花瓣飘香

《花瓣飘香》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，培养阅读兴趣和阅读能力。

让学生理解故事情节，体会故事中的情感，提高学生的情感表达能力。

让学生学习到关爱他人、珍惜亲情和友情的重要性。

1.2 教学内容通过阅读《花瓣飘香》，了解故事情节和人物形象。

分析故事中的情感，培养学生的情感表达能力。

引导学生思考如何关爱他人、珍惜亲情和友情。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《花瓣飘香》的故事情节和人物形象。

学生能够通过阅读，培养阅读兴趣和阅读能力。

学生能够通过分析故事中的情感，提高情感表达能力。

2.2 教学难点学生能够理解并体会到关爱他人、珍惜亲情和友情的重要性。

学生能够通过阅读，学会如何处理人际关系。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和探讨故事情节和人物形象。

采用情感教学法，引导学生体验和表达故事中的情感。

采用小组讨论法，让学生通过讨论，培养合作能力和交流能力。

3.2 教学手段使用多媒体教学，播放与《花瓣飘香》相关的图片、视频等资料，丰富教学内容。

使用教学课件，展示故事情节和人物形象，方便学生理解和记忆。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程引入新课：通过展示花瓣飘香的图片，引发学生的好奇心，导入新课。

阅读理解：让学生阅读《花瓣飘香》，理解故事情节和人物形象。

情感体验：引导学生体验故事中的情感，培养学生的情感表达能力。

小组讨论：让学生分组讨论如何关爱他人、珍惜亲情和友情，培养学生的合作能力和交流能力。

总结提升：对课堂内容进行总结，引导学生思考如何将所学应用于实际生活。

4.2 教学步骤步骤1：引入新课，展示花瓣飘香的图片，引发学生的好奇心。

步骤2：让学生阅读《花瓣飘香》，理解故事情节和人物形象。

步骤3：引导学生体验故事中的情感，培养学生的情感表达能力。

步骤4：让学生分组讨论如何关爱他人、珍惜亲情和友情。

步骤5：对课堂内容进行总结，引导学生思考如何将所学应用于实际生活。

精心整理苏教版三年级下册第6课《花瓣飘香》课文及教案【课文】“爸爸在南沙当解放军。

他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

”小女孩眼眶里闪动着泪花。

真是个懂事的好孩子。

第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

【教案】（师（师：端端正正写字，堂堂正正做人。

“瓣”是左中右结构，中间的“瓜”写得要窄点，这样字才不会像个“大胖子”；“飘”的右边是“风”，有“风”花香才能飘得远。

）师：课前预习了吗？（预习了）喜欢这篇课文吗？（喜欢）师：老师也很喜欢这篇课文，看，老师还把这篇课文改写成一首小诗呢！（课件出示画面，月季花的底纹和淡淡的音乐）。

老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？花瓣飘香师：一片花瓣代表了小女孩的一颗心。

（板书：一片花瓣一颗的心）（手指横线）这道横线邓老师想请小朋友们来帮忙填写。

你们准备怎么办呢？（读书）真好！古人说：“书读百遍，其义自见”（板书）请小朋友们仔细读课文2—10节，你能不能从文章中读出一颗心来。

好！下面请小朋友们边想这个问题，边读书，可以轻声读课文，可以默读课文，可以边读边画，把你想到的就记在书上。

比一比，谁想得多，想得好。

生：自由读课文，写体会。

师：读好了吗？已经读好的小朋友，再去读一读，相信你会想得师：同学们这就叫读书，去琢磨（板书）文章中的词语、句子，把隐藏在它们后面的感情体会出来。

现在谁再来读一读这一节。

（指名读——齐读）师：你还能从哪里看出小女孩爱花呢？（出示）她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”师：从哪个词看出来的。

（红色显示“舍不得”。

）指导二：的人。

（齐读）师：多么感人的话语，多么感人的场面。

听了小女孩的话，你心里是怎么想的？出示卡片：真是个懂事的好孩子。

指导读好。

师：（再次出示第2节）小朋友们再读读第2节，再去琢磨琢磨这些关键词，你有什么新的体会。

指名交流。

指导三：（出示）“爸爸在南沙当解放军。

《花瓣飘香》阅读答案我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。

一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

//几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。

她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。

“为什么只摘花瓣呢?” 我轻轻地问。

她低着头不好意思地说：“ 我舍不得把整朵花都摘了。

”“ 摘花瓣做什么呀?”小女孩说：“ 妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。

花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的`。

”“你爸爸呢?”“爸爸在南沙当解放军。

他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

”小女孩眼眶里闪动着泪花。

真是个懂事的好孩子。

//第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

(1) 给4、5、6、7自然段加上标点。

(4分)(2) 按“摘花瓣”、“对话”、“送花”三个意思分段，用“||”标明。

(6分)(3) 写出每一段的大意。

(6分)第一段：_写小姑娘摘花。

__________________________________________________第二段：写我和小姑娘对话中知道了摘花的原因。

_________________________________________________第三段：写我给小姑娘送花。

___________________________________________________(4) 从哪里可以看出小女孩是个“懂事的孩子”?简要写在下面。

(4分)答：“我舍不得把整朵花都摘了。

”写小姑娘为了不伤害花，只摘花瓣。

“爸爸在南沙当解放军。

他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

”为了让妈妈高兴，摘花瓣送给妈妈。

《花瓣飘香》教学反思《花瓣飘香》教学反思1《花瓣飘香》这篇课文选取的是生活中极其平常的小事，给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵，她不仅仅爱惜花草，也深爱着自己的妈妈。

我觉得学生读完这个简单的故事之后，也能明白他们应该像小女孩一样从小具有孝敬父母、关心家人的情感。

但从具体的语言文字中去感受小女孩的品质，这对于三年级的孩子来说还是一件困难的事情。

在第一课时学习生字时，我将写小女孩动作的词语作为重点来学习的内容，并且让大家说说你从中读出了什么，这样引导大家学会抓住关键的.词语感悟和体会人物品质的学习方法。

引导同学们划出第二自然段中表示小女孩动作的词语，并理解。

我给了他们充分的时间阅读、思考，答案也是精彩的。

在朗读课文时，我提示让学生标注出自己的感受和疑惑，这样做告诉学生读书要养成“不动笔墨不读书”的习惯，也引导学生读书时，不光要读，还需要思考。

导学案的设计循序渐进，重在指导学生学会学习。

在交流展示的时候，我要求小组成员全员参与，这样每一个同学都有上台展示的机会，培养学生的团结协作。

设想是完美的，可是总有预想不到的生成。

小组在展示的时候，可能因为有听课的教师，学生紧张得不是这儿漏了朗读，就是话说的颠倒了。

最大的不足是，在展示的时候学生朗读的形式和数量上过少，虽然在预习的时候学生的朗读做得不少。

在以后的学习中，我会在朗读和指导学生学习方法上下大功夫，争取让学生学会学习。

《花瓣飘香》教学反思2《花瓣飘香》是苏教版第六册的第六课，这是一篇洋溢着浓浓亲情的课文。

它通过一个小女孩摘花瓣送给生病妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草、体贴妈妈的美好心灵。

这篇课文是我在学校开展的“一人两节课”活动中上的一节课。

课前，我为了给语文组“一人两节课”活动开个好头，进行了精心的准备。

查找资料，设计教案，制作课件，我认为我的课前准备是很充分的，自我感觉教学设计比较新颖，符合新课标的要求，我认为这节课一定会上的很好。

可是上完课后，自己又觉得有很多不足，不是之前自己想的那样。

《花瓣飘香》详细教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《花瓣飘香》，了解故事的主要情节和人物，认识花瓣的象征意义。

1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够简要描述故事情节；培养学生口语表达能力，能够复述故事内容。

1.3 情感目标培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感，提高学生的道德素养。

第二章：教学内容2.1 教材分析《花瓣飘香》是一部富有教育意义的儿童文学作品，通过讲述一个关于亲情、友情和成长的故事，引导学生体会花瓣的象征意义，教育学生要学会关爱他人，珍惜亲情。

2.2 教学重点与难点重点：引导学生理解故事情节，体会花瓣的象征意义。

难点：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，增强学生对故事情节的理解和感受。

3.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力。

3.3 情感教育法以情感人，引导学生体验故事中的美好情感，提升学生的道德素养。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的美好氛围。

4.3 讲解课文详细讲解故事情节，引导学生理解花瓣的象征意义。

4.4 课堂讨论引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

4.5 情感体验让学生结合自己的经历，谈谈对亲情的理解和感悟。

4.6 小结课堂总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜亲情的重要性。

第五章：课后作业5.1 抄写生字词让学生抄写本节课出现的生字词，加强字词记忆。

5.2 复述故事要求学生回家后向家长复述故事情节，提高口语表达能力。

5.3 家庭作业结合故事内容，让学生写一篇关于亲情的感悟文章。

第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度，及时给予鼓励和指导。

6.2 作业完成评估检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习态度和成果进行评价。

《花瓣飘香》阅读试题答案一、选择题1. 以下选项中，哪一个最能概括出《花瓣飘香》的主题？a) 曲径通幽处，花瓣飘香b) 花香扑鼻，人间仙境c) 醉心花海，畅享盛夏d) 瞬间泯灭，永恒留香答案：a) 曲径通幽处，花瓣飘香2. 故事中主人公喜欢怎样的花？a) 百合花b) 蔷薇花c) 牡丹花d) 莲花答案：b) 蔷薇花3. 主人公每个星期去花海的时候，她通常会怎样度过时间？a) 欣赏花朵b) 品味咖啡c) 阅读书籍d) 绘画创作答案：d) 绘画创作4. 为什么主人公喜欢在花海中绘画？a) 花海给她灵感b) 好看的画卖得好c) 能赚钱d) 也不知道为什么答案：a) 花海给她灵感5. 故事中主人公把花瓣飘散在哪里？a) 水面上b) 泥土中c) 屋顶上d) 空中里答案：c) 屋顶上二、填空题1. 主人公的名字是_______。

答案：根据故事无法得知。

2. 主人公最喜欢绘画哪种花？答案：根据故事无法得知。

3. 主人公每个星期去花海的时间是_______。

答案：根据故事无法得知。

4. 主人公把花瓣飘散在屋顶上是为了_______。

答案：根据故事无法得知。

5. 故事中花海所在地是_______。

答案：根据故事无法得知。

三、解答题1. 主人公为什么喜欢去花海绘画？答案：主人公喜欢去花海绘画是因为花海能给她灵感，让她更好地创作画作。

2. 故事中最让你感动的是什么，为什么？答案：根据个人的感觉和阅读体验，可以回答此题。

故事中的《花瓣飘香》描绘了一个美丽而宁静的花海，以及主人公在花海中创作绘画的故事。

主人公热爱自然，尤其是对蔷薇花有着特殊的偏爱。

每个星期，她都会来到花海，追寻一种独特而纯粹的美。

主人公之所以喜欢去花海绘画，是因为这里的景色和气氛能够让她找到创作的灵感。

花海的曲径通幽处，散发着浓郁的花香，仿佛是从仙境而来的一场盛宴。

在花海中，主人公感受到了宁静与美好，她的思绪也随之开放。

每当她坐在花丛中，静静地观察花朵的细腻和色彩，她的想象力就像被点燃般激发。

《花瓣飘香》的教案精选第一章：课程导入1.1 教学目标了解《花瓣飘香》的故事背景和主题。

激发学生对阅读的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍《花瓣飘香》的故事作者和背景。

引导学生关注故事的主题和情节。

1.3 教学活动教师通过引入问题引发学生对故事的兴趣：“你们曾经做过让自己最自豪的事情是什么呢？”教师分享《花瓣飘香》的故事梗概，引导学生思考故事的主题和情节。

第二章：故事理解2.1 教学目标学生能够理解并描述《花瓣飘香》的故事情节。

学生能够分析故事中的角色和他们的行为。

2.2 教学内容分析《花瓣飘香》的故事情节和角色行为。

2.3 教学活动教师引导学生阅读故事，并回答相关问题，如故事的情节发展、角色的行为等。

教师组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和角色行为的理解。

第三章：故事讨论3.1 教学目标学生能够表达自己对《花瓣飘香》故事的理解和感受。

学生能够从故事中汲取道德教育，培养正确的价值观。

3.2 教学内容引导学生思考故事中的道德教育和价值观。

3.3 教学活动教师引导学生进行故事讨论，分享对故事的理解和感受。

教师引导学生从故事中汲取道德教育，培养正确的价值观。

第四章：创意表达4.1 教学目标学生能够通过创造性表达展示对《花瓣飘香》故事的理解和感受。

4.2 教学内容学生通过创造性表达展示对故事的理解和感受。

4.3 教学活动教师提供创造性表达的任务，如绘画、写作、表演等。

学生根据对故事的理解和感受，进行创造性表达。

第五章：总结与反思5.1 教学目标学生能够总结自己在本次课程中的学习成果。

学生能够反思并评价自己的学习过程和表达方式。

5.2 教学内容学生总结本次课程的学习成果和体验。

学生反思并评价自己的学习过程和表达方式。

5.3 教学活动教师引导学生进行总结和反思，分享学习成果和体验。

教师给予学生反馈和建议，鼓励他们改进自己的学习过程和表达方式。

第六章：延伸阅读6.1 教学目标学生能够扩展阅读相关文学作品，提高阅读兴趣和能力。

花瓣飘香阅读题及答案《花瓣飘香》是一篇感人的小短文，在阅读这个短文的时候，相信你一定会领悟到不一样的道理。

今天店铺给大家准备了《花瓣飘香》阅读训练试题及其部分参考答案，以供同学们练习参考、反思和感悟，一起来看看吧!《花瓣飘香》阅读原文①我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。

②一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。

③几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。

她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。

④“为什么只摘花瓣呢?”我轻轻地问。

⑤她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”⑥“摘花瓣做什么呀?”⑦小女孩说妈妈生病了我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样闻起来有淡淡的清香妈妈会高兴的⑧“你爸爸呢?”⑨“爸爸在南沙当解放军。

他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。

”小女孩眼眶里闪动着泪花。

⑩真是个懂事的好孩子。

(11)第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

《花瓣飘香》阅读题目1.给文中第7自然段加上标点。

2.我能在文中找到合适的词填在下面。

( )的花朵 ( )的花瓣 ( )的清香3.为什么说小女孩“真是个懂事的好孩子”?4.读了这篇短文，我感觉到月季花。

《花瓣飘香》阅读答案1.：“ ，。

，，。

”2.红艳艳带露水淡淡3.小女孩的爸爸在南沙当兵，小女孩能牢记着爸爸的嘱咐，听妈妈的话，不惹妈妈生气。

在妈妈生病时想到把几瓣月季花的花瓣送给妈妈，让妈妈高兴。

所以说她是个懂事的好孩子。

(意思对即可)4.“略”附：《花瓣飘香》课后补充习题答案一，写汉字。

不用写吧?二，选字填空。

1，辫瓣辨辩2，盘盆三，将正确的词语填入括号。

1，惶恐2，惊恐四，填空。

1，俯摘捧穿跑2，摘合看五，阅读片段，完成练习。

1，好奇伤心好奇2，懂事的1，小女孩，小女孩很懂事，我的母亲，我被小女孩感到了。

《花瓣飘香》主题阅读教材、学情分析《花瓣飘香》是苏教版第六册的一篇课文。

本课是一篇洋溢着浓浓亲情的记叙文，文章写了一个小姑娘给生病的妈妈送花瓣的事，情节简单，语言平实、情意真切。

表明了小姑娘敬重父母，有孝心、有爱心。

课文寓深刻的道理于平凡细小事情的叙述之中，具有极强的感染力，是对学生进行中华民族传统美德教育的好教材。

三年级学生尚处于低年级到高年级的过渡年段，更乐于读这类语言平实，情节简单的记叙文。

本课教学旨在引导学生抓住关键词精读小女孩的每一句话，分别体会到她的爱花、孝顺和听话。

在交流过程中珍视每一个同学的阅读感受，鼓励他们积极思考，走进人物的内心世界，引起情感共鸣。

教学目标：1．学会本课的10个生字，理解文中的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

3．通过品读体现小孩懂事的句子，体会小女孩的一片爱心，培养学生从小敬爱父母的思想品质。

4、拓展阅读《盲童的画》，感受人物内心。

教学重点让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

教学难点启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。

教具准备：ppt教学过程：一、谈话导入１、“三八”妇女节，同学们用什么礼物送给妈妈呢？２、许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。

是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。

有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。

（板书：花瓣）这到底是为什么呢？这微小的花瓣却散发浓郁的芳香，（板书：飘香）这又是为什么呢？让我们一起来认识她吧！二、检查预习过渡：老师这也飘来了一些花瓣，看谁能把它们拾起来？课件出示：俯身摘花捧着拿着惶恐舍不得惹事（惹是生非）懂事不知所措眼眶1、请学生逐个读，相机正音2、指导书写“摘”“懂”“眶”3、解释不懂的词语（重点理解“不知所措”“惶恐”）三、初读课文，理清脉络1、过渡：请同学们自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。

2、默读课文，提问：课文是按什么顺序写的？文中有哪些表示时间的词语？ 2、课件出示：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。