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《极地地区》优秀学案（第2课时）【学习目标】
1．知道保护极地环境的重要性。
学习过程
丘陵，设
_____________
【拓展阅读】
南极——科学研究的宝地
科学家们研究发现，由于南极地区特殊的位置和下垫面以及奇特的环境状态，有许多学科的研究必须在南极地区这个天然实验室内进行，另外许多南极地区的科学问题具有全球性意义，与人类的前途和命运休戚相关。
众所周知，大阳辐射能是控制高空大气物理现象的能源。
由于南极地区的大阳辐射能和地磁场与地球上其他地区迥然不同，因而，只有在南极地区上空，标志着大阳辐射能的太阳风和其他高层空间中的带电能量粒子易于进入，并通过电离层向中低层大气输送。
形成一系列重要的物理现象，如极光、哨声、粒子沉降。
第七章各具特色的地区第五节极地地区导学案【学习目标】1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2.会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异。
3.认识开展极地科学考察的重要性。
【自主学习一】极地地区的自然环境（读课本P46—49图文，完成下列各题：）北极地区图1.读左图(北极地区图)：图中虚线是哪条特殊纬线？在图中用红笔圈出北冰洋、北美洲、亚洲、欧洲。
2.北极地区泛指以北的地区，以为核心，周围被欧洲、洲、洲北部大陆环绕（按逆时针方向）。
北极圈穿过的世界上最大的岛屿是。
3.站在北极点上，前、后、左、右的方向都是方向。
4.读左图(南极地区图)：图中虚线是哪条特殊纬线？在图中用红笔圈出大西洋、印度洋、太平洋。
5.南极地区泛指以南的地区，包括南极大陆和周边的海洋，按顺时针方向依次为太平洋、洋、洋。
6.站在南极点上，前、后、左、右的方向都是方向。
7．南极大陆平均海拔是米，素有之称，读左图可以看出，除了有丰富的淡水资源外，南极地区还有丰富的、资源。
8．南极地区的气候特点：，比较南、北极地区的气候差异：。
9．北冰洋北美洲沿岸居住着人，以捕鱼和狩猎为主。
布图【自主学习二】极地科学考察与保护（读课本P50—52图文，完成下列各题：）1．极地科学考察价值：极地地区独特的自然环境，为气象、、地质、海洋、等领域的研究提供了广阔的天然实验室。
2．读左图找出长城站、中山站、昆仑站、泰山站。
四个考察站没有极昼极夜现象的是：，有极昼极夜现象的是：；3. 读课本P46图7-5-1找到我国建立的首个北极考察站—-黄河站，4. 极地环境：问题——①极地冰川消融（等温室气体的大量排放导致）②极地上空出现（空调、冰箱等制冷剂氟氯昂的排放导致）③大气和水体污染等。
为了保护南极的生态环境，和平利用南极，1959年12月，澳大利亚等12个国家签订了，我国于1983年正式加入该条约。
5. 面对极地地区的环境问题，做为中学生的我们该怎么做？【合作探究一】结合图一南极地区某地气温曲线和降水量柱状资料图，思考：为什么我国南极地区最佳考察时间为11月至次年3月？【合作探究二】极地考察站采用“悬空”设计（房屋高出地面1-2米），房屋墙板采用“夹心”式，中间为保温材料，窗户小，双层玻璃，中间真空。
第七章各具特色的地区第五节极地地区教学目标知识目标：1.阅读地图说出南北两极地区的位置和范围。
2.运用图文资料说出极地地区自然环境的特殊性。
3.举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。
能力目标：1.说出南、北极地区自然环境的特殊性。
2.举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。
情感态度价值观目标：通过极地科考的历程，感悟科学精神。
教学重点：1.认识两极地区的位置和范围。
2.知道极地地区特殊的自然环境。
3.说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。
教学难点：1.认识极地地区地理位置的特殊性。
2.理解极地科学考察的价值和环境保护的重要性。
教学策略：本节内容是七年级地理的最后一课，是《世界地理》的终结篇章。
其主旨是通过了解极地地区特殊的地理环境，理解两极地区是科学考察宝地，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。
学生已经掌握了一定的区域地理基础知识和学习方法，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的手段进行教学。
因此，在教学中创设“快乐的大脚企鹅波波极地求学记”这一情境主线，把教材中“独特的地理环境”“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个框题转化为科普、科考、环保三个主题活动，把抽象的问题形象化，把感性的认识转化为理性的知识，从而调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验学习的乐趣。
设计理念：1．通过模拟科普、科考和环保课三个教学环节，运用地图和相关资料，了解两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等状况。
掌握运用极地地区相关地图和图片总结归纳两极地区气候特点的方法。
2．学会利用右手定则辨别三大洋的位置和方向。
会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异。
3．通过创设“快乐的大脚企鹅波波极地求学记”这一情境主线，预设科普、科考、环保三个主题环节，把抽象的问题形象化，把感性的认识转化为理性的知识。
4．通过读图、阅读资料等方式，培养探究意识，提高解决问题的能力。
第五节极地地区（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出极地地区的位置、范围。
●说出南、北极地区自然环境的特殊性。
【教学目标】1．通过阅读地图，明确极地地区的位置、范围，说出极地地区位置的特殊性。
（重点）2．运用数据、图片、文字资料说出极地地区自然环境的特殊性。
（重点、难点）【教学模式】【教学方法】读图分析问题引导【教具准备】多媒体课件图片的背景进行分析，它们都生活在什么地方？说说看，你怎么看出来（点击放大，便于学生观察）引导学生观察，怎样更加容易地记住，积极鼓励学生发现两图的共同检查学生掌握情况，并帮助学生分析，怎样掌握这部分知识。
继续问：你还有什么方法？提示：根据地球自转方向判断；根据海陆分布判断；根据南北极地判断；【判断正误】1.北冰洋是跨经度最广的大洋。
说某人晕头转向，好说我找不到北，请问地球上有没有真有一个点，找不到北了？在极地地区，方向怎么判断？引导学生总结出极地地区方向判读方法，利用经线标注南北方向，利用纬线标注东西方向。
极地地区特殊的位置使得极地地区的自然环境也具有独特性，我们来领略一下极地地区的自然环境吧。
利用资料进行对比，同时利用企鹅和北极熊对话，引导学生总结南极的气候特点。
【追根求源】为什么南极地区气温比北极要低？判断可能是其原因？对的打√，错的打×指导学生根据图示找出主要的矿产，根据矿产生成的环境，分析南极地区分布的原因。
引导学生总结极地地区的独特的自然环境，鼓励学生提出问题进行探讨。
课堂无止境，能够引导学生得出结论的，引导；课堂上解决不了的问题，可以引导学生课下在网上百度一下。
1.北极地区包括______洋的大部分，以及沿岸的亚洲、三洲的陆地和岛屿。
2.南极地区被称为地球上的“_________库”。
地球上最冷的地区是_________3.北极地区特有的动物是_____，南极地区特有的动物是4.根据资料分析：A．大部分地区年均温在－25℃以下，极端最低气温达－我们今天这节课仅仅是看到神奇的极地地区的冰山一角，要想更深入的了解它，还需要我们并及时查找极地地区的相关知识。
极地地区一.学习目标1.阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性；（重点）2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性；（重点、难点）说出极地地区的特有动物。
3.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。
（重点）二.教学模式:讲练结合的启发引导式教学法三.教学方法:读图分析法、媒体学习法、小组讨论法。
四.教具准备:多媒体五.课时:1课时导入：我们来欣赏一组可爱的动物，如果你认识说出他们的名字。
我们看到这些动物所处的环境，都是冰雪世界，让我们一起走进《两极地区》。
承转：请一个同学给大家讲一个故事《蝴蝶效应》。
蝴蝶效应影射出一个道理：世间万物都是相互联系相互影响的，那么地理要素之间也是相互联系相互影响的。
两极地区独特的位置造就了独特的自然环境，让我们一探究竟吧！进行新课：一、独特的自然环境掌握正确的学习方法会让学习更轻松。
那么描述一个区域的位置，有哪些位置。
活动：我们来分析两极地区的纬度位置和海陆位置。
从课本46、47、48页组织语言描述。
学生指图、认图。
承转：大家用什么方法找纬度位置和海陆位置。
学以致用，我们用同样的方法说一说南极地区的纬度位置和海陆位置。
指导学生认识南极的三大洋：与南极半岛隔海相望的是南美洲，以地球自转的方向代表东西，南顺北逆，东面是太平洋西面是印度洋。
大家看南极和北极的位置有什么异同点，师生交流。
承转：位置影响环境，两极地区哪种位置起到了主导作用？但两极的环境又不尽相同，合作探究两极的环境各有什么特点？活动：总结对比南北两极的气候特点：气温、降水、风。
南极环境恶劣有常住居民吗？北极有吗？学生介绍北极的冰雪文化：衣食住行。
为什么南极这么冷？交流总结。
比较分析极地的自然环境：承转：请同学再讲一个故事：斯科特南极探险。
情感教育：斯科特南极探险，历尽千辛万险，虽然没有成功，但影响深远，这种崇高伟大的精神激励我们遇到困难应该敢于勇于面对，全力以赴。
二、极地科学考察科考队员来到两极它们想问一问同学们它们的考察有价值吗？活动：说一说两极考察的价值。
第七章各具特色的地区
第五节极地地区第一课时
【学习目标】
1.阅读地图说出南、北极地区的位置和范围，指出极地地区位置的特殊性。
2.运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性。
3.说出极地地区的特有动物。
【重点】
1.极地地区位置的特殊性。
2.认识极地地区自然环境的特殊性。
【难点】
运用图文资料认识极地地区自然环境的特殊性
【学法指导】
学会方综合分析气候、谁、生物之间的相互联系及其形成的区域自然环境特殊性，培养综合分析问题的能力。
学习中注意图形、文字、地图结合的方法。
星球版七年级下册《极地地区》教学设计难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
