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诗歌的意象与意境诗歌是一种表达情感和思想的艺术形式，它通过以独特的语言形式描绘出丰富的意象和独特的意境。
意象是指通过文字描绘出的形象，而意境则是通过这些形象在读者心中产生的情感和思绪。
诗歌的意象和意境是相互关联的，它们共同构建了诗歌的艺术美感和思想内涵。
本文将探讨诗歌的意象与意境，并通过几个实例来展示它们之间的奇妙关系。
一、意象的力量意象是诗歌的独特之处，它可以通过文字将抽象的情感和思想转化为具体的形象。
诗人通过选择恰当的词语、使用生动的比喻和形象的描述来构建意象，使抽象的概念变得更加具体和可感知。
例如，李白的《静夜思》中写道：“床前明月光”，这一意象通过诗人的描绘，使读者眼前似乎浮现出明亮的月光照在床前的场景，产生了一种宁静而祥和的感觉。
意象不仅可以引起读者的共鸣，而且可以丰富诗歌的表现力，使作品更加生动、具体和吸引人。
二、意境的构建意境是指意象所引发的读者的感情和思绪。
诗歌通过意象的构建，唤起读者内心深处的思考和情感反应，引发共鸣和共同体验。
意境可以是宁静、悲伤、欢乐、恐惧等各种情感，它是诗歌的灵魂所在。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》通过描绘壮丽的自然景色和诗人内心的壮志豪情，营造出一种雄浑壮丽、豪放不羁的意境，使读者体验到一种豁然开朗、振奋心灵的情感。
意境的构建不仅仅依赖于意象的选择和描绘，还需要诗歌的整体结构和节奏来支撑。
诗歌的韵律、押韵和格式都会对意境产生一定影响。
例如，宋词《声声慢》通过押韵和缓慢的节奏，构建了一种伤感、忧郁的意境，使读者感受到深深的思绪和秋意渐浓的寂寥。
意象和意境的关系紧密相连，它们相互补充，共同传达诗歌的情感和思想。
意境需要通过意象来构建和表现，而意象则通过意境来获取更深层次的诗意和感受。
意境可以通过多个意象的组合来构建，也可以通过一个真实而具体的意象来触发。
无论是哪种方式，意象和意境都是诗歌的核心要素，是使诗歌独具艺术魅力的重要因素。
三、意象与意境的例子为了更好地理解意象和意境的关系，以下将通过几个例子来展示它们之间的奇妙关联。
散文中的意象与情感表达散文是一种以叙述、描写、抒发情感为主的文学形式，它以自由自在的行文方式展现作者的思想感情。
在散文中，意象的运用能够增添作品的艺术性和吸引力，同时情感表达则是散文的灵魂所在。
本文将探讨散文中意象与情感表达之间的关系，并分析其在具体作品中的例子。
一、意象的运用a) 视觉意象在散文中，视觉意象是最常见且直观的形象表达方式。
通过对景物、人物、动物等的高度审美描绘，读者能够清晰地感知到作者的情感态度。
例如，当作者以凄美的词语描写秋天的枫叶，读者便能感受到作者对于时光流转、生命脆弱性的思考与表达。
b)听觉意象除了视觉，散文中的意象还可以通过听觉呈现。
通过对声音、音乐、自然环境等的真实再现，作者能够让读者在阅读中感受到声音的流动与音乐的韵律。
例如，当作者用婉转的文字描述雨滴落在窗户上的声音，读者能够通过阅读重现这种柔和悦耳的声音，与作者共同体验那份宁静与温馨。
c)触觉意象触觉意象是散文中较为隐晦的一种表达方式。
通过对物体的触感、温度、质地等的描写，作者能够唤起读者内心对于触感的感知与回忆。
例如，当作者用曲折生动的句子描绘夏日阳光下泳池水的触感，读者可以想象到水滴在皮肤上滑过的丝丝凉意，以及夏日的惬意与畅快。
二、情感的表达a)喜悦与欢乐散文中常常充斥着作者的喜悦与欢乐。
通过对美好时刻的描写，作者能够将自己的快乐情感传递给读者。
例如，当作者用朝阳洒在大地上的形象来表达自己的喜悦之情，读者无法抗拒那片阳光般明媚的心情，与作者共同感受内心的喜悦。
b)忧愁与痛苦在散文中，忧愁与痛苦往往也会是作者情感表达的重要部分。
通过对挫折、痛苦经历的叙述，作者向读者展示自己内心的困扰与挣扎。
例如，当作者用冰冷的词语描写自己心碎的瞬间，读者会感同身受地沉浸在那份伤痛与无助之中，与作者一同经历情感的压力与冲击。
c)思考与反思散文往往是作者思考与反思的产物。
通过对生活、社会、人性等问题的深入思考，作者能够引发读者对于自身境遇与人生意义的思索。
诗歌鉴赏——意象、意境、思想感情•学习目标：掌握意境的构成，体会意境美•学习难点：准确把握答题思路常见题型提问方式1、这首诗（或者某一联、两联）营造了一种怎样的意境或氛围?请从‘‘景”与”情”的角度来赏析这首诗歌？（高考）解答分析提问变体2、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?这是一种最常见的题型。
答题时景、情、境三个方面三方面缺一不可。
3）这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?思路切入点和答案组织落脚点①注意描绘诗中展现的图景画面。
应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②注意概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③注意联系作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题步骤①考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景，描述诗歌意境）。
这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。
②应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析境，概括意境特点），或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。
③根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
（悟情，理解意境中作者寄托的感情）答题方式（1）描摹诗歌图景（2）概括意境特点（3）剖析作者思想感情即：这首诗描绘了一幅（）的画面……（结合诗歌具体描绘），营造了一种（）的氛围（意境)，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
诗歌意象与意境一、意象与意境1.意象：在知觉基础上形成的、渗透着诗人主观感受的客观事物的形象。
2.意境：通过形象描写表现出的境界和情调，是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景的有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
——二、诗歌意象的特点⒈ 含蓄性。
意象往往言在此意在彼。
有的以物喻人，有的以物寄情思。
⒉ 特定性。
在不同的诗人笔端，特定的意象可能表达相同的情感和内容。
⒊ 丰富性。
由于受特定环境的影响，不同的诗人在不同的历史时期对同样的意象会产生不同的感受，在抒写心灵时力求“意”与“象”，“物”与“我”的完美结合。
同样是美酒，李白“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，杜甫“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”。
——三、诗歌主题与意向①送别诗意象：文题（送、赠、别等），柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等。
表现要点：离情别恨，深情厚谊，激励劝勉②爱情诗意象：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。
表现要点：绵绵思念，款款深情，离情别恨③哲理诗特征：从现象到本质，反映一定的人生哲理。
④边塞诗意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳⑤田园山水诗意象：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等⑥行旅诗意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲⑦咏史诗（怀古诗）特征：古迹、古人表现要点：借古讽（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬等⑧咏物诗意象：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。
⑨其它题材——闺怨诗、题画诗、爱国诗等——四、“柳”的特定意象⒈ 抒写离愁别恨。
“柳.留.惜别.依依不舍”。
⒉ 倔强的弱者形象。
白居易《有木诗八首》“枝弱不胜雪。
意象所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。
简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。
简单地说就是借物抒情。
一、概念意象：“意”就是意念，“象”就是物象。
有一个想法（诗歌的主题思想）后，把所要表达的情感用物象呈现出来，正如苏联诗人马雅可夫斯基所说，“用你的想像套上人间的这辆大马车去飞奔。
”，不光是诗歌还有其它文体。
意象不是神秘的东西。
是写作者头脑中灵动一瞬间的法想。
读者通过写作者的作品读出其中的意象之美感，这也是“审美刺激（刘海涛教授语）”。
意象一词，辞海是这样解释的：1、表象的一种。
即由记忆表象或现有知觉形象改造而成的想像性表象。
文艺创作过程中意象亦称“审美意象”是想像力对实际生活所提供的经验材料进行加工生发，而在作者头脑中形成了形象显现。
2、中国古代文论术语。
指主观情意和外在物象相融合的心象。
南朝梁刘勰《文心雕龙·神思》“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以怿（绎）辞；然后使之宰，寻声律而定墨；独具之匠，窥意象而运斤：此盖驭文之首术，谋篇尤端。
”明清后专指借助具体外物，用比兴手法所表达的作者情思。
二、起源意象理论在中国起源很早，《周易•系辞》已有“观物取象”、“立象以尽意”之说。
不过，《周易》之象是卦象，是符号，是以阳爻阴爻配合而成的试图概括世间万事万物的六十四种符号，属于哲学范畴。
诗学借用并引申之，“立象以尽意”的原则未变，但诗中之“象”已不是卦象，不是抽象的符号，而是具体可感的物象。
“这种创造意象的能力，永远是诗人的标志。
明喻在荷马的诗中比比皆是。
亚里士多德最早指出隐喻是诗歌之本。
”所谓明喻或隐喻，也就是比喻性的意象，所谓喻象。
黑格尔关于美与艺术的定义，与诗的意象理论也是相通的：“美是理念的感性显现。
诗歌中的意象和情感作者：刘莉来源：《教育界》2012年第14期意境是诗词艺术美的集中表现，它是诗人或词人强烈的主观思想感情（意）与生动形象的客观事物（境）相契合，进而在诗词中创造出来的一种情景交融、形神兼备的艺术境界。
因此，鉴赏诗词，掌握其意境是非常重要的。
那么如何去把握一首诗或者词作者所表达的感情呢？我认为，只要了解词人或者诗人在写作时塑造的意境，那么这个问题就得到解决了。
意象是诗歌的构成要素，是重要的审美范畴。
意象的建构是中国古典诗词创作的焦点。
“所咏之‘物’即为客观之‘象’，借景所抒之情，咏物所言之‘志’，即为主观之‘意’，‘象’与‘意’完美结合，就是‘意象’。
”意象是客观物象融入了诗人主观情感，而诗人的情感也同时趋于客观物象化，即情就是景，景就是情，诗人的情感与物达到了情景交融，密不可分的程度。
诗歌是用最凝练的语言表达最真挚的感情。
在诗中，诗人悲欢离合的情感都是凭借种种意象表达出来的。
但由于诗人的境遇不同、性格不同、审美情趣不同，有时，相同的意象在不同诗人眼中会有不同感受，因此也会有不同的情感寄托，同样的意象却融注着他们不同的情愫。
诗歌作品中描写的自然景物不再是客观的景物，而是浸染了作者感情的东西，也就是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，称之为意象。
它比之自然界中的客观景物更容易激发读者的共鸣。
这种能诱发读者想象和思考的艺术境界，称为意境。
柳杨柳。
它源于《诗经·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。
“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。
如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等。
长亭古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。
如北周文学家庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。
谓十里一长亭，五里一短亭。
”“长亭”成为一个蕴涵着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。
古代诗歌鉴赏复习卡片二意象、意境与思想感情一、意象题型1、诗中运用了哪些意象（写了哪些事物或景物）？结合全诗分析意象在全诗中的作用2、结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同答题步骤：1、找准意象，然后加以描述2、概括意象特点及作用3、分析意象中蕴含的诗人的情感答题表述示例：本诗用……的意象，渲染了……的氛围(形象地、含蓄地)表现了诗人……的感情二、意境题型1、这首诗营造了一种怎样的意境？有什么作用？2、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：1、描绘诗中展现的图景画面。
【抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，但不能简单翻译了事，二要用自己的联想和想像加以再创造，用语不要繁杂】2、概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
3、分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出“为什么”而感伤。
三、思想感情思想感情一词包含两方面的意思：一是思想，作者的认识看法，二是感情，作者的喜怒哀乐。
题型1、诗中某句表达了作者怎样的思想感情？2、这首诗表达作者哪些思想感情2、这首诗的主旨是什么？答题步骤：1、先感悟诗歌的感情是哀还是乐，或者是客观的理2、分析哀与乐的原因（分析本诗特定的时代背景和作者遭遇，眼前景物特征，联系作者的相关经历和他一贯的思想感情进行分析）3、最后确定诗歌的思想感情意象侧重于单个的象，即事物，物象，意境是由意象组合而成的境，无论意象、意境都包含作者的意----思想感情。
