教学设计一等奖《奔跑的猎豹》

部编版五年级上册第二单元大单元一等奖创新教学设计部编版五年级上册第二单元大单元教学设计01大单元大主题统编五年级上册第二单元没有集中的主题，本单元的阅读教学训练要素是学习提高阅读速度的方法；表达教学训练要素是结合具体事例写出人物特点。

结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生生活为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，去探究侧重语言想象画面的散文、侧重有调理性、准确性的说明文、侧重叙事表达情感的记叙文三种不同的文体，提高阅读速度的方法。

且在这样的阅读实践中，提高阅读速度，学会品词析句，学会有条理地表达，且用具体的事例来写一个有特点的人。

围绕这个总体要求，结合美术学科，开展跨学科主题学习活动，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：“漫画”文本画面，学习有效阅读02大主题大目标本单编排了《搭石》：主要通过意境优美的家乡环境的介绍和搭石在人们生活中的作用的几个生活画面的描写，表达了对奉献精神的乡亲们和浓厚的乡村生活气息的喜爱和赞美；《将相和》主要秦赵两国发生矛盾，蔺相如在勇敢机智撞柱才完璧归赵，渑池会面中他同归于尽的气魄才化险为夷，在与廉颇的冲突中，他以国家利益为重，选择退让，让廉颇佩服负荆请罪。

《什么比猎豹的速度更快》主要从自身奔跑的速度，鸵鸟、猎豹、鹰隼动物的奔跑速度，天空的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后到光速，来介绍说明事物运功的速度;《集中的地道战》则主要写了作者地道战出现的背景、如何利用地道战御敌、地道里的人如何与外界沟通，来赞美中国人民在抗日战争中的智慧和斗志。

根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.认识29个生字，会写43个字，会写55个词语。

2.能辨识同音字、形近字，纠正错别字。

读准多音字“间、强、划、削、冠、任”。

【阅读与鉴赏】1.学习集中注意力、不要回读、连词成句地读、抓关键词读、带着问题读等方法，进行快速阅读。

7 什么比猎豹的速度更快一等奖创新教案（共2个课时）7 什么比猎豹的速度更快一、教学目标1.认识“鸵、赢”等3个生字；读准多音字“冠”、会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语；2.能借助关键词提高阅读速度，了解主要内容；3.能针对课文内容提出自己的问题；4.体会作比较、列数字等说明方法在文中的运用，发现科普说明文简洁明了的表达特点。

二、教学重难点1.能借助关键词提高阅读速度，了解主要内容；2.能针对课文内容提出自己的问题。

三、教学准备1.生字动画、猎豹奔跑介绍视频、拓展阅读资料；2.多媒体课件。

四、教学过程第1课时（一）激趣导入，揭示课题师：亲爱的同学们，欢迎来到语文课堂，今天老师先请大家猜个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。

——打一南非动物。

师：你猜对了吗？就是猎豹。

同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。

猎豹厉害吧！但是，还有比猎豹更厉害的呢！是什么呢？今天我们将一起学习五年级上册的第七课《什么比猎豹的速度更快》。

1.材料导入（1）师：同学们，体育课上，你测试过自己的奔跑速度吗？谁是我们班上的“奔跑冠军”？（2）师：每个班肯定都有跑步小能手，那你知道，当今中国谁跑得最快吗？（出示材料）材料内容：2019年7月21日晚，在钻石联赛伦敦站男子200米比赛中，谢震业以19秒99的惊人成绩获得男子200米冠军，并且打破亚洲记录！成为首个男子200米破20秒大关的黄种人选手！（3）师：阅读这段文字，请你说说主要写了什么？学生1：读完这段文字，我知道了谢震业跑步很快，打破了亚洲纪录，还是首个黄种男子200米破20秒。

师：你是怎么找到这些信息的？学生1：我通过快速浏览文段，抓住了最重要的人物（谢震业）、事情（男子200米比赛）、标志性数据（亚洲记录、首个男子、200米破20秒）等等信息，帮助我快速掌握文段信息。

师：像这样的阅读方法，我们称之为——抓关键词句，这个方法能让我们迅速读懂文段的意思，提高阅读速度。

7 什么比猎豹的速度更快第一课时公开课一等奖创新教学设计7.什么比猎豹的速度更快（第1课时）教学目标：1.能读准“隼、鸵、赢"等4个生字，会写“冠、俯”等10个生字。

2.学习抓住“关键词句和课文表达特点”，快速地默读课文，理解课文，给课文中事物排序。

教学重点：借助关键词句，提高默读课文的速度。

教学难点：了解课文表达的特点，理解课文内容，明白课文的写作顺序。

教学准备：课件、语文作业本教学过程：一、课前谈话：看视频，谈感受：世界冠军猎豹（2分12秒）师：猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时，相当手1分钟可绕操场4圈半，猎豹厉害吧！但是还有比猎豹速度更厉害的呢？(1英里＝1. 61千米）二、直接导入今天，我们一起学习的课文是一一什么比猎豹的速度更快（板贴）齐读课题。

三、初读课文【学习活动一】(第一次计时）1.为了节省时间，谁来说说怎样读可以速度快一点？(板书：默读）出示学习提示：默读课文，想想课文主要写了哪些内容。

读完后请抬头看看计时器，在作业纸上记录默读时间（＿分＿秒）。

2.看来大家对课文有所了解了，接下来我们具体地来读读课文，究竟讲了哪些事物，他们的速度又是怎样的？四、研读课文第2-4自然段（圈、划）【学习活动二】(第二次计时）找速度快的学生答。

出示学习提示：默读课文第二至四自然段，找一找，圈一圈，这三段里面主要讲到了哪些事物，他们的速度排序分别是怎样的？读完后看计时器，在作业纸上记录自己的阅读时间（＿分＿秒），并完成排序，然后请举手示意（师：关注默读时间最快的同学）他们的速度排序分别是怎样的？预设1：速度：人24千米／时；鸵鸟约72干米／时；猎豹可达110千米／时；游隼超过320千米／时（通过具体的数据来比较）预设2：规律：每一段里面都是讲了两种事物，而且一种事物比另一种事物更快。

鸵鸟比人快：猎豹比鸵鸟快：游隼比猎豹快（板贴，分三行）师引：我们先来看看第2自然段，这一段主要讲什么和什么比，谁快？生：鸵鸟比人快（师板贴）那下面两段呢？第三自然段，猎豹比驼鸟快；第四自然段，游隼比猎豹快。

奔跑的豹子茫茫雪原上，有一只矫健的豹子在奔跑跳跃，这是一个利用导入连续位图而创建的逐帧动画，如图 3-2-3所示。

图 3-2-3 奔跑的豹子1、创建影片文档执行【文件】|【新建】命令，在弹出的面板中选择【常规】|【Flash文档】选项后，点击【确定】按钮，新建一个影片文档，在【属性】面板上设置文件大小为400*260象素，【背景色】为白色，如图 3-2-4所示。

图 3-2-4 创建新文档2、创建背景图层选择第一帧，执行【文件】|【导入到场景】命令，将本实例中的名为“雪景.bmp”图片导入到场景中。

在第8帧按F5，加过渡帧使帧内容延续。

3、导入gif动画新建一层，选择第一帧，执行【文件】|【导入到场景】命令，将本教程中的“奔跑的豹子”系列图片导入。

此时，会弹出一个对话框，如图3-2-5所示。

3-2-5 系列图片导入选择【是】按钮，Flash 会自动把gif中的图片序列按序以逐帧形式导入场景的左上角，如图3-2-7所示。

3-2-7 导入的gif动画在场景的上方形成帧帧动画如图3-2-8所示是导入后的动画序列，它们被Flash自动分配在8个关键帧中。

图3-2-8 导入的8张图片4 、调整对象位置此时，时间帧区出现连续的关键帧，从左向右拉动播放头，就会看到一头勇猛的豹子在向前奔跑，但是，被导入的动画序列位置尚未处于我们需要的地方，缺省状况下，导入的对象被放在场景坐标“0，0”处，我们必须移动它们。

你当然可以一帧帧调整位置，完成一幅图片后记下其坐标值，再把其它图片设置成相同坐标值，如果你有足够耐性和时间，也无妨，那么，我们何不试试“多帧编辑”功能呢？先把“雪景”图层加锁，然后按下时间轴面板下方的【绘图纸显示多帧】按钮，再单击【修改绘图纸标记】按钮，在弹出的菜单中选择【显示全部】选项，如图3-2-9所示。

图3-2-9 选择显示全部选项最后执行【编辑】|【全选】命令，此时时间轴和场景效果如图3-2-10所示。

部编五上语文《什么比猎豹的速度更快》公开课教案教学设计一等奖一、概述首先我们要明确本次课程的目标，这节课的主要目标是让同学们了解生活中的各种速度，并激发大家的好奇心和探索精神。

同时我们也将通过阅读这篇文章，提高大家的阅读理解能力，学会如何捕捉文章的关键信息。

因此在上课之前，让我们一起想一想：你们在生活中遇到过哪些快速的事物或场景呢？它们给你们留下了怎样的印象呢？让我们一起来探讨这个话题。

在这堂课中，我们将按照课文的结构和内容进行讲解。

首先我们将一起阅读课文，了解文章中的主要内容。

接着我们将分析文章中的重点和难点部分，深入理解作者的写作意图和表达技巧。

我们将通过讨论和互动环节，让同学们充分发表自己的看法和感受，加深对文章的理解。

在这个过程中，我们将引导同学们积极参与课堂活动，共同探索这个充满速度与激情的世界。

1. 介绍课程设计的背景，包括教学目标和学生特点亲爱的老师们，今天我要和大家分享的是部编五年级上册语文课文《什么比猎豹的速度更快》的公开课教案。

这节课的设计背景源于我们对五年级学生语文学习特点与需求的深入了解。

我们知道五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于充满好奇心的他们来说，探索未知、了解世界总是让他们兴奋不已。

因此我们希望通过这篇课文，进一步激发他们的好奇心和探索欲望。

在这堂课中，我们的主要教学目标是帮助学生理解课文内容，感受科学的神奇和世界的多彩。

同时我们也希望通过这篇课文，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。

针对五年级学生的特点，我们制定了以下具体目标：在接下来的教学中，我们将根据学生的实际情况，结合课文内容进行具体的教学设计，以期达到我们的教学目标。

让我们期待这堂充满探索与发现的语文课吧！2. 强调课程设计的核心理念，即培养学生的阅读能力和探究兴趣《部编五上语文《什么比猎豹的速度更快》公开课教案教学设计一等奖》教学设计核心理念解读在课堂上孩子们不仅是知识的接受者，更是知识的探索者。

什么比猎豹的速度更快公开课一等奖课教案示例文章篇一：《什么比猎豹的速度更快》公开课一等奖课教案哇塞！同学们，今天咱们要来一起探索一个超级有趣的问题：什么比猎豹的速度更快？一上课，老师就笑眯眯地问我们：“同学们，你们觉得世界上最快的动物是什么呀？”大家七嘴八舌地喊起来：“猎豹！”老师摇了摇头说：“那可不一定哦！”老师打开大屏幕，上面出现了好多动物奔跑的图片。

“看，这是鸵鸟，它跑得可快啦！”老师指着图片说道。

我心里想：“鸵鸟能有多快，肯定比不上猎豹。

”没想到老师接着说：“鸵鸟的速度能达到72 千米每小时呢，这可比人骑自行车快多啦！”同学们都惊讶地张大了嘴巴。

然后老师又给我们介绍了游隼，说它从高空向下俯冲的时候，速度比高速行驶的汽车还快！这可太神奇了，我忍不住问：“老师，那游隼到底能快到什么程度呀？”老师笑着回答：“游隼俯冲的时候，速度能超过320 千米每小时！”“天哪！”我不禁叫出了声，“这也太快了吧！”接着，老师还讲了火箭、流星体，说它们的速度更是快得让人难以想象！我就像掉进了一个速度的神奇世界，脑袋里充满了问号。

在小组讨论的时候，我和同桌争得面红耳赤。

我觉得游隼是最快的，他却非说流星体更快。

“游隼那么厉害，一下子就能抓到猎物，怎么不是最快的？”我着急地说。

同桌也不甘示弱：“流星体在宇宙里飞，那速度游隼能比吗？”这堂课真的太精彩啦！最后老师问我们：“同学们，现在你们知道什么比猎豹的速度更快了吧？”我们都兴奋地点点头。

我觉得这堂课就像一场刺激的速度之旅，让我看到了好多以前不知道的东西。

原来世界上有这么多速度超快的东西，真是让人大开眼界！以后我一定要多学习，去了解更多神奇的知识！难道你们不想吗？示例文章篇二：《什么比猎豹的速度更快》嘿，同学们！你们知道吗？这世界上的速度可真是千奇百怪！今天咱们就一起来探索探索，到底什么比猎豹的速度更快！一上课，老师就笑眯眯地问我们：“同学们，猎豹的速度那可是相当快的，你们猜猜看，还有啥能比它更快？”大家都七嘴八舌地讨论起来。

跑得快的豹子教案反思大班教案标题：跑得快的豹子教案反思（大班）教案目标：1. 帮助学生认识并描述豹子的外貌特征。

2. 培养学生的观察能力和描述能力。

3. 增强学生对动物保护的意识和爱护动物的情感。

教学步骤：1. 制造情境（5分钟）：- 引导学生观察教室中的相关物品，例如桌子、椅子等。

询问学生这些物品是怎么运动的，是否可以跑得很快。

- 提问学生是否见过豹子，并询问他们对豹子的了解。

2. 豹子的外貌特征（10分钟）：- 展示豹子的图片，引导学生观察并描述豹子的外貌特征，例如豹子有漂亮的斑点、长长的身体、灵活的四肢等。

- 引导学生使用形容词来描述豹子的外貌特征，例如快速、美丽、机灵等。

3. 观察豹子的奔跑（15分钟）：- 观看豹子奔跑的视频或展示豹子的奔跑图片，引导学生观察豹子奔跑时的姿势、速度和灵活性，并与人类奔跑做对比。

- 鼓励学生模仿豹子奔跑的样子，并辅导他们展示出豹子奔跑时的速度与灵活性。

4. 了解豹子的生活环境（10分钟）：- 通过图片、视频或故事等方式，向学生介绍豹子的生活环境，如森林、草原等。

- 引导学生思考豹子在不同生活环境下的生存技能和对人类的重要性。

5. 引导学生保护动物（10分钟）：- 和学生讨论保护动物的重要性，如保护动物能够维持生态平衡和保护人类生活环境等。

- 提醒学生不乱丢垃圾、不伤害动物等日常生活中的行为。

6. 结束（5分钟）：- 总结学习内容，再次强调保护动物的重要性。

- 鼓励学生将所学的知识分享给家人和朋友，以帮助更多人了解动物保护。

教案反思：本次教案设计通过引导学生观察和描述豹子的外貌特征，提高学生的观察能力和描述能力；通过观察豹子的奔跑，培养学生模仿和展示的能力；通过了解豹子的生活环境和讨论动物保护，增强学生对动物保护的意识和爱护动物的情感。

在教学过程中，要适度调整教学步骤的时间安排，根据学生的反应和兴趣进行弹性调整，确保学生的参与度和学习效果。

此外，教师还可以通过绘本、游戏、手工制作等形式，增加教学的趣味性和多样性，激发学生的学习兴趣。

为什么猎豹跑得那么快教案教案名称：猎豹为什么跑得那么快？教学目标：1. 了解猎豹的基本特征和生态环境；2. 探讨猎豹奔跑速度高的原因；3. 培养学生的观察、分析和推理能力；4. 提高学生的科学写作和口头表达能力。

教学资源：1. 图片或视频展示猎豹的外貌特征；2. 针对猎豹奔跑速度的相关科学文献。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察一张猎豹的图片或观看猎豹奔跑的视频，并让他们描述猎豹的外貌特征；2. 提问：“你们觉得猎豹为什么能跑得那么快？请发表你们的想法。

”二、探究（15分钟）1. 分组讨论：鼓励学生就猎豹奔跑速度高的原因进行小组讨论，每个小组设计并完成一份简短的实验或观察计划；2. 学生实施实验或观察计划，并记录观察结果；3. 小组成员互相分享实验或观察结果，并进行现场讨论。

三、分析与总结（10分钟）1. 掌握知识：教师引导学生回顾各小组实验或观察的结果，帮助他们归纳总结相关的观察数据；2. 科学分析：引导学生根据观察的数据和学过的生态知识进行科学分析，寻找猎豹快速奔跑的原因；3. 提出假设：鼓励学生提出自己的假设，并尝试提供科学依据。

四、学生展示（10分钟）1. 每个小组选择代表，向全班展示他们的观察数据和科学分析；2. 学生之间互相提问和辩论，展开学术讨论；3. 教师适时进行点评和引导。

五、讲解与解答（10分钟）1. 教师总结各小组的观察结果和科学分析，介绍科学家对猎豹奔跑速度高的研究成果；2. 解答学生的问题，进一步帮助他们理解猎豹快速奔跑的原因。

六、拓展延伸（5分钟）1. 带领学生思考：猎豹奔跑速度高对其在自然环境中的生存有何意义？2. 引导学生思考其他动物在适应环境中的特殊技能或特点。

七、总结与评价（5分钟）1. 请学生写一篇总结性的文章，阐述猎豹为什么跑得那么快的原因，并提出自己的观点；2. 教师评价学生的文章，鼓励他们表达个人观点并给予适当的指导和意见。

教学反思：通过以上教案的设计，能够激发学生主动探究和分析的兴趣，提高他们的观察力和科学思维能力。

7什么比猎豹的速度更快公开课一等奖创新教学设计7什么比猎豹的速度更快教学设计教学目标1.借助关键词句，用较快的速度默读课文。

2.了解课文中介绍不同事物的速度时运用了哪些说明方法，体会它们的作用，激发学生对科学探索的兴趣。

3.学以致用，整合内容：主题图书《人类的脚步》《除了地球，其他星球上会下雨吗》教学重难点了解课文中介绍不同事物的速度时运用了哪些说明方法，体会它们的作用，激发学生对科学探索的兴趣。

教学过程（一）视频导入，激发兴趣1.老师带来一段视频，请大家一起观看，看到后你有什么体会？师：猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间可达一百千米每小时。

可是，还有比猎豹速度更快的呢！他们是谁？让我们走进今天课文看一看。

坐端正，看老师板书课题。

2.（板书：什么比猎豹的速度更快）（二）速读检测，交流方法1. 课前我们已经预习过课文，词语掌握的怎么样，现在请同学们出声音自由的读一读。

2. 通过前面的学习，我们掌握了哪些速读的方法，我们一起来回忆：a 集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。

b 尽量连词成句的读，不要一个字一个字地读。

3.现在请同学们用之前学过的速读方法默读课文。

老师在黑板上计时，总结。

4.什么比猎豹的速度更快？生回答比猎豹更快的：游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光（贴板书）请同学们出声音读一读这些词语，把他们在文中圈画出来。

每段话中，最能够帮助们理解文意的重要词句就叫做关键词句。

借助关键词句可以帮助我们更好的理解文意，能够提高我们的阅读速度。

（板书：借助关键词句）5. 现在请同学们用借助关键词句的方法，完成课后第二题，给文中的事物进行排序。

注意在速读的过程中圈画关键词句。

（交流顺序）在解决排序这个问题的时候你还圈画哪些关键词句？（还圈画了关于描写事物速度的词句。

）你们找的很准确，借助关键词句我们再次默读课文，体会不同事物的速度。

（老师计时，板书）这次速读课文，同学们用了分钟，比上次默读的速度又快了。

什么比猎豹的速度更快第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）第二单元7.什么比猎豹的速度更快（第一课时）教学目标1.读准生词，读通、读顺课文。

2.了解课文的主要内容，捕捉关键信息，记下所用的时间，完成课后习题。

3.用较快的速度默读课文，边读边思考，反思默读过程，逐步掌握快速阅读技巧。

4.提出自己感兴趣或不懂的问题。

教学重点了解课文的主要内容，捕捉关键信息，记下所用的时间，完成课后习题。

教学难点用较快的速度默读课文，边读边思考，反思默读过程，逐步掌握快速阅读技巧。

教学过程一、出示课题，激趣提问1.同学们，回顾前面两篇课文，我们学习了哪些快速阅读的方法？——集中注意力读，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。

——尽量连词成句地读，不要一字一字地读。

2.上课前，我们先来玩个小游戏，好吗？等会大屏幕上会出现一段文字，我给大家十秒的时间，看看你能捕捉到多少信息？出示：人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。

这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。

在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。

给学生十秒时间，十秒后文字消失。

指名说：你看到些什么？请捕捉到最多信息的同学说说：你是怎么在最短的时间捕捉到这么多信息的？（复习旧知：集中注意力默读，尽量不回读，连词成句地读。

）过渡：刚刚这位同学正是掌握了一定的默读技巧，所以效率才特别高。

今天我们就来一起探讨更多默读课文的方法。

2.刚刚这段话出自于我们今天学习的新课，指课题，齐读。

该怎么读？（读出疑问的语气）再读。

二、边读边思，默读课文 1.什么比猎豹的速度更快呢？带着这个问题，（出示默读要求）默读课文。

要求：用你较快的默读速度，边读边思考，圈画关键词。

2.计时，大约给学生三分钟左右。

学生默读。

4.指名问：你花了多长时间？有没有比他更快的？5.什么比猎豹的速度更快？指名说。

出示。

6.这篇课文除了写了这些比猎豹速度更快的事物，还写了什么？（还写了比猎豹速度慢的人和鸵鸟）7.根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。