《我一生中的重要抉择》重点词语

部编版八年级语文下册第15课《我一生中的重要抉择》课文解读+批注①我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线。

［批注］演讲伊始，王选就亮明了自己目前的工作状态，并引用比尔盖茨的观点和态度，表达了“退隐”之志。

对于一位举世瞩目、声望如日中天的杰出人物而言，这样的开场白，令人震惊！我已经61岁了。

微软的董事长比尔•盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。

”所以比尔•盖茨本人一定会在60岁之前退休。

同样，让一个61岁的老者来领导方正也是一件不可设想的事情。

我是属于高峰过去的一个科学工作者。

有一次在北京电视台的《荧屏连着我和你》这个节目里，我们几个人，被要求用一句话形容我们自己是什么样的人。

李素丽的一句话我记得，她说：“我是一个善良的人。

”［批注］李素丽是当时家喻户晓的名人，由她的话语引入自己对自己人生的评价，让听众倍感亲切。

非常贴切，她是一个善良的人，充满了爱心，全心为大家服务。

我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

［批注］谦逊的自评，更让人尊敬！听众立刻报以热烈掌声。

（掌声）所以我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳。

各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；［批注］太阳的比喻，轻松幽默，赢来笑声。

硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。

（笑声）那么，一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。

所以我从我一生中觉得重要的抉择中，引发出一些话题跟大家来讨论。

…………②下面我就要谈到我第六个重要抉择，在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。

在这方面，我们有很多的榜样，比如说，英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。

第一代主任是麦克斯韦，电磁波的发现者。

第二代主任是瑞利，获得诺贝尔奖，曾经做过英国皇家学会的主席。

15课我一生中的重要抉择课文笔记15课我一生中的重要抉择在人生的旅程中，我们常常面临各种重要的抉择，这些决定会对我们的未来产生深远的影响。

下面是我一生中的15个重要抉择，并记录了一些关键的笔记。

1.选择大学专业：大学专业是我未来职业发展的基础。

我根据自己的兴趣和能力选择了我热爱的专业，并为之努力学习。

2.是否出国留学：出国留学是我个人成长和世界观开阔的机会。

我决定放下舒适区，去体验不同文化并追求更高的教育。

3.选择职业道路：毕业后，我需要决定自己未来的职业道路。

我选择了我热爱且有潜力的职业，并为之努力奋斗。

4.结婚与否：结婚是一个重大的人生决定。

我需要考虑自己的感情状况、经济能力和未来规划，做出明智的选择。

5.是否要孩子：决定要不要孩子是一个个人和家庭价值观的问题。

我需要考虑到自己的生活方式、职业发展等方面，做出符合自己和伴侣意愿的决定。

6.购房与租房：购房是一个重要的经济决策。

我需要根据自己的经济状况、生活需求以及房地产市场的情况，选择适合自己的房屋形式。

7.投资与储蓄：投资和储蓄是实现财务自由的重要手段。

我需要学习金融知识，制定合理的投资计划，并保持适当的储蓄以备不时之需。

8.是否转行：职业发展可能会遇到瓶颈或者改变生活情况需要转行。

我需要充分评估和权衡自己的兴趣、技能与市场需求，做出最佳选择。

9.是否创业：创业是一个具有风险和机遇的决定。

我需要综合考虑市场需求、竞争环境、自身能力和资源等因素，评估创业的可行性。

10.健康与运动：保持身体健康是生活的基础。

我需要培养良好的生活习惯，定期锻炼身体，并关注自己的饮食和心理健康。

11.选择朋友圈子：朋友对于个人的成长和幸福感有着重要影响。

我需要选择与自己志同道合、正面影响力强的人为朋友，共同成长。

12.是否回乡创业：回乡创业是一个回归根土的选择。

我需要评估当地的经济发展前景、自身的资源和竞争优势，决定是否回乡创业。

13.学习与自我提升：终身学习是一个重要的价值观与决定。

知识点一、作者简介丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔奖获得者。

主要从事高能物理学研究。

1974年领导小组在实验中发现新粒子，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。

二、故事背景本文是丁肇中于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。

在这篇演讲词中，丁肇中以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行反思，提倡以真正的格物致知精神去探索世界上的未知事物。

三、理解词义1．荣幸：光荣而幸运。

2．授予：给予(勋章、奖状、学位、荣誉等)。

3．领悟：领会；理解。

4．清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理，后世泛指一般不切实际的谈论。

5．袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。

6．不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

7．彷徨：犹疑不决，不知往哪个方向去。

8．激变：急剧变化。

四、问题归纳1.本文第①段的作用是什么？交代演讲的原因，提出论题。

2.第②段中引用《大学》里的“格物”“致知”有何用意？从中国传统儒家经典中提出“格物”“致知”，既点明题目，又说明这一观点由来已久。

用《大学》里的“格物”和“致知”来描述现代学术的基础，强调探察物体即实验在现代学术中的重要性。

由此可见，要真正地了解现代学术发展，应有格物致知精神，这样使论述更有说服力。

3.结合第三段内容，谈谈古今格物致知的不同含义。

在中国古代，由于适应统治阶级的需要，格物致知的真正意义并不是为了“寻求新知识”，它的最终目的是为了“平天下”。

4.举王阳明“格”竹失败的例子有何作用？本题运用举例论证作用分析法解答。

举王阳明“格”竹苦思头痛而失败的例子，具体有力地论证了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的观点，语言幽默，通俗易懂。

5.第八段运用了哪些论证方法？有何作用？举例论证、对比论证。

举研究竹子的例子论证“实验的过程”是“积极的、有计划的探测的过程”，同时与王阳明“格”竹的事例形成对比，突出论证了新的知识只能通过实验得到的道理。