二年级上册语文教案19 蓝色的树叶_人教新课标

人教新课标二上：蓝色的树叶教学设计教案背景：本课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）二年级上册第五单元。

课文讲的是在一次美术课上，李丽要画树，可绿铅笔找不到了，于是就向同桌林园园借。

而林园园找了各种借口，舍不得把自己的绿铅笔借给李丽，最后李丽没有接林园园的绿铅笔，用自己的蓝铅笔画起了树叶。

教学课题：人教版小学二年级上册第五单元“友好相处、团结合作”——19.《蓝色的树叶》教学设计，第二课时。

教材分析：我觉得本课体现的主要思想应该是互相帮助，而互相帮助不应成为一句口号。

在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

但要能做到这一点，是不容易的。

本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好，课文中的事与学生生活十分贴近，所以教学时，我会引导学生联系生活进行反思，丰富内心感受。

课文主要是以对话为主，文本的语言也不是很生动。

教学时主要是要求学生通过对对话进行朗读感悟，而纯粹地借助课本来学的话，一些学生可能会觉得枯燥乏味，个别学生还可能会学无目的，读的时候甚至不能及时找到要学的对话。

再说由于条件有限，学生不能经常性地借助多媒体进行学习。

为此，我制作了一些教学课件，学生能通过这些课件更有效地进行学习。

教学方法：一、程序设计合理，环环相扣。

“激趣导入—初读感知—细读感悟—主题升华。

”二、读书有层次，形式多样。

初读、细读、悟读；自读、同桌分角色读、男女生分读、教师引读。

三、充分激发学生兴趣，调动学生思维。

教师引导学生很轻松地感知了课文大意；合理运用课件资源，形象直观地让学生感知课文内容；多种形式地朗读也激起了学生读书的欲望。

教学目标：1.认识9个生字，会写10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重难点：1.学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

2.理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。

二年级语文上册《蓝色的树叶》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“彩色”“飘落”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会树叶给人们带来的快乐。

（2）学会用想象和表演的方法表现课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养关爱环境、保护树木的感情，懂得分享与合作的品质。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“彩色”“飘落”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会树叶给人们带来的快乐。

2. 用想象和表演的方法表现课文内容。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 相关图片或实物。

五、教学过程：1. 导入新课（1）出示课件或黑板，引导学生观察树叶的图片或实物。

（2）学生分享对树叶的认识和观察。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）学生自读课文，注意生字的发音和词义。

（3）教师讲解生字，学生跟读。

3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考树叶给人们带来的快乐。

（2）学生讨论，分享自己的观点。

4. 想象与表演（1）教师引导学生发挥想象，想象自己是一片树叶，体验树叶的快乐。

（2）学生表演，展示自己的想象。

5. 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调关爱环境、保护树木的重要性。

（2）学生提出问题，进行拓展讨论。

6. 作业布置（1）学生回家后，用“彩色”“飘落”等词语造句。

（2）家长签字确认。

六、教学评估：1. 在课堂学习中，观察学生对课文内容的理解和参与程度。

2. 评价学生在朗读、讨论、想象和表演等方面的表现。

3. 收集学生作业，检查他们对生字词的掌握和应用能力。

七、课后作业：1. 家长签字确认学生的作业完成情况。

2. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。

3. 家长协助孩子进行阅读拓展，鼓励孩子分享学习心得。

八、课程反馈：1. 教师与学生家长保持沟通，了解学生的学习进度和遇到的问题。

一、教学目标：
1.理解并会朗读课文中的故事情节。

2.掌握生词：树叶、绿色、红色、黄色、蓝色、发黄。

3.能正确露读、认读、书写生词。

4.培养学生观察力，提高学生对色彩的观察能力。

二、教学重难点：
1.教学重点：培养学生对色彩的观察力，掌握生词。

2.教学难点：调动学生参与性，培养学生综合运用知识的能力。

三、教学准备：
1.教具准备：课文《蓝色的树叶》、PPT、单词卡片。

2.材料准备：颜色纸片、铅笔、彩色笔、绘画纸、白色纸。

四、教学过程：
1.开场导入：
教师播放一首学生熟悉的歌曲《彩虹》，引导学生回忆和思考：你们见过什么颜色的彩虹？彩虹由什么颜色组成？
2.导入新课：
教师出示颜色纸片，引导学生观察纸片的颜色，并说出纸片的颜色。

教师出示红色、黄色、绿色的纸片，询问学生：你们见过这些颜色的树叶吗？学生回答后，教师引出本课的主题：《蓝色的树叶》。

19、蓝色的树叶教学目标：1、认识9个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重点：自主识字、写字，联系语言环境理解词语。

教学难点：理解林园园为什么脸红了，体会到人与人之间应该互相帮助。

教学准备：课件。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容。

2、认识9个生字，会写10个字。

教学重点：自主识字、写字，联系语言环境理解词语。

教学难点：理解林园园为什么脸红了，体会到人与人之间应该互相帮助。

教学准备：课件。

教学过程：一、激趣导入。

【出示：一片蓝色树叶】小朋友请看，老师给你们带来了什么？对呀，树叶怎么会是蓝色的？小朋友们想知道是怎么回事吗？那今天我们就一起来学习【出示：19 蓝色的树叶】一齐读读课题。

二．初读课文，整体感知．要想知道蓝色的树叶是怎么回事，我们首先得过四关。

现在该小朋友们闯关了，我们看哪个小朋友最勇敢、最聪明，能顺利地闯过这四关？首先第一关【出示：认读生字】：【出示：各种形状的绿色树叶、黄色树叶、红色树叶】。

看，老师这里有好多绿树叶、黄树叶、红树叶，漂亮吗？这每一片树叶后面呀，都藏着一个可爱的生字宝宝，小朋友们想不想和它们认识认识，交个朋友？让我们以开火车的方式和它们认识吧。

哪列火车开得最快？【出示：树叶生字】学生轮读。

小朋友再一起和它们打打招呼！同学们第一关闯得真轻松。

瞧，第二关又来了【出示：蝴蝶】，听说这里出现了蓝色的树叶，漂亮的蝴蝶姑娘也飞来了，它们也想来看看是怎么回事。

谁来和它们打打招呼？【出示：蝴蝶词语卡片】（“惹人爱、吞吞吐吐、趴在、皱着眉头、不由得”等词）小朋友们，一齐来。

闯过了第二关，我们再来看第三关：课文中一共有几个自然段？请小朋友们举起右手，用手势告诉老师？哪几位小朋友愿意合作，给大家把课文连起来读一读呢？瞧，小朋友们多勇敢，一连顺利地闯过了三关，让我们勇往直前，直闯第四关，请小朋友们再读一读课文，这一回可要边读边想【出示：课文主要讲了谁和谁的一件什么事？】哪一位小朋友勇敢地站起来，给大家讲一讲课文主要讲了谁和谁的一件什么事？小朋友的表现还真不错，轻轻松松地就闯过了这四关，现在小朋友们应该明白“蓝色的树叶”是怎么回事了吧？谁来告诉老师？第二课时教学目标：1、通过学习课文，懂得人与人之间应该互相帮助。

二年级上语文教案19蓝色的树叶传授目标：1.明白9个生字，会写10个字。

2. 正确、娴熟、有感情地朗读课文。

3.明白人与人之间应该互相帮助。

传授重难点：1.学习生字新词。

2. 理解园园为什么酡颜了，从中领会到人与人之间要互相帮助。

课前准备：多媒体课件课时部署：两课时传授历程：第一课时一、导入1、小朋友们你们通常都见过什么颜色的树叶呀？2、本日我们一起来看一个故事名字是《蓝树叶》二、识字1、连合生活实际，读句子识字。

可出示下面的句子，让学生连合实际生活读一读。

¨(“李明把铅笔削好，放进铅笔盒，趴在桌上准备上美术课。

”)、“术、铅、盒、削。

”等字，可以连合学生的学习生活认读、识记(林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。

”)“皱、吐、注”可连合“皱纹、把书弄破、吐痰、注射”等生活用语帮助识记。

2、读音指导重点：“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读ｔǔ。

“削”也是多音字，在本课读ｘｉāｏ。

3、“术、吐、注、铅、桌”是既要求明白又要求会写的字，可让学生连合以前学过的“术、土、主、住、沿、船”等字剖析字形。

三、写字指导。

1、在描红的基础上引导学生查看此中左右结协商上下布局的字的书写纪律。

2、西席要有重点地举行指导。

四个左右布局的字¨吐、注、课、铅×，前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。

四个上下布局的字中，可以重点指导“笔”字的书写。

写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。

注意提示学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采取会意的办法印象：“合手”才华拿住。

第二课时一、导入：树叶一般都是绿色，黄色和红色的，怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文，说说“蓝色的树叶”是怎么回事。

二、朗读感悟1、从整体上理解课文内容。

注意李丽从头到尾都特殊有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个托故推托。

二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“彩色”“发现”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片和课文，了解树叶的生长过程。

（2）学会观察和描述自然现象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。

（2）培养学生互相帮助、团结友爱的品质。

二、教学重点：1. 生字新词的学习与掌握。

2. 课文的理解与朗读。

三、教学难点：1. 树叶生长过程的描述。

2. 运用“彩色”“发现”造句。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 图片或实物树叶。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示图片或实物树叶，引导学生关注树叶的颜色和形状。

（2）学生分享对树叶的认知，教师总结并板书课题《蓝色的树叶》。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思。

（3）学生齐读课文，感受课文的意境。

3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考树叶的生长过程。

（2）学生分享自己的观察和理解，教师总结。

4. 朗读感悟：（1）学生分组朗读课文，注意语气和情感。

（2）教师指导学生朗读技巧，如停顿、重音等。

5. 实践活动：（1）学生用“彩色”“发现”造句，分享自己的句子。

（2）教师点评并引导学生互相欣赏、学习。

6. 总结拓展：（1）教师总结本课的学习内容，强调树叶的生长过程和环保意识。

（2）学生分享自己的收获和感悟，提出保护环境的意愿。

7. 布置作业：（1）回家后，观察身边的树叶，记录下它们的颜色和形状。

（2）用“彩色”“发现”造句，写在日记本上。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调和表达效果。

3. 造句评价：评估学生运用“彩色”“发现”造句的准确性和创造性。

4. 作业评价：检查学生完成的观察树叶的记录和日记，评价其观察仔细程度和表达能力。

【篇一】教學目標：1、認識9個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得人與人之間應該互相幫助。

重點難點：1、學習生字新詞。

2、理解園園為什麼臉紅了，從中體會到人與人之間要互相幫助。

教學過程：第一課時一、激發興趣，導入新課出示課文插圖，提問：圖上畫著什麼？什麼地方讓你感到奇怪呢？看到這片樹葉你有什麼問題要問嗎？（有的可能問：怎麼會是藍色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍色的樹葉，怎麼會是藍色的？）對呀？樹葉怎麼會是藍色的？（教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上）。

那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》，一起讀讀題目。

同學們看過的樹葉一般是什麼顏色的？怎麼會有藍色的樹葉呢？讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知1、自由讀，借助拼音讀准生字。

2、教師範讀，想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標上序號。

3、說說課文講的是什麼事。

三、多種方法，識記生字1、看實物識字：鉛筆、筆盒、課桌、美術、課本2、讀句子識字（1）她把鉛筆削好，放進鉛筆盒，準備上美術課。

（鉛、削、盒、術用紅色區別）（2）她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了。

”（皺、吐、注用紅色區別）3、分辨翹舌音：術、惹、桌、注、皺。

4、分辨破音字：吞吞吐吐、嘔吐、削鉛筆、剝削5、比較形近字：術、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、畫出文中生字組成的詞語，讀一讀美術課、綠鉛筆、惹人愛、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皺眉頭、風景四、指導寫字1、分析字的結構特點2、描紅3、說說左右結構和上下結構的字在書寫時要注意什麼？4、指導（1）左右結構的字要寫的左窄右寬。

（2）筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點。

（3）鉛，右上不是一個“幾”字5、學生練習寫字，寫後共同評議，比比誰寫的工整、美觀。

五、作業設計填上合適的詞一（）鉛筆、一（）樹葉、一（）同學一（）椅子、一（）刺蝟、一（）板凳第二課時一、復習1、認讀生字、詞（課件出示）2、“撿綠樹葉”遊戲。

人教版小学语文二年级第19课《蓝色的树叶》第一课时教学设计教学目标：1.能够听懂、会说、会读、会写课文中的生词和短语。

2.培养学生对自然界事物的观察能力和解决问题的能力。

3.培养学生对颜色的辨别和表达能力。

教学重点：1.初步了解蓝色树叶的成因和特点。

2.培养学生对蓝色的树叶进行观察和描述的能力。

教学准备：1.课文PPT。

2.展示蓝色树叶样本。

教学过程：一、导入（5分钟）1.出示一张展示蓝色树叶样本的图片，让学生观察后猜测树叶是怎么变成蓝色的。

2.以小组讨论的方式，鼓励学生积极参与讨论，并引导他们结合自己的经验和思考，提出自己的观点。

二、新课呈现（10分钟）1.放映PPT，出示课文标题《蓝色的树叶》，先请学生读一遍，让他们猜测一下蓝色的树叶是如何产生的。

2.播放课文录音或教师自己朗读课文，让学生跟读。

3.出示课文中的生词和短语，让学生借助图片等辅助工具理解并记忆。

三、讨论与探究（10分钟）1.以小组为单位，进行讨论，引导学生思考和讨论蓝色的树叶是怎么来的。

2.鼓励学生积极发言，根据自己的经验和思考，提出自己的解释。

3.教师引导学生从"为什么树叶是绿色的"开始，引导学生逐步了解叶子中的叶绿素与自然环境中的阳光、温度等因素的关系。

四、实践探究（10分钟）1.在课堂上提供一些材料和工具，让学生自由探究叶子的颜色变化。

2.学生可以选择自己喜欢的树叶，用笔轻轻描绘叶片，观察树叶变色。

3.学生结果进行观察记录，搜集相关的资料和想法，可以在下节课中进行展示。

五、归纳总结（5分钟）1.引导学生回顾今天的课程，总结课文中的重要观点和知识点。

2.梳理学生对蓝色的树叶的认识和理解，并与课文进行比较。

3.教师进行总结，强调叶子变色的原因与影响。

六、作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生回家找一片叶子，并描绘叶子的颜色。

2.指导学生以图文结合的形式将观察和描述结果写在作业本上。

3.提醒学生在家与家长讨论叶子颜色变化的原因，以及在家中还有哪些变色的物体。

人教版小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教案人教版小学二年级语文上册《蓝色的树叶》教案1教学内容：人教版《语文》第三册教材简说：互相协助，不应成为一句口号。

在他人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

但要能做到这一点，是不容易的。

本课中的林园园，舍不得把自身的绿铅笔借给同学，说明她在协助他人方面做得不够好。

教学时既要让同学看到林园园的缺乏，又要让同学相信林园园会成为一个助人为乐的好小朋友。

学习目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

教学重点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

教学流程：一、启发导入出示一片画好的蓝色的树叶。

提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。

那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

二、初读课文1、课件出示自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。

2、汇报交流（1）指名读喜欢的段落，检查自学效果。

（2）课件演示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱（3）课件演示青蛙过河游戏，读词语：皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红三、细读课文1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第1自然段。

2.读讲第2、3、4自然段。

(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。

（2）指导读对话局部，理解词语。

课件出示A李丽小声对林园园说："把绿铅笔借给我用一用行吗？"林园园吞吞吐吐地说："我还没画完呢。

二年级上册语文教案19蓝色的树叶_人教新课标课标解读：《蓝色的树叶》是二年级语文上册第五单元里的一课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情关心，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

”依照《语文新课程标准》要求和本组训练重点，我在教学时着重表达如下思想：1．词句训练是低年级阅读教学的重点，让学生结合上下文和生活实际来明白得词句。

2．注重朗读训练与指导。

要求学生依照不同的标点符号读出停顿和语气，还要依照不同人物选择不同的语气、语速，能分角色朗读课文。

3．紧扣课文摸索题，明白得课文重点。

教育学生从小就以助人为乐为美德。

“林园园看见李丽画蓝树叶什么缘故脸红了”是学生明白得的重难点。

教学过程我采取三步完成：质疑导入——学习课文，指导朗读——适度拓展，情感渗透。

教材分析：课文以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。

课文专门贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育，让同学们明白人与人之间要互相关爱、互相关心的道理。

学情分析：二年级小孩差不多把握了认识生字的方法和独立的阅读能力及初步明白得的能力，本课内容贴近学生生活实际，语言易明白，容易引起学生共鸣。

只是在对话朗读及情感体验方面需要老师适当点拨指导。

学习目标：1．认识9个生字，会用“吗、吧”造句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，明白得人与人之间应互相关心。

3．会写“拿、盒”两个生字，连续培养良好的书写适应，能正确、端正、整洁的书写生字。

重难点处理：将李丽和林园园的对话作为重点指导朗读，把体会两人的心理活动作为难点，解决的要紧途径是通过朗读和教师引导。

评判设计：通过教师的鼓舞性语言调动学生参与课堂的积极性，提升学生自身自信能力，通过齐读、指名读、男女生竞赛读、分角色朗读等多种读的形式，评判学生的读的训练，通过仿说句子和口语拓展来评判学生的口语交际能力，通过点赞的形式，评判写字教学。

教学预备：多媒体课件学习过程：一：谈话导入：以提问式，引出课题。

二年级上册语文《蓝色的树叶》优秀教案教学目标：1.知识与技能：学会生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力、表达能力及合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。

教学重点：1.生字词的学习与掌握。

2.课文的朗读与理解。

教学难点：1.对课文中的比喻句进行理解。

2.培养学生关爱环境的意识。

教学过程：一、导入1.教师出示一片绿色的树叶，引导学生观察树叶的特点。

2.学生分享观察到的树叶特点。

二、新课导入1.教师出示课文题目《蓝色的树叶》，引导学生猜测课文内容。

2.学生分享猜测的结果。

三、课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2.学生自读课文，圈出生字词，查字典理解字词意思。

3.教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。

4.教师提问，学生回答课文大意。

四、课文理解1.教师引导学生观察课文插图，理解课文内容。

2.学生分享观察到的插图内容。

3.教师讲解课文中的比喻句，帮助学生理解。

4.学生用自己的话复述课文内容。

五、课堂讨论1.教师提出问题：为什么树叶是蓝色的？2.学生分组讨论，分享讨论结果。

六、情感教育1.教师引导学生思考：我们应该如何保护环境？2.学生分享自己的想法。

七、作业布置1.抄写课文中的生字词。

2.家长签字确认。

八、课后反思2.学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

教学反思：本节课通过观察、讨论、朗读等形式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容。

在情感教育方面，培养了学生关爱环境的意识。

但在教学过程中，部分学生对比喻句的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：一、教学重点补充1.生字词的学习与掌握教师通过卡片游戏，让学生在游戏中学习生字词，增加趣味性。

设计“找朋友”环节，让学生将生字词卡片与对应的图片配对，加深记忆。

2.课文的朗读与理解教师通过分角色朗读，让学生更好地理解课文内容，体会角色情感。

人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案【导语】《蓝色的树叶》告知我们相互帮助，不应成为一句口号。

在别人需要的时候，伸出支援之手，这是每个人的一种责任，一种行动习惯。

以下是作者整理的（人教版：小学二年级上册语文第19课《蓝色的树叶》教案），期望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、知道人与人之间应当相互帮助。

重点难点：1、学习生字新词。

2、知道园园为何脸红了，从中体会到人与人之间要相互帮助。

教学进程：第一课时一、激发爱好，导入新课出示课文插图，提问：图上画着什么？什么地方让你感到惊奇呢？看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真成心思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。

那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

同学们看过的树叶一样是什么色彩的？怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知1、自由读，借助拼音读准生字。

2、教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。

3、说说课文讲的是什么事。

三、多种方法，识记生字1、看实物识字：铅笔、笔盒、课桌、美术、课本2、读句子识字（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。

（铅、削、盒、术用红色区分）（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。

”（皱、吐、注用红色区分）3、辨论翘舌音：术、惹、桌、注、皱。

4、辨论多音字：吞吞吐吐、呕吐、削铅笔、剥削5、比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6、画出文中生字组成的词语，读一读美术课、绿铅笔、引人爱、吞吞吐吐、桌子、盒子、注意、皱眉头、风景四、指导写字1、分析字的结构特点2、描红3、说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？4、指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。

人教版二年级上语文《19•蓝色的树叶》教学设计教学过程：第二课时谈话导入：师：同学们我们班有一位小画家，他画 的车非常漂亮！你们知道这位小画家是谁吗？生齐说：陈沐 然。

师：杨老师平时也喜欢画画，谁来猜一猜杨老师喜欢画 什么？（课前把画好的蓝色的树叶已经贴在黑板上，只要细 心的孩子他就会往这里猜，顺势就可以导入新课了。

）生说：我猜老师喜欢画树叶。

（评价：你真是我的知己, 来，我们握握手。

）师：同学们请看，这就是老师画的树叶, 你们发现老师画的树叶有什么特点？生说：我发现老师画的结：关于蓝色的树叶有一个好听的故事呢，今天就上我们继 续学习19.《蓝色的树叶》。

（边说边把树叶翻过来贴在黑板 上方的正中间。

）齐读课题两遍。

二：复习第一课时的生词（1） 请一名小老师读。

评价。

（2） 男女生比赛读。

你真是一个细心观察的孩树叶都是蓝色的。

（评价:（3）全班齐读。

（4）说几个AABB的词语。

（这是对前面学过词形的一种回顾同时这也是一个考试的重点，所以在这里设计了这一环节。

）三：学习课文过度：同学们把生词宝宝记得真准，相信你们会把课文学得好。

现在把生词送回课文中，美美地读一读课文。

要求：边读边思考课文主要讲了谁和谁之间发生的一件什么事？（一）自由读文。

借绿铅笔指名回答（生边说师边板书李丽一林园园）过渡：李丽借到绿铅笔了吗？（二）同桌合作学习2到4自然段。

1、课件出示学习要求：（1）、同桌合作读通顺2到4段，找一找李丽和林园园的对话，并数一数总共有几次？（2）、用横线画出李丽说的话，用波浪线画出林园园的话。

2、对话的含义必须两个或指名一对同桌汇报：李丽和林园一共进行了三次对话。

两个以上人的对话，有问有答。

3、同桌开始合作学习4、同桌汇报:师：同意他们的观点吗？（同意）（三）：学习三次对话1、课件出示第一次对话：李丽小声对李园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。

” 2.你们找的和老师的一样吗？（一样）3、任选自己喜欢的一个角色练练吧。

<蓝色的树叶>教学目标：1.认识9个生字，会写10个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得人与人之间应该互相帮助。

教学重难点：1.学习生字新词。

2. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。

课前准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们看过的树叶一般是什么颜色的？〔绿色、黄色、红色〕怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知1. 自由读，借助拼音读准生字。

2. 教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。

3. 说说课文讲的是什么事。

三、多种方法，识记生字1. 看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本2. 读句子识字〔1〕她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。

〔铅、削、盒、术用红色区别〕〔2〕她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。

〞〔皱、吐、注用红色区别〕3. 分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。

4. 分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削5. 比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6. 画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景四、指导写字1. 分析字的结构特点2. 描红3. 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？4. 指导〔1〕左右结构的字要写的左窄右宽。

〔2〕笔，写竹头时不要把短横写成点。

〔3〕铅，右上不是一个“几〞字5. 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。

五、作业设计填上适宜的词一〔〕铅笔一〔〕树叶一〔〕同学一〔〕椅子一〔〕刺猬一〔〕板凳第二课时一、复习1. 认读生字、词〔课件出示〕2. “捡绿树叶〞游戏。

每片绿树叶后藏着假设干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。

二、朗读感悟1. 学习第一自然段〔1〕自由读一读〔2〕用“什么时候、谁、发生了什么〞讲讲这一自然段主要写了什么。

2. 学习第二至四自然段〔1〕出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。