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高中语文人教部编版选择性必修中册《改造我们的学习》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文章的主旨和观点，领会作者提出的改造学习的方法和意义。
分析文章的结构和论证手法，提高阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和创新能力，激发他们对学习的热情和动力。
1.2 教学内容课文《改造我们的学习》的阅读与理解。
分析文章的和开头，理解文章的主题和背景。
分析文章的论证过程和结论，理解作者对学习方法的改造的观点。
第二章：教学步骤与方法2.1 导入新课通过引入问题或现实案例，引发学生对学习方法和态度的思考。
引导学生关注课文《改造我们的学习》，激发他们对课文内容的好奇心。
2.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章的主要内容和观点。
学生通过思考问题或完成练习题，加深对文章内容的理解。
2.3 合作学习学生分组讨论，分享对文章的理解和观点。
学生通过讨论和交流，互相启发，形成对文章的深入理解。
2.4 课堂讲解与分析教师对课文进行讲解和分析，解读文章的结构和论证手法。
教师引导学生思考和分析文章的论据和逻辑关系，提高他们的批判性思维能力。
2.5 总结与反思学生对课文内容进行总结和反思，梳理自己的学习方法和态度。
学生通过思考问题或完成练习题，巩固对课文内容的理解和应用。
第三章：教学评价与反馈3.1 课堂提问与回答教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生回答问题，展示自己对课文内容的理解和思考。
3.2 练习题与作业学生完成练习题或作业，巩固对课文内容的理解和应用。
教师对学生的练习题或作业进行批改和反馈，提供指导和建议。
3.3 小组讨论与报告学生进行小组讨论或报告，展示自己对课文内容的理解和观点。
教师对学生的讨论或报告进行评价和反馈，提供指导和建议。
第四章：教学资源与材料4.1 课文文本提供课文《改造我们的学习》的文本，供学生阅读和理解。
4.2 学习资料与参考书提供相关的学习资料和参考书籍，供学生查阅和参考。
4.3 多媒体教学资源使用多媒体教学资源，如视频、音频或图片等，辅助教学和增强学生的学习兴趣。
第1课《改造我们的学习》教学设计一、学习目标1.理解文章内容：学生能够理解《改造我们的学习》一文的中心论点和主要论据，掌握文章的基本内容和结构。
2.提升分析能力：培养学生筛选主要观点及其论据、筛选重要语句的能力，以及分析论证方法的能力。
3.培养实事求是学风：通过学习，提高学生对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学风，反对主观主义和教条主义。
二、教学重难点1.教学重点:筛选主要观点及其论据,引导学生准确找出文章的中心论点和支撑论据。
学习论证方法,重点学习文章中的多种论证方法，如例证法、引证法、对比论证等。
2.教学难点:通过文章学习，引导学生树立实事求是的学习态度，反对主观主义和教条主义。
三、教学方法1.讲授法:教师讲解,`梳理文章层次结构。
2.小组讨论法：组织学生就文章中的重点难点问题进行讨论，促进思想交流。
3.文本细读法：引导学生深入阅读原文，理解词句含义，把握文章脉络。
四、教学课时2课时五、教学过程1.导入新课：通过介绍一首打油诗“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
”,引出作者-毛泽东,并请学生对毛泽东同志进行一份简单的人物介绍。
2.课前准备:教师对作者进行补充介绍：毛泽东（1893-1976），字润之。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
他创作的许多诗词气魄雄浑，意境壮阔。
《毛泽东选集》是1951年人民出版社出版的图书。
该书是毛泽东思想的重要载体，是毛泽东思想的集中展现，是对20世纪中国影响最大的书籍之一。
背景链接: 1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治，但党内历次“左”、右倾错误思想尚未肃清，仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。
字词积累:哗众取宠,谬种流传,生吞活剥,谆谆,等闲视之,臆造,故纸堆,粗枝大叶,前仆后继,有的放矢,徒有虚名,若明若暗,夸夸其谈,华而不实,可歌可泣。
改造我们的学习教学方案设计改造我们的学习教学方案设计（精选14篇）改造我们的学习教学方案设计篇1教材简析：这是一篇科学童话。
讲了小云雀和妈妈一路旅行，看到因为森林被乱砍滥伐带来的土地沙漠化，洪水泛滥的种种情景。
最终小云雀懂得了保护环境的重要性，并有了明年去沙漠植树的美好愿望。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个绳子，绿线中的饿两个只识不写。
理解由绳子组成的词语。
能用“可以……也可以……”造句。
3、认识森林对于环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入你有自己的心愿吗？云雀也有自己的心愿，今天我们就一起来读读这篇童话。
板书课题：云雀的心愿读课题（两种不同的读法只因为理解的角度不同）二、初读课文，感知大意生自读课文，思考：云雀的心愿会是什么呢？读一读相关的句子。
了解课文脉络，学习分段。
（1）默读课文，找找小云雀和妈妈都去了哪些地方呢？她们去了沙漠（2~4）自然段：讲小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空，看到黄沙漫天飞舞，小云雀直埋怨。
听了妈妈的介绍才知道都是人类乱砍滥伐的结果。
她们去了大河上空（5~10）自然段：讲小云雀跟妈妈飞到一条大河的上空，看到洪水泛滥成灾，感到害怕，妈妈告诉他这是人们破坏了“森林水库”的原结果。
（2）指名读第1自然段，试说出大意。
一（1）写小云雀跟妈妈到出去看看外面的世界。
（3）云雀的心愿（14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植树，让沙漠重新变成绿洲。
（11~13）自然段：妈妈告诉小云雀，森林是一个巨大的空调器，森林里冬暖夏凉。
读课文指名读课文，对照正确、流利、通顺的要求，注意及时正音。
对于不能理解的新词可以通过解决。
随文学写“滥”“壤”“垮”“擦”四个字，能发现它们几个字的书写共同点。
三、作业读课文，看能否读出疑问。
抄写书后生字词语。
第二课时教材简析：这篇课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练。
改造我们的学习（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解学习的重要性，认识到改造学习方法的必要性。
2. 培养学生独立思考、主动探究的能力。
3. 引导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
二、教学内容1. 导入：通过讨论学习的重要性，引发学生对改造学习的思考。
2. 主体部分：介绍几种常用的学习方法，如时间管理法、目标设定法、主动学习法等。
3. 实践环节：让学生根据自己的实际情况，选择合适的学习方法进行尝试。
三、教学过程1. 导入：教师提问，引导学生思考学习的重要性，引发学生对改造学习的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍几种常用的学习方法，引发学生对学习方法的关注。
3. 讲解与示范：教师详细讲解每种学习方法的具体操作步骤，并进行示范。
4. 学生实践：让学生根据自己的实际情况，选择合适的学习方法进行尝试。
四、教学评价1. 学生对学习重要性的认识程度。
2. 学生掌握科学学习方法的熟练程度。
3. 学生实践改造学习的情况，如学习效率的提高、学习态度的改变等。
五、教学资源1. PPT课件：展示学习方法的具体操作步骤。
2. 学习方法资料：提供有关学习方法的相关资料，供学生参考。
3. 练习题：用于巩固所学内容，检验学生对学习方法的掌握程度。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析成功案例，让学生看到改造学习方法带来的实际效果，增强学生改造学习的信心。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自的学习方法，相互借鉴，共同提高。
3. 个性化指导：针对学生的个性化需求，给予个别指导，帮助学生找到适合自己的学习方法。
七、教学难点1. 如何让学生认识到改造学习方法的必要性。
2. 如何引导学生掌握并运用科学的学习方法。
八、教学准备1. 准备相关成功案例，用于激发学生的学习兴趣。
2. 准备学习方法的相关资料，供学生参考。
3. 准备练习题，用于巩固所学内容。
九、教学拓展1. 组织学生进行学习方法的主题研究，深入探讨不同学习方法的效果。
改造我们的学习教案一、教学目的：１．掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构。
２．学习运用在对比中褒贬分明的论证方法。
３．学习准确、严谨、生动、活泼的语言。
二、教学重难点：１．理清并学习本文严密的逻辑思路和结构。
２．筛选主要观点和论据。
３．筛选重要语句。
三、教学时数：两课时教学过程第一课时一、导语背景简介。
1．本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告。
2．本文是1941年延安整风运动的重要学习文件。
3．延安整风是对过去几次“左”右倾机会主义的清算。
4．整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风反对宗派主义以整顿党风反对党八股以整顿文风。
当时，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学风——《改造我们的学习》整顿党风——《整顿党的作风》整顿文风——《反对党八股》在中国共产党艰难成长的历史上，１９４１年是个值得纪念的时期，在建党２０周年的时候，毛泽东同志在革命圣地延安发动了著名的“延安整风运动”，三篇文章其中影响最大的是《改造我们的学习》。
二．解题：教师板书课题，将“改造”误写为“改进（改善）”。
学生指出。
“改进”“改善”是在原基础上改进一步，“改造”是彻底改变，改掉旧的，建立新的。
“改造”的程度重于“改变”“改善”等，而且要破旧立新，反映出毛泽东对当时极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，程度深，面积广，希望彻底改造学风，否则革命事业就难以前进。
三。
研读课文，指导学生把握全文的论证结构。
1、尽量调动学生自求，自知。
提炼论点、加小标题、缩写等手段，一方面促使学生认真阅读课文，一方现培养学生的概括力、文字组织能力。
在具体操作中，可将三个问题分化，逐一提出解决。
给充分必要的思考、缩写时间后，解答问题。
）2．用“跳读法”把握全文要点启发：“我们拿到一本论著，想用最快的速度大体了解全书内容要点，可以采用什么方法呢？（明确：可以看封面后边的内容提要，并快速浏览目录页上的章节标题等）那么，我们拿到一篇议论文，想在最短的时间里迅速把握全文要点，可以采用什么方法呢？（明确：可以采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话；如果文中有小标题，当然还应抓住各部分的小标题。
《改造我们的学习》教案高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解文章的基本内容，掌握作者提出的改造学习的方法和原则。
（2）提高学生的阅读理解能力，能够分析、评价文章的观点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的学习兴趣和主动性。
（2）学会批判性思维，对现有的学习方法和观念进行分析和思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习，乐于探究的精神风貌。
（2）树立正确的学习观念，认识到学习的重要性和方法的正确性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解文章中作者提出的改造学习的方法和原则。
（2）培养学生正确的阅读理解能力，能够分析、评价文章的观点。
2. 教学难点：（1）如何引导学生正确认识和评价现有的学习方法和观念。
（2）如何培养学生批判性思维，对学习方法和观念进行分析和思考。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍文章的背景和作者。
（2）引导学生关注文章的，激发学生对学习方法的思考。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解文章的基本内容。
（2）学生结合自己的学习经验，思考现有的学习方法和观念是否合理。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同探讨作者提出的改造学习的方法和原则。
（2）每组选代表进行分享，总结出小组的观点和结论。
4. 探究学习：（1）教师引导学生对文章中的观点进行分析和评价。
（2）学生通过举例、论证等方式，说明自己的观点和理由。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结作者提出的改造学习的方法和原则。
（2）学生反思自己的学习方法和观念，提出改进的措施。
四、作业布置1. 根据文章内容，写一篇关于改造学习方法的文章。
2. 结合自己的学习经验，制定一个符合自己需求的学习计划。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进展，及时给予指导和帮助，确保学生能够真正掌握改造学习的方法和原则。
改造我们的学习语文教案设计改造我们的学习语文教案设计（通用10篇）改造我们的学习语文教案设计篇1一、指导思想：为进一步深化素质教育，推进课程改革，切实做好“两个有效”，提高教学质量，帮助我校语文教师规范课堂教学、提高教学效率，特制订《小学语文有效教学基本教学模式》及推进方案。
二、基本模式：根据我校小学语文教学的现状，我们研究整理了以下4种基本的小学语文有效教学的基本模式，分别为：1.拼音教学“趣味模式”。
2.识字教学“导练模式”。
3.阅读教学“活动模式”。
4.作文辅导“说写模式”。
对这4种有效教学的基本模式，我们还结合具体课文的教学形成了一套完整的案例（附后）。
三、推进方案：1.培训。
培训的内容主要是模式的基本框架和操作方法。
特别是“操作方法”，须结合具体的案例进行详细的解读和说明。
培训分为两级，先是对镇级学科教研组长进行培训，然后由镇级学科教研组长组织全镇的培训，要求培训到每一位任课教师。
2.活动。
通过教研活动的开展来推进有效教学基本模式在课堂教学中的运用。
如基本模式专题研讨、基本模式课堂教学比赛、基本模式教案设计、基本模式案例评比等。
镇际交流活动的公开教学要成为展示有效教学基本模式的平台。
3.展示。
校长室将通过整体教学展示活动推进有效教学基本模式的运用。
展示活动将邀请市县级骨干教师进行公开教学，请他们介绍自己的教学理念和设计意图，围绕基本模式进行业务讲座，组织听课老师开展有效教学基本模式的教学沙龙。
4.提升。
我们要求将有效教学基本模式的推进作为一种课题来进行研究，要做好教学日记，把在实践过程中的收获、困惑和自己的反思及时记录下来，并收集整理，最后通过对这些教学日记的分析和研究，总结成功的经验，发现存在问题，从而不断修改和完善已有的模式。
改造我们的学习语文教案设计篇2教学目标：通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础。
教学重点：指导学生有顺序地说，有条理地写。
例谈《改造我们的学习》的教学设计教案
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在高中语文（试验修订本·必修）第二册中，《改造我们的学习》这篇课文的学习目标是：
1、筛选主要观点及其论据；
2、筛选重要语句。
为了实现这两个学习目标，笔者打破常规，没有采用“讲读课型”来教授这篇课文，而是采用了“训练课型”，以两个课时来组织完成教学。
主要教学过程设计为——
一、课前布置预习，明确预习任务：阅读深思，划出课文中用来表达主要观点及其论据的语句。
二、第一课时，分成三个教学阶段，
1、检查预习，讨论确定课文中用来表达主要观点及其论据的语句；
2、整理这些表达观点及其论据的语句，按照合理的
逻辑关系，重新组合成一篇300字以内的短文（缩写）；3、讨论讲评作文。
三、第二课时，分成两个教学阶段，
1、朗读训练及重点词语落实；
2、重点语段综合练习。
四、运用这种学习方式，布置预习《〈物种起源〉导言》，倡导举一反三，培养自学能力。
这个教学设计，让学生在“使用”中“学习”，突出了课堂训练，真正体现了“学生为主体”的教学原则，使学生在课堂上“手、脑、口、耳”并用，充分发挥了各种感觉器官的作用，学习效果特别好。
并且，教师教得轻松；教师只需给出一些启发性指导与评讲，占的时间很少，化的力气不多，而又落实了学习方法指导和学习能力培养，体现了素质教育的要求。
[实例一]对缩写作文的讲评总结，笔者的做法是：将学生的习作抽两篇出来投影，进行对比分析，先让学生读、评、议，然后教师总结。
〖甲文〗我们要改造学习。
因为尽管我们坚持马列主义态度，马列主义与
中国革命实践日益结合，但是主观主义却给我们的学习带来了不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马列主义的应用这三方面的错误表现，造成不懂得历史、不会创新、理论与实际脱离等严重危害。
所以，我们应采取下列措施：1、向全党提出研究周围环境的任务；2、对于近百年的中国史，要有组织地综合地研究；3、对于在职干部的教育和干部学校的教育，要理论联系实际。
〖乙文〗我们要改造学习。
其理由如次：一、纵观中国的革命历史，从近代史到现代史至抗战时期，马列主义和中国革命实践日益结合。
二、在主观主义的态度下，党仍存在着许多缺点，会阻碍事业发展，应及时采取措施，不可等闲视之。
三、对于如何改正缺点，我有3点提议：1、向全党提出系统地周密地研究周围环境的任务；2、对于近百年的中国史，深入地综合地研究；3、对于在职干部的教育和干部学校的教育，应理论联系实际。
错误常常是正确的先导。
俗话说得好，“知错能改，善莫大焉”，我们一定要改造学习。
教师总结：
1、两篇作文，论点是对原著“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”这句话进行概括和提炼后得出的，正如同学们评价的一样，的确很凝炼，这是值得肯定的；但是，论点的表述用语雷同，缺少变化，能否将其中一篇的论点句改为“我们要改造党的学习”？
2、两篇作文，论据概括的质量优劣特别分明，前一篇明显优于后一篇，刚才同学们已经说了很多，我再给大家归纳一下：①甲文经过作者改造，语言是自己的，不仅表明读懂了原文，而且还有创造；而乙文基本上是对各个部分的主要内容的摘录，尤其是第“二”个理由还忽略了与“马克思列宁主义”的对比，很不妥当。
②甲文还揭示出了原文中固有的两个因果联系，一是“因为尽管我们坚持马列主义态度”这一分句，与原
文中第“一”部分“马列主义与中国革命实践日益结合”这个固有的因果联系揭示出来了，二是“主观主义却给我们的学习带来了”这个主谓结构，与“三方面的错误表现”这个固有的因果联系揭示出来了；而乙文，缺乏因果分析，有“以叙代议”之嫌。
③甲文基本上做到了该详则详，该略则略，如“三方面的错误表现”明确具体；乙文则以“许多缺点”略之，无视原文的这一重点。
④甲文对原文中提出的解决办法把握得很准确，而乙文将解决问题的办法错误地划归“理由”中。
[实例二]重点语段综合练习，教师也只需稍加点拨即可。
笔者的做法是采用幻灯片练习的形式，让学生动脑动口动手。
①中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
②如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识
和对于中国革命的认识何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
③灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。
④但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。
⑤马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。
⑥抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。
⑦所有这些，都是很好的现象。
1、全段七句话，结构分析正确的是
A、①|②||③④⑤⑥|||⑦
B、①|②|||③④⑤⑥||⑦
C、①||②|③④⑤⑥||⑦
D、①||②|③④|||⑤⑥||⑦
2、第一句中的“日益”这个词语是否可以去掉？为什么？
3、第二句话，共运用了几种论证方法？什么论证方法？
4、“前仆后继”的“仆”，读音是；整个成语与“前赴后继”意义是否一样？如不一样，差异在哪里？
5、第三句中“可歌可泣”的“可”意义是；第五句中“一经……就”相当于这一对关联词语；“为之一新”的“一”意义是，“新”意义是。
6、第四句中“倡导者、宣传者和组织者”三者关系是否可以互换？为什么？这一句中最重要的词语是。
7、第六句中的“某些”能不能去掉？为什么？
[实例三]预习《〈物种起源〉导言》，要求学生做两件事，一是撰写一篇不超过200字的内容提要，二是确定一个重
点段，设计一个语段综合练习，并附上答案。
在此基础上，通过检查和讲评预习作业，仅需要一个课时就能顺利完成该课的教学任务。
这也验证了《改造我们的学习》的教学设计的科学性和有效性。
1、学生写得较好的内容提要：我是以十分慎重的态度写出该书的。
由于研究接近尾声、体力渐感不支和同行激烈竞争这三个原因促使我早日发表。
但该书还是摘要的性质，未必完备，有嫌过简，并且可能有错误窜入。
我的观点是：生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。
生物的种不是不变的。
自然选择作用，虽然不是物种变异的唯一条件，却也是最重要的条件。
我的主要研究方法是从研究家养动物和栽培植物着手。
（教师简评：第一、二、三、四句分别是第一、二、三、四节主要信息的体现与概括，第五、六句则是第七节重
点内容的概括，而最后一句话则是对课文第五、六节主要内容的概括。
这个提要，既尊重原作，又有所创新，按“创作过程、发表原因、存在缺点、主要观点、研究方法”这样五个块来安排和调整行文位置，说明小作者对课文阅读理解深透，主要内容把握得非常准。
）
2、学生设计得较好的一个语段阅读综合练习：
①关于物种起源的问题，如果一位博物学家，对于生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实，加以思考，那么，我们可以推想得到，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。
②这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍然是难以令人满意。
③一般博物学家，常以外部环境如气侯、食物等等作为唯一可能引起变异
的原因。
④就某一狭隘的意义上来说，这可以算是正确的，这点以后当再讨论到；但是如果把像啄木鸟的构造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地适应于捉取树皮里面的昆虫，仅仅归因于外界的条件是不合理的。
⑤又如槲寄生，它生长在某几种树木上以吸取养料，需要鸟类传播它的种子，更因为它是雌雄异花，必须依赖昆虫才能完成传粉作用；如果我们仅仅以外部环境，或植物习性的影响，或植物本身的倾向，来解释这种寄生植物的构造以及它与其他几种生物的关系，必然也同样是不合理的。
1、第④句中“某一狭隘的意义”是相对于第（①）句中的“（生物相互间的亲缘关系、它们的胚胎的关系、地理的分布以及在地质期内出现的程序等等事实”）而言的。
2、第①句所体现的意思与第③句所表达的意思是截然相反的，第②句否
定第①句，第④⑤两句又否定第③句，在这一节文字中，代表作者观点的到底是哪一句？（第①句）作者对自己的观点抱着怎么样的态度？（坚持不疑）运用了哪两种论证方法？（对比法、引申法）
3、第⑤句中有一个错别字，试指出并改正（传播—传布）
4、全段五句话，结构分析正确的是（D）
A、①|②||③④⑤
B、①||②|③④⑤
C、①②|③④||⑤
D、①||②|③||④⑤
（教师简评：该语段阅读综合练习体现了该课文的教学重点，也是只有在透彻理解这一语段表达内容的基础上才能设计出来的，无论是中心句的把握、重点词语的特指含义理解、作者感情倾向的体会，还是谋篇布局的技巧分析，甚至是基础知识的训练，都可以通过练习得到明晰。
）
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