《容积和容积单位》教学设计

人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计（精推３篇）〖人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计第【1】篇〗“容积和容积单位”是在学生已经掌握了长方体和正方体体积的计算方法的基础上教学的。

本课的教学充分体现了操作演示，充分感知，从生活实际入手，教师在教学中，为学生提供实物进行直观操作演示，让学生充分感知容积的意义，建立1升、1毫升液体的量是多少的表象，理解容积单位之间的进率，使学生对本课学习的内容具有理性的认识。

本节课首先完成的教学目标是理解容积的概念，理解容积单位要联系生活的实际，不仅只限于教材提出的的油桶、箱子、仓库更重要的，有学生结合自己的生活经验找出自己身边的容器，要通过小组展示，只有这样才能打开学生的思路，比较出容器和实物的区别。

这个环节学生是非常喜爱的，所以非常气氛非常活跃，教学而效果也非常好。

第二个学习目标是认识和掌握体积单位，学习中首先要联系实际在哪里见过L、ML,这些容积单位，这些单位是在哪些商品上见到的，要通过小组展示，班级展示，通过展示使学生认识到容积单位的用途之广，认识到容积单位是计量液体的体积的。

教学中我们使通过联系生活实际的方法学习容积单位的'。

学生认知容积单位还要联系体积单位，通过知识的迁移理解一升、一毫升的大小，掌握知识之间的进率。

学生理解升和毫升还要通过实验的方法，小组结合用量筒或量杯度量液体的体积，在实践的过程中通过动手操作，观察，比较进一步认识容积单位。

第三个学习目标是如何计算容器的容积，学习中，学生要通过实验操作的方法，去达成学习目标，去量一量一个方体容器的长宽高，通过操作测量，学生进一步认识到容积是求容器里面的的体积。

这个环节的教学注重了学生的形成过程，达到了预期的教学效果。

联系实际，通过比较、测量、计算，让学生自己去发现体积与容积、体积单位与容积单位的区别，让学生明确体积与容积，体积单位与容积单位是既有联系，又有区别的，是本节课达成目标的主要的教学方法。

容积和容积单位教学设计容积和容积单位教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的容积和容积单位教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

容积和容积单位教学设计篇1教学内容：义务教育教科书人教版教材五年级下册第三单元第七课时教学目标：1.理解容积的概念，知道常用的容积单位与体积单位间的关系，会计算长方体和正方体容器的容积解决单间的实际问题。

2.经历直观、实验、观察、想象、推理等数学活动过程，充分感知容积单位的实际意义及大小，建立健立1升、1毫升的表象，进一步发展学生的空间观念。

3.体验数学与生活的联系，培养学生的空间想象能力和推理能力。

教学重点：理解容积的概念，知道容积单位与体积单位间的关系，会计算容积解决实际问题。

教学难点：推导容积的进率，建立1升、1毫升的表象，培养学生的空间观念。

教学资源：多媒体课件。

标有1升的量杯，标有1毫升的量杯，1个试管，四个纸杯，1个1立方分米的容器。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.课件出示长方体纸盒。

这是一个长方体纸盒，我想知道这个长方体纸盒的体积，怎么办？（量出它的长宽高，算出体积。

）从哪量？课件出示长宽高分别为8分米上、6分米、5分米。

计算出体积。

2.往这个盒子里面装满沙子，猜这个盒子能装多少沙子？为什么装入的沙子的体积比盒子的体积少？（纸盒的体积是从处面量的，有厚度，而沙子在纸盒的里面，要把厚度去掉，从里面量）3.盒子面所能容纳的沙子的体积就是盒子的容积，再比如，这个盆子，盆子里所能容纳的水的体积就是这个分子的体积。

你能用自己的话说一说什么是容积吗？（箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的.容积。

）4.这节课我们就来研究容积的知识，板书课题：容积和容积单位。

二、自主探索，合作交流1.讲述：计量容积，一般就用体积单位，板书：——，计量液体的体积时，常用容积单位升、毫升。

《容积和容积单位》教案教案一、教学目标1. 知识目标（1）理解容积的概念与单位。

（2）了解升、分米、立方分米等容积单位的换算方法及其应用。

2. 能力目标（1）学生能通过实物或图示认识容积，区分不同物体的容积大小。

（2）学生能够进行升、分米、立方分米的换算。

（3）学生能在实际生活中准确应用容积单位。

3. 情感目标通过课堂学习，让学生意识到容积与生活息息相关，以及了解、尊重和珍视生活中的各种容积物品。

二、教学重难点1. 教学重点（1）容积的概念和单位的理解与应用。

（2）升、分米、立方分米等容积单位的换算方法和应用。

2. 教学难点（1）容积单位的换算。

（2）如何在实际生活中应用容积单位。

三、教学过程1. 导入新课：通过实物和图示引导学生认识容积。

首先，让学生看一张容积图片，分别说出图片中的物品名称，并估计不同物品的容积大小；然后让学生观察课堂中陈列的实物，通过观察、比较，引导学生理解什么是容积，以及不同物品容积的大小关系和比较。

2. 讲解新知识：容积单位和换算。

（1）了解不同的容积单位：升、分米、立方分米。

让学生学习三种容积单位的含义和使用场合：升：表示容积的单位，常用于测量液体、松散物等的体积。

1升=1000毫升；分米：表示容积的单位之一，常用于测量固体物体的体积。

1分米=1立方分米；立方分米：表示容积的单位之一，一立方分米表示一个长、宽、高均为1分米的长方体体积，通常用于测量固体物体的体积。

（2）掌握不同容积单位的换算方法。

让学生学会使用不同容积单位之间的换算关系，完成容积单位之间的换算。

例如：1立方分米=1000分米，1分米=0.001立方分米，1升=0.001立方米，1升=1000毫升。

3. 教学练习：练习各种容积单位之间的换算。

让学生根据所学知识完成练习题，巩固所学知识。

例如：（1）1升=__________毫升（2）1.6分米=__________立方分米（3）0.25立方分米=__________分米（4）12升=__________分米（5）0.5分米=__________立方分米（6）400毫升=__________升4. 拓展应用：应用容积单位。

《容积和容积单位》教案设计第一章：容积的概念1.1 教学目标了解容积的定义掌握容积的计算方法能够运用容积的概念解决实际问题1.2 教学内容容积的定义及其相关概念容积的计算方法容积在实际生活中的应用1.3 教学方法采用讲授法，讲解容积的定义和计算方法通过实例演示，让学生理解容积的应用引导学生进行实际操作，巩固容积的计算方法1.4 教学评估课堂问答：学生能够准确回答容积的定义和计算方法实例分析：学生能够分析实际问题，运用容积的概念进行解答第二章：容积单位2.1 教学目标熟悉常用的容积单位掌握不同容积单位之间的换算关系能够选择合适的容积单位进行计算2.2 教学内容常用的容积单位：升、毫升、立方米、立方厘米等容积单位之间的换算关系选择合适的容积单位进行计算的方法2.3 教学方法采用讲授法，介绍常用的容积单位及其换算关系通过实例演示，让学生掌握选择合适容积单位的方法引导学生进行实际操作，巩固容积单位换算的应用2.4 教学评估容积单位填空：学生能够填写适当的容积单位换算练习：学生能够正确进行容积单位的换算实例分析：学生能够选择合适的容积单位进行计算第三章：容积的测量3.1 教学目标学会使用各种容积测量工具掌握容积测量的方法能够进行准确的容积测量3.2 教学内容容积测量工具：量筒、量杯、电子秤等容积测量的方法容积测量的注意事项3.3 教学方法采用演示法，介绍各种容积测量工具的使用方法通过实践操作，让学生掌握容积测量的技巧引导学生进行实际操作，提高容积测量的准确性3.4 教学评估测量工具选择：学生能够选择合适的测量工具进行容积测量测量准确性：学生能够进行准确的容积测量注意事项掌握：学生能够遵守容积测量的注意事项第四章：容积单位换算4.1 教学目标熟悉不同容积单位之间的换算关系掌握容积单位换算的方法能够运用容积单位换算解决实际问题4.2 教学内容容积单位之间的换算关系：升与毫升、立方米与立方厘米等容积单位换算的方法：乘以或除以相应的换算系数实际问题中的应用：选择合适的容积单位进行换算4.3 教学方法采用讲授法，介绍容积单位之间的换算关系和换算方法通过实例演示，让学生掌握容积单位换算的应用引导学生进行实际操作，巩固容积单位换算的技巧4.4 教学评估填空练习：学生能够填写适当的容积单位换算系数换算应用题：学生能够运用容积单位换算解决实际问题实例分析：学生能够选择合适的容积单位进行换算第五章：实际容积计算5.1 教学目标能够运用容积的概念和单位解决生活中的实际问题。

《容积和容积单位》教案设计第一章：容积的概念1.1 教学目标：了解容积的含义，能正确理解容积的概念。

能够用适当的词汇描述容积的大小。

1.2 教学内容：容积的定义：容积是指一个容器所能容纳物体的体积大小。

容积的单位：常用的容积单位有升、毫升、立方米、立方厘米等。

1.3 教学活动：引入活动：通过展示不同容器的图片，让学生观察并描述它们的大小。

讲解容积的概念：通过实物演示，解释容积的含义，让学生体会容积的度量。

练习：让学生分组进行实验，测量不同容器的容积，并记录结果。

1.4 教学评价：学生能正确理解容积的概念，能用适当的词汇描述容积的大小。

学生能区分容积和体积的概念。

第二章：容积单位换算2.1 教学目标：掌握容积单位之间的换算关系。

能够进行容积单位之间的换算。

2.2 教学内容：容积单位换算：升与毫升、立方米与立方厘米之间的换算关系。

2.3 教学活动：讲解容积单位换算：通过示例，讲解升与毫升、立方米与立方厘米之间的换算方法。

练习换算：让学生进行容积单位之间的换算练习，巩固换算方法。

2.4 教学评价：学生能掌握容积单位之间的换算关系，能正确进行容积单位之间的换算。

第三章：容积的测量与计算3.1 教学目标：学会使用量筒进行容积的测量。

能够计算不规则物体的容积。

3.2 教学内容：容积的测量：使用量筒进行容积的测量方法。

容积的计算：通过排水法计算不规则物体的容积。

3.3 教学活动：讲解容积的测量：介绍量筒的使用方法，讲解如何准确测量容积。

演示容积的计算：通过实验，演示如何使用排水法计算不规则物体的容积。

练习计算：让学生分组进行实验，使用排水法计算不同物体的容积。

3.4 教学评价：学生能掌握使用量筒进行容积测量的方法，能准确测量容积。

学生能通过排水法计算不规则物体的容积。

第四章：容积的应用4.1 教学目标：能够运用容积的概念和计算方法解决实际问题。

4.2 教学内容：容积在实际生活中的应用：如购物时选择合适的容器、调配液体等。

容积和容积单位教学设计范文（精选3篇）是什么礼物吗？生：想师：是一个生日蛋糕师：如果老师告诉你这个礼盒长3分米，宽3分米，高1分米，这个礼盒的体积是多少？生：9立方米师：猜猜，这个长方体礼盒所容纳蛋糕的体积是多少？生：9立方米，8立方米，7.5立方米等（学生很快否定9立方米）师：（打开纸盒，露出蛋糕）是你所预料到的吗？如果你过生日收到这样的生日礼物会有何感想？生：（试说）太小了师：我买了这么大个礼物还小？学生：盒子里面太小了师：盒子里面太小了，说的真到位。

盒子里所容纳的蛋糕的体积叫盒子的容积。

今天我们来学习容积和容积单位。

（板书课题：容积和容积单位）（设计意图）：学生通过求长方体的体积，并估算出长方体里所能容纳面包的体积，当老师打开礼品后，学生会发现与自己所估算的差别太大，突出容积的表象认知）二、理解容积的意义1、举例，感知容积意义出示墨水瓶：指出墨水瓶所能容纳墨水的体积叫做墨水瓶的容积。

出示茶叶筒：茶叶筒所能容纳茶叶的体积叫做茶叶筒的容积2、理解容积的意义利用你准备的学具来说说，什么是它们的.容积【出示课件（第2张幻灯片）】：集装箱、油漆桶（指名说出他们的容积）3、归纳概括容积意义像粉笔盒、墨水瓶所能容纳物体的体积叫做它们的容积。

（学生齐读，老师板书）（设计意图：学生在充分的感性实例中积累容积的本质内涵，丰富的积累为学生归纳总结容积意义打下扎实基础）4、容积和体积的区别与联系。

①区别两者数据给出的不同师：同学们，我们继续来看这个长方体礼盒。

礼盒放在空间，自身有什么？生：体积师：打开礼盒，礼盒里面又有什么？生：容积师：已知礼盒的长、宽、高，能求出礼盒的容积吗？生：不能师：想求出礼盒的容积，必须要知道（老师边比划边问学生）什么？生：礼盒里面空间的长、宽、高师：如果老师告诉你礼盒里面的空间是一个棱长为1分米的正方体，你能求出蛋糕的体积吗？生：能，1立方分米师：蛋糕的体积就是礼盒的容积（设计意图：通过学生对直观长方体礼盒的体积与容积的计算，突破求容积需要已知容器里面的数据这一难点）②区别两者本质的不同师：【出示课件（第3张幻灯片）】：一个较小的实心长方体；一个较大的空心长方体）问题：谁的体积大；谁有容积？学生：指名回答③小组讨论，交流汇报两者异同点（课件出示第4、5张幻灯片）师：同学们，体积与容积一字之差，他们有什么区别与联系呢？（小组讨论，交流汇报）联系：求的都是物体的体积。

《容积和容积单位》小学数学教案第一章：容积的概念教学目标：1. 让学生理解容积的含义，知道容积是容器所能容纳物体的体积。

2. 培养学生用容积单位计量容器中物体体积的能力。

教学内容：1. 容积的定义及表示方法。

2. 容积单位的认识，如升、毫升等。

教学步骤：1. 引入容积的概念，通过实物演示容器容纳物体的体积。

2. 讲解容积的表示方法，如升、毫升等。

3. 进行实例操作，让学生用容积单位计量容器中物体的体积。

练习题：a. 250毫升的牛奶b. 1升的水c. 500克的米第二章：容积单位的换算教学目标：1. 让学生掌握容积单位之间的换算关系。

2. 培养学生进行容积单位换算的能力。

教学内容：1. 容积单位之间的换算关系，如1升=1000毫升。

2. 进行容积单位换算的方法。

教学步骤：1. 讲解容积单位之间的换算关系，如1升=1000毫升。

2. 引导学生掌握进行容积单位换算的方法。

练习题：a. 2升b. 500毫升c. 0.5升第三章：容积的测量教学目标：1. 让学生学会使用量筒测量容积。

2. 培养学生准确读取量筒中液体体积的能力。

教学内容：1. 使用量筒测量容积的方法。

2. 准确读取量筒中液体体积的技巧。

教学步骤：1. 讲解使用量筒测量容积的方法，如量筒放置平稳、视线与凹液面最低处保持水平等。

2. 引导学生掌握准确读取量筒中液体体积的技巧。

练习题：a. 50毫升的水b. 100毫升的牛奶c. 150毫升的橙汁第四章：容积的应用教学目标：1. 让学生学会运用容积知识解决实际问题。

2. 培养学生将容积知识应用于生活中的能力。

教学内容：1. 容积在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

2. 运用容积知识解决实际问题的方法。

教学步骤：1. 讲解容积在实际生活中的应用，如购物时选择合适容量的容器。

2. 引导学生运用容积知识解决实际问题，如计算烹饪食材的用量。

练习题：1. 运用容积知识，选择合适的容器：a. 购买2升的牛奶，应该选择多大容量的瓶子？b. 烹饪时，需要500克的米，应该用量筒量取多少毫升的米？第五章：容积单位与体积单位的联系和区别教学目标：1. 让学生理解容积单位与体积单位的联系和区别。

人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计３篇〖人教版数学五年级下册容积和容积单位教学设计第【1】篇〗学情分析:容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后,学生对体积有了一定的认识,体积单位已掌握,并很明白其大小关系,以及它们之间的进率,能用其解决问题。

容积的概念较抽象,理解是重点,教学中应让学生多说。

从表象抽象出概念,在教学容积单位以及它们的关系时,让学生多观察感知。

因此本节设计以学生观察、动手实践为主,感受升和毫升,让学生在动手操作中学到知识。

教学目标:知识与技能:1、使学生认识常用的容积单位升和毫升。

2、掌握升和毫升间的进率以及它们和体积单位间的关系。

3、理解容积和体积的概念既有区别又有联系。

过程与方法:1、经历容积概念的探究与理解过程。

2、通过比较明确容积单位与体积单位的区别与联系。

情感态度价值观:1、培养学生的观察意识和探究意识。

2、培养小组合作意识,体验合作乐趣,体验数学与生活的密切联系。

3、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义思想。

教学重点:建立容积概念,掌握容积单位间的进率。

教学难点:理解容积与体积的联系和区别。

教法与学法:教法:引导观察表述,实际操作演示。

学法:观察思考,动手操作,小组合作交流。

教学准备:教师:1L量杯,一次性纸杯24个(每组3个),1cm3的自制的小正方体容器,1dm3的自制的可盛水的纸盒,2个500ml的饮料瓶,10ml 钙铁锌口服液,习题纸,小黑板(复习题),5ml注射器1支学生:贴有商标的各种饮料瓶,药水瓶,家用油壶,牛奶袋,果汁盒等。

教学过程:一、复习导入:1、什么叫做物体的体积2、常用体积单位有哪些你知道他们之间的关系吗填一填:2.04m3=( )dm3 ( )dm3=12000cm31400cm3=( )dm3 1.2m3=( )dm3=( )cm3(设计意图:复习是为了为容积和容积单位的学习做铺垫,为单位换算提供方法)大家练习做得很好,相信大家在掌握旧知识的基础上,今天的新知识会掌握得更好。