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【教育资料】人教版高中历史必修一第8课美国联邦政府的建立_教学设计_教案学习专用

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人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例

人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
3.认识美国宪法对美国政治发展的影响，包括政治稳定、经济发展等方面。
4.能够分析历史人物、事件，具备一定的历史思维能力和批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过问题驱动、讨论式教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的能力。
2.引导学生运用历史资料，分析美国宪法制定的背景和过程，提高学生分析问题的能力。
本节课的知识深度适合高中一年级学生，旨在培养学生对美国政治制度的初步认识，为后续课程打下基础。通过本节课的学习，学生能更好地理解美国政治制度的基本原理，提高历史、政治学科素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后国家面临的政治、经济困境，以及宪法制定的背景、过程和意义。
2.掌握美国1787年宪法的主要内容，包括联邦制、三权分立等政治制度的原理。
人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》，旨在让学生了解美国独立战争后，国家面临的政治、经济困境，以及宪法制定的背景、过程和意义。通过分析美国1787年宪法的内容，使学生掌握联邦制、三权分立等政治制度的原理，并认识其对美国政治发展的影响。
3.教师批改作业，了解学生的学习状况，为后续教学提供参考。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于教学成功的重要性。在本节课的教学中，我将根据学生的实际情况，精心设计每一个教学环节，确保每位学生都能在轻松、愉快的氛围中学习、成长。同时，注重培养学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现自身潜能。
4.总结归纳，巩固课堂成果：引导学生对所学知识进行总结，巩固课堂成果。教师总结本节课的要点，强调联邦制、三权分立等政治制度在美国政治发展中的重要性。

人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》教学设计

人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》教学设计
3.分析和评价美国联邦政府建立过程中的重要事件和人物，理解其对美国政治制度发展的影响。
重难点突破设想：引导学生运用历史唯物主义观点，结合时代背景，全面分析事件和人物的作用，培养客观评价历史问题的能力。
（二）教学设想
1.课前准备：提前布置学生预习本章节内容，了解美国联邦政府建立的基本过程，为课堂学习打下基础。
考虑到学生的认知水平和兴趣，教学过程中应注重激发学生的探究欲望，鼓励他们积极参与课堂活动，培养独立思考和合作交流的能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的国家观、民族观和历史观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解美国1787年宪法的基本原则和内容，特别是联邦制、分权制衡和民主原则的内涵及其在美国政治体系中的作用。
3.分析美国联邦政府建立过程中的重要事件和人物，如费城制宪会议、华盛顿当选第一任总统等，学会从历史角度评价这些事件和人物对美国政治制度的影响。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探讨、史料分析等教学活动，培养学生对美国联邦政府建立过程的研究能力制度的发展进行客观评价，学会从多角度分析问题，形成自己的见解。
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国独立战争后建立联邦政府的历史背景，掌握美国1787年宪法的基本内容和精神实质，理解联邦制原则、分权制衡原则和民主原则在美国政治体制中的体现。
2.理解并掌握美国联邦政府的三权分立机制，包括立法、行政、司法三个分支的职能与相互关系，以及它们在美国政治体系中的作用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的导入环节，我将通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.展示美国独立战争胜利后的历史图片，提出问题：“美国在赢得独立后，面临的最大挑战是什么？”引导学生思考美国在建立新国家时遇到的困难。

人教版高中历史必修一第8课美国联邦政府的建立_教学设计_教案

人教版高中历史必修一第8课美国联邦政府的建立_教学设计_教案

人教版高中历史必修一第8课美国联邦政府的建立_教学设计_教案教学准备1. 教学目标1、知识与能力目标①掌握美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构;使学生养成思考探究问题的学习习惯。

②进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力和评价事物的能力。

2、过程与方法目标通过观看视频、情景再现、分析材料、分组讨论,进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。

通过探究学习,了解现实,反思历史,进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。

培养学生历史唯物主义世界观,历史地、客观地看待事物,正确地对待历史发展进程。

认识人类社会发展的统一性与多样性,理解和尊重各地区、各民族的文化传统。

汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。

多媒体演示2:民主的基因——殖民地的自由传统我们知道美国是一个只有240年历史的新型国家,早在15世纪,欧洲人发现了美洲大陆,此后,欧洲各国移民蜂拥而至,一个个殖民地相继出现,到18世纪英国在北美大西洋沿岸陆续建立起13个殖民地,这些殖民地名义上是英国的殖民地,但实际上形成了一套自己的管理体制,有很大的自治权。

这种自治意识可以追溯到1620年一批英国清教徒乘着“五月花”号从欧洲大陆飘洋到美洲,他们在达到弗吉尼亚之前所起草签订的《五月号公约》。

多媒体演示3:《五月号公约》观看视频:五月花号(1分14秒)师:这就是这份契约的主要内容,请同学齐声朗读。

师:从契约的内容上体现出哪些意识?生:(讨论结果)自治意识、法治意思和创新意识。

师:这份公约被历史学家确认为美国历史上第一份政治性契约文件,第一次在没人监管的条件上一群人自行订立的一份自我管理的契约文件。

师:然而随着英国的殖民扩张,英国在北美的殖民统治变本加厉,激化了矛盾,最终在1775年北美人民在华盛顿领导下,发动了独立战争,1776年有杰斐逊起草《独立宣言》,宣布成立美利坚合众国。

人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例

人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
（二）问题导向
在本章节的教学中，问题导向法将发挥关键作用。教师将设计一系列具有思考价值的问题，引导学生主动探索、合作交流。例如：
1.美国独立战争胜利后，为什么需要建立联邦政府？
2. 1787年宪法的制定过程中，各派别是如何斗争与妥协的？
3.美国联邦政府的建立对美国政治体系产生了哪些影响？
4.如何评价美国联邦政府建立过程中的民主、共和、分权制衡等原则？
（四）多元化评价，关注学生个体差异
本案例注重对学生的多元化评价，既包括教师对学生的评价，也包括学生自评、互评。这种评价方式关注学生的个体差异，充分尊重每个学生的观点和意见，有助于激发学生的学习积极性，提高他们的自信心。
（五）拓展延伸，培养国际视野
本案例在教学中注重拓展延伸，引导学生了解美国政治制度的同时，认识到我国政治制度的优势。这种对比分析，有助于培养学生的国际视野，使他们能够站在更高的角度看待历史事件，增强民族自豪感和自信心。
人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例
一、案例背景
在我国高中历史教学中，美国联邦政府的建立是一个重要的教学内容。人教版必修一第8课《美国联邦政府的建立》旨在帮助学生了解美国政治制度的形成过程，认识民主、共和、分权制衡等原则在美国政治体系中的体现。本案例以该课程为背景，结合实际教学，通过情境创设、问题导向、合作探究等教学方法，引导学生深入剖析美国联邦政府的建立过程，培养学生历史思维能力和批判性思维。
-探讨美国联邦政府建立过程中的民主、共和、分权制衡等原则，以及这些原则在现实政治中的体现。
2.各小组进行讨论，整理分析资料，形成小组观点。
3.各小组在课堂上分享讨论成果，其他小组进行评价和提问。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结美国联邦政府建立的历史背景、过程、主要内容及其意义。

人教版高一历史必修一优秀教学案例：第三单元第8课美国联邦政府的建立

人教版高一历史必修一优秀教学案例：第三单元第8课美国联邦政府的建立
3.简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生学习兴趣，引导他们进入课堂。
（二）讲授新知
1.讲解美国宪法制定的历史背景，包括独立战争后的混乱局面、邦联政府的无能等。
2.详细介绍美国宪法制定的过程，如费城会议的召开、各州代表的争论和妥协等。
3.分析美国宪法的主要内容，如三权分立、联邦制、人民权利保障等。
本节课的内容具有承前启后的作用，既是对美国独立战争成果的巩固，也是对美国早期政治制度发展的深入探讨。通过本节课的学习，学生可以更好地理解美国政治制度的演变，为其后续学习美国历史和政治制度打下坚实的基础。
在教学过程中，我将以案例教学法为主，结合问题驱动法和情境教学法，引导学生深入分析美国联邦政府建立的历史背景和过程，让学生在探讨和思考中掌握相关知识。同时，注重培养学生的史料分析能力和历史思维能力，使他们在学习过程中形成对美国联邦政府建立的全面认识。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维能力。
4.鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造力。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，引导学生对自己的学习进行反思，总结自己在知识、技能和情感态度与价值观方面的收获。
2.通过自评、互评和他评的方式，让学生认识到自己的优势和不足，激发他们的学习动力。
5.教学策略的灵活运用：教师根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这些策略的有效结合，既提高了学生的学习效果，又培养了学生的综合素质，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
2.通过设置一系列递进式问题，让学生分析美国宪法制定的过程及其面临的困境。
3.引导学生探讨美国联邦制在解决邦联政府无能问题上所发挥的作用。
4.以实际案例为切入点，让学生思考美国联邦制在现代社会中的挑战和问题。

人教版历史高中必修一第8课美国联邦政府的建立教学设计1

人教版历史高中必修一第8课美国联邦政府的建立教学设计1
3.阅读拓展材料，要求：
-选择一篇关于美国联邦政府建立的相关历史文献或论述文章；
-阅读后，撰写一篇读后感，总结自己的收获和感悟，并提出至少一个问题进行思考。
4.组织课堂所学内容的复习和讨论，要求：
-学生之间相互提问，检验对课堂所学知识的掌握；
-分享学习心得，交流学习方法，共同提高；
-针对课堂练习中的错误，进行纠正和巩固。
3.简答题：要求学生运用所学知识，分析美国联邦政府建立的历史意义。
4.论述题：让学生结合实际，谈谈对美国联邦政府建立过程中争议和妥协的认识。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.提炼重点：概括本节课所学的美国联邦政府建立的历史背景、过程、内容和历史意义。
2.归纳方法：总结学习历史的方法，如比较法、分析法等，并强调学生在学习过程中要注意批判性思维和历史素养的培养。
3.解析1787年宪法的主要内容，如联邦制、三权分立、民主选举等，并分析其特点。
4.讲解美国联邦政府建立过程中的重要争论和妥协，如大州与小州、北方与南方的矛盾和解决。
5.分析美国联邦政府建立的历史意义，如维护国家统一、促进经济发展、推动民主政治等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
4.汇报与评价：每组选派一名代表进行汇报，其他组员补充。在汇报过程中，教师及时点评，给予肯定和指导。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下习题：
1.选择题：考查学生对美国联邦政府建立相关史实的掌握，如宪法制定的时间、地点、主要参与者等。
2.判断题：考查学生对1787年宪法内容的理解，如联邦制、三权分立等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点

人教版历史必修1第8课《美国联邦政府的建立》教学设计

2.教学目标：
通过小组讨论，培养学生合作探究、分析问题的能力，加深对所学知识的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（1）设计选择题、简答题、案例分析题等，检测学生对美国联邦政府建立相关知识的掌握程度。
（2）组织学生进行互评、自评，提高学生的自我反思和批判性思维能力。
2.教学目标：
通过课堂练习，巩固所学知识，培养学生的解题能力和历史思维。
（2）鼓励学生关注现实政治，探讨美国联邦政府建立的政治制度对现代国家政治制度的影响，撰写研究报告或感悟文章。
4.视频观看：
推荐学生观看与美国联邦政府建立相关的纪录片，如《美国宪法的诞生》，加深对美国宪法和联邦政府建立过程的理解。
5.课堂反馈：
请学生在课后反思本节课的学习过程，总结自己在知识掌握、合作探究、课堂讨论等方面的优点和不足，为下一节课的学习做好准备。
考虑到学生的认知水平和兴趣点，本章节教学应注重激发学生的探究欲望，引导他们深入思考美国联邦政府建立的原因、过程和影响。同时，要关注学生分析、综合、评价等高阶思维能力的发展，帮助他们构建系统化的历史知识体系。
此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对美国宪法等法律文件的理解较为困难，对政治制度的运作方式感到抽象。因此，教师应运用生动形象的教学手段，如案例分析、图表展示等，帮助学生理解抽象概念，提高他们的历史素养。
3.设计案例分析、问题探究等教学活动，培养学生的思辨能力和历史思维。
4.通过对美国联邦政府建立过程的梳理，使学生掌握历史事件的发展脉络，提高他们的历史分析能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美国联邦政府建立过程中民主、法治、平等原则的认同，增强他们的民主法治意识。
2.通过对美国联邦政府建立过程的了解，使学生认识到国家政治制度的重要性，培养他们关心国家大事、参与社会政治生活的责任感。

历史人教版必修1第8课《美国联邦政府的建立》教学设计

（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，我将设计以下练习题：
1.选择题：针对本节课的重点内容，设计一些选择题，检验学生对知识点的掌握。
2.问答题：要求学生回答与美国联邦政府建立过程相关的问题，如：“1787年宪法的制定背景是什么？”“美国联邦政府的三权分立原则具体体现在哪些方面？”
3.分析题：给出一个与美国联邦政府建立过程相关的案例，要求学生分析其中的争议和妥协，并提出自己的观点。
（二）教学难点
1. 1787年宪法的制定过程及其体现的政治智慧。
2.美国联邦政府三权分立原则在实际运作中的体现。
3.学生对美国联邦政府建立过程中所涉及的政治、经济、文化等方面的辩证分析。
（教学设想）
1.创设情境，激发兴趣
利用多媒体展示美国独立战争后的历史背景，引导学生思考美国邦联政府存在的问题，从而引出美国联邦政府建立的必要性。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的自主学习能力和批判性思维，特布置以下作业：
1.请同学们结合所学，撰写一篇关于美国联邦政府建立过程的短文，要求涵盖以下要点：独立战争后的美国政治状况、1787年宪法的制定背景、宪法的主要内容与特点、美国联邦政府的建立及其意义。
2.分析美国联邦政府建立过程中的争议和妥协，选取一个典型案例，阐述其对当代政治制度的启示。要求论据充分，逻辑清晰，字数不少于500字。
4.分析美国联邦政府建立过程中的争议和妥协，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，引导学生主动探究美国联邦政府建立的过程，提高学生的自主学习能力。
2.利用多媒体教学资源，如历史图片、纪录片等，帮助学生形象地了解美国联邦政府的建立，培养学生的历史思维。

高中历史人教版必修1教案-8_美国联邦政府的建立_教学设计_教案

教学准备1. 教学目标1、知识与能力（1）掌握美国1787年宪法的主要内容和权力结构，联邦制产生发展的历史条件。

（2）理解“分权与制衡”原则，培养学生在独立思考的基础上对所学的内容进行较为全面分析、概括和理解的能力。

提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2、过程与方法（1）结合美国现状讲述美国联邦制发展的历史，通过学习，体会现实、反思历史、探究学习，发现问题。

（2）指导学生联系时代背景，从美国联邦制的内容中分析其积极作用与局限性，使学生分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。

3、情感态度与价值观：使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步地宝贵遗产，进一步形成开放的世界观。

培养历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。

认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统。

汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

2. 教学重点/难点【教学重点】正确评价1787年宪法；“分权与制衡”【教学难点】理解“分权与制衡”3. 教学用具多媒体设备4. 标签教学过程（一）导入新课：提到美国我们能想到什么？美国用了不到300年的时间成为当今世界头号强国，为什么美国会成为世人趋之若鹜的“自由国度”呢？美国究竟是一个怎样的国家？让我们一起从《美国联邦政府的建立》中寻找答案吧！板书课题：美国联邦政府的建立（二）推进新课：一、美国1787年宪法产生的背景：师：从初中历史我们知道，从17世纪英国就在北美进行殖民扩张，实行残酷的殖民统治，这激起了北美人民的反抗，于是1775年北美13州的人民发动起义，历史上称为独立战争。

1776年7月4日《独立宣言》的发表，宣告英属北美殖民地正式独立，1781年英军在约克镇投降，这标志着独立战争结束。

因此，北美独立战争既是一次民族解放运动，也是一场资产阶级革命。

板书：1、前提：美国独立师：那么独立初期的美国是一个怎样的国家？（邦联制的国家）教师进一步提问：邦联制的特点？在学生回答基础上教师归纳：各州作为独立主权之邦建立松散的联盟，地方权力很大，中央权力很小，软弱无能，极大地阻碍了资本主义经济发展；对外，缺乏共同防御、抵御外敌的合力，使美国面临许多内外矛盾，用华盛顿的话来讲就是：沙子扭成的绳子，一碰即碎。

人教版高中历史必修1第3单元第8课《美国联邦政府的建立》优秀教学案例

在案例背景中，我们以1787年费城制宪会议为切入点，这是美国历史上的一次重要事件。在会议之前，美国实行的是松散的邦联政府，各州权力过大，导致国家政治、经济、社会秩序混乱。为了解决这些问题，各州代表齐聚费城，展开了一场关于国家前途命运的激烈辩论。在这个过程中，涌现出了许多杰出的政治家和思想家，如华盛顿、富兰克林、麦迪逊等，他们的智慧和妥协精神为美国宪法的诞生奠定了基础。
2.小组合作探究美国宪法的基本原则，如分权制衡、联邦制等，通过讨论交流，达成共识，并撰写一篇关于宪法原则的小论文。
3.小组共同设计一份关于联邦政府组织结构的思维导图，展示各机构之间的联系和分工。
（四）反思与评价
本节课的反思与评价主要通过以下几种方式实现：
1.学生对自己在模拟制宪会议中的表现进行反思，总结自己的收获和不足，提高自己的批判性思维和创造性思维。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生梳理知识体系，加深对美国联邦政府建立过程的理解。
2.学生总结本节课的收获和感悟，教师进行点评和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
3.布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学知识。
（五）作业小结
本节课的作业小结通过以下几个步骤实现：
1.教师布置一道思考题：“如果你是美国宪法制定时期的代表，你会如何为国家的稳定和发展作出贡献？”，让学生结合所学知识进行思考。
2.学生撰写一篇关于本节课学习心得的感悟文章，通过文字表达自己的情感态度和价值观。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的知识掌握程度、思维品质、团队协作能力等方面的发展，为学生的个性化发展提供指导和建议。
四、教学内容个步骤实现：
1.利用多媒体课件展示18世纪美国的社会背景，如政治动荡、经济困难等，让学生身临其境地感受当时的国家状况。
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教学准备1. 教学目标1、知识与能力目标①掌握美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构;使学生养成思考探究问题的学习习惯。

②进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力和评价事物的能力。

2、过程与方法目标通过观看视频、情景再现、分析材料、分组讨论,进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。

通过探究学习,了解现实,反思历史,进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。

培养学生历史唯物主义世界观,历史地、客观地看待事物,正确地对待历史发展进程。

认识人类社会发展的统一性与多样性,理解和尊重各地区、各民族的文化传统。

汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。

2. 教学重点/难点重点:掌握和评价美国1787年宪法的背景、主要内容和客观评价。

难点:理解和掌握美国1787年宪法中“制约与平衡”并客观全面认识宪法。

3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】导入新课师:上节课我们学习了英国近代的民主政体,请同学回忆一下是什么?生:(讨论结果):君主立宪制。

师:这种政治制度最大的特点是什么?生:(讨论结果)国王统而不治,议会权力至上。

师:我们知道当今资本主义国家政治制度主要有两种形式,除了英国创立的君主立宪制外,还有一种形式是民主共和制,这是哪个国家创立的呢?生:(讨论结果)美国。

师:很好,今天就让我们走进美国,来学习美国的民主共和制度。

请同学把书翻到40页,《第8课美国联邦政府的建立》。

讲到美国,请同学说说在美国的建筑中哪一个最能代表美利坚民族的精神?原因何在?生:(讨论结果)自由女生像。

它反映了美利坚民族精神中最核心的部分——自由。

多媒体演示1:《自由女神像》师:我们可以看到她手中的《独立宣言》、脚下断开的脚镣等,这件伟大的艺术品项我们传递的一个主题——追求自由。

【讲授】讲授新课多媒体演示2:民主的基因——殖民地的自由传统我们知道美国是一个只有240年历史的新型国家,早在15世纪,欧洲人发现了美洲大陆,此后,欧洲各国移民蜂拥而至,一个个殖民地相继出现,到18世纪英国在北美大西洋沿岸陆续建立起13个殖民地,这些殖民地名义上是英国的殖民地,但实际上形成了一套自己的管理体制,有很大的自治权。

这种自治意识可以追溯到1620年一批英国清教徒乘着“五月花”号从欧洲大陆飘洋到美洲,他们在达到弗吉尼亚之前所起草签订的《五月号公约》。

多媒体演示3:《五月号公约》观看视频:五月花号(1分14秒)师:这就是这份契约的主要内容,请同学齐声朗读。

师:从契约的内容上体现出哪些意识?生:(讨论结果)自治意识、法治意思和创新意识。

师:这份公约被历史学家确认为美国历史上第一份政治性契约文件,第一次在没人监管的条件上一群人自行订立的一份自我管理的契约文件。

师:然而随着英国的殖民扩张,英国在北美的殖民统治变本加厉,激化了矛盾,最终在1775年北美人民在华盛顿领导下,发动了独立战争,1776年有杰斐逊起草《独立宣言》,宣布成立美利坚合众国。

多媒体演示4:《独立宣言》师:《独立宣言》体现了美国人的什么梦想?而这种思想来源于何处?生:(讨论结果)追求平等,捍卫自由,主权在民。

这种思想来源于法国的启蒙运动。

多媒体演示5:这些最初的美国梦实现了吗? 为什么?师:独立后的美国有没有实现最初的美国梦呢?生:(讨论结果)没有多媒体演示6:民主的忧思——要邦联还是联邦观看视频:多媒体演示7独立后的美国形势(1分10秒)【探讨1】美国成立之初实行的是什么体制?在这种体制之下又面临怎样的困境?师:美国成立之初实行的是什么体制?在这种体制之下又面临怎样的困境?生:(讨论回答)邦联制,政治上邦联松散,没有实权;经济上货币不一,贸易被动。

师:(总结)我们可以看出在邦联制下使得中央政府软弱无能,面临严峻的考验。

人们把当时的美国形象的比喻为“头脑听从四肢的怪物”。

多媒体演示7: 概念解读:邦联制和联邦制师:邦联制是多个主权国家的联盟,比较松散;而联邦制是一个主权国家,中央权力高于地方权利。

多媒体演示8:随堂练习1.(2019年课标全国Ⅱ ,33)华盛顿在1787年3月致麦迪逊的信中说:“凡是有判断能力的人,都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。

我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。

”这里所说的“彻底变革”是指 (D)A.革除联邦体制的弊端B.建立三权分立的共和体制C.废除君主立宪制D.改变松散的邦联体制2.(2019年北京文综,20)第一次世界大战结束之际,意大利企业家阿格涅利提出,欧洲要想和平、强大,就必须借鉴美国的经验和失败教训,超越联邦阶段,建立联邦制的“欧洲合众国”。

能够佐证上述观点的美国历史事实是①联邦政治结构分散,无力平息社会动荡②联邦剥夺了各州的自主权,稳定了统治秩序③邦联没有统一的关税,严重阻碍了经济发展④联邦统一发行货币,促进了经济的有序发展(D)A..①②③B.①②④C.②③④D.①③④师:面对危机,越来越多的人意识到必须建立一个强有力的政府。

此时华盛顿再度出山,主持大局。

1787年来自各州的代表在费城召开了制宪会议,对于如何建立一个有权威的联邦政府和同时又能充分保障个人自由的这一难题进行了激烈的讨论。

多媒体演示9:制宪会议观看视频:制宪会议(1分58秒)师:通过长达116天讨论与协商,最后通过了1787宪法,确立了一种不同于近代英国的新型民主制度——民主共和制。

这部宪法成为了美国民主制度的基石。

多媒体演示10:民主的基石——1787年宪法师:请同学通过视频并结合书上的内容,思考1787年宪法是如“使政府有能力控制” ?其特点是什么?多媒体演示11:【探讨2】1787年宪法如何“使政府有能力控制”?其特点?生:(讨论回答)联邦制;中央集权和地方分权相结合师:总结,联邦政府与各州有3个基本特征:①联邦与州分享政治权利②联邦和各州在在各自的范围内享有最高权力③联邦地位高于各州,联邦宪法优于各州法律。

多媒体演示12:【探讨3】3】1787年宪法又如何“使政府控制自己”?生:(讨论回答)分权与制衡多媒体演示13:美国联邦政府结构示意图师:从这张示意图中我们可以看出联邦政府将立法权、行政权和司法权分别被国会、总统和最高法院控制着。

下面请1至3组同学分别总结国会、总统、联邦大法官的概况,各推荐一位同学分别扮演以下三位人物,并接受我们记者组现场采访。

多媒体演示14:情境模拟国会议长约翰博纳:1.请问您所在的国会主要拥有什么权力?生:立法权2.您是您所在的国会,参众两院的议员分别是通过什么方式产生的?任期多长?生:参议院议员由间接选举产生,每州2名,任期6年,每两年改选参议院成员的1/3。

众议院按各州人口比例直接选举选出,任期2年。

3.如果《贫民救济法》被总统否决了,有什么办法可以让这部法律生效?生: 国会可以通过复议,如果复议是2/3多数通过,即为有效。

4.如果总统先生违法,国会有权处置吗?生:有权处置,众议院可对总统违法行为提出弹劾,参议院审判弹劾。

总统奥巴马:1.按照宪法规定,您是通过什么方式当选总统的呢?任期几年?生:4年。

2.请问希拉里为美国国务卿是总统先生您任命的吗?生:是的。

(人事任免权)3.您需要对国会负责吗?生:不需要,只对选民负责。

最高法院大法官约翰罗伯茨:1.请问您是怎么当上大法官的?任期有多久?生:总统任命,经参议院同意。

任期终身。

2.请问您拥有哪些权利?生:掌握最高司法权,行使最高审判权,拥有对宪法及其他所有法律的最高解释权。

3.请问联邦法院是否有权审查行政和立法行为?生:有权,最高法院认为国会或总统的法律、条约或政策违宪,可以宣布其无效4.如果总统跟您发生矛盾,是否可以因为私人恩怨下令解除您的职务?生:没有权利,只能国会弹劾。

(在任何情况下法官保留他的职位直到辞职、死亡、弹劾和定罪、或者被更有争议的告知令状免职)师:通过每一组代表的回答,使我们更加清楚了解国会、总统与最高法院的的权利,让我们一起再来重温一下他们之间的关系。

多媒体演示15:三角关系师:他们之间是一个怎样的关系啊?生:(讨论回答)分权与制衡的关系。

多媒体演示16:探讨【4】1787宪法体现了哪些原则?生:(讨论回答)联邦制、分权制衡、民主制多媒体演示17:随堂练习3.(2019年北京文综22)1845年,美国国会通过一项法案:禁止总统在未经过国会同意拨款的前提下授权建造海上缉私船。

总统约翰·泰勒否决了该法案,但国会推翻了总统的否决。

根据美国宪法,随后(A)A.这项法案将会自动生效B.国会将自行建造缉私船C.最高法院可废除该法案D.总统可再次否决该法案4.(2019江苏单科15)2019年美国总统大选,共和党候选人布什和民主党候选人戈尔在决定命运的几百张选票上发生争议,最后把官司打到了联邦最高法院。

后者一锤定音,解决了长达36天的总统难产危机。

这段材料:(A)A.体现了三权分立的原则B.表明司法权实际上高于行政权C.显示最高法院掌握立法权D.说明总统人选与选民意愿无关师:美国1787年宪法为美国民主政治奠定了法律基础,请根据以下材料并结合教材谈谈你对1787年宪法的认识?多媒体演示18:探讨【5】谈谈你对美国1787年宪法的认识并说明理由?生:(讨论回答)积极:①第一部较完整的资产阶级宪法,奠定了美国政治制度的法律基础②突出“分权与制衡”原则,体现了一定的民主精神③促进了美国资本主义经济发展④对其他资本主义国家政治制度的确立起到了示范作用消极:没有充分实现人民的基本权利,保留了奴隶制、种族歧视等。

师:没有最好,只有更好。

美国的宪法是一部"活着的宪法"。

留有充分的解释和修正的余地,使之能与时代一起进步。

多媒体演示19:美国民主制的发展完善师:美国国会也是不同党派角逐的政治舞台,19世纪20年代末至30年代,是美国两党制形成的重要时期。

19世纪50年代,民主党与共和党两党对峙的局面最终形成。

多媒体演示20:探讨【6】据材料回答美国两党政治形成的目的是什么?结合教材分析两党政治的实质和特点。

生:(讨论回答)避免专制与独裁,维护民主制度。

资产阶级政党。

两党对垒,交替执政。

师:从1787年宪法里我们看出了以华盛顿为首的开国元勋们的智慧,他们有效地协调了中央与地方、大州与小州,南方与北方,以及政府各部门之间的关系,在妥协与坚守中捍卫着美国的民主制度。

多媒体演示21:民主的智慧——在坚守中与时俱进多媒体演示22:一个特别的国家——美国生:一起大声朗读师:但是我们能不能说美国开创的民主共和制是世界上最好的政治体制呢?多媒体演示23:【比较与升华】生(讨论回答)政治趋势民主化;政治文明多样化;政治创新国情化。