仿用句式

《仿用句式》研究课教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的句式结构，提高句子仿写的能力。

2. 培养学生的创新思维和语言表达能力。

3. 提高学生对文章整体结构的把握能力，使文章表达更加准确、鲜明、生动。

二、教学内容1. 常见句式结构分析。

2. 句子仿写练习。

3. 文章结构分析与修改。

三、教学重点与难点1. 重点：常见句式结构的掌握和句子仿写能力的培养。

2. 难点：文章结构分析与修改，创新思维的培养。

四、教学方法1. 采用案例分析法，分析经典句式结构，进行句子仿写练习。

2. 采用小组讨论法，共同分析文章结构，提出修改意见。

3. 采用启发式教学法，引导学生思考，培养创新思维。

五、教学过程1. 导入：通过展示经典句子，引导学生关注句式结构，激发学习兴趣。

2. 新课内容：分析常见句式结构，如并列句、复合句等，让学生了解各种句式的特点和运用场合。

3. 仿写练习：根据所学句式结构，进行句子仿写练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。

4. 小组讨论：让学生分组分析一篇篇文章的结构，提出修改意见，提高学生对文章整体结构的把握能力。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。

六、教学评价1. 评价方式：采用学生自评、小组评价和教师评价相结合的方式。

2. 评价内容：句式结构的掌握程度、句子仿写的能力、文章结构的分析与修改能力。

3. 评价标准：准确性、创新性、表达清晰度、文章逻辑性。

七、课后作业1. 复习本节课所学的句式结构，整理笔记。

2. 仿写三个不同类型的句子，展示创新思维和语言表达能力。

3. 阅读一篇篇文章，分析其结构，尝试进行修改，提高文章的表达效果。

八、教学反思1. 教师需要在课后对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和要求。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

九、教学拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享他们在创作过程中的经验和感悟。

1．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

(6分)平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。

答：___________________________________________________________ ___________________________________________________________解析本题为开放性试题，“自选话题”虽自由度大，但所选话题应健康、积极，句意应力求意蕴丰富。

答案(示例一)微笑是阳光，带给人温暖，只要你肯照耀；微笑是雨露，带给人生机，只要你肯播撒；微笑是春风，带给人融洽，只要你肯吹拂。

(示例二)普通是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；普通是大地，孕育着生机，只要你肯创造；普通是种子，孕育着生命，只要你肯播种。

2．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从所学语文篇目中任选一位，为其写一则颁奖词。

要求：①请先将所选人物姓名写在答题线上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法。

(4分)答：___________________________________________________________ _________________________________________________________________________解析首先要注意活动的性质：“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选。

这就要求我们写出所选人物感动我们心灵的地方。

其次，迅速选出一位，不要首鼠两端，见异思迁。

其三，联想课文中相关人物感动人心、震撼心灵的相关事迹。

最后，用生动、连贯、得体的语言对其进行褒奖。

这两个人物中学教材中都有，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文。

语言要富有激情。

《仿用句式》研究课教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握各种句式的特点和用法；2. 培养学生灵活运用各种句式进行表达的能力；3. 提高学生的语言表达和创造力。

二、教学内容：1. 介绍常见句式类型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等；2. 分析各种句式的结构和特点；3. 通过对句式的练习和应用，让学生能够灵活运用各种句式进行表达。

三、教学过程：1. 导入：通过举例介绍句式的概念和重要性；2. 讲解：讲解各种句式的结构和特点，结合实际例子进行说明；3. 练习：让学生进行句式练习，包括改写句子、构造句子等；4. 应用：让学生运用所学的句式进行写作或口语表达；5. 总结：对学生的表现进行评价和总结。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解句式的概念和特点；2. 示范法：通过实际例子进行示范；3. 练习法：让学生进行句式练习；4. 任务驱动法：让学生在实际写作或口语表达中运用所学的句式。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答；2. 练习完成情况：检查学生完成句式练习的情况和质量；3. 应用能力：评价学生在写作或口语表达中运用句式的准确性和灵活性。

六、教学资源：1. 教材或教学指导书，提供不同句式的示例和练习；2. 教学PPT或黑板，用于展示和总结句式特点；3. 练习纸或工作纸，用于学生练习和记录；4. 写作或口语表达的材料，如短文、对话等，用于学生应用句式；5. 评价工具，如评价表或评分标准，用于对学生的表现进行评估。

七、教学步骤：1. 导入：通过一个有趣的句子改写游戏，引起学生对句式的兴趣；2. 讲解：逐个介绍和讲解不同句式的特点和结构，结合示例进行说明；3. 练习：提供不同句式的练习题目，让学生进行改写和构造练习；4. 小组讨论：学生分组，互相练习句式，并给予反馈和建议；5. 应用：让学生选择一个话题，运用所学的句式进行写作或口语表达；6. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。

1.仿照例句,仿写一组句子。

例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

仿写：父爱是一条严鞭，让你的前进步伐即使在遇到挫折时也能永远向前。

父爱是一堵厚墙，让你的人生之旅即使风雨兼程也能安然无恙。

2.在下列横线上，仿照划线的句子再续写两个句子。

人活着不是单靠食物，还要有：春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉，秋天硕果引发的种种遐想，冬日阳光给予的丝丝暖意。

3.仿写：要求句式相同，语意连贯。

体谅是友情中的清风一缕，微笑是交往中的礼物一份，宽容是生活中的爱心一颗。

4．根据你的理解，仿照加点的部分，将下面这段话补充完整。

见了大海的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚，没见过大山的深沉依旧遗憾；见了大山的深沉，没见过大海的激情，还是遗憾；出发吧，永远出发。

世上有不绝的风景，人有不老的心情。

5．仿照例句，补写一个比喻句。

例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。

生活就是一个万紫千红的大花园。

希望就是一盏引路的明灯。

希望就是一艘乘风破浪的大帆船。

6．仿照例句，补写出一个比喻句。

例：诚信是人生路上的一张通行证。

声誉是生命旅程的一个（一幅标签）。

7．仿句练习，要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树木；没有一本书的家，是没有一条鱼的河流；没有一本书的家，是没有一棵草的原野；没有一本书的家，是没有一块石头的大山。

8．按照例句发挥想象力，把下面的句子补充完整。

绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门，落叶推开秋天的门，严霜推开冬天的门。

9．下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。

年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是一棵大树（一片树林）；我是一支蜡烛，你们是一盏明灯；我只是一道小溪，你们是一条大河。

高考语文复习系列教案选用仿用句式一、教学目标1. 让学生掌握仿用句式的基本概念和用法。

2. 培养学生运用仿用句式进行写作的能力。

3. 提高学生对高考语文仿用句式题型的应试技巧。

二、教学内容1. 仿用句式的定义和分类。

2. 仿用句式的基本结构和特点。

3. 仿用句式的运用方法和技巧。

4. 高考语文仿用句式题型分析。

三、教学重点与难点1. 重点：仿用句式的定义、分类和运用方法。

2. 难点：高考语文仿用句式题型的应试技巧。

四、教学过程1. 导入：通过举例让学生初步了解仿用句式。

2. 讲解：详细讲解仿用句式的定义、分类和基本结构。

3. 练习：让学生进行仿用句式的练习，引导学生掌握运用技巧。

4. 分析：分析高考语文仿用句式题型，总结应试策略。

5. 巩固：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

五、课后作业1. 复习仿用句式的定义、分类和基本结构。

2. 分析高考语文仿用句式题型，总结应试技巧。

3. 完成课后练习题，巩固所学内容。

教学评价：1. 学生对仿用句式的掌握程度。

2. 学生运用仿用句式进行写作的能力。

3. 学生对高考语文仿用句式题型的应对能力。

六、教学案例分析1. 分析典型案例，让学生深入了解仿用句式在实际写作中的应用。

2. 引导学生学会分析案例中的仿用句式特点和技巧。

3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

七、仿用句式写作训练1. 设定写作主题，让学生运用所学仿用句式进行写作。

2. 引导学生关注仿用句式在写作中的表达效果和作用。

3. 批改学生作品，给予反馈和建议，帮助学生提高写作水平。

八、高考真题解析1. 分析近年高考语文仿用句式真题，让学生了解考试趋势和题型特点。

2. 讲解真题答案和解题思路，让学生掌握应试技巧。

3. 引导学生进行真题练习，提高学生应对考试的能力。

九、仿用句式拓展学习1. 介绍仿用句式在文学、影视、广告等领域的应用，拓宽学生知识视野。

2. 分析不同领域中的仿用句式特点，引导学生学会欣赏和运用。

考点8 仿用句式——备战2023年新高考语文一轮复习1．仿照下面例句的句式，以“单纯”或者“成熟”作为开头，仿写一个句子。

示例：稳重绝不是怯懦的近义词，怯懦是心智无力的外显，稳重是心智强盛的内敛。

2．根据《林黛玉进贾府》《祝福》两篇课文的内容，依据人物的相关事迹概括其贾宝玉和祥林嫂的形象特点，仿照下面示例，仿写句子。

要求内容贴切，逻辑严密，语言简练。

【示例】孤身奋战于海上时，桑地亚哥勇斗鲨鱼，力克孤独与恐惧，由此可以看出桑地亚哥的坚强不屈、勇敢无畏。

3．阐释思维就是对话题做具体形象化的解释说明。

它是段落展开常用到的一种思维方式。

比如下列这段文字：众志成城是大家齐心协力，凝聚力量的一种精神。

众志者，合众人之心，团结一致也；成城者，乃成为坚固城墙之意，突出力量之大。

众志成城，凝聚人和力量，助民族发展，国家富强。

请运用阐释思维，以“进取”为主题写一段文字。

要求：（1）所写文字能运用这种思维方式；（2）主题突出、文意完整；（3）字数为50—80字（含标点符号）。

4．歌德曾说：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。

”请结合你的阅读经验，从《平凡的世界》《呐喊》《老人与海》《边城》中任选两本，仿照例句，续写两句话，与原句构成一组整句。

捧起《红岩》，它会像一位青年告诉你：尽管世事混乱，可只要你能够挺身而出、坚贞自守，终能谱写出青春之歌。

5．米兰·昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。

”由于性格、经历和生活环境的不同，每个人对生命都有自己独到的理解。

请你从以下几位作家和作品人物形象中，任选两位仿照示例各写一句话，表达对生命的理解。

要求符合人物特征，运用恰当的修辞手法，句式大致相同。

人物：曹操陶渊明屈原刘兰芝荆轲巴金徐志摩示例：苏轼：生命就是一次风雨兼程的旅行，只有心胸旷达，才能笑到终点。

6．阅读诗歌《中国梦》的片段，在横线上填写相应的诗句。

要求：语言生动，诗意连贯，句式、修辞与诗歌整体一致。

中国梦一百年前/中国梦，是一条风雨飘摇的帆船/在自强不息的呐喊中/求索摆脱屈辱的彼岸四十年前/中国梦，是一只标定航向的快艇/在改革开放的号角中/升起振兴中华的风帆今天/中国梦，_________________________/_________________________/_________________________7．阅读下面的文字，完成下面小题。

仿用句式、正确运用常见的修辞手法1.依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们:学会坚强;昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬。

答：______________________________________________________答案（示例一）花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们:学会放下;树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。

（示例二）山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们:不要放弃。

2．在下面的横线处各补上一句话。

要求：与画横线的句子句式大体一致，字数不一定相等，整个句子意思连贯。

太阳自有太阳的光芒，小草当有小草的春天。

人间有情，精神无价，没有尊卑贵贱之分，没有长幼贫富之别。

他们是崇高的人，如江河一样宽广、群山一样高大、蓝天一样纯净，崇高的精神构成他们的人生价值；______________________，____________________、____________________、______________________，________________________。

但他们让我们怦然心动，泪眼婆娑。

这就是朴素的力量，一种纯粹得不能自已的感动，一次次叩问着我们的良心。

答案(示例)他们是平凡的人，像泥土一样真切、小草一样普通、真理一样朴素，平凡的事业闪耀他们的道德光辉。

3．仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，前后构成对比，句式与示例相同。

井底的蛙，当你自在得意时，天空便小了；空中的鹰，当你搏击苍穹时，宇宙就大了。

答：______________________________________________________答案(示例)水面的萍，当你随波逐流时，根基便浅了; 山中的石，当你背靠群峰时，意志就坚了。

仿用句式（含正确运用常见的修辞手法）1. 依照下面例句的句式，再写两个句子，与之组成排比句，表达一种积极的人生态度。

有蓝天的呼唤，就不能让奋飞的翅膀在安逸中退化；______________，______________________________________________________；______________，______________________________________________________。

答案(示例) 有大海的呼唤，就不能让搏击的勇气在风浪前却步；有远方的呼唤，就不能让寻觅的信念在苦闷中消逝。

2．根据语境，在横线上填写恰当的语句，使其与前后文组成一段协调完整的话。

海潮，放远了谛听才觉得深邃；山峰，________________________；忠告，放远了品味才觉得亲切；友情，________________________。

所以，哲人说“距离产生美”，确实如此。

答案(示例)放远了观赏才觉得秀美放远了回忆才觉得珍贵3．请在下面横线处补上恰当的语句。

要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。

水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；__________________，________________。

答案(示例一)扩展胸怀就变成了湖海(示例二)放飞自己就变成了云雾4．仿照下面的示例，另写两个句子，组成语意完整的一段话。

要求：内容贴切，句式与示例相同。

惜绿，爱绿，人类与草木相惜，方能和谐共生；答：______________________________________________________________________________________________________________________________答案(示例) 护生，养生，人类与万物相怜，方能互助发展；亲天，善地，人类与自然相融，方能互利共荣。