香港小学教育的主要特色

香港中小学教育国际化的启示为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，促进深圳教育“六化”（国际化、多元化、均衡化、全民化、信息化、优质化）发展，龙岗区教育局在前一段时间举办了“教育国际化校长专项培训暨第三届龙岗与香港两地教育高级论坛”。

本次活动分两个阶段，第一阶段，我们分享了台湾著名教育家陈龙安教授、龙岗区教师进修学校刘静波校长、香港培桥书院校董罗庆琮校长、龙岗区外语学校龙岗分校邬晓莉校长、中国留学生人才基金会美国教育专家等5人的教育国际化专题讲座。

第二阶段移到香港现场培训，我们考察了香港华人基督教联会真道书院、福建中学、保良局蔡继有学校，进行了观课，与师生们进行了互动交流，并分别听取了丘日谦校长、林建华博士、刘筱玲校长的报告。

在香港的培训虽然只有短短三天，但香港同行们在这方面所做的努力和呈现的效果让我们极为敬佩。

高瞻远瞩，全球视野校长是一个学校的灵魂，校长的思想决定学校的发展方向，校长的视野决定学校的发展高度。

推进教育国际化，校长至关重要。

我们在真道书院考察，艺术家与学者风范兼具的丘日谦校长给我们留下至深印象。

丘校长出身书香名门世家，2002年辞职创办真道书院，开始实现他的理想。

他主修音乐，精通it、摄影等多个领域，现身兼香港教育学院艺术系顾问、香港童声合唱团顾问、香港中小学校长会执行委员会委员等十个职务。

由于他在教育方面的突出贡献，1999年被香港特区政府授予荣誉勋章。

丘校长走遍了世界很多国家和地区，有极广阔的教育视野，被誉为“全球通”。

为了更好地与国际接轨，真道书院参加了国际及跨地区认证委员会（简称cita）设立的国际认证程序，2009年cita加入世界教育质量促进联盟（简称advanceed），真道于2009年年中通过评审，获得颁发了为期五年的教育认证，成为香港首间在世界教育质量促进联盟（advanceed）成立后正式加入的学校，在国际教育认证的路途上担当先行者。

教育国际化，除了校长的办学理念要与国际接轨，更要求校长要有教育家的情怀，对教育有执着的追求和爱。

（二）当前香港中小学学制与学校分类情况香港的学制包括2～3年的幼儿教育、6年小学教育、3年初中教育、2年高中教育、2年中六教育（大学预科，前一年称中六，后一年称中七）和3年大专教育（大学个别学系为4～5年）。

香港中学为5年一贯制。

香港中小学校按举办者划分，可分为三大类：官立学校、资助学校和私立学校。

官立学校是完全由政府举办和管理的学校；资助学校是由各类志愿团体如教会、社会团体、同乡会等主办和政府拨款资助的学校；私立学校为私人按有关规定举办，资金基本自筹。

但私立中学还可以分为三类：第一类为私立不牟利中学。

它们在向港府教育署备案后，可获得政府以象征性的地价批给的土地建筑校舍，也还可以获得少许间接资助；第二类为直接资助学校。

它们是按政府规定的较低学费额收取学生并获得政府津贴的私立学校；第三类为独立私立学校。

这类学校一般都是外国人为本国在港人员子女举办的教学机构，如英童学校、德瑞国际学校、日本人学校等，这类学校完全自筹经费，人事及办学方针由校方自行确定。

1993年，官立、资助和私立小学分别为47所、 511所和75所，中学则分别为39所、323所和127所。

另设有受政府资助的特殊教育学校62所。

由于地价原因，香港中小学的校舍比较紧张，学校场地比较小。

按香港教育署有关规定，香港小学生每人须有0.9平方米以上课室面积，学校附近要有篮球场和礼堂，大多数小学达到了这个标准，各小学都有图书馆和音乐教室，电教设备也比较先进和齐全。

按规定，中学每生要有1.1平方米课室面积，每班不超过40人，每校应有24个课室，但达此标准的中学仅有80%。

香港的高中教育是非义务教育，学生上学要交少量学费。

1994～1995年度，中四和中五的学生要交学费35 00港元／年，中六和中七的预科生则要交5500港元／年，分别占资助中学平均教育成本的15%和18.3%。

（三）当前香港中小学的管理模式以法治教和依法治教，是香港教育管理的重要特点。

香港的儿童和青少年教育政策旨在为所有学生提供优质的教育机会，无论他们的背景或能力如何。

以下是一些关于香港小孩读书政策的关键点：
1. 义务教育：香港实施12年免费教育，包括六年小学教育和六年中学教育。

所有5至15岁的儿童都必须接受教育。

2. 学前教育：对于3至5岁的儿童，香港提供学前教育服务，包括幼儿园和幼稚园。

这些服务可以是公立的、私立的全日制或半日制。

3. 特殊教育：香港为有特殊教育需求的学生提供特殊教育服务，包括为有身体、智力或情感障碍的学生提供专门的教育资源。

4. 英语教学：英语是香港学校的主要教学语言。

学生从小就开始学习英语，并在整个教育过程中使用英语进行学习。

5. 中学教育：中学教育分为两个阶段：初中（7至9年级）和高中（10至12年级）。

高中学生可以选择不同的学术和职业科目。

6. 高等教育：香港提供多种高等教育课程，包括学士学位、硕士学位和博士学位。

香港的高等教育机构包括大学、学院和专业学校。

7. 职业教育：香港提供职业教育和培训，以帮助学生为将来的职业生涯做好准备。

这包括技术教育、商业教育和酒店管理等。

8. 私立和国际学校：香港有许多私立和国际学校，提供不同教育体系和课程。

这些学校通常收取学费，并提供从幼儿园到高中的教育。

9. 教育资助：香港政府提供教育资助，以减轻家庭的教育费用负担。

这包括学费减免、学校巴士服务和午餐补贴等。

10. 教育公平：香港政府致力于确保教育公平，为所有学生提供平等的教育机会，无论他们的社会经济背景如何。

香港中小学的教育信息化理念摘要:信息技术在香港被称为资讯科技。

香港在2007年发布了第三份资讯科技教育策略咨询文件《适时适用科技,学教效能兼备》,强调资讯科技对学习成果的改善和促进作用。

在此思想的指导下,香港中小学积极探索信息化建设的策略,并逐步形成了一些卓有成效的思路和做法。

本文以笔者2009年12月到访香港培正中学、凤溪创新小学的见闻为例,对香港地区中小学的教育信息化理念做出阐述和探讨。

关键词:香港信息技术资讯科技教育理念一、“适时适用科技,学教效能兼备”的教育信息化理念信息技术被广泛认为在提高学与教的效能上有着广阔的应用前景,世界各地政府纷纷研究制定相关策略并做出数额可观的投资,务求发挥信息技术在教育中的巨大潜力。

在香港,信息技术被称为“资讯科技”,香港特别行政区政府早在1998年11月便发表第一份资讯科技教育策略文件《与时并进,善用资讯科技学习》,于2004年7月又推出第二份策略文件《善用资讯新科技,开拓教学新世纪》。

经过多年的实践、调研和反思,并基于对未来信息技术的发展预期,香港教育局于2007年10月发布了第三份资讯科技教育策略文件《适时适用科技,学教效能兼备》。

文件直面时下香港教育界部分学校盲目追求技术的误区,指出“急速转变的科技往往使学校及有关制度为赶上潮流所花的努力付诸流水”“在某些情况下,于学习活动上应用流动装置的价值仅在于‘新奇效应’吸引学生的注意力”。

文件中务实地提出“在学习环境中,资讯科技只是众多的学与教工具之一。

教师及学生需要决定资讯科技对某个学与教活动是否最有效的工具”,教育信息化的策略是“着重于以人为本的因素而非科技的因素”,“致力将资讯科技成功融入学与教”,“真正改善学生的学习效果”。

二、“明日校园”香港培正中学香港培正中学是一所创立于1889年的百年名校,曾培养出诺贝尔物理奖得主崔琦、费尔兹数学奖得主丘成桐等大批杰出人才。

学校于2006年提出了名为“明日校园”的信息化校园建设计划,以“让学生各从其志、各展所长、开阔视野、广结网络、活出个人成就”为目标,筹建支持学生“全人发展”的校园信息化支撑体系。

香港地区小学公民教育状况浅析作者：戴科栋来源：《中学生导报·教学研究》2013年第31期作者简介：戴科栋（1987.11-），汉，女，山东宁阳人，曲阜师范大学教育科学学院高等教育专业2011级硕士研究生，方向高等教育管理摘要：近一段时期以来，随着世界文明的推进和全球化时代的到来，肇始于西方世界的公民教育迅速在世界范围内普遍开展。

处在中华民族伟大复兴之关键历史节点的中国，在经济快速发展的同时，迫切需要文化的复兴、民族精神的培育和国民道德人格的优化，而这都与公民素质息息相关。

尽管香港的公民教育也经过了一个曲折的发展历程，但毋庸置疑的是，香港的公民教育无论在理念、目标、过程还是在效果方面，都取得了令人瞩目的成就，香港社会高水平公民的素质历来为人们称道。

关键词：香港；小学公民教育一、香港地区小学公民教育的历史变迁鸦片战争后，清政府与英国于1841年签订了丧权辱国的《南京条约》，将香港割让给了英国，直到1997年，香港才回归到祖国大陆的怀抱。

在长达156年之间，香港一直接受的是英国的殖民统治，接受的是殖民教育。

此时的香港不存在公民教育，是一种疏离政治的子民教育。

随着香港回归祖国，这一形势开始慢慢发生变化。

其依据就是香港政府于1985年和1996年颁布了《香港公民教育指引》。

通过对香港地区学校公民教育发展历程的考察，可以将其分为三个阶段，而小学公民教育作为其组成部分，也经历了相同的发展阶段。

（一）1985年以前殖民教育期公民教育的状况殖民地时期，香港政府深受英国公民教育传统的影响，当时香港地区在学校德育和公民教育的涉足很少。

处在殖民统治下的香港，其政府对“香港子民”推行的教育，都具有其特殊的殖民性。

因此，在英殖民政权统治下，香港教育极力灌输英国的意识形态，杜绝公民的国家观念。

（二）1985年至1996年转型期公民教育的状况进入20世纪80年代，香港的政治环境出现了重大的改变。

中英两国于1984年就香港主权问题达成一致协议，并签署了《中英联合声明》，该声明的签署为香港公民教育的开展带来了转机，香港从此进去了过渡时期。

香港教育制度概况香港作为世界上的知名的金融中心，很多人都打算定居在这里。

但是香港不仅仅是经济方面发展的让人眼红，在社会福利和教育制度上，也让人羡慕不已。

现在就跟着86店铺看看香港的教育制度吧!香港教育制度概况—香港小学教育、中学的分类、高等教育及学校分类香港之前实行小学六年、中学五年、预科一或两年、大学三年的英式教育制度。

小学到中三为免费教育。

中学五年参加毕业考试，称为中学普通会考，预科毕业参加高级程度会考。

香港的大学基本采用英式教学体系，全英文教学，使得香港高等教育达到国际水平。

334新学制(2009年推行)2009年9月，香港正式推行334新学制(即3+3+4新高中学制)，学生在完成三年初中及三年高中课程后，须参加中学文凭考试，达到一定水平后，便可入读四年制的大学学士学位课程或其它专上课程。

2006年9月入学的中一新生将是新高中学制的首批学生。

实行新学制后，香港高校将和内地高校一样实行本科四年制。

香港新学制新学制的改变:1.以香港中学文凭考试(HKDSE)取代现有的香港中学会考(HKCEE)及香港高级程度会考(HKALE);2.以3年初中及3年高中取代3年初中、2年高中及2年预科;3.实行原校升读高中政策，大部份初中同学将可在原校升读高中;4.新学制改革以后，香港高校与内地高校学制将一致，并与国际主流大学接轨。

香港小学教育小学一年级入学办法,凡年满5岁8个月的儿童,可获派免费小学学位。

这项措施,採取家长选择、学校挑选和电脑分配相结合的原则。

私立小学多数是一些名校的附属小学或办学的特色的学校。

香港的小学大部分採用半日制,学生只在上午或下午上课,每週38节,每天7节,每节35分鐘。

小学的师生比例是1:27,平均每班人数是40人, 但推行活动教育的学校每班学生人数约35人。

大部分的小学均用中文授课。

香港中学教育及中学学校分类中一至中三使用中文為教学语言的普遍程度是以C除T的比例来衡量。

C是除英文、中文、中国歷史、宗教、实用及工艺科目以外使用中文為教学语言的其他科目，在每週五个上课日或每个相等的六日迴圈周的授课节数;T则是除英文、中文、中国歷史、宗教、实用及工艺科目以外的其他科目，在每週五个上课日或每个相等的六日迴圈周的授课节数。

香港小学教育概况1. 【校监／校管会主席】目前，每所资助学校是由其校董会管理。

学校的校董会须负责确保该学校的管理令人满意、以适当方式促进学生的教育及教育条例得以遵守。

而校董会须推荐一位校董为校监，代表学校处理学校与教育统筹局之间有关学校管理的事务。

而官立学校则设学校管理委员会，由教育统筹局委派一名署长级人员出任主席。

2. 【校长】学校的日常运作，包括教学、学生事务及内外行政事务等，均由校长带领进行。

一般而言，小学校长均具教育文凭，近年不少小学校长都不断进修，故此很多已具备大学或以上程度的学历。

3. 【学校类别】现时的小学一般分为四类：官立、资助、直接资助(直资)及私立。

官立学校直接由教育统筹局管理。

资助学校的经费绝大部分来自政府，但其管理则由学校的法团校董会／校董会负责。

直资学校由校董会自行管理，可收取学费，并享有一笔按学校合资格学生人数计算的政府津贴。

私立学校则由办学团体自资经费，由校董会自行管理。

一般小学的学制分为上午、下午及全日三类。

4. 【办学团体】办学团体在每所资助学校的创立和日常运作中，担当了一个举足轻重的角色；学校的办学使命及抱负，均由其办学团体订定。

办学团体中，以宗教及慈善团体开办的学校为数最多。

工商组织、社区服务、文化机构及宗亲乡里等类型的团体亦分别开办不同数目的学校。

5. 【宗教】个别的办学团体有其不同的办学宗旨，其中以宗教团体的立场较为明显。

一般而言，这些宗教团体会在该等学校内开设有关宗教的正规课程，并在学校内进行所属宗教的仪式和礼节。

6. 【创校年份】创校年份久，有历史，多校友；学校历史短，无包袱，设施新。

故此，新旧学校各具特色，不能一言以概之。

7. 【校训】每校均会在创校期间，因其办学背景及宗旨而制订校训，或以中国传统训诲，或以宗教名言金句，以主导学校教育方针。

8. 【『一条龙』(Through-train) 学校】采用「一条龙」办学模式的官立或资助中学和小学，拥有相同的教育理想，并会致力加强中、小学教育的连贯性。

香港教育理念香港的教育理念非常注重学生的全面发展和培养，旨在为学生提供平等、多元化的教育环境，让他们有机会发掘自己的潜力和兴趣，成为独立思考、富有创意、具有社会责任感的个体。

首先，香港教育强调学生的自主学习和探究式学习，让学生在自己的学习过程中主导学习，探索新知识、新领域，培养创新思维和批判性思考能力。

例如，在香港中小学教育中，教师会通过大量的项目式学习、研究式学习、探究性学习等活动，让学生自主选择学习内容和方式，通过实践寻找问题的解决方案，慢慢培养学生创新能力和解决问题的能力。

其次，香港教育注重透过各种形式的课外活动，让学生在学术以外的领域展现自己，培养个人兴趣和爱好，并学习其他技能。

例如，学生可以选择加入学校的音乐、体育、戏剧等社团，发掘自己的潜力，并有机会在各种比赛和表演中展示自己的才华。

此外，香港政府和其他机构也会提供各种实践和志愿服务活动，让学生参与社会和环境保护，培养社会责任感和公民意识。

再者，香港的教育理念非常注重多元化和开放性，可以提供全方位的学习机会，让学生不仅局限于学术领域，而且能够接触到不同的文化和思维方式，培养跨文化的素养和国际化视野。

例如，香港的大学广泛吸引全球学子。

此外，香港教育部门不断致力推广STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) 的学习，以期鼓励学生在不同的领域发挥作用，促进他们之间的多元化和开拓视野。

最后，香港教育理念注重培养全面发展的学生，并提供多种配套措施，以确保每个学生都能发挥自己的潜力，充分发展个人的兴趣所长，为未来人才选拔和培养打下好的基础。

例如，香港各所高校有着不同的课程设置，转学计划、学分转移等机制，让学生根据自己的兴趣和未来的发展规划设定自己的课程。

此外，各校会为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生成长及时难关，使每个学生都能取得成功。

总之，香港的教育理念注重学生的多元化、开放性探索和全面发展，培养学生独立思考和健全人格。

香港教育制度
香港教育制度是由香港特别行政区政府管理的一套教育体系。

香港的教育体系包括幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育以及专业教育等不同层次和类型的教育。

以下是对香港教育制度的一些介绍：
1. 幼儿教育：香港的幼儿教育主要分为幼稚园和托儿所。

幼儿教育的目的是培养孩子们的社交能力、感知能力和基本学习能力。

2. 小学教育：小学阶段为学龄前至小六的儿童提供基础教育。

小学教育的重点是培养学生的基本学习能力、语言技能、数学和科学知识。

3. 中学教育：中学教育一般分为三年制和五年制。

中学阶段的教育注重培养学生的学术能力、独立思考能力和团队合作能力。

学生可以选择参加香港中学文凭考试（HKDSE），以获得进
入高等教育的资格。

4. 高等教育：香港的高等教育包括大学和专上学院。

香港的大学和专上学院提供各种本科和研究生课程。

香港的高等教育机构享有很高的声誉，吸引了来自世界各地的学生。

5. 专业教育：为了满足香港日益多元化的经济和社会需求，香港还提供各种专业教育课程。

这些课程包括医学、工程、商业管理、旅游和酒店管理等领域的培训。

香港教育制度注重培养学生的学术能力和实用技能，并且强调学生的独立思考和创新能力。

教育质量得到了全球的认可，香港的教育制度为学生提供了广阔的发展空间和良好的教育资源。

然而，也存在一些问题，如学术压力过大、竞争激烈等，这些问题需要进一步的研究和改善。

总体来说，香港的教育制度为学生提供了优质的教育机会，帮助他们实现个人成长和职业发展。