贴小红旗。
（并补充说明，今天咱们四个小组都来比一比，看哪一组得到的小红旗最多，最终胜利的小组会有惊喜等着你们哦!）二、讲授新课：过渡：刚才一直站到最后的同学们的这种行为就是坚持（师贴板书：坚持），坚持就是认真努力做好一件事，即使遇到困难也不放弃、不退缩。
活动一：我们都坚持过（一）听他人坚持的故事1老师认识一位小朋友，他呀，可厉害了，每次参加学校的长跑比赛，他总能得冠军呢！别看他年纪小，跑起步来可是非常快呢，据说，他还要参加今年的马拉松比赛呢！想认识他吗？2师问：这个小男孩坚持做了什么事呀？3，师点拨：这个小男孩坚持每天和妈妈一起晨跑，无论是刮风下雨还是烈日炎炎，每天都是如此，虽然会遇到困难，但是仍然努力去练习跑步，这就是坚持。
活动一：我们不放弃1.通过上节课的学习，我们知道在生活中无论做什么事都需要坚持，坚持才会有收获，但是，坚持做一件事并不是那么容易的，在生活中你有没有过坚持不下去，想放弃的时候呢？先让我们来听一听这个故事吧！（课件出示教材跑步比赛的故事）2.小朋友们你想对故事中的小男孩说些什么呢？3.孩子们遇到困难不要放弃，勇往直前，老师为你们的回答点赞！是的！这就像逆水行驶的小船，不进则退，不努力向前，就只能向后退。
这就是：逆水行舟，不进则退。
（课件出示：逆水行舟，不进则退。
）4.小朋友们生活中你们在坚持做一件事时遇到过什么困难吗？4.孩子们放弃不难，但坚持一定很酷，课前老师了解到我们班的一些同学，一直坚持做一件事，还有了收获，老师想推荐他们为坚持小明星，请大家一起来评一评。
（课件出示：小明星图片）5.小朋友们，你们觉得他们能当选为坚持小明星吗？为什么？说说你的理由。
6. 看来他们真是名副其实的坚持小明星，老师为你们颁发奖牌，把掌声送给他们吧！6.小朋友们，今后坚持做一件事再遇到困难，你们会怎么做呢？小结：是的！只要我们付出时间，克服困难，每天坚持练一练、学一学、试一试、做一做，就会有更多的收获。
1．学生听故事。
2.学生小组内交流自己的想法。
3.学生回忆自己曾经在坚持做一件事时，遇到过的困难。
4.学生看课件出示的“坚持小明星”图片。
5.几位坚持小明星到前面分享自己成功的秘诀6.学生点评：他们是否能当选坚持小明，说出理由。
7.学生回忆生活中坚持做一件事时遇到的困难，小组内谈谈想要放弃的经历。
8.同桌之间交流：今后坚持做一件事再遇到困难，会怎么做呢？让学生了解伙伴收获的过程和方法，感受坚持带来的快乐，从而激励自己树立坚持不放弃的决心。
活动二：一起来，试一试1.课前老师还拍到你们玩金鸡独立游戏的视频，一起来看一下吧！（课件出示学生做游戏视频）你当时单脚站立了几秒？2.看来第一次大家玩这个游戏坚持站立的时间不长，现在我们就再来玩一次，挑战一下60秒。
小学道德与法治二年级下册-15《坚持才会有收获》第二课时（教学设计）一. 教材分析《坚持才会有收获》是小学道德与法治二年级下册的一课，本课主要让学生理解坚持的意义，并通过实例让学生感受到坚持带来的收获。
教材通过故事、图片、讨论等形式，引导学生认识到坚持是一种美好的品质，是取得成功的重要因素。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于“坚持”这一概念的理解还比较模糊。
通过本课的学习，学生应该能够理解坚持的意义，并在生活中能够体现出坚持的品质。
三. 教学目标1.让学生理解坚持的意义，认识到坚持是一种美好的品质。
2.培养学生在生活中能够坚持做好一件事情，不轻易放弃。
3.引导学生通过实例感受到坚持带来的收获。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解坚持的意义，认识到坚持是一种美好的品质。
2.难点：培养学生在生活中能够坚持做好一件事情，不轻易放弃。
五. 教学方法1.故事导入：通过生动的故事导入，引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2.图片展示：通过图片展示，让学生更直观地理解坚持的意义。
3.讨论交流：通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，增强他们的交流能力。
4.实例分析：通过分析实例，让学生感受到坚持带来的收获。
六. 教学准备1.故事材料：准备一个关于坚持的故事，可以是寓言故事或者真实案例。
2.图片素材：准备一些与坚持相关的图片，如坚持锻炼、坚持学习等。
3.讨论话题：准备一些与坚持相关的话题，供学生讨论交流。
4.实例材料：准备一些坚持带来的收获的实例，如坚持学习取得的成就、坚持锻炼身体的例子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个关于坚持的故事，如《愚公移山》或者《蚯蚓爬山》。
引导学生思考：为什么愚公要移山？他遇到了哪些困难？他为什么能够坚持下来？通过故事导入，激发学生对坚持的思考。
2.呈现（10分钟）展示一些与坚持相关的图片，如坚持锻炼、坚持学习等。
让学生观察图片，并说一说他们认为的坚持的意义。
部编人教版小学二年级道德与法治下册教学设计第15课教学过程：一、新课导入材料：在行为心理学当中，一个人的习惯或理念从形成到巩固，至少需要21天，这个行为现象被我们称之为2l天效应。
也就是说，一个人的行为或想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法，包括好习惯和坏习惯的养成和改变这两个过程。
启示：对，我们只有不断坚持，锲而不舍才能收获得更多更好。
二、我们都坚持过《龟兔赛跑》，是一则耐人寻味的寓言故事，故事中塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。
师：为什么兔子跑得快乌龟爬得慢，但是这次赛跑却是乌龟赢了，而兔子输了呢？生：因为兔子睡觉了。
师：对，虽然兔子跑得快，但是它偷懒了，而乌龟虽然爬得慢，但是一直在坚持，所以乌龟会取得胜利。
那大家都坚持过什么事情呢？或者有什么事情现在仍然在坚持呢？如晨跑、练字等。
师：生活中，我们都经历过“坚持”，还记得当时的感受吗？现在回想起来，有什么新的发现？生：刚上学时，我总想赖床，被妈妈说了几次，后来我开始尝试早睡早起了，刚开始起床很挣扎，总做思想斗争，中途也想过放弃，后来我克服了惰性，坚持了下来。
现在回想起来觉得培养早睡早起的习惯很好，每天都精力充沛，时间似乎也变“多”了，心情也好了。
感谢自己的坚持！三、坚持的收获师：同学们从坚持中收获了什么呢？生：坚持晨跑让我的身体越来越健康。
生：坚持练字让我现在的字写得很好看，还被教师夸奖过呢！师：没错，坚持可以让我们收获很多，坚持能让我们克服困难，坚持本身就是一种收获。
老师给大家讲一个王羲之练字的故事吧。
王羲之是1 600年前我国晋朝的一位大书法家，被人们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。
王羲之7岁练习书法，勤奋好学。
17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了许许多多的墨水，写烂了许许多多的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
部编版道德与法治二年级下册第四单元《坚持才会有收获》第二课时优秀教学设计一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第四单元《坚持才会有收获》的主题是引导学生认识坚持的重要性，通过生活中的实例使学生理解只有坚持才能取得成功。
第二课时围绕“坚持”这一主题，通过故事、讨论等方式让学生体验坚持的过程，认识到坚持对于个人成长的重要性。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经开始有了一些坚持的经验，比如完成作业、学习课外兴趣等。
但他们对于坚持的意义和价值可能还没有深刻的理解。
因此，在教学中需要通过具体的事例和活动，让学生体验坚持的过程，从而理解坚持的重要性。
三. 教学目标1.让学生通过故事和活动，体验坚持的过程，认识到坚持对于个人成长的重要性。
2.培养学生坚持的良好品质，激发他们在生活中坚持努力的意识。
3.培养学生与人合作、互相鼓励的精神，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过故事和活动，体验坚持的过程，认识到坚持对于个人成长的重要性。
2.难点：培养学生坚持的良好品质，激发他们在生活中坚持努力的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、讨论等方式，让学生在具体的情境中体验坚持的过程。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的团队协作能力。
3.实践教学法：通过课后实践，让学生将所学内容运用到实际生活中，从而加深对坚持的理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括故事、图片、视频等。
2.教学素材：准备与主题相关的故事、案例等，以便进行课堂讨论。
3.课后实践任务：设计课后实践任务，让学生将所学内容运用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语游戏，引导学生思考坚持的意义，激发学生的学习兴趣。
谜语：走路走不停，累了也不休息，这是什么？学生回答：坚持。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于坚持的故事，如《愚公移山》，让学生在故事中体验坚持的过程。
《坚持才会有收获》第二课时教材分析：本课在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在引导学生有应对挑战的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。
教材分四个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识；“特殊的较量”形象呈现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争；“一起来，试一试”引领学生在活动过程中获得战胜困难、超越自我的先苦后甜的情感体验。
学情分析：二年级的学生虽然比入校时意志品质有一定的发展，但是意志力仍然比较薄弱，自觉性、坚持性和自制力较差，容易受到外界的影响，以至不加选择地模仿他人。
针对学生这样的情况，让学生在活动中锻炼意志力，培养他们的意志品质。
教材目标：1、引导学生有应对挑战的勇气，面对学习生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解决问题与困难。
2、在活动中体验战胜困难，超越自我后的先苦后甜的感受。
3、学习一些克服容易气馁的方法。
教学重难点：让学生懂得意志品质中坚持的重要性，学习一些能让自己坚持下来的方法。
教学过程：谈话导入师：上节课，我们一聆听了《青蛙看海》这个故事，小青蛙通过自己的努力和坚持，终于看到了大海，非常开心。
我们大家说“坚持”，谈“收获”，懂得了坚持不仅可以让我们克服困难、意志更坚强，还可以让我们收获成长的快乐。
这节课我们继续聊这个话题：坚持才会有收获。
板书：15 坚持才会有收获谈话导入，亲切自然，更容易拉近师生之间的距离。
活动一：特殊的较量1.丁丁的困惑师：有位叫丁丁的小朋友，他遇到了一个困惑，我们来帮帮他吧。
课件：丁丁的困惑（课本插图、音频）配音：大家好！我是丁丁。
我正在参加800米赛跑。
一圈两圈，哎……（喘气）什么时候才到终点呢？我已经很累很累了。
这时我的心中就会有两个“我”在说话。
“太累了，放弃吧！钱洪宇都跑到终点了，放弃吧！”“坚持下去吧，就差两圈了，钱洪宇都跑到终点了，我肯定也能！”师：同学们，丁丁该怎么做呢？你想对坚持的丁丁说什么？对放弃的丁丁说什么？预设生1：我想对坚持的丁丁说：加油，坚持就是胜利！预设生2：我想对要放弃的丁丁说坚持下去，虽然得不了第一，但至少你坚持下来了，就战胜了自己。
预设生3：丁丁,你要相信自己，别人能做到的，你也可以！加油！师：相信丁丁听了大家的建议，一定会坚持完成比赛。
2.同桌交流师：同学们，在学习、生活中，你有没有类似丁丁这样的经历？当时你是怎么想的？是坚持了还是放弃了？请同桌交流一下，交流完请向老师示意。
（生交流、汇报。
）预设生1：刚开始学跳绳的时候，我一直跳不好，不想学了。
可是，看到身边的同学可以连着跳好几个，我觉得自己也可以，我又坚持练习了一段时间，现在能连着跳30多个了！师：遇到困难，你没有灰心，真棒！预设生2：我坚持学习围棋已经一年了，有一次不想练了，爸爸说：加油，你是最棒的！以后爸爸每天陪我练棋，现在我已经可以和老师进行PK了！师：你真是了不起！爸爸的鼓励和陪伴，让你坚持了下来。
预设生3：一年级的时候，妈妈给我报了练字班，我觉得练笔划很没意思，也想过要放弃，可是看到大哥哥大姐姐漂亮的字迹，我坚持了下来。
上学期我还代表学校参加了少儿书法大赛呢,师：你真了不起！继续加油孩子！师：看来我们在做一件事的时候都会遇到困难，但是，只要坚持下来就会有收获。
你们有没有像丁丁这样想放弃的经历？师：看来大家好像不太好意思说。
其实，老师有过类似丁丁这样的想放弃的经历。
小时候学跳舞，我学了一段时间觉得练功特别苦，就没有坚持学下去。
我现在去看演出的时候就非常羡慕那些舞蹈演员，如果当时我坚持下来的话，也可以登上舞台展示我自己。
师：谁能勇敢的和大家分享自己曾经放弃的经历。
预设生1：周末，我在家里玩拼图的时候一直拼不好，就收起来不再玩儿了。
师：如果再给你一次机会，你会怎么选择？预设生1：我会坚持把它拼完。
师：老师相信你一定可以把它拼好！预设生2：去年暑假我去学游泳，去了几次我觉得热，就不想去了。
师：现在后悔吗？预设生2：我有点后悔，今年暑假我一定要学会！师：老师相信你一定可以学的很棒。
师（小结）：从刚才大家的交流中，我们知道做任何事情的时候，都难免会遇到困难和挫折，这就像是逆水行舟，不进则退（出示课件：逆水行舟，不进则退图片）。
既然我们选择了要做一件事，我们就必须努力坚持，不轻言放弃。
呈现教材中出现的你争我赶的比赛情境和老师交流自己曾经放弃的一件事，旨在引导学生以丁丁和老师为范例，打开心扉，交流自己坚持中遇到的困惑，最后选择坚持下来，就能战胜自我，超越自我。
活动二：一起来，试一试1.体验活动：金鸡独立师：下面，我们来做个小游戏挑战一下吧！游戏名称：金鸡独立，请看游戏规则。
课件：游戏规则（视频）师：敢不敢来挑战？老师真佩服你们的勇气！第一轮：请每组选出一名代表先来挑战，其他同学和老师一起来当小评委。
比赛开始之前，老师有个温馨提示：如果游戏中实在坚持不了，可以坐下休息。
拿凳子的时候要轻拿轻放，不影响其他同学。
好吗？（小组代表在音乐声中体验，其余同学当评委）师：现在我们交换一下进行第二轮，刚才体验过的同学来当小评委，其他同学来挑战。
（第一轮没挑战的学生在音乐声中体验，挑战过的同学当评委）师：孩子们，你们真棒，已经坚持了两分钟，请休息一下吧！2、谈感受师：孩子，刚才你坚持到了最后，你有什么想说的？预设生1：我的腿和胳膊都已经很酸了，但我想再坚持一秒，再忍一下。
师：看来又坚持了一下，给你带来了意想不到的收获，你坚持到了最后，你挑战成功了。
师（小结）：同学们，遇到困难的时候坚持一下，再坚持一下，这就是有毅力的表现，坚持需要有毅力。
板书：毅力师：这位同学，你看起来不那么高兴，你刚才没坚持到底，你当时是怎么想的？预设生2：我的胳膊和腿已经麻了，实在站不稳了，所以，我坐下休息了，师：别难过。
老师相信下次你一定可以坚持的再久一些。
在这次游戏中，虽然一些同学没有获胜，但是你们已经坚持了一段时间，也很棒。
坚持的过程也是一种收获。
请大家为自己鼓鼓掌吧！师：孩子，你的腿不酸吗？你怎么不坐下休息？预设生3：其实，我的腿很酸很麻，想放弃的时候，同桌给我加油，我好像一下子有了力量，又坚持了一会儿，最后我挑战成功了。
师：朋友的鼓励让你坚持下去，看来坚持也是有方法的。
板书：方法3.学方法师：有两个小朋友正在讨论坚持的方法，我们一起来学一学吧！课件：跑步的方法（课本插图、配音）师：这两个小朋友发现了什么？生：他们发现找到标志物，按照标志物的提示一段一段地跑会很轻松。
师：是呀，他们发现了跑步的方法。
其实做其他事情也可以尝试这样的方法，把大目标分解成一个一个小目标，这样就比较容易坚持下来。
课件：女孩练琴（图片、音频）师：这个女孩儿在做什么？生：她在练琴，可是她不想练了。
师：最后她是坚持了还是放弃了？她是怎么坚持的？师：看来家长的陪伴也可以帮助我们坚持下去。
4.全班交流师：大家想一想，在学习或者生活中，哪件事情你坚持的最好？在坚持的过程中有什么好方法？快跟大家分享一下吧！预设生1：上体育课的时候，老师让我们练习颠球，我和好朋友互相鼓励，都坚持完成了练习，非常开心！师：看来同伴的鼓励，可以帮助我们树立信心！预设生2：有一次，背诵课文的时候，我读了两遍、三遍了，还是没有背会，心里很着急。
这时，我的好朋友给我做了一个爱心小动作，我坚持下来了。
师：这个方法真贴心，及时提醒了你。
预设生3：我每天坚持背一首古诗，诗词大会冠军邓雅文姐姐是我的榜样。
师：这是榜样的力量！希望你继续坚持，将来也能在诗词大会上有精彩的表现，加油！预设生4：我坚持练习武术，妈妈每天把练习视频发在朋友圈里，坚持微信打卡。
师：发在微信群里，这样的方法也很不错！师：同学们的方法可真多！同学之间互相鼓励，老师和家长对我们的陪伴、帮助，都可以让我们战胜困难，坚持下去。
本活动旨在通过现场实践活动，引导学生体验坚持的感受。
让学生体会到战胜困难，超越自我后先苦后甜的情感体验，并找到能让自己坚持下来的方法。
活动三：我的“坚持”记录表师：做事情选择好的方法，不仅可以让我们更轻松地坚持下去，还可以帮助我们养成好习惯。
有一位同学也想给我们介绍一下她的方法，我们一起来看看吧。
课件：我的“坚持”记录表（照片、配音、坚持记录表同步播放）配音：大家好！我叫张书涵，我7岁了，我是家里的小主人。
我为自己设计了一张坚持记录表，每天做家务，我先从叠被子这件力所能及的小事开始。
第一天，我把它叠好，虽然不是很好看，但是心里美美哒，我给自己一颗星。
星期二，我早起了两分钟，今天的被子比昨天平整，我给自己两颗星。
星期三，伸个懒腰起床了！看，今天我的被子叠的怎么样？一、二、三，三颗星。
星期四，一、二、三，三颗星。
星期五，被子叠好了，把床单拉平整了，妈妈给我4颗星。
我的手越来越灵巧，被子越来越好看，可是我还想再提高一下，周末我上网观看了一些关于叠被子的视频，妈妈说主动学习，坚持的好，今天可以满分：5颗星。
第一周我一共获得23颗星星。
下周我要得到更多的星星，我要把叠被子这件事坚持下去，以后我还要坚持整理自己的书桌，衣柜，做“坚持小明星”，养成坚持好习惯。
同学们，让我们一起来做“坚持小明星”吧？师：老师知道同学们也想当“坚持小明星”。
课下，请你们像张书涵这样，做一张属于自己的“坚持”记录表。
把你要坚持的任务写下来，每天做记录，还可以结合同学、家长、老师的评价给自己奖励。
我们每周来汇报，看谁得到的星星最多，一个月后评出“坚持小明星”，也希望大家做事情养成坚持的好习惯。
出示一份同龄孩子的“坚持”记录表，旨在为学生提供一种方法指导，让学生学会自我监督、自我反省，使“坚持”行为变得更具操作性。
最后，升华主题。
总结升华师：同学们，成长的道路中，总会有这样、那样的困难，请不要轻言放弃！希望你们在今后的学习、生活中，做任何事情都要有毅力，讲方法，脚踏实地，一步一个脚印，坚持做下去，争取有更多更大的收获！板书设计：。
