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学科中国旅游地理授课教师执教班级授课时间执教课题第一章 绪论知识1．了解旅游地理学的科学范畴和中国旅游地理学的发展概况。
2．了解中国旅游地理的基本知识体系。
能力 掌握学习中国旅游地理的目的和方法。
教学目标情感 培养学生学习中国旅游地理的兴趣教学重点、难点重点：了解中国旅游地理的基本知识体系；难点：掌握学习中国旅游地理的目的和方法并能够在今后的学习中灵活运用。
教学用具与器材 多媒体课件教学方法1. 图示教学法2. 对比分析教学法3．讨论法、案例法课 时3课时教学过程一、情景导入,立疑激趣同学们，你喜欢旅游吗？随着生活水平的提高，人们对精神生活的追求越来越高，旅游已经成为我们生活不可分割的一部分。
出示多媒体课件，播放我国著名的各类旅游（旅游资源、旅游饭店、旅游交通等）的图片。
通过CAI创设情景，引导学生欣赏旅游景观，增加感性认识，调动学生学习中国旅游地理的兴趣和积极性。
提出问题：我们从刚才播放的CAI中看到了哪些方面的信息？旅游与地理有什么关系？导入新课二、新授第一章绪论一、旅游地理学的概念及学科性质教师简要介绍中国旅游活动的发展，导入旅游学的概念 1、旅游学是以旅游业为研究对象的一门社会经济科学分支，属于社会科学范畴。
教师提出问题，“请同学们回忆导课环节的课件，思考旅游要涉及的问题与地理有什么关系？”引导学生思考、讨论。
导入旅游和地理的关系2、旅游和地理的关系一般而言，人们通过旅游可以获得丰富的地理知识；而地理知识的丰富又有利于更好地开展旅游活动。
请同学谈自己的旅游经历,导入旅游几乎没有哪几个方面与地理无关，地理也几乎没有哪几个部门无助于研究旅游现象。
教师提出问题，“什么是旅游地理学”导入旅游地理学概念3、旅游地理学的概念旅游地理学是一门研究人类活动与地理环境、社会经济发展之间相互关系的学科。
课件展示旅游地理学涉及范畴，引导学生认识旅游地理的重要性。
二、旅游地理学的形成和发展教师提出问题，学生阅读教材，讨论归纳。
旅游地理学旅游地理学第一章绪论1、闲暇、游憩和旅游的区别与联系闲暇：人们扣除谋生活动时间、睡眠时间、个人和家庭事务活动时间之外剩余的时间。
换句话说，闲暇是指个人不受其他条件限制，完全根据自己的意愿去利用或消磨的时间。
游憩：一般是指人们在闲暇时间所进行的各种生活。
游憩可以恢复人的体力和精力，它包含的范围极其广泛，从在家看电视到外出度假都是属于游憩。
旅游：在闲暇时间所从事的游憩活动的一部分，它是在一定的社会经济条件下产生的一种社会经济现象，是人类的物质的文化生活的一个部分。
闲暇是个人工作、睡眠和其它基本需求满足之后的时间。
游憩是在闲暇所进行的活动，包括家庭休闲、日常休闲和旅游。
旅游是指离开常住地或工作的地方，短暂前往一个目的地所从事的各种娱乐活动以及为此而建造的各种设施的总和。
三者一般发生在闲暇时间，因此具有相似之处。
闲暇和游憩主要发生在居住地为中心的地域，而旅游活动需要离开自己的生活圈，同样追求快乐和自由，新的经验。
闲暇和游憩产业的主要顾客是区域内的居民，而旅游产业的顾客包括区域内居民和外来的旅游者。
第二章旅游地理学发展简史1、国外旅游地理学发展趋势1）将研究视野放到闲暇时间从事的所有活动，而重点则是旅游活动（即在外过夜的）。
由于所牵涉到的服务设施和空间范围远比休闲做涉及的多、远，其经济和社会意义也重要的多，旅游成为地理学者研究闲暇活动的主要领域。
地理学家对于休闲的兴趣，主要体现在研究城市规划问题和地方社区环境的改进之时。
2）研究旅游和休闲的地理学者中大部分同时还有其它的研究领域，如农业、城市和区域规划、交通等。
西方旅游地理学者的研究内容是极其多样化的，在从事旅游研究时表现出的跨学科性，同整个社会的开放性质是一脉相承的。
对比之下，东欧旅游地理学者的研究显得视野较为狭窄，思维方式过于刻板，研究领域比较局限，研究成果的科学性也要差一些。
3）地理学者对旅游的研究从传统的以资源研究、土地利用研究为主，转移到以服务设施的空间经济分析、旅游者的空间行为与旅游目的地的推销、大区域旅游开发与规划、旅游对于区域自然、经济和社会环境影响的过程与机制为研究主题。
