新目标七年级上册STARTER UNIT 1教案

Starter Unit 1 Good morning!单元要览本单元的中心话题是“朋友碰面”，通过朋友见面打招呼这一情景介绍问好用语；另外要学习A—H这几个字母的大小写，练习并掌握这几个字母的基本笔顺、占格、音素等。

通过本单元的教学，可以帮助学生学会早晨、中午、晚上见面与朋友打招呼的基本用语，了解中西方见面问候的差异。

建议本单元共安排两课时，具体安排如下：Period 1 1a—2ePeriod 2 3a—4d本单元主要教学目标如下表所示：Period 2 3a—4dI. 教学准备1. 教师：录音机、磁带、多媒体课件，字母卡片，准备一些关于见面打招呼的flash影片。

2. 学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。

准备字母语音卡。

II. 教学目标1. 充分调动学生对英语的感知，激发学生乐于学习英语的兴趣。

2. 教给学生学习英语的方法和技巧。

教给学生辨别读音的方法和技巧。

3. 使学生了解一些国家的见面礼仪。

4. 学习本课的知识点：词汇：afternoon; evening; how; are; you; I; am; I’m=I am; fine; thanks OK字母：Aa-Hh字母的发音规则。

句型：Good afternoon! Good evening!; How are you? I’m fine, thanks.; I’m OK.5. 训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。

6. 帮助学生掌握一些英国儿童的名字。

III. 教学重点词汇：afternoon; evening; how; you; thanks; fine字母：/eɪ// i:/的发音。

句型：Good afternoon/evening! How are you?及其回答。

IV. 教学难点让学生熟练运用早中晚以及平时见面的问候语。

V. 教学步骤Step 1: Warm-up1. 利用复习字母营造活跃的学习英语氛围。

人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。

2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。

教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。

帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。

Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。

通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。

Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。

新目标七年级上册Starter Unit 1教案新目标七年级上册StarterUnit1教案StarterUnit1Gdrning!教学内容本单元是新目标英语教材的第一个预备单元,学生通过学习本单元内容,从而进入一个崭新的英语世界学习、巩固与应用英文字母A到H，能够使学生在日常生活中发觉英语，提高他们的学习爱好。

同时，又培育学生养成认真观看生活的良好适应。

礼貌问候用语的学习能够帮忙他们树立“以礼待人”的良好行为意识，帮忙他们成立正确的道德观。

教学目标）知识目标：A学习和利用字母A到H；B学习利用大体的礼貌问候用语；学习相关的缩略词。

2）能力目标：A把握元音字母A、E的发音规律，提高学生的辨音能力；B学会向他人有礼貌地问候；培育学生观看生活、捕捉信息的能力。

3）情感目标：A通过本单元的学习，使学生从小养成礼貌待人的良好行为适应；B通过学生对英语的初步学习，激发他们的学习爱好和求知欲。

教学重点、难点重点：A熟练把握字母A至H；B把握大体的问候用语。

难点：A把握元音字母A和E在单词中的发音；B学会如何用简单的日经常使用语向他人问候。

时安排教师依照部份学生是英语零起点的实际情形，对教材进行了顺序调整，把有关字母内容整合在一路，从字母教学入手，慢慢过渡到日经常使用语学习。

具体安排如下：第一时SetinA2a-3;SetinB3a-3b第二时SetinB4;Self-he4第三时SetinA1a-1b,4b;SetinB1-2bPeridne前预备教师：预备上所需图片及实物。

学生：预备一些卡片以便上时利用。

教学设计Stepne:Presenttheletters（用字母卡片向学生展现，会让学生有更为直观的视觉成效。

）thelettersTeaher:EnglishisnefthestiprtantlanguagesintherldItisid elusedallvertherldItissusefulthateusttrurbesttlearnitell Thus,eantalithfreignersasuallIfeanttlearnEnglish,firstes huldlearnthelettersTdae’lltrtlearnthelettersAtH 2Readtheletters3ritetheletters（标准学生的书写，养成良好的学习适应。

Unit 1 Good morningTeaching aims:1.Master the spelling and pronunciation of the letters A—H.2.Master the proper nouns formed by the letters.HB CD BBC3.Grasp the rules of English pronunciation—vowels A and E.Aa [✌], Frank, thanks, Alice Aa [♏♓], Dale, GraceEe [♏], Helen, Eric Ee [♓], evening, he4.Learn some English names.Eric Frank Cindy Bob Alice Dale Grace Helen5.Learn some mon English greetings. Try to use them in real life.Hello, Frank! Hello, Eric!Good morning/ afternoon/evening!How are you? I’m fine, thanks. / I’m OK.Important points:Words: good, morning, hi, hello, afternoon, evening, how, are, you, I, am, fine, thanks, OK Sentences: Hello, Frank! Hello, Eric!Good morning / afternoon / evening!How are you? I’m fine, thanks. / I’m OK.Difficult points:Pronunciation of letters A and E.Teaching procedure:Period 1Step 1 Section A <1a, 1b>Begin by greeting the class with good morning!Introduce the children On Page 1 to the students.Greetings.Teach Good morning /afternoon/ evening! and Hello!Students listen to the tape and repeat with the recorder.Have the students practice the conversation in the picture in pairs.Ask the students to practice greeting each other.Say: Practice the conversations in the picture. Then greet your partner.<Make your own conversations.>If you are friends, you may greet with:Hi! How are you?I’m fine, thanks. How are you?I’m OK. Thanks.Practice like this:Good morning/afternoon/…Good moring/afternoon/… How are you?I’m fine, thanks. How are you?I’m OK.Step 2 Section A <2a—2d>Teach letters A—H, first read and repeat, then learn to write. Please pay attention to letter Cand H.C is pronounced／si:／not／sei／, H ispronounced /eiʧ/ not /eʧ/.Copy the letters, try to write correctly.Listen and number the letters in the box according to the order in which the students hear.Check the answers with the students.2d: Write the small letters for the big letters.Match the capital letters with the lower-case letters.Step 3 Section A 3What do they stand for?HB—铅笔芯硬度黑硬〔hard black〕CD—光盘<pact disk>BBC—英国广播公司〔British Broadcast Corporation〕Step 4 Learn the sound of the letters:Aa, [✌], Alice;Bb, [♌], Bob;Cc, [ ], Eric;Dd, [♎], Cindy;Ee, [♏], Helen;Ff, [♐], FrankGg, [♑], good;Hh, [♒], hello.Try to read the words:bad egg fed bed dad hadStep 5 <3a, 3b >Listen and draw lines between the letters you hear. <3a>Check answers with the students.Match the big letters with the small letters. <3b>Check answers with the students.Listen and circle the names you hear. 1. Grace 2. Helen 3. Bob 4. Eric 5. CindyThen put them in the correct alphabetical order.Homework:1.Read the words and dialogues of this lesson.2.Finish homework of this lesson.Period 2Step 1 Lead-inGreetings.Ask students to greet each other.Ask students to choose an English name to greet their partners. <According to the pictures ofmorning, afternoon and evening>Step 2 Sing the songSing the song of "Good morning" together.Ask some students to perform.Step 3 What do they stand for?ID identification card.DVDdigital versatile discKFCKentucky fried chickenHK Hong KongStep 4 Let’s learn the letters1. Can you write these letters? <dictation>Gg Bb Aa Ee Hh Dd Ff CcSentences:Good morning/ afternoon/ evening.Hello, how are you?I’m fine, thanks. How are you?I’m OK, thanks.2. Write the small letters for the big letters.H D E C B A G F3. Who are they? Write their names.Cindy Bob Helen EricDale Frank Alice GracePut the names in the correct alphabetical order. Alice—Bob—Cindy—Dale—Eric—Frank—Grace—Helen4.Let’s learn重读开音节：在重读音节中,"辅元"结构〔一个辅音字母+元音字母结尾〕和"元辅e"结构〔元音字母+一个辅音字母+不发音的e结尾〕,叫开音节。

七年级上册英语starterunit1教案（2篇）一、农村英语阅读教学中的局限性1、学生自身存在制约因素。

兴趣是最好的教师，在英语阅读教学中，学生的兴趣至关重要，但是在农村英语阅读的教学中，学生自身的问题是英语教学滞后的重要缘由之一。

在农村中学的学生英语根底参差不齐，虽然教育部要求“2023年秋季，各地的乡镇小学逐步开设英语课程，起始年级一般为三年级。

”但是在农村开展的实际状况却大不一样：有的小学英语教师素养不高导致学生的英语发音、口语交际力量很差；有的小学英语教学流于形式；还有的小学没有开设英语课的条件，等等。

这些因素导致初中学生的英语根底特别的不整齐，对中学英语阅读的教学造成了肯定的难度。

农村的大多数中学生不善交际、学问面较窄、承受力量慢，往往在理解力量、思维方式、记忆力方面的力量相对薄弱，这严峻阻碍了其英语学习的效率。

同时，农村的中学生因缺乏指导和训练，大多数都没有一个科学的学习方法，自学力量也比拟差，缺乏学习的主动性，在心理素养方面，农村的中学生比拟脆弱，在英语学习中，一遇到困难，立刻就失去了学习英语的信念。

学生自身存在的制约因素对英语阅读教学造成了肯定的困难。

2、教学环境的局限。

在农村中学中仍旧存在片面追求升学率、以分数的凹凸来衡量学校教学工作的现象，为了抓升学率，分好班差班，这种卑视性的教学安排极简单打击学生学习的热忱。

在农村的学校中，教学设备相对落后，市内学校中常见的多媒体教学设备在农村的学校中是很难见到的，在教学帮助工具上的配备也不是很齐全，学校的图书室中根本没有适合中学生阅读的英文报刊、杂志，课堂教学不丰富，课外延长阅读根本没有，这种状况不利于开阔学生的视野，学生对英语的阅读兴趣会大大降低。

3、教师队伍数量缺乏、质量不高。

在英语教学中，教师是关键性的角色，教师素养的凹凸直接影响教学效果和教学水平，依据最新的数据显示，我国目前的初中英语教师学历的达标率为90.38%，这也就意味着在农村的中学中还是有一局部教师的学历没有达标，这在很大程度上限制了农村中学英语教学质量的提高。

Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。

为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。

并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：①Good morning, Helen!②Hello, Frank!③Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

Starter Unit 1 Good morning！单元教材分析本单元是《英语(新目标)》七年级上册预备篇的第一单元。

本单元要紧学习英文姓名、经常使用问候语和字母A—H。

Section A部份的活动设计偏重本单元大体目口号的学习和操练。

1a和1b的活动设计是让学生通过看图和听对话引出不同的问候语。

2a、2b、2c和2d部份的设计是帮忙学生熟悉字母A—H的大小写及其顺序，并进行字母的书写练习。

Activity 3的活动设计为了让学生通过生活中的实例来熟悉和练习字母。

Activity 4部份的设计是一组对话，目的是让学生在实际生活场景对话中巩固与提升以上部份所学习的内容。

Section B部份的活动设计偏重本单元目口号的进一步学习和运用。

Activity 1 的设计是让学生通过看图读图片和听对话，练习Section A学过的目口号言。

2a的设计是通过让学生选英文名字和写姓名卡片，熟悉英文名字和一些字母的书写。

2b的活动是通过让学生互致问候，练习Activity 1和2a中的内容，在实践中应用目口号言。

3a、3b的设计是通过游戏让同窗们温习巩固字母A—H的大小写。

Activity 4的设计是通过听力练习让学生总结字母A、E及其在单词中的发音规律。

Activity 5是通过学唱歌曲巩固目口号言。

2．语言技术：1) 听：能听懂本课学习活动中的情景对话。

2) 说：能正确朗读字母A—H；能正确朗诵经常使用的英文名字；能利用本单元的问候语进行简单的问候。

3) 读：能完本钱单元中的活动任务。

4) 写：能正确写出大小写字母A—H。

3．学习策略：1) 资源策略，个性化学习（搜集与话题相关的资料）。

2) 交际策略，合作化学习，启发学生思维。

4．情感目标：通过课堂有趣又有效的学习内容，初步培育学生对英语学习的爱好。

单元知识重点难点1．教学重点：1) 字母：学会以下字母的大小写：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh2) 问候语：能运用以下句子互致问候：Good morning / afternoon / evening, Alice!Hi, Bob. / Hello, Bob.How are you? Fine, thanks.2．教学难点：1) 大小写字母A—H的书写2) 问候语单元课时安排课时安排上建议如下：课时安排学习内容第一课时Section A:由字母歌导入本单元主题，学习字母A—H的发音和书写；学会问候语。

人教新目标英语七年级上册Starter Unit 1 Good morning!一、课程目标1、知识和能力目标：a)本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读这八个字母的大小写形式；b)书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求；c)能看,听，说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确；d)注意一些字母及日常交际用语的发音，提醒学生不要将C／si：／发成／sei:／；H /eiʧ/发成/eʧ/等。

2、过程和方法目标：教师要尽量用英语组织教学。

充分利用课堂的45分钟，少讲汉语，尽量给学生创造英语情景。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，第一次介绍某个用语时，说英语，加译文及手势，以后可酌情省去译文，最后只说英语，逐步让学生听懂。

3、情感态度和价值观目标：万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

二、重点、难点a)听说读写字母A-Hb)学会如何与人打招呼，并识记Good morning、Good afternoon、Good evening、Good night等句子。

三、学情分析由于我校是一个农村大校，农村英语教师缺乏，小学阶段的大部分英语课程都是自习或者非专业老师上课，造成学生英语基础普遍薄弱，学习兴趣不高。

但是七年级学生刚由小学升入初中，思想比较单纯，听话，故可塑性很高。

针对此问题，我会着眼于学生兴趣，放慢学习速度，从ABC字母重新带领学生进入英语学习世界。

本单元将按以下四个课时进行授课：Period 1Step 1：IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!Now，introduce the words “teacher” and “class”．by using gestures．Repeatthis several times and have the class repeat after you．Students can answer as awhole group．As rows and as individuals．Repeat “I am your teacher and youa re the class” several times．Now，introduce the class to the instructions：Class，please sit down and class，please stand up by using actions and gestures．They can practice this severaltimes．Step 2：Lead—inYou may want to leave the class again to introduce the usual Good morningroutine．Say Good morning class．Help students respond with Goodmorning．Point to yourself and say I’m Ms．…Have them repeat．Repeat this a few times with rows and individuals or try a “back-chain” drill：Miss，Mr．… (Ss repeat)Morning，Miss／M r．… (S s repeat)Good morning，Miss，Mr．… (Ss repeat)Step 3：PracticeSay：Stand up，please! (Ss stand up)Leave the classroom，return and say Good morning，class! Help the studentsrespond with Good morning，Miss／，Mr．…Say Sit down，please．Now let’sstart the lesson．Step 4：Presentation and activityNow point to yourself and say My name is Miss／Mr. … I am your teacher．Find a student you know and say your name is…(Sarah)．Then ask What isyour name? Help them respond with My name is…. When the studentanswers, respond with Hel lo…Nice to meet you! Repeat this activity severaltimes，first with students you know and then with others．Help them torespond with Nice to meet you，too．Explain the Word “too’’ in Chinese．Step 5：PracticeGet the students to practice the following dialogue in pairs．S1：Good morning．S2：Good morning．I’m (Sarah)．What’s your name?Sl：My name is (Mary)．Nice to meet you!S2：Nice to meet you．too．Call out several pairs of students to give their performance．Praise their efforts as much as possible．Help the slower students with patience．Step 6：PresentationDo activity 1a：Look at the picture．Find the small letters for these big letters．First present letters a-h，and get the students to repeat these letters．Call the students to attention the letter C／si：／not／sei：／．H /eiʧ/ not /eʧ/ Step 7：Listening and writingGet the students to listen to the tape and finish the task list on the book．Makesure all the students know what they should do．Have the students watch the teacher writing the letters on the blackboard, thenask them to follow the teacher and write down these letters on theirexercise—books．Let the students know the differences between the big lettersand the small letters．Step 8：Games timeLet the students do some letters games to enjoy your lesson，the following isthe instruction．抢读字母游戏：教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。