神奇的画纸

三年级的神秘的纸作文“哎呀，这张纸到底有啥秘密呀！”我皱着眉头自言自语。

今天上美术课的时候，我不小心把一张画纸掉在了地上，等我捡起来的时候，却发现上面多了一些奇怪的线条，好像是什么图案，可又看不出来。

我就拿着这张纸问同桌：“你看这纸上是啥呀？”同桌瞅了瞅说：“不就是一些乱线条嘛，有啥神秘的。

”我可不这么认为，我总觉得这张纸没那么简单。

下课后，我又拿着纸去问好朋友小明，我一脸疑惑地说：“小明，你快看看这张纸，是不是很奇怪呀？”小明仔细瞧了瞧，摇摇头说：“没看出啥特别的呀。

”我有点着急了，说：“哎呀，怎么你们都看不出来呢，我觉得这里面肯定有秘密。

”我回到座位上，又开始对着这张纸发呆，心里想着：这到底是什么呀？难道是某种神秘的符号？还是谁给我的暗示呢？越想我越觉得好奇。

这时候，前桌的小红转过头来，问我：“你在干嘛呢，对着一张纸发愣。

”我赶紧把纸递给她，说：“你看这纸，是不是很神秘呀？”小红笑了笑，说：“不就是一张纸嘛，能有多神秘呀，你别想太多啦。

”我可不这么轻易放弃，我暗暗下定决心，一定要弄清楚这张纸的秘密。

接下来的一整天，我都在琢磨这张纸，上课的时候也会时不时地拿出来看看。

老师看到我走神，还批评了我，说：“上课要认真听讲，别总摆弄那张纸。

”我赶紧把纸收起来，心里却还在想着它。

放学回到家，我连作业都顾不上写，就又拿出那张纸研究起来。

妈妈看到我这样，奇怪地问：“宝贝，你在看什么呢，这么入神？”我把纸递给妈妈，说：“妈妈，你看这张纸，是不是很神秘呀？”妈妈看了看，笑着说：“这有啥神秘的呀，不就是一张画纸嘛。

”我着急地说：“才不是呢，这里面肯定有秘密。

”妈妈摸了摸我的头，说：“那你慢慢研究吧，不过可别耽误写作业哦。

”我坐在桌前，拿着那张纸，就像侦探在寻找线索一样，不放过任何一个细节。

这张纸难道是外星人留下的密码？还是古代的宝藏图？哎呀，我怎么越想越离谱了呢。

可我就是觉得它不一般呀，难道真的是我想多了？不行，我不能就这么放弃，我一定要弄个明白。

幼儿园大班上学期科学教案《神奇的纸》含反思活动目标1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

4 教幼儿养成细心、认真的学习态度。

领衔技能实验、推测、计数、交流、观察。

活动前期经验1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。

2 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。

——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题，活动准备1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。

2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。

3 每人四张纸：第一张：尝试让纸站起来。

(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?第二张：折起来尝试放积木。

(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。

第三张：用折两折的方法把纸折好。

用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。

第四张：备用。

——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。

活动过程一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。

既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。

1 出示纸，了解幼儿生活经验。

师：这是什么?纸有什么用?师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。

——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。

2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。

师：噢，你让纸站起来了。

你是用折的方法。

中班科学《神奇的纸》教案及活动反思中班科学《神奇的纸》教案及活动反思「篇一」活动目标：1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳得多种方法。

2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。

3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。

4.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：白纸人手若干张、书若干本、记号笔、记录表。

活动过程：一、谈话导入。

出示书和纸1、老师：书和纸这对好朋友，今天发生了争执。

瞧!书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住!"老师操作：书本稳稳地站着。

可是，纸听了很不服气，说："你能站，我也能稳稳地站着!"2、猜想：你们觉得纸能站起来吗?请幼儿交流介绍自己的猜测，并说说自己的想法。

二、幼儿第一次实验。

1、到底你的好办法能不能帮助纸稳稳地站起来?2、老师在后面的每个桌子上都放了许多纸，待会请你去试一试你的办法，并把你的方法用绘画的形式记录在记录纸上。

(出示记录纸)3、幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。

4、集合幼儿，请幼儿向同伴介绍自己的方法。

小结：纸真神奇，大家通过折、卷等方法，改变它原来的形状后，使纸站了起来，纸开心极了，它在你们的帮助下终于稳稳地站起来了。

三、幼儿第二次实验。

可是，书又说了："我不仅能站站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢!"老师演示，书托起一张薄薄的纸。

1、纸也能托起书吗?幼儿猜测。

2、教师交代操作要求请幼儿再次实验。

幼儿根据记录表讲述，教师进行小结。

四、提升难度(幼儿第三次实验)。

你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢!"老师演示，书托起好多纸。

1.纸也能托起很多书吗?幼儿猜测。

2.教师交代操作要求，幼儿实验。

小结：教师统计托书最多的是哪一种形状的纸?五、总结。

纸的支撑力跟它接触的地方、高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。

作文神奇的纸《神奇的纸》嘿，大家好！今天我要来给你们讲讲这神奇的纸。

有一天，我正无聊地坐在桌前，看着一张白纸发呆。

突然，我脑子里冒出一个想法：这纸除了用来写字画画，还能干嘛呢？我决定好好研究一下这张普通的纸。

我先把纸揉成一团，嘿，这纸团还挺硬实。

我拿着纸团对着桌子轻轻一砸，“啪”的一声，还挺响。

我想，这要是用来当小“武器”，说不定还挺好玩呢。

于是我又揉了几个纸团，和弟弟玩起了扔纸团大战。

我们在房间里跑来跑去，纸团扔得满天飞。

“哈哈，看我的纸团攻击！”我一边扔一边喊。

弟弟也不甘示弱，“哎呀，我躲，我扔回去。

”玩了一会儿，我们累得气喘吁吁，不过可开心了。

玩完纸团大战，我又开始琢磨这纸还能怎么玩。

我把纸铺平，然后试着把它折成各种形状。

我先折了一个纸飞机，嘿，这纸飞机还挺像样。

我对着纸飞机哈了一口气，然后用力一扔，纸飞机嗖地一下飞了出去。

“哇，飞得好远啊！”我兴奋地叫起来。

接着我又折了一只小船，放在水里，看着小船在水面上飘啊飘，我心里别提多高兴了。

这还没完呢，我又想到了用纸做手工。

我找来了剪刀和彩笔，开始剪纸画画。

我剪出了各种形状的纸片，然后用彩笔给它们涂上颜色。

不一会儿，我就做出了一幅漂亮的纸贴画。

“哇，我真是太有才了！”我看着自己的作品，得意极了。

经过这一番折腾，我发现这纸可真是神奇啊。

它可以变成纸团、纸飞机、小船，还能做成漂亮的手工。

以后我可得好好利用这神奇的纸，玩出更多的花样。

嘿嘿，这就是我发现的神奇的纸，你们也快来试试吧！。

大班科学活动《神奇的纸》一等奖说课稿《大班科学活动《神奇的纸》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、大班科学活动《神奇的纸》一等奖说课稿说设计意图：新《纲要》中明确提出科学活动的指导要点：应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

本次科学活动正是遵循了这一要点，内容《神奇的纸》与材料“铅画纸”都来自于幼儿的生活，在幼儿感兴趣的游戏中进行提炼、深化，在层层递进的环节中，引导幼儿多次实践尝试，探究“怎样才能让纸站于桌上不倒？如何折叠才能在纸上放多块积木？最多能摆放几块？……”整个活动幼儿都是在动手动脑中探究问题、产生问题、再次尝试，就这样在探索、实践和游戏中幼儿的探究欲望增强了，亲身感受了科学探索的过程和方法，体验了发现的乐趣。

说活动重难点：重难点就在于引导幼儿积极主动探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

说活动目标：1、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2、主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

3、养成良好的操作习惯，体验操作与发现的乐趣。

（本人依据《纲要》中科学教案提出的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、发展需要出发，确定了知识、能力、情感三方面的活动目标。

）说活动准备：方形铅画纸若干张、木头积木数小筐。

说活动过程：过程遵循幼儿的发展特点，以《纲要》理念为指导，体现了环环相扣、层层深入原则。

一、设置问题情境，引导幼儿探索——让纸站住不倒。

1、幼儿自主探索让纸站住不倒的不同方法。

2、共同小结让纸站住的不同方法。

（在这第一环节中本人的主要目的在于引导幼儿自由说说自己以前对“纸特别是铅画纸”的认识，为下一个环节作好良好的铺垫。

通过幼儿的“说”使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合，也让我对幼儿的水平有了更深了解，为接下来的活动组织提供了一个参考。

）第二环节：二、再次设置情景，引导幼儿自主探索——在站着的纸上面摆放多块积木。

1、猜测纸折叠后能否摆放积木？并个别尝试。

神奇的白纸的作文
白纸是这等神奇的，它像一块白云，飘呀飘，可以无忧无虑。

我经常会拿着它，坐在阳台上，阳光洒在纸上，暖融融的，像一只温柔的手。

有时候，我会用彩笔在纸上乱涂乱画，变成五颜六色的彩虹。

红色代表开心，蓝色代表忧愁，黄色代表上午的阳光，绿色代表希望。

它们旋转在纸上，就像我的心情一样。

有时候，我会用铅笔在纸上静静地画画。

画一个小兔子，画一棵大树，画一只小鸟，画一个微笑。

画的时候，我的心会平静下来，仿佛大部分烦恼都飞快地消失了，只剩下我对世界的热爱。

白纸还可以变成很多东西。

它可以变成老师讲课的笔记，它可以变成爸爸写给我的信，它也可以变成我写的故事，它还可以变成我的梦想。

最近很喜欢白纸，它像一面镜子，印照着我的快乐，我的忧愁，我的想法，我的梦想。

它是一片空白，等待我去填充，去创造，去发现。

白纸，你真是太神奇了！。

神奇的纸作文400字左右•相关推荐神奇的纸作文400字左右在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的神奇的纸作文400字左右，仅供参考，欢迎大家阅读。

神奇的纸作文400字左右1早晨上课了，今天老师要教我们做一个实验，我非常高兴。

我们准备好材料就开始了，老师让我们拿出一张卫生纸放到一盆水里，卫生纸放到水里后，转眼之间，好像没有力气一样似的，轻轻一拉，纸就断了，变软了沉进盆底。

我觉得有些无聊，心想这么简单啊，我上幼儿园的时候，我就做过这样的实验。

就在我觉得无聊的时候，老师又让我们把几张卫生纸放进一次性纸杯里，然后把杯子倒过来，轻轻地垂直放进一盆水里，用手轻轻把杯子的底部压着，纸好像没有任何变化，和睡着了一样，十秒后，我的心里像一只蹦蹦跳跳的小兔子一样，不停地跳着，心想纸一定被打湿了，当我们把杯子从水里拿出来一看，奇迹发生了，纸是粘在杯子的底部，一点也没有被打湿，纸为什么不会被打湿呢？因为是空气在保护它，我们把杯子按下去时，水没有进入杯子里，杯子里还剩的空气还在保护纸，所以纸没有被打湿。

通过这次实验，我明白了一个道理：我们生活中有很多奇迹，不仅需要我们动脑筋去想，还要自己去尝试，体验它的奇妙。

神奇的纸作文400字左右2今天作文课上，老师拿着两本书和一些小纸条走进教室，我们看了都疑惑不解，不知道老师葫芦里卖的是什么药。

正当我们议论纷纷时，老师问我们：“风往一个方向吹，纸会飘向哪儿？”我们异口同声地回答：“当然是顺着风吹的方向飘啦！”老师神秘一笑，说：“那可不一定。

”老师先拿起一张纸条，把纸条的一端往下折，用食指把纸条按在下巴上，再深吸一口气，鼓起腮帮子，轻轻地往下吹一口气，纸条就像被施了魔法一样，平飘了起来。

我们看了，都目瞪口呆。

老师给我们每人发了一张纸条，让我们自己试试。

同学们有的鼓起腮帮子，“呼”地吹气，虽然费了九牛二虎之力，但是纸条仍然纹丝不动；有的吹气的力度过猛，把纸条吹进了嘴巴里；有的轻轻一吹，纸条平飘起来……究竟是什么原因让纸条没有顺着风吹的方向飘？老师告诉我们：原来，我们吹出来的气使纸条表面的压力减少了，所以纸条就平飘起来。

神奇的纸写一篇作文
《神奇的纸》
嘿呀，说起纸啊，那可真是太神奇啦！
昨天我在家就和纸来了一场特别的“互动”。

我那调皮的小外甥来我家玩，小家伙拿着彩笔非要画画。

我就给他找了张纸，看着他在纸上肆意创作，那专注的小模样老可爱了。

他一会儿画个歪歪扭扭的太阳，一会儿又画个看起来奇奇怪怪的房子，嘴里还嘟囔着一些我们大人听不懂的话呢。

画着画着，哎呀，他居然不小心把彩笔给弄掉了，然后彩笔就在纸上滚了起来，留下一道长长的彩色痕迹，把他气得够呛，鼓着小脸在那哼哼。

我在旁边看着笑死啦。

然后啊，他又开始折腾这张纸了，把纸折来折去的，一会儿折成个小飞机，还拿着小飞机在屋子里跑来跑去，假装在飞呢。

玩了一会儿又把纸揉成一团，说这是个“炸弹”，朝着我就扔过来，我赶紧接住，不然家里还不得被他弄得乱糟糟的。

这一张小小的纸啊，就被他这么变着法地玩，简直成了他快乐的源泉呀。

等小外甥走了之后，我看着桌子上那已经不成样子的纸，心想，这纸可真厉害，就这么简简单单的，却能给人带来这么多的乐趣和想象。

可不是嘛，纸这东西，平时看着普通得很，但关键时候总能发挥它神奇的作用。

可以用来写字记录我们的想法、心情，也可以像小外甥那样用来玩耍创造，感觉它有无数种可能等待着我们去发现呢！
哈哈，这就是我关于纸的一次有趣体验，这神奇的纸呀，真的给我们的生活增添了不少色彩呢！。