分数四则混合运算说课稿

分数四则混合运算的说课稿一、说教材《分数四则混合运算》是数学课程中分数运算的重要组成部分，它承前启后，既是对分数加减乘除单一运算的巩固，也是分数复合运算的开端。

本文在教材中的作用和地位主要体现在以下几方面：1. 内容概述：本课主要围绕分数四则混合运算的运算顺序、运算法则进行讲解，使学生掌握分数在混合运算中的处理方法，能正确、熟练地进行分数四则混合运算。

2. 教学目标：通过本课的学习，使学生能够理解分数四则混合运算的概念，掌握运算顺序和运算法则，提高运算速度和准确率。

3. 教学重点与难点：本文的教学重点是分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，难点是解决运算过程中遇到的实际问题。

（1）说作用：分数四则混合运算是数学运算的基础，对培养学生的逻辑思维能力、运算能力具有重要意义。

同时，它也是日常生活、工作等领域中常用的计算方法，具有很高的实用价值。

（2）说地位：本文在教材中起到过渡作用，既是分数加减乘除单一运算的延伸，也是分数复合运算的起点。

掌握分数四则混合运算，有利于学生更好地学习后续的数学知识。

（3）主要内容：a. 分数四则混合运算的运算顺序；b. 分数四则混合运算的运算法则；c. 解决实际问题，提高运算速度和准确率。

二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，能够正确、熟练地进行分数四则混合运算。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高运算速度和准确率。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。

三、说教学重难点本文的教学重点是分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，难点是解决运算过程中遇到的实际问题。

1. 教学重点：分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2. 教学难点：a. 理解运算顺序，避免运算错误；b. 掌握运算法则，提高运算速度和准确率；c. 解决实际问题，将所学知识运用到实际情境中。

2023年《四则混合运算》说课稿（通用5篇）《混合运算》说课稿1（2129字）一、说教材我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册第80的内容：分数四则混合运算。

学生对整数、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了，本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，已出现过一些两步的混合运算式题。

本课时是在此基础上，教学计算三、四步的分数四则混合运算式题。

因此教材在讲分数四则混合运算时，没有再详细说明运算顺序，而是直接说明与整数四则混合运算的顺序相同。

然后结合例1，让学生说说运算顺序，并让学生自己计算出结果。

二、说教学目标根据学生的实际情况及新课标的要求，针对这一课时的教学内容我确定了以下几个教学目标：1、学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2、学生通过“一看、二想、三算、四查”四步骤能正确计算分数四则混合运算，培养学生认真审题、细心检查等良好学习习惯。

3、通过计算联系向学生渗透运算的逻辑性，相互影响地激发学生的求知欲望，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中创造性地进行学习。

三、说重、难点本节课的重点是分数四则混合运算的运算顺序并正确计算，难点是简便运算。

四、说教法、学法围绕以上的教学目标及学生的实际情况，我采用的教学方法是以“探究—研讨”法为主，形成一种多向交流的课堂氛围。

以“讲、扶放”的形式进行教学，其中又将算理的讲解与学生自主练习有机地结合起来。

采用这种教学方法，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，即传授知识、又培养能力。

学生通过计算练习，独立思考和开展小组合作互评活动，完善自己独特的教学方法。

通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解题的多种有效方法。

五、说教学过程整个教学过程我分四大程序进行教学一、复习准备、导入新课1、出示整数、小数四则混合运算题，让学生回忆说说运算顺序。

强调积、商可以同时脱式计算。

2、揭示课题并板书“分数四则混合运算”。

明确分数四则混合运算的运算顺序与所学过的整数四则混合运算相同。

Nothing in life is more important or rare than human actions.简单易用轻享办公（页眉可删）《分数四则混合运算》说课稿范文（精选3篇）《分数混合运算》说课稿1一、说教材：1、说课内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第59页到62 页例1和例2。

2、教材分析：由于学生通过第九册的学习，对整数、小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉了，而本册教学分数加、减法和分数乘、除法时，又出现了一些两步计算的混合运算式题。

本小节是在此基础上，教学计算三步的分数四则混合运算式题。

因此，在讲分数四则运算式时，没有再详细地说明运算顺序，而是直接说明分数四则混合运算的运算顺序、和整数四则混合运算的运算顺序相同。

然后，结合例1和例2，引导学生先想，在有两级运算的四则混合运算中。

应先算什么、再算什么；在含有括号的算式中，应该怎样计算，并让学生自己计算出结果。

3、教学重点、难点：掌握分数四则混合运算的运算顺序，培养学生良好的计算，检验的学生习惯，提高计算的正确率。

二、教学目标：1、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算分数四则混合试题。

2、提高学生的逻辑推理能力和计算能力。

3、培养学生良好的计算，检验良好的学习习惯。

三、说教法：新课标指出：让孩子学自己喜欢的教学。

让孩子学自己需要的教学，让不同程度的学生有不同程度的收获，我们不能再只用一把尺子“成绩”去衡量学生。

要彻底改变教师“一言堂”“满堂灌”的教学模式，将信息技术引进课堂，引导学生主动探知，发现问题，解决问题。

所以的运用“分层指导，问题解决”的教学方式只穿于整节棵。

新课开始，来用直接出示教学目标，是学生了解本节课自己将要学习到什么。

然后告诉学生有两组学习方案，让学生根据自己的实际情况选择运和自己的学习途径完成本节课学习的内容。

接着在练习题中，也做到分层练习，分基础练习，提高练习，思考练习。

促进学生知识内化。

苏教版六年级上册数学《分数四则混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学《分数四则混合运算》这一章节，是在学生已经掌握了分数的加减法、乘除法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是分数的四则混合运算，包括分数的加减法、乘除法以及它们之间的混合运算。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法、乘除法有一定的了解。

但是，学生在分数四则混合运算方面可能还存在一些问题，如运算顺序混乱、运算法则不明确等。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握分数四则混合运算的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，能够熟练地进行分数四则混合运算。

2.过程与方法目标：通过例题和练习题，学生能够运用所学的分数四则混合运算知识，解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，能够熟练地进行分数四则混合运算。

2.教学难点：学生能够正确把握运算顺序，灵活运用运算法则，解决复杂的分数四则混合运算问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和合作学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，帮助学生形象直观地理解分数四则混合运算的知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行分数的四则混合运算。

2.探究新知：学生通过自主探究、合作交流，理解分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

3.巩固新知：教师通过出示例题和练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固分数四则混合运算的方法。

分数则混合运算说课稿《分数四则混合运算说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《分数四则混合运算》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《分数四则混合运算》是小学数学六年级上册的重要内容。

这部分知识是在学生已经掌握了整数四则混合运算、分数的加减法和乘法的基础上进行教学的。

它既是对整数四则混合运算的拓展和延伸，也是后续学习分数应用题的基础。

教材通过创设具体的问题情境，引导学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握分数四则混合运算的顺序和方法。

这样的编排，不仅有助于学生理解运算的意义，提高运算能力，还能培养学生的应用意识和解决问题的能力。

二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学知识和技能，能够进行整数四则混合运算和简单的分数计算。

但是，对于分数四则混合运算，他们可能会在运算顺序和通分约分等方面出现错误。

此外，学生在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，需要教师给予适当的引导和帮助。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生掌握分数四则混合运算的顺序和方法，能够正确地进行计算。

2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。

四、教学重难点教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序和方法。

教学难点：正确地进行分数四则混合运算，提高计算的准确性。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2、讲授法：在关键处进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握分数四则混合运算的方法。

3、练习法：通过有针对性的练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

学法：1、自主探究法：让学生在自主探究中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

数学人教六年级上册《第三单元_第04课时分数的四则混合运算》（说课稿）一. 教材分析分数的四则混合运算是小学数学人教六年级上册第三单元的第04课时内容。

这一课时主要让学生掌握分数的四则混合运算的运算顺序和计算方法，进一步理解和掌握分数运算的规律。

教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握分数加、减、乘、除的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对于分数的加减乘除有一定的认识和理解。

但是，学生在实际运用中可能会遇到一些问题，如运算顺序混乱、运算方法不熟练等。

因此，在教学这一课时时，需要结合学生的实际情况，通过具体的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握分数四则混合运算的方法和规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数四则混合运算的运算顺序，掌握计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数四则混合运算的运算顺序，掌握计算方法。

2.教学难点：学生在实际运用中能够灵活运用分数四则混合运算的方法和规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板和粉笔进行教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的实际问题，引出分数四则混合运算的概念和重要性。

2.新课导入：介绍分数四则混合运算的运算顺序和计算方法，通过具体的例题进行讲解和演示。

3.案例分析：分析一些具体的实际问题，让学生运用分数四则混合运算的方法进行计算和解决。

4.练习与巩固：布置一些练习题，让学生进行实际的操作和计算，巩固所学的知识和技能。

5.课堂小结：对所学的分数四则混合运算的知识进行总结和回顾，帮助学生形成系统化的知识结构。

人教版六年级上册数学第三单元《分数四则混合运算》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我将为大家介绍人教版六年级上册数学第三单元《分数四则混合运算》的说课内容。

一、教材分析本单元主要内容是分数四则混合运算，包括加减乘除等运算，以及解决实际问题。

学生在学习本单元内容时，首先需要掌握分数的概念和分数的加减乘除运算规则，其次需要了解分数在生活中的应用，以及解决实际问题的方法和技巧。

通过本单元的学习，学生将能够掌握分数的加减乘除运算，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与能力目标（1）掌握分数的概念和加减乘除运算规则；（2）能够解决实际问题，运用所学知识解决日常生活中的计算问题。

2. 过程与方法目标（1）通过课堂教学，引导学生主动参与，发挥学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）采用多种教学方法，如课堂讨论、小组合作等，激发学生学习的积极性，提高学生学习效果。

3. 情感态度目标（1）培养学生的自主学习意识，激发学生学习的兴趣；（2）提高学生解决问题的能力，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1. 教学重点（1）分数四则混合运算；（2）解决实际问题，应用分数的四则混合运算。

2. 教学难点（1）学生在进行分数四则混合运算时，需要理解题意，灵活运用分数知识，正确进行计算；（2）在解决实际问题时，学生需要将分数运算和实际问题结合起来，运用所学知识解决问题。

四、教学内容分析本单元主要包括以下内容：1. 回顾分数的概念和分数的加减乘除运算规则；2. 分数的四则混合运算；3. 解决实际问题，应用分数的四则混合运算。

五、教学过程安排1. 活动导入通过一个简单的实际问题引入分数的四则混合运算，引起学生的兴趣和注意。

2. 分数的四则混合运算通过多种教学方法，如课堂讨论、示范演示等，引导学生掌握分数的四则混合运算。

通过大量的例题练习，加深学生对分数加减乘除运算的理解和掌握。

3. 解决实际问题通过多种实际问题的讨论和解答，引导学生将所学知识应用到日常生活中，锻炼学生的分析问题和解决问题的能力。

六年级上册数学人教版第3单元第5课《分数四则混合运算》说课稿一. 教材分析分数四则混合运算是小学数学的重要组成部分，也是学生学习数学的重点和难点。

在人教版六年级上册第3单元第5课中，通过分数四则混合运算的学习，使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序、运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容包括分数加减法、乘除法的运算规则，以及混合运算的运算顺序。

这些内容对于学生来说，既熟悉又陌生。

熟悉的是他们已经掌握了整数的四则混合运算，陌生的是分数的四则混合运算规则和运算顺序。

因此，本节课的教学内容既有挑战性，又有探索性。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了整数的四则混合运算，对于分数的加减法和乘除法也有一定的了解。

但是，学生在分数四则混合运算中，容易混淆运算顺序，对于一些特殊情况的处理还不够熟练。

因此，在教学过程中，我们需要注重学生的实际操作，引导学生理解分数四则混合运算的规则，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数四则混合运算的运算顺序和方法，能够正确地进行分数四则混合运算。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分数四则混合运算的运算顺序和方法。

2.教学难点：学生能够理解和运用分数四则混合运算的规则，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导探究法、合作交流法和实践操作法等教学方法。

通过引导学生自主探究、合作交流，使学生能够主动参与到数学学习中，提高学生的学习兴趣和学习能力。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过复习整数的四则混合运算，引导学生进入分数四则混合运算的学习。

2.自主探究：学生自主学习分数四则混合运算的规则，理解分数四则混合运算的运算顺序。

苏教版六年级数学上册五《分数四则混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第五单元《分数四则混合运算》是本册教材中的一个重要内容。

这部分内容是在学生已经掌握了分数加减法和整数四则混合运算的基础上进行学习的，旨在让学生能够灵活运用分数四则混合运算的知识解决实际问题。

本节课的内容包括分数四则混合运算的顺序、运算定律和运算法则。

通过这部分内容的学习，学生能够掌握分数四则混合运算的基本方法，提高运算速度和准确性。

同时，学生还能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。

从学生的学习情况来看，大部分学生已经掌握了分数加减法和整数四则混合运算的基本方法。

但是，学生在运算过程中容易出现的错误是运算顺序不清晰和运算定律运用不熟练。

此外，学生的解决问题的能力还有待提高。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够掌握分数四则混合运算的顺序、运算定律和运算法则，能够灵活运用分数四则混合运算的知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，增强对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.重点：学生能够掌握分数四则混合运算的顺序、运算定律和运算法则。

2.难点：学生能够灵活运用分数四则混合运算的知识解决实际问题，以及运算过程中运算顺序的确定和运算定律的运用。

五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设计有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学学习。

2.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。