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第五节细胞在结构和功能上是一个统一整体第六节原核细胞内无成形的细胞核课标要求核心素养素养对接素养水平1.结合分泌蛋白的合成、加工和运输理解细胞器之间的协调配合。
2．简述生物膜系统的组成及功能。
3．概述原核细胞和真核细胞的区别和联系。
生命观念：通过对分泌蛋白合成、加工和运输的学习，建立部分与整体的生物学观点；运用普遍联系的观点分析生物膜之间的联系。
水平二科学思维：通过构建数学模型和物理模型，加深对分泌蛋白合成、加工和运输过程相关过程的理解。
水平三运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。
水平一、二一、生物膜系统把细胞各部分结构联系在一起1．生物膜系统的组成(1)细胞膜和包括核膜在内的多种细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统。
(2)内质网在生物膜系统中的作用①内质网是细胞内除核酸以外一系列重要的生物大分子如蛋白质、脂质和糖类的加工或合成基地。
②内质网膜向内与核膜连接，向外与细胞膜连接，使细胞核与细胞质及细胞膜的联系更为紧密，大大提高了物质交换的效率。
2．生物膜系统各部分的联系(1)内质网出芽形成囊泡，囊泡移动到高尔基体并与其融合；高尔基体同样以囊泡的形式与细胞膜融合，成为细胞膜的一部分。
(2)细胞膜也可以内陷形成囊泡回到细胞质中。
囊泡的移动为多种细胞器的膜质成分提供物质来源，从而实现膜成分的更新。
二、细胞内各结构协调配合，共同执行生命活动1．分泌蛋白的概念及实例(1)概念：在细胞内产生，分泌到胞外发挥作用的一类蛋白质。
(2)实例：抗体、消化酶和一部分激素。
2．分泌蛋白合成和分泌的过程3．囊泡运输(1)囊泡运输的物质：一类是囊泡膜上的膜蛋白和脂质等，参与细胞器的组成并完成特定的细胞功能；另一类是囊泡包裹的内含物，如一些激素、酶等，这些物质有的被分泌到细胞外，有的参与细胞内大分子物质的降解等。
(2)囊泡运输的过程：囊泡运输包括囊泡形成、运输和与特定部位膜的融合，其中囊泡与特定部位膜的融合是囊泡定向运输的关键。
浙科版第一学期 高一生物导学案第二章 细胞的结构 第五节 细胞在结构和功能上是一个统一整体基本要求：1. 掌握生物膜的概念；理解生物膜之间的相互关联性及细胞器之间的相互关联性。
2. 举例说明细胞各部分结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动。
问题导入：1. 什么叫做生物膜？原核生物是否有生物膜，为什么？2. 分泌蛋白的合成加工分泌过程：相关的细胞结构有哪些，膜面积增大的是什么结构，膜面积不变的是什么结构，膜面积减小的是什么结构。
3. 能产生囊泡的结构有哪些？囊泡的运输包括哪些过程？4. 溶酶体消耗后的物质去向有哪些？5. 生物膜系统有什么意义？教学过程：一、生物膜系统把细胞各部分结构联系在一起（一）生物膜系统定义在细胞中，许多细胞器都有_____，如内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体、溶酶体等，这些_________膜和_______膜、______膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
这些生物膜的组成_______和______很相似，在___________上紧密联系，进一步体现了细胞内各种______之间的协调配合。
（二）结构上的联系直接：内质网膜向内与 连接，向外与 连接；间接：内质网 高尔基体 细胞膜 二、细胞内各结构协调配合，共同执行生命活动1、分泌蛋白的从合成到分泌到细胞外经过了哪些细胞结构?分泌蛋白通过什么方式分泌到细胞膜外面的？2、用箭头图表示分泌蛋白的形成过程氨基酸脱水缩合场所 加工场所 _______ 进一步分加工场所 细胞膜3、举例说明哪些蛋白属于分泌蛋白？哪些不是分泌蛋白？4、分泌蛋白的从合成到分泌到细胞外，这一生命活动体现了什么？囊泡 囊泡囊泡 囊泡5、巩固分泌蛋白合成到运输过程分泌蛋白是在___________上的____________中合成的。
分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了__________、_________、______________和细胞膜等结构。
《细胞核》教学设计一、教材分析《细胞核》是浙科版必修一模块第二章第四节教学内容，细胞核是细胞的重要组成部分，学生在前面学习的基础上，通过本节课的学习，对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面和完整，进而从生命系统的角度认识细胞是一个统一的整体，为以后的学习做铺垫。
同时，教材的设计也创设了有利于学生开展探究性学习的情境，让学生在探究分析、交流与探讨中对细胞核的的重要性以及结构与功能相适应的观点有深刻的领会，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
二、设计思想和策略创设情境，引导学生在自主学习、大胆设想活动中获得新知。
力求在进一步探究合作式学习中，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略，了解简单的实验知识，从中学到一些思考分析问题的方法。
通过多层次多维度的思维对话，创建和谐高效的生物课堂。
1、教学方法探究式教学为主，辅以导学、资料分析、合作讨论等以体现研究性学习。
①.多媒体教学法：采用课件以增大教学容量。
②.实验资料启发式教学法：学生进行资料分析体验，自学讨论，使课堂气氛活跃，加深学生对细胞核的印象，体现学生是教学的“主体”。
通过教师组织和鼓励，实现一定的能力梯度，让一般学生都能通过努力达到教学目的，而优生也有思考的余地，体现教学面向全体学生。
③.研究性学习法：为解决教学难点，发动学生结合面前的实际材料，尝试分析材料，分析问题，并组织语言，形成研究材料，相互交流，真正突破本课的重难点。
2、学法指导本节课给学生提供以下四个机会：体验生活、思考的机会，合作交流的机会，尝试研究性学习的机会，体验成功的机会。
促使每个学生在自学预习、提出问题、合作探究、分析讨论、结题交流等的过程中完成本课的教学目标，并得到能力的训练。
三、课前准备：1、教师准备：有关细胞核的多媒体课件，图片、模型、细胞核的视频等。
第五节细胞在结构和功能上是一个统一的整体◆教学目标1．简述生物膜系统的结构和功能。
2．说出分泌蛋白的合成加工分泌过程。
3．认同细胞的结构和功能的统一性、部分与整体的统一性。
◆教学重难点【教学重点】生物膜系统结构和功能。
【教学难点】细胞器之间的协调配合。
◆教学过程一、导入新课复习导入：二、讲授新课（一）细胞器之间的协调配合资料分析：豚鼠胰腺腺泡细胞分泌物形成过程豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白形成过程图解（灰点代表未被标记的分泌蛋白，红点代表被标记的分泌蛋白）引导学生思考：问题1：3 min后，被标记的氨基酸出现在附着有核糖体的内质网中，说明了什么？（参考：在附着有核糖体上合成的蛋白质进入到内质网中。
）问题2：17 min和117 min后被标记的氨基酸相继出现在哪些部位？（参考：分别在高尔基体和细胞外出现。
）问题3：与此分泌物的合成和分泌有关的结构有哪些？（参考：核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜。
）问题4：这些分泌物的合成和运输方向是怎样的？（参考：核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜→细胞外。
）总结分泌蛋白的合成与分泌的过程：分泌蛋白的形成过程：首先在内质网的核糖体上由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网后，还要经过一些加工，如折叠、组装、加上一些糖基团等，才能形成具有一定空间结构的蛋白质。
然后，由内质网腔膨大、出芽形成具膜的囊泡，囊泡包裹着蛋白质转移到高尔基体，与高尔基体膜融合，把蛋白质输送到高尔基体腔内，作进一步的加工。
接着，高尔基体边缘突起形成囊泡，把蛋白质包裹在囊泡里，运输到细胞膜，囊泡与细胞膜融合，把蛋白质释放到细胞外。
在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中，需要大量的能量。
这些能量的供给来自线粒体。
小结：细胞内的各种细胞器在功能上既有明确的分工，又有紧密的联系。
各种细胞器相互配合，协同工作，才使得细胞这台高度精密的生命机器能够继续、高效地运转。
这些细胞器为什么在功能上有如此紧密的联系呢？这是由它们的结构决定的。
细胞在结构和功能上是一个统一整体[A级—基础层次·学考]1．参与生物膜组成的脂质是( )A．蛋白质B．多糖C．磷脂D．植物蜡解析：选C 磷脂是所有生物膜成分的组成物质。
2．下图是植物叶肉细胞的部分膜结构示意图，图中的①②③④可依次代表( )A．细胞膜、叶绿体膜、内质网膜、核膜B．叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜C．细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜D．核膜、线粒体膜、内质网膜、高尔基体膜解析：选B ①结构具有双层膜，且内膜光滑，属于叶绿体膜；②结构具有单层膜，可能是高尔基体、内质网、液泡、溶酶体、细胞膜；③结构具有双层膜，且内膜向内折叠，属于线粒体膜；④结构具有双层膜，且膜上有孔，属于核膜。
3．下列对生物膜系统的叙述，正确的是( )A．各种生物膜在结构和化学组成上完全相同B．线粒体、叶绿体、核糖体等都属于生物膜系统C．生物膜把细胞质分为多个微小的结构，使多种化学反应同时进行，互不干扰D．细胞膜是由磷脂分子、蛋白质分子和糖类等物质组成的双层膜结构解析：选C 各种生物膜的化学组成相似，基本结构相同；在细胞中，许多细胞器都有膜，如内质网、高尔基体等，这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。
核糖体为无膜结构，不属于生物膜系统的组成；细胞膜是单层膜结构。
4．下图是细胞生物膜系统的概念图，下列对其叙述正确的是( )A．图中1是指细胞膜B．图中6是指内质网C．图中5通常与1相连D．图中8代表的膜面积等于4的外膜膜面积解析：选C 图中1是指核膜，A错误；图中6是指高尔基体，B错误；图中1、5分别是指核膜、内质网，内质网膜通常与核膜相连，C正确；图中4是线粒体、8是线粒体内膜，线粒体内膜的膜面积大于线粒体外膜的膜面积，D错误。
5．下列有关生物膜的叙述中，错误的是( )A．生物膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的B．原核细胞和真核细胞都具有生物膜，但只有真核细胞具有生物膜系统C．植物细胞“系统的边界”是细胞膜而不是细胞壁D．核膜能保持核内遗传信息的复制不受细胞质的影响解析：选D 磷脂是一种由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的分子，是生物膜的主要成分，A正确；生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成，原核生物有细胞膜，没有细胞器膜和核膜，没有生物膜系统；真核细胞具有细胞膜、细胞器膜和核膜，具有生物膜系统，B正确；植物细胞壁具有全透性，细胞膜具有选择透过性，植物细胞“系统的边界”是细胞膜而不是细胞壁，C正确；核内遗传信息的复制受细胞质的影响，因为该过程需要细胞质提供能量、原料等，D错误。
第五节细胞在结构和功能上是一个统一整体课程目标知识点一生物膜系统把细胞各部分结构联系在一起1．生物膜系统的定义：__真核__细胞内由__细胞__膜和包括__核__膜在内的多种__细胞器__膜共同构成生物膜系统。
2．生物膜系统中两个重要结构：(1)内质网：①面积__最大__，占了整个细胞生物膜的__一半__左右；②是细胞内__蛋白质__、__脂质__和__糖类__的加工或合成基地，这些物质可在内质网__完整__、__封闭__的管道中快速运输；③内质网膜向内与__核膜__连接，向外与__细胞膜(质膜)__连接，使细胞核与__细胞质__及细胞膜的联系更为紧密，大大提高了__物质交换__的效率。
(2)囊泡：①被称为细胞里的“__搬运工__”；②生物膜具有一定的__流动性__，各组分间可以通过__囊泡__相互转化；③囊泡的移动为多种细胞器的膜质成分提供__物质来源__，从而实现膜成分的__更新__。
小思考：原核细胞有没有生物膜系统？【答案】没有，因为原核细胞只有细胞膜，没有核膜及多种细胞器膜。
【易错警示】生物膜系统是指真核细胞内的所有膜结构(包括囊泡)，不是生物体内的所有膜结构。
知识点二细胞内各结构协调配合，共同执行生命活动1．分泌蛋白(1)定义：在__细胞内__产生，分泌到细胞外发挥作用的蛋白质，如__抗体__、__消化酶__和一部分__激素__。
(2)分泌蛋白合成、加工和分泌过程：__氨基酸__(填写基本单位)在附着于内质网上的__核糖体__中形成__多肽__，之后通过内质网的__加工__和__运输__，随__囊泡__转移至__高尔基体__做进一步的加工，再由__囊泡__包裹着蛋白质向__细胞膜__移动，将蛋白质分泌至细胞外。
整个过程需要消耗__能量__，主要来自__线粒体__。
如图表示用同位素示踪法研究分泌蛋白的分泌过程：2．囊泡运输(1)特点：囊泡运输在细胞内极其重要，具有高度的__组织性__、__方向性__和__精确性__。
