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备教师：生字词卡片,图片、课件或实物等。
学生:搜集相关资料，了解秋天。
教学时间：2课时。
第一课时教学过程:一、创设情景，揭示课题１.情景激趣。
出示反映秋天的图片或反映秋景的课件，配以轻音乐伴奏下的画外音,初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。
2.揭示课题。
(1）板书课题:秋天向我们微笑。
(２）齐读课题两遍。
（３）谈谈你读了课题后知道些什么,还想知道些什么。
二、自读课文，初步感知课文 1.按自己喜欢的方式自由读课文,圈画生字新词，借助拼音认识生字，读通读准课文。
２．检查生字认识情况，多种形式识记,鼓励用自己喜欢的方法识字。
３.借助工具书，联系生活实际和上下文理解新词。
４.指名读诗,分组读诗,注意读出诗的节奏，初步感知课文内容。
5．思考并回答本文主要写了什么。
三、再读课文,理解大意１.自读思考,看看自己从诗中知道了秋天微笑着向我们走来，都带来些什么，自己是否喜欢。
2.用自己的话说说每节诗主要写了秋天里的什么景物，讲了它们的什么特点。
3．总结课文大意。
第二课时一、品读重点诗句，感悟景物特点和秋天的美丽1．再读全诗，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考,也可旁批自己喜欢它的原因。
2.小组交流、补充。
3.全班交流，鼓励补充、争辩。
４．你认为要怎样读才能表达自己的情感。
试读→组内读→抽代表读→点评→再试读→范读→齐读。
教师适时相机指导学生体会这些关键诗句。
二、有感情地朗读课文,欣赏秋天的美、诗句的美１.有感情地朗读课文。
2．背诵课文。
三、拓展延伸，课外阅读 1.除了课文中描写到的景物外，你还知道哪些景物也是秋天特有的?2．找找描写秋景的文章读读。
3.推荐《秋色赋》。
四、作业 1.指导书写生字，注意扩词。
2.完成课后的“小练笔”,可引导学生先说后写。
３.背诵课文。
板书设计: 桂子飘香秋天-----果实成熟--－--秋色迷人－－－－－-喜爱之情动物欢歌黄叶飘落2、三棵银杏树一、教学目的: 1、学习生字新词。
一、万以上数的认识1、万以上数的读写第一课时：认识数位顺序表教学内容：课本第1-3页的教学内容教学目标：1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。
3、培养学生观察、比较、记忆能力。
教学重难点掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
理解十进制计数法。
教学准备：数位顺序表教学过程：一、复习导入1、复习提问。
（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。
（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。
二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
（1）、猜一猜。
谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。
教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。
2、引导学生全面认识计数单位。
教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百……10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。
3、认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。
（2）认识数位分级。
师：从右起每四个数位为一级。
个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万……（3）观察数位顺序表，发现规律。
①小组讨论。
让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流。
指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。
三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五布置作业练习二第1题第二课时：多位数的读法教学内容：课本第3—4页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2、3题。
第一单元：四则混合运算1、不含小括号的两步混合计算教学内容课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。
教学重难点重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。
难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备例1、例2情境挂图。
教学过程一、情景导入1、出示挂图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？2、生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知1、教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。
③练习：9911-900 585÷9＋152、教学例2.出示例2教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“应找回多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。
③练习：52＋12×4 110-11÷793对比、发现引导对比所练习题，发现有何相通之处？从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
4指导完成第3页“想一想”中的题。
三、巩固应用。
1、练习一第7页第3题：数学医院。
⑴先让学生说说运算顺序，找找错在哪？⑵正确计算。
2、解决问题。
练习一第7页第2题四、全课小结。
说说这节课你学到了什么？五、作业布置。
练习一第7页第1题。
板书设计不含小括号的两步混合计算52＋12×4 110-22÷2=52+48 =110-11=100 =99教学反思：1、少部分学生不能完全的掌握好混合计算顺序，总是按照从左到右的顺序依次计算。
小学四年级数学上册教案西师版5篇小学四年级数学上册教案西师版1教学准备1.教学目标1 、用“综合--分析法”分析应用题的数量关系，确定解题思路。
2、能结合树状算图理解“综合--分析法”，培养学生有条理地思考问题。
3、让学生感受到在现实生活中处处有数学。
2.教学重点/难点能用“综合--分析法”分析数量关系，掌握分析复合应用题的基本方法。
结合树状算图，有条理地思考问题。
3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新课导入口答：根据问题说出数量关系。
(1)复印机37分钟可复印多少张纸?生1：工作效率×工作时间=工作量(2)实际每月生产多少辆汽车?生2：工作量÷工作时间=工作效率(3)小巧从家到学校走了多少分钟?生3：路程÷速度=时间出示课题“应用(二)”二、新课探究探究一：出示主题图和题目(1)小丁丁从家到学校要走15分钟示意图：①问：从题目中你知道了什么条件?②问：你可以提出哪些数学问题?生1：从已知条件开始想，如果用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟?出示：小丁丁家到学校的路程是1020米，需要走15分钟，平均每分钟走多少米?生：1020÷15=68(米/分)出示：小丁丁用同样的速度从学校到少年宫要走多少分钟?师问：把已知条件和要求的问题结合起来思考，你会列式计算吗?生：816÷(1020÷15)=816÷68=12(分钟)答：从学校到少年宫要走12分钟。
探究三：小丁丁用同样的速度从少年宫回家要走多少分钟?师问：你会解答吗?在小组里交流，并列式解答。
(先讨论，再列式)根据学生汇报出示：先汇报分析思考过程，再汇报算式340÷(1020÷15)=340÷68=5(分钟)答：小丁丁用同样的速度从少年宫回家走5分钟。
三、课内练习练习一：一只成年的大熊猫一周大约要吃140千克的鲜竹，照这样计算，一只成年的大熊猫一个月大约要吃多少千克的鲜竹?(一个月按31天计算)生1：140÷7×31=20×31=620(千克)师问：你是怎么想的?生2：一只大熊猫每天吃的千克数×天数=一个月吃的千克数练习二：选择题：(1)复印机5分钟复印了340张纸，照这样计算，复印2516张纸需复印多少分钟?算式是( )A、2516÷(340÷5 )B、340÷5×2516C、(2516-340)÷5问：你是怎么想的?选B或C问题可怎么改?生1：我选(A)我是从问题想的。
西师版四上完整教案教案：《西师版数学四年级上册》一、教案概述本教案是针对《西师版数学四年级上册》教材的编写，包括教学目标、教学重点、教学难点以及教学内容和教学活动等相关内容。
通过本教案，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高数学运算能力和解决问题的能力。
二、教学目标知识与技能：学生能够掌握四年级上册各单元的基本概念和基本运算方法，能够熟练运用所学知识解决实际问题。
过程与方法：培养学生的数学思维能力，学会观察、思考、分析和解决问题的方法和技巧。
情感态度与价值观：在数学学习中培养学生的合作精神和团队意识，培养学生对数学的兴趣和信心。
三、教学重点熟练掌握四年级上册各单元的基本概念和基本运算方法。
四、教学难点能够熟练运用所学知识解决实际问题。
五、教学内容及教学活动1.第一单元：巧算整百教学内容：掌握将两位数近似整百的方法，练习运算整百的加减法。
教学活动：（1）通过观察、回答问题等方式引入新知识；（2）学生完成课本上的相关练习；（3）通过小组竞赛形式进行游戏练习。
2.第二单元：加减法小能手教学内容：学习并掌握两位数的加减法，体会加法交换律和减法换位律。
教学活动：（1）通过观察算式和数字情况，引导学生自己总结规律；（2）学生完成课本上相关的练习；（3）学生配对练习，两人互相出题并互相检查。
3.第三单元：整体和部分教学内容：学习并掌握整体和部分之间的关系，培养学生观察和分析问题的能力。
教学活动：（1）通过教师提问和学生答题的方式引导学生分析问题；（2）学生完成课本上相关的练习；（3）小组合作解决问题，让学生之间进行讨论。
4.第四单元：数的个、十位数教学内容：学习并掌握两位数的个位数和十位数之间的关系，练习解决实际问题。
教学活动：（1）通过游戏方式激发学生的兴趣，引导学生与教师进行互动；（2）学生完成课本上的相关练习；（3）小组合作完成综合性的问题解决。
五、教学反思通过以上的教学活动锻炼了学生的动手能力、思维能力和合作能力，使学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力得到了提高，进一步加深了对数学知识的理解和掌握。
西师版四年级上册数学全册精品教案
第一课：自然数
教学目标
- 了解自然数的定义及其特征
- 能正确读写自然数，并能进行简单的计算
- 能将实际问题转化为自然数运算问题并解决
教学重点
- 自然数的读写和计算
- 将实际问题转化为自然数运算问题
教学准备
- 教材：西师版四年级上册数学教材
- 教具：纸张、铅笔、计算器
教学步骤
1. 导入：通过多个示例引导学生认识自然数的概念。
2. 讲解：介绍自然数的定义和特征，并教授自然数的读写规则。
3. 练：让学生进行自然数的读写和简单计算练。
4. 拓展：通过引入实际问题，让学生将其转化为自然数运算问
题并解决。
5. 总结：复自然数的概念和读写规则，并强调将实际问题转化
为数学问题的重要性。
6. 作业布置：留下相应的作业，巩固所学内容。
教学评价
- 观察学生在练中的表现，包括读写自然数的准确性和简单计
算的正确性。
- 检查学生在拓展环节中将实际问题转化为数学问题并解决的
能力。
教学反思
本节课内容较为简单，主要以引导学生认识和掌握自然数的概
念为主线。
通过多个具体的示例和练习，帮助学生理解自然数的定
义和特征，并培养他们将实际问题转化为自然数运算问题的能力。
教学过程中适当使用了示意图和实物，增加了教学的趣味性和实用性。
总体而言，学生的学习兴趣较高，表现积极，达到了教学目标。
第一单元《你知道吗-生活中的进位制》教案西师大版小学数学四年级上册西师大版小学数学四年级上册《你知道吗-生活中的进位制》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学四年级上册第一单元万以上数的认识第六节《你知道吗-生活中的进位制》，主要介绍了万以上数的认识和生活中的进位制。
通过生动的例子和实际生活中的应用，帮助学生理解进位制的概念和运用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 知道万以上数的读法和写法。
2. 理解进位制的概念，能够运用进位制进行简单的加减运算。
3. 能够在生活中运用进位制解决实际问题。
三、教学重点和教学难点：教学重点：万以上数的认识和进位制的概念。
教学难点：运用进位制进行简单的加减运算。
四、学情分析：学生已经学习过整数的概念和加减运算，对于数的读法和写法有一定的了解。
但对于万以上数的认识和进位制的运用可能存在一定的困难，需要通过具体的实例和练习来加深理解。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 导师：同学们，今天我们要学习的是万以上数的认识和生活中的进位制。
在我们的生活中，你们有没有遇到过大数字？比如说人口数量、汽车数量等。
请你们思考一下并与同桌分享一下。
-学生思考并与同桌分享。
第二环节：引入万以上数的认识1. 导师：同学们，我们来看一个数字，10000。
请问这个数字读作什么？-学生：一万。
2. 导师：很好！我们将数字分成四位一组，从右向左依次读出每一组的数字和单位。
例如，10000读作一万。
请你们试着读一读下面的数字。
- 30000- 45000- 80000-学生读出相应的数字和单位。
第三环节：进位制的概念1. 导师：现在，我们来做一个简单的加法运算：1234 + 5678。
请同学们计算一下。
-学生计算结果并报出答案。
2. 导师：当个位相加超过10时，我们怎么处理呢？请同学们思考一下。
-学生思考并回答：“需要进位。
”3. 导师：很好！我们在个位相加超过10时，要进位到十位。
西师大版小学数学四年级上册《万以上数的读写》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学数学四年级上册第一单元万以上数的认识第一节《万以上数的读写》，主要内容是让学生认识万以上的数，并学习如何正确地读写这些数。
通过本节课的学习，学生将会掌握万以上数的读写方法，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握万以上数的读写方法，理解万、千、百、十、个位数的概念。
2. 能力目标：能够正确地读写万以上的数，培养学生的数学观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的主动性和积极性。
三、教学重点和教学难点：教学重点：万以上数的读写方法。
教学难点：理解万、千、百、十、个位数的概念，正确运用读写方法。
四、学情分析：学生已经具备了基本的数学概念，能够识别和读写千以内的数。
但对于万以上的数可能还存在一定的困惑，需要通过具体的教学方法和实例进行引导和训练。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师出示一张写有一个万以上数的卡片，引导学生观察数的结构和特点。
（示例：23456）2. 老师提问：“你们知道这个数是多少吗？怎么读？”鼓励学生积极参与回答。
第二环节：引入万以上数的概念1. 老师在黑板上绘制一个数的结构图，用标签标出万、千、百、十、个位数的位置。
（板书：万、千、百、十、个）2. 老师通过示例，解释万、千、百、十、个位数的概念，并与学生进行互动讨论。
老师：比如，我们来看一个数：23456。
请问这个数中有几个万？有几个千？有几个百？有几个十？有几个个？学生：两万，三千，四百，五十，六个个。
第三环节：万以上数的读写方法1. 老师出示一个万以上数的卡片：56789，读出这个数：“五万六千七百八十九”，然后让学生模仿读一遍。
2. 老师逐个解释每个位上的数字的读法，并让学生跟读。
老师：请注意，万位上的数字读作“万”，千位上的数字读作“千”，百位上的数字读作“百”，十位上的数字读作“十”，个位上的数字读作“个”。
西师版小学数学四年级上教案3篇西师版小学数学四年级上教案篇1第一教时教学内容：平均数(一)(P116例1、例2)教学目标：1、知道平均数的意义。
2、掌握求平均数应用题的数量关系和解题方法。
3、会正确解答简单的平均数应用题。
4、初步建立平均数的统计思想。
5、用求平均数的方法解决问题。
教学过程：一、复习1、要求下列问题，必须已知哪两个条件，并说出数量关系式。
(1) 平均每天加工零件多少个(2) 平均每人植树多少棵(3) 平均每组分到几本书(4) 平均每筐重多少千克2、导入(1) 象以上这些问题都是要求平均每一份是多少。
类似题称之为求“平均数”。
所谓平均数，就是把不相等的几个数量，在其总量不变的前提下，通过“移多补少”的方法，使其相等。
揭示课题：平均数(2)求平均数用什么方法求平均数首先从问题中判断：把什么作为总数平均分;是按什么平均分的，即与总数对应的总份数是什么;然后用“总数÷总份数=平均数”，求出平均数。
二、探究1、例1：有4组小长方体，第一组有9个，第二组有5个，第三组有7个，第四组有3个。
平均每组有多少个(1)默读题目，想一想这到题的数量关系式长方体的总个数÷组数=平均每组的个数总数÷ 份数(2)生列式，并说明是怎样想的(9+5+7+3)÷4问：平均每组的个数会不会比最多一组9个多，会不会比最少一组3个少，为什么(3)阅书P116的例12、例2：陈小红期中考试成绩，数学和英语都是98分，语文96分，自然常识100分。
她的’平均成绩多少分(1)自学例2的解题过程：A.你有什么问题要问吗(括号中为什么会出现两个98相加总份数为什么是4)B.你能完整说说这题的数量关系式吗总分÷科数=平均成绩(2)练习：书P117的练一练的1、2(只列式)三、运用1、根据问题找总数、总份数(1)平均每辆车运煤多少吨(2)平均每季度生产多少台(3)平均每人踢毽子多少个(4)平均每组踢毽子多少个(5)平均每次踢毽子多少个2、列式解答(1)第一组植树12棵，第二、第三小组共植树20棵。
XX小学校2023年春期“聚焦关键能力”电子教案用表附件1XX小学校2023年春期“聚焦关键能力”电子教案用表附件1XX小学校2023年春期“聚焦关键能力”电子教案用表附件1XX小学校2023年春期“聚焦关键能力”电子教案用表附件1XX小学校2023年春期“聚焦关键能力”电子教案用表教学例11、改写成以“万”为单位的数附件1XX小学校2023年春期“聚焦关键能力”电子教案用表附件1XX小学校2023年春期“聚焦关键能力”电子教案用表附件1XX小学校2023年春期“聚焦关键能力”电子教案用表让学生根据手中的学生用计算器认识各功能键，并认识各功能键的作用。
师小结：电子计算器一般由电源及开关、显示屏、键盘和内部电路等几部分构成。
ON/C是开机键。
按一下这个键，就接通计算器电源，还可以清屏。
OFF是关机键。
按一下这个键，就切断电源。
+ - ×÷是四则运算键。
0 1 2……9是数字键。
C.CE是清除数据键。
设计意图：通过学生发言，调动学生学习积极性，同时复习计算器的基本功能和操作方法。
让学生自己发现计算器的共性和个性，培养辩证思维能力。
2、用计算器输入数（教学例1 ）根据各个功能键的作用，试着输入数字。
184560 3906728师质疑：同学们试着输入这两个数。
说一说是怎么输入的？学生输入。
师和学生交流:用计算器输入184560时，要先按下开机键（ON/C），接通电源，把计算器打开。
再按数字键（0 1 2 ……9 ），依次按下 1 8 4 5 6 0 这几个数字键。
这时屏幕上就出现了184560。
需要计算下一道题时，就按下清除数据键（C.CE）。
计算结束后，按下关机键（OFF）。
其它数的输入方法只是数字键不同，其它操作都相同。
3、用计算器计算购物问题（教学例2）师和学生交流：观察例2的情景图，说一说情景图中呈现的已知条件和问题。
生根据图意回答。
预设：冰箱的单价是3670元，洗衣机的单价是2488元。
一、万以上数的认识1、万以上数的读写第一课时：认识数位顺序表教学内容：课本第1-3页的教学内容教学目标：1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。
3、培养学生观察、比较、记忆能力。
教学重难点掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
理解十进制计数法。
教学准备：数位顺序表教学过程：一、复习导入1、复习提问。
（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。
（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？2、谈话导入新课。
二、探索新知1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
（1）、猜一猜。
谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。
教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。
2、引导学生全面认识计数单位。
教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百……10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。
3、认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。
（2）认识数位分级。
师：从右起每四个数位为一级。
个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万……（3）观察数位顺序表，发现规律。
①小组讨论。
让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流。
指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。
三、巩固练习提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？四、全课小结说一说这节课你学到了什么？五布置作业练习二第1题第二课时：多位数的读法教学内容：课本第3—4页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2、3题。
教学目标：1、能够根据数级正确地读出多位数。
2、结合读数，培养类推和归纳概括能力。
教学重难点掌握多位数的读法。
掌握中间末尾有0的多位数读法。
教学过程：一、复习导入让学生读一读单元导入图的文字内容，从而导入课题。
二、探索新知1、教学例1。
（1）、读一读。
先让学生读一读以下两个数：592、328。
再出示例题的数位顺序表和数：5920000和3280000。
教师范读，学生跟读，再指定学生读和学生自由读。
（2）、议一议。
让学生先在小组内交流，怎样读这些数，在此基础上，教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳读法。
（3）指导学生讨论第14页的“想一想”。
2、教学例2。
出示例题。
（1）、读一读。
让学生根据提示，读一读书3050006和10002008这两个数。
（采用个别读和全班齐读形式）（2）、试一试。
让学生尝试读307000490和800020000这两个数。
先让学生在小组内互读、互听、互议，然后教师组织学生进行全班交流，及时纠正错误的读法。
（3）、议一议。
让学生先在小组内议一议：上面的数，哪些0要读，哪些0不读，接着教师组织全班交流，引导学生归纳：每级末尾不管有几个0，都不读。
其它数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”3即时练习。
指导学生完成课本第15页“读一读”中的练习题。
三、巩固练习指导学生完成“课堂活动”中的第1、2、3题。
四、全课小结通过这节课的学习，你有什么收获？强调读多位数时，先把多位数分级，再读数。
五、布置作业练习二第2、3、4题。
第三课时：多位数的写法及大小比较教学内容：课本第5—6页的例3、例4和“课堂活动”。
教学目标：1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。
2、学会比较多位数的大小。
3、培养类推、概括能力。
教学重难点掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小。
写中间、末尾有0的数。
教学过程：一、复习引入在（）里填上﹤或﹥。
290（）300 456（）4803700（）3720 2223（）2229提问：怎样比较万以内数的大小？二、探索新知1、教学例3。
出示例题。
先让学生看一看前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写，并与同伴交流想法。
学生独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。
教师组织学生进行全班交流，引导学生认识：写多位数时，也应从最高位写起。
2、即时练习。
完成“写一写”。
先让学生看前两道小题，想一想，含有0的多位数应怎样写，并与同伴交流。
学生独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。
然后，教师组织学生进行全班交流。
3、议一议。
提问：怎样写多位数呢？学生先在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳多位数的写法法则：（1）从高位起，一级一级往下写。
（2）哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0。
4、教学例4。
（1）让学生独立尝试，比较两组数的大小，并在小组内交流想法。
（2）组织学生进行全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法。
三、巩固练习1、写数。
三百零四万零七十写作：四亿零三百万零二写作：三千万零三写作：2、比较下面每组中两个数的大小。
989898和1010101 73544和73579四、全课小结写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大小？五、布置作业练习二第5题第四课时：练习课教学内容：课本第6—8页练习二中的第6—11题。
教学目标：1、通过练习，使学生熟练掌握十进制计数法，能根据数级正确地读、写多位数。
2、熟练掌握多位数的大小比较。
3、进一步感受多位数与现实生活的密切联系，拓宽知识面。
教学过程：一、复习引入提问：在“多位数的读写”这一节内容里你学到了什么？你认为读写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大小？学生依次回答，教师评判肯定。
二、指导练习指导学生完成练习二中的第8—15题。
第6题。
先让学生按题意要求写数，再进行全班交流。
引导学生进行错题评析，学会检验自己写的数是否符合题意要求。
第7题。
先让学生独立填写，再进行全班交流反馈。
第8题。
先让学生独立完成，再组织全班交流，全班交流时，指名说一说怎样比第9题。
先让学生独立填写，再进行全班交流，针对存在的问题及时给予指导。
第10题。
先让学生独立填写，再进行全班交流。
第3小题，教师应多提醒学生认真审题，认识“多1”与“多1万”是不同的。
第11题。
先让学生独立思考情境图中的问题，并在小组内交流想法。
三、全课小结通过本节课的练习，你还想提出什么问题？四、布置作业出类似题，教师自行处理。
2、用万和亿作单位表示数第一课时：用万和亿作单位表示数教学内容：课本第9-10页教学目标：1、掌握用“万”或“亿”作单位表示一个大数的方法，并会进行用“万”或“亿”作单位的数的计算。
2、让学生经历数据改写的活动，从而体会数据改写为我们带来的方便，激发学生探究的欲望。
3、经历将一个大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，归纳改写的方法。
教学重难点用“万”或“亿”作单位表示数的改写方法，理解改写后数据的意义。
用“万”或“亿”作单位的数的计算。
教学准备：课本第9页例1的教学情境挂图，及写有多位数的数字卡片。
教学过程：一、新课导入课件出示中国地图：陆地面积约9600000平方千米；人口数约1300000000人。
二、合作探究9600000=960万，1300000000=13亿。
学生讨论等号两边的数有什么异同？教师引导学生的出结论：相同：等号两边的数大小完全相同。
不同：等号右边的数去掉了万位或亿位后面的零，加了一个万字或亿字；等号左边的数没有去掉那些零。
思考：怎样用“万”或“亿”作单位表示数？用“万”或“亿”作单位表示数有什么好处？先小组讨论，再全班交流，汇报结论：用“万”或“亿”作单位表示整万、整亿的数，只需要去掉万位、亿位后面的“0”，并写上“万”或“亿”字。
用“万”或“亿”作单位表示的数既简单又不易写错，使人一目了然。
三、巩固练习课本第9页例1及“试一试”四、例题讲解课本第10页例2计算简便，不易出错。
五、巩固提高1.教材第10页“课堂活动”2.教材第12~13页练习二第1、2、3题六、课堂小结学习了什么知识？有什么收获？还有什么疑问？第二课时：求近似数教学内容：课本第11~12页教学目标：1、掌握用四舍五入法求一个大数近似数的方法，能正确进行近似数的计算。
2、经历探索求近似数的方法的过程，理解并掌握四舍五入法。
3、感受数学与生活的联系，体会数学的魅力，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：1、用四舍五入法求近似数。
2、正确进行近似数的计算。
教学准备：多媒体课件，挂图，学具卡片等教学过程：一、新课导入二、新课探究（一）师生探究四舍五入法1.课件出示教材第11页例3（1）5346072.课件出示教材第11页例3（2）38290约等于多少万？3.归纳方法。
四舍五入法（二）探索近似数的计算教材第11页例4，要求大约多多少，是估计多多少，不需要求出准确数，用近似数计算即可。
三、巩固迁移，解决问题1.做教材第11页的“试一试”2.教材第12页的“课堂活动”第2题3.出示456904852省略亿位后面的尾数，它的近似数是多少4.完成练习二第5，6，9题四、课堂总结，瞻前顾后你有哪些收获？3、数字编码教学内容：课本第15—16页“数字编码”教学内容。
教学目标：通过调查搜集一些编码，设法了解编码的结构与含义。
感受运用所学知识解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。
培养学生的探索精神和实践能力。
教学重难点：了解邮政编码，体会邮编编码的特点，学会编码。
科学合理的使用数字编码。
教学准备：让学生在课前去收集一些由数字组成的号码。
（如车牌号、邮政编码、电话号码、学生学号等。
教学过程：一、引入课题师：课前，你收集到哪些由数字组成的编码吗？指名汇报，组织学生进行全班交流。
二、探索新知：1.邮政编码中数字的意义和邮政编码的作用（1）邮政编码中数字的意义。
师：根据这幅情境图，你知道了什么？指名学生回答，引导学生从中获取尽可能多的信息。
通过交流，引导学生认识邮政编码中各个数字分别表示特定的含义。
（2）邮政编码的作用。
（3）我们学校所在地的邮政编码。
2.课堂活动：说一说生活中哪些地方用到数字编码3.编排学号：教学例2找出学号编排规律三、巩固练习1.课堂活动：分组设计一个编学号的方案，给组内同学编学号。
2.完成教材第16页练习三四、课堂小结4、用计算器计算第1课时认识计算器教学内容：西师版小学数学四年级上册教材第17~18页。
教学目标：认识计算器，掌握计算机的操作程序，会用计算器输入数。
体会“化难为易，化繁为简”的转化思想。
能借助计算探索发现一些简单的数学运算规律。
端正学生对待计算器的态度，懂得合理的使用计算器。
