《花瓣飘香》教案设计：
一、激情导入：
1.教师深情地朗诵课文改编成的小诗，激发学生的情感。
清晨，月季花上闪动着露珠，
小女孩摘下一片花瓣，
轻轻放在妈妈的枕边。
表一份心愿，
道一声祝福，
妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣，
像绒布一样柔软，
淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩啊，
像露珠一样透亮，
你不就是那片清香的花瓣吗？
大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
2、板书课题：花瓣飘香
3、齐读课题。
二、初读课文，理清顺序。
（一）出示学习目标要求：
1、读准生字字音，读通课文。
2、想想课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
发生了什么事？
（二）学生按要求自学课文
（三）集体交流，点评提升。
1、出示生字词，朗读理解。
花瓣俯身摘下捧着
惶恐绒布懂事清香
舍不得不知所措
惶恐：惊慌害怕。
不知所措：措，安排、处置。
不知道怎么办才好。
2、出示表示时间的词语。
朗读并简述发生的事。
一天清晨（2）
几天后的一个清晨（3-10）
第二天早晨（11）
知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。
（小女孩摘花瓣送妈妈）
三、现在请大家边读全文，边读边想，在你的眼前，出现一个怎样的小女孩？（小女孩是个懂事的好孩子。
）
是的，小女孩是个懂事的好孩子，让我们来夸夸她。
出示诗句朗读：
清晨，月季花上闪动着露珠，
小女孩摘下一片花瓣，
轻轻放在妈妈的枕边。
表一份心愿，
道一声祝福，
妈妈的脸上漾起了微笑。
小小的花瓣，
像绒布一样柔软，
淡淡的清香随风飘散。
小小的女孩啊，
像露珠一样透亮，
你不就是那片清香的花瓣吗？
喜欢她吗？那就请你再把课文美美的读一读，和她做个好朋友吧！
四、作业：
1、指导写字。
2、写几个与花有关的成语。
《花瓣飘香》第二课时
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，积淀感。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”等词语。
3、凭借小女孩摘花的情景和“我”与小女孩的三次对话，抓住重点词细细品味，体会小女孩的内心世界，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
教学重难点：
重点：想象小女孩摘花的情景，关注作者对女孩动作神态的描写体会小女孩爱花的心理。
抓住小女孩的三次答话，体会人物内心世界：小女孩的懂事,爱花，更爱妈妈。
难点：体会文中所蕴含的深意，即“花瓣飘香”的象征意义。
教学过程：
一、导入新课。
1、今天我们继续学习《花瓣飘香》。
2、欣赏课文配乐朗诵。
3.文中的小女孩给你留下了怎样的印象？
指名回答，板书：
爱花懂事
二、探究小女孩爱花的品质。
（一）展示学习目标：
1、看课文插图，小女孩摘花瓣时的动作神态是怎样的？她心里是怎样想的？
2、读课文第二小节，看看作者是怎样描写小女孩摘花瓣时情景的。
划出文中表示动作的词语，想想你能从中感受到什么？
3、你能把小女孩摘花的动作、神态表演出来吗？
（二）学生自主学习。
方法：1、默读课文，圈划关键词。
2、小组合作，交流体会。
（二）集体交流，点评提升。
1、投映插图：
看图说说小女孩是怎样摘花的？
2、投映第二小节文字：
一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。
指名朗读。
★小女孩摘花时的动作、神态是怎样的？
板书：俯（在花前）（小心）摘下（双手）捧着
★从中我们感受到什么？（爱花）
朗读这段话，表达出爱花的情感。
（指名读、齐读）
语调轻柔些。
4、你能把小女孩摘花的动作、神态表演出来吗？
指名台前表演。
过渡：几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣。
如果你是作者会怎么想，怎么做呢？（问问她为什么摘花瓣）
三、探究小女孩孝顺、懂事的品质。
（一）展示学习目标：
1、读课文3-11小节。
2、思考：作者通过和小女孩的交谈，觉得她是个怎样的孩子？（懂事）
3、边读书边用铅笔划出描写小女孩懂事的语句。
（二）学生自主学习。
方法：同位分角色朗读对话，交流感悟。
（三）集体交流，点评提升。
1、投映第三小节。
几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣,就叫住了她。
她拿着花瓣,有些不知所措，惶恐地望着我。
★“不知所措”、“惶恐”是什么意思？（不知道怎么办才好。
惊慌害怕）
★小女孩为什么“不知所措”、“惶恐”呢？（她知道不该摘别人家的花，怕主人批评她。
）这也是懂事的表现。
2、投映对话：
“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。
她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”
“摘花瓣做什么呀？”
小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”
“你爸爸呢？”
“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”小女孩眼眶里闪动着泪花。
真是个懂事的好孩子。
★“舍不得”是什么意思？为什么舍不得？
★想象一下这是一朵怎样的花？
★投映月季花图欣赏。
★看到这么美的花，她心里怎么想的？我们仿佛听到她在和花儿说些什么？
小结：是啊，我们仿佛听到了小女孩和花儿的喃喃细语：“花儿，你好美啊，花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，我真舍不得把你摘了。
”
★既然舍不得摘花，那她为什么还要摘“一片”花瓣呢？一片花瓣代表了小女孩一颗什么样的心？
★如果你是那位女孩，你会怎么想，会对花儿说什么？
小结：是啊，我们仿佛听到了小女孩对花儿说：“花儿啊，我妈妈生病了，我想让她快快好起来。
摸摸花瓣，闻闻花香，她会高兴的。
让我摘一瓣送给她好吗？就摘一瓣，不会弄疼你吧？我会小心的！”
3、分角色朗读，表演。
（1）师生共读。
★师：“为什么只摘花瓣呢？”
★生：“我舍不得把整朵花都摘了……”
★师：不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？（引导学生补充省略的内容。
）
★生：花红艳艳的好美，整朵花摘了就不好看了。
我也知道摘别人的花不好。
★师：看来你也是个爱花的，爱美的孩子啊！那你“摘花瓣做什么呀？”
★生：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。
花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。
”
★师：原来你摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让妈妈的心情好起来，让妈妈的病好起来，你是个多么有孝心的孩子啊！“你爸爸呢？”
★生：“爸爸在南沙当解放军。
他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。
”
★师：你一心想着爸爸的嘱咐，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈；让爸爸安心当解放军保卫祖国，真是个懂事的好孩子啊！
（2）指名读。
男生一读作者的话，女生一读女孩的话。
集体读旁白。
（3）集体读。
男生读作者的话，女生读小女孩的话，教师读旁白部分。
（3）指名表演课本剧。
过渡：
多么可爱的小女孩，她用一片花瓣温暖了妈妈的心，也深深地感动了“我”，唤醒了“我”对母亲的爱，所以“第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。
”
四、探究作者的爱。
投映最后一段。
引读
1、作者为什么这样做呢？（小女孩的爱心感动了我，希望小女孩的妈妈快点好起来。
我也更加明白了孝敬长辈的道理。
）（板书：我送花孝敬）
是啊，全天下儿女对母亲都有着深深的爱！（板书：爱）爱不能只放在心里，更应该用实际行动来表达。
2、学到这儿，你对这课题是否有了更进一步的感悟？小女孩受里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？（是孩子的一片孝心！一份真情！）现在谁来读读课题——花瓣飘香。
花瓣飘香——花瓣飘香——闻到了，淡淡的香味！感受到了，女儿对妈妈的深情！让我们一起深情地读一读——花瓣飘香——孩子们，让我们带着小女孩一颗孝心，带着小女孩的一片深情来把课文美美地读一读吧。
配音朗读全文。
五、拓展延伸，情感升华。
一片小小的花瓣，满溢着浓浓的爱，传递着深深的情。
此时此刻，你是否也想起了你的妈妈？三八妇女节那天，你用什么来传递对妈妈的浓浓的爱、深深的情的呢？
请你写一段话。
（放音乐《妈妈的吻》）
板书： 6、花瓣飘香
小女孩摘花懂事
我送花孝敬
我们也要······。
