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教科版科学六下2.7《控制铁生锈的速度》教案一. 教材分析《控制铁生锈的速度》这一节内容，主要让学生了解铁生锈的条件，通过实验探究，掌握控制变量法在科学研究中的应用。
教材通过引导学生探究铁生锈的条件，激发学生的探究兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经掌握了铁生锈的基本知识，对于实验操作也有一定的了解。
但部分学生可能对于控制变量法的理解和运用有一定的困难，需要老师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：了解铁生锈的条件，掌握控制变量法在科学研究中的应用。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：铁生锈的条件，控制变量法在科学研究中的应用。
2.难点：控制变量法的理解和运用。
五. 教学方法1.实验探究法：通过引导学生进行实验操作，让学生在实践中学习和理解铁生锈的条件和控制变量法。
2.问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
3.小组合作法：通过小组合作进行实验探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：铁钉、玻璃杯、水、空气、植物油、砂纸等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾铁生锈的基本知识，激发学生的探究兴趣。
2.呈现（5分钟）展示铁钉生锈的图片，引导学生思考铁生锈的条件。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验探究，观察铁钉在不同条件下的生锈情况。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，老师进行点评和讲解，引导学生理解控制变量法在实验中的应用。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何控制其他因素不变，以探究铁生锈的其他条件。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调控制变量法在科学研究中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：设计一个实验，探究铁生锈的其他条件。
7.控制铁生锈的速度【教材简析】学生在第五课《铁生锈了》一课的学习中，已经知道铁生锈是一种化学变化，并对铁生锈的原因进行了猜想和课外实验。
本课是在此基础上，运用课外实验中收集到的凭据，来讲解铁生锈的原因，并进一步研究铁生锈的快慢跟什么因素有关，我们应该如何防范、减慢铁生锈。
本课教材由三个活动构成。
第一个活动：科学谈论会本活动的睁开是建立在第 5 课的课外实验基础上的，学生将向全班分享实验结果，比较观察到的实验现象讲解铁生锈的原因是“水和空气的共同作用”。
这个结论对于后续的研究活动有十分重要的意义，应该引导学生明确。
第二个活动：研究铁生锈的快慢与哪些因素有关对于铁生锈的快慢与哪些因素有关，本质上学生在第五课的实验中已经初步感知到了。
为进一步证明见解，学生将亲历设计实验、操作实验的活动，搜寻更丰富、改正确的凭据。
在此活动中，培养学生的实证意识和解决问题的能力。
第三个活动：防范、减缓铁生锈经过看一些生活中生锈的物品图片和铁生锈的数据，让学生感觉到铁生锈是常有的现象，人类因铁生锈而带来的金属资源损失是特别大的。
由此引出谈论：用什么方法来防范、减缓铁生锈？这些方法的科学原理是什么？引导学生把科学知识和生活本质亲密的联系起来，有助于培养学生学以致用的意识。
【学情解析】经过第五课的学习，学生对铁生锈的原因已有初步感知，也开始关注生活中的铁生锈现象，但他们对防范铁生锈的方法认识不多（知道的大多是“刷油漆”这种方法），也不会将防范铁生锈的方法与铁生锈的原因联系起来。
【授课目的】科学见解目标1.铁生锈是因为水和空气的共同作用。
2.在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。
3.把铁与水、空气间隔是防范铁生锈的好方法。
科学研究目标1.连续学习“假设—检验”得出结论的科学研究方式，自己设计比较实验进行考据。
2.用“科学谈论会”的方法进行合作学习，互相启示，以便更好地得出科学结论。
科学态度目标分辨现象与凭据的关系，领悟凭据支持结果的重要性。
教科版科学六下《控制铁生锈的速度》教案一. 教材分析《教科版科学六下》中的《控制铁生锈的速度》一课，主要让学生通过实验探究，了解铁生锈的条件，以及如何控制铁生锈的速度。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生从实验中发现规律，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了铁生锈的基本知识，对于实验操作也有一定的经验。
但如何控制铁生锈的速度，可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验探究，发现控制铁生锈速度的方法。
三. 教学目标1.让学生了解铁生锈的条件，知道如何控制铁生锈的速度。
2.培养学生独立进行实验操作的能力，提高学生的科学思维。
3.培养学生团队合作的精神，提高学生的实验探究能力。
四. 教学重难点1.铁生锈的条件2.如何控制铁生锈的速度3.实验操作的技巧五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察铁生锈的过程，发现控制铁生锈速度的方法。
2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行团队合作，共同分析实验结果，得出结论。
3.讲授法：教师在课堂上讲解铁生锈的基本知识和实验操作技巧。
六. 教学准备1.实验材料：铁钉、水、空气、植物油、砂纸等。
2.实验器材：试管、试管架、滴管、砂纸、计时器等。
3.教学课件：教材的相关内容、实验操作步骤等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾铁生锈的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示实验材料和器材，向学生介绍实验的目的和步骤。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验的安全和准确。
4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，分析铁生锈的条件，以及如何控制铁生锈的速度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有其他方法可以控制铁生锈的速度吗？让学生进行讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调铁生锈的条件和控制铁生锈速度的方法。
7.家庭作业（5分钟）学生完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
