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七年制医学生生物化学实验双语教学实践与探讨

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关键词 ： 生物化学 ； 双语教 学； 学方法； 教 七年制 医学生
中 图 分 类 号 ： ６ ２ ４３ Ｇ ４ ．２ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０６— ７ ９ ２０ ）４— ７ ０— ２ １０ ２ ６ （０ ８ ０ ０ ７ ０
Ｐｒ ｃ ｉｅ ａ ｄ Ｄｉｃ ｓ ｉ ｎ ｏ ｌｎｇ ａ ａ ｈ ｎ ｆＢｉ ｃ ｅ ｉａ ｐｅ ｉ ｅ ａ ｔｃ ｎ ｓ ｕ ｓｏ ｆＢｉｉ ｕ ｌＴｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｏ ｈ ｍ ｃ ｌＥｘ ｒｍ ｎｔ ｆ ｒ Ｓｅ ｅ ｙ ａ ｅ ｉ ａ ｏ ｒ ｍ ｏ ｖ ｎ－ ｅ ｒ Ｍ ｄ ｃ ｌＰｒ ｇ ａ
张丽萍Ａ ，吾齐 昆 ，蒲红伟Ａ
（ 疆 医科 大 学 基础 医学院 ： ． 新 Ａ 生物化 学教研 室 ； ． Ｂ 生物 学教研 室 ， 疆 乌鲁 木 齐 ８０５ ） 新 ３０４
摘要： 双语教学是近年来我 国高等教 育教 学改革 的一 个重 点， 是造就 高素质 医学人才的有效途径之一。我们尝试 对七年制 医学生生物化 学实验采 用双语授课 ， 取得 了初步 的效 果，， 有助于促进 双语教 学在今后 不断发展和 完善 。
１ 实验 教 材 和 内容 的 选 择
前很难找到一本 与教学大 纲相吻合 的原版教 材 Ｊ 。因此 ， 自编
维普资讯
西北 医学教 育 ２ ８ 月 ０ 年８ 第１卷 第４ ０ ６ 期
ＮＲＨ ＥＴ ＥＩ Ｌ ＤＣ￣ Ｎ Ａｇ２ ８ 。１ ４ ＯＴＷ ＳＭＤ Ａ ＵＡ Ｏ ｕ ０ ｖ． Ｃ Ｅ ． ０ １６№．
七年 制 医 学 生 生 物 化 学 实 验 双 语 教 学 实 践 与探 讨
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（．Ｂｏｈｍ ｓｙＴ ａｈｎ ｎ ｅｅｒ ｅｔ ｎ ２ ｉ ｏｙＴ ａｈｎ ｎ ｅｅｒｈＳ ｃｏ ， １ ｉ ｅ ｉ ｒ ｅｃｉｇａｄＲ ｓａｃ Ｓｃ ｏ ； ．Ｂｏ ｇ ｅｃｉｇａｄＲ ｓａｃ ｅｔ ｎ ｃ ｔ ｈ ｉ ｌ ｉ
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在高等院校中采用双语教学 已成为我 国高等教育课程教学 改革的必然趋 势 ， 也是 当前教 学 改革 的 重点 。２０ ０ １年 教育 部 《 关于加强高等学校本科 教学 工作提 高 教学 质量 的若 干意 见》 中明确指出 ： 积极推 动使用英 语等外 语进行 教学 ， 照 ‘ 育 “ 按 教 面 向现代化 、 向世 界 、 向未 来 ’ 面 面 的要 求 ， 为适 应经 济全球 化 和科技革命的挑战 ， 本科教育 要创造条 件使用英 语等外 语进行
公共课和专业课教学” 。并 要 求 高 校 本 科 教 育 的 专 业 课 外 语 教 学 力 争 ３年 内 达 到 所 开课 程 的 ５ 一１％ … 。为 配 合 生 物 化 学 ％ ０ 理 论 课 双 语 教 学 ， 们 在 实 验 教 学 中对 七 年 制 临 床 医学 生 采 用 我 双语授课 ， 以期 从 实 验 和 科 研 的 角 度 进 一 步 提 高 七 年 制 医 学 生 的专 业 外 语 水 平 。
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生物化学实验双语教学研究与实践

生物化学实验双语教学研究与实践


等教育 真正国际化。为此 ，教育 部在 《 于加强 关 高等学校本科教学工作提高教学质量 的若干意见》 中明确 提 出 ，本科 教育 要积 极推 动双语 教学 ，要 使 双语 教学 覆盖 ２ 的本科 课程 Ｊ Ｏ 。
一
Ｓ ｕ ｙ ａ ｄ Ｐｒ ｃｉｅ ｏ ｌ ｇ ａ ａ ｈ ｎ ｆＢｉ ｃ ｅ ｉｔｙ Ｅｘ ｒｍ ｅ ｔ ｄ ｎ ａ ｔｃ ｎ Ｂｉ ｎ ｕ ｌＴｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｏ ｈ ｍ ｓｒ ｐｅ ｉ ｎｔ ｉ
Ｗ ＡＮ Ｈｕ － ｎ ，Ｌ ａ －ｏ ｇ ＨＵ ｉ ｕ ｎ，Ｌ ａ ｇ ｘ ｕ ａ ｆ ｇ ＩＧｕ ｎ ｒ ｎ ，Ｚ ａ Ｌ— ａ ｑ ＩＢ ｎ — ｉ ，ＹＡ ＮＧ ｎ Ｋｕ
学 ，并 取得 了满 意 的效 果 。随后 ，教研组 又 申报 了 生 物化 学实验 双语 教学 课程 ，并 对生 物化 学实验 的
英语 ） 为主要教学语言 ，兼用汉语 ，将 学科 （ 作 非 英语学科） 知识教授给学生的教学活动 ，以达到师 生均能运用英语和汉语进行学科学习、思考、研究 和交 流 的最终 目标 ¨ ２。双 语教 学是 我 国高 等教 育 ＩＪ 发展的必然 ，其实施有效地拉近了学生与学科前沿 的距离 ，它将推动我国高等教育与国际接轨 ，使高
第 ９卷 第 ４期 ２ １ 年 ８月 ０１
实验科学 与技 术
Ｅ ｐ ｒ ｎ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｘ ｅ ｍｅ ｔＳ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｉ
Ｖｏ． ． １９ Ｎｏ ４
Ａｕ ｕｓ． ｇ ｔ２０１ １
哟嗡 生 物 化 学 实 验 双 语 教 学 研 究 与 实践
Ｋｅ ｒ ｓ ｂｏ ｈ ｍｉｔ ； ｅｐ ｒ ｎ ；ｂｌ ｇ ａ ｅｃ ｉｇ ｙ ｗｏ ｄ ： ｉ ｅ ｓｒ ｃ ｙ ｘ ｅ ｍｅ ｔ ｉｎ ｕ ｌｔａ ｈｎ ｉ ｉ
高校生物化学双语教学研究与实践

高校生物化学双语教学研究与实践

高校生物化学双语教学研究与实践高校生物化学双语教学研究与实践是指通过双语教学方式，在高校生物化学课程中引入英文教学内容，旨在提高学生的英语水平，培养学生跨文化交流能力和综合素质。

本文将从教学目标、教学方法、教学资源和评价体系四个方面对高校生物化学双语教学进行探讨。

高校生物化学双语教学的目标是培养学生的双语交流能力和科学研究能力。

通过引入英文教学内容，学生将在学习生物化学知识的同时提高英语听说读写的能力，为将来从事国际交流和科学研究奠定基础。

高校生物化学双语教学采用多元化的教学方法。

教师可以通过课堂讲授、小组合作学习、实验室实践等方式引导学生学习，并通过英文讲解和讨论激发学生的学习兴趣和参与度。

教师还可以利用多媒体技术和网络资源，提供丰富的教学材料，拓宽学生的学习渠道。

高校生物化学双语教学需要丰富的教学资源支持。

教师可以通过选择适合的教材、引进国外优质教学资源、制定多样化的学习任务等方式，为学生提供丰富多样的学习资源。

学校可以建设生物化学实验室，并引入国外先进的实验设备，提供实践环境，培养学生的实验操作能力。

高校生物化学双语教学需要建立科学的评价体系。

教师可以通过课堂表现、作业完成情况、实验报告评分等方式对学生进行评价，以检验教学效果。

学校还可以组织国内外学术交流活动，鼓励学生参与科学研究和发表学术论文，以促进学生的综合素质和科研创新能力的提高。

高校生物化学双语教学研究与实践具有重要意义。

它不仅有助于学生的学科学习和英语学习，还有助于培养学生的跨文化交流能力和科学研究能力。

在今后的教学实践中，我们应积极探索有效的教学方法，充分利用各种教学资源，建立科学的评价体系，以提高高校生物化学双语教学的教学质量和效果。

医学院校生物化学学科英文班的教学方法探讨

医学院校生物化学学科英文班的教学方法探讨

专 业 人 才具 有重 要 作 用 。 … 路 峻 岭 ． 理 演示 实验 教 程 ．北京 ： 物 清 华 大学 出Ａ； ．０５ Ｌ ２０ ． ＋ －
“ 哑巴英语”教育 ， 使学生看英文的本事还
是 不 错 的 ，所 以 没 必 要 在 板 书 这 个 环 节 再 从 中文 开 始 循 序 渐进 了 。 真 止 应 该循 序 渐 进 的是 口语 ，也 就是 培 养 学 生 听 力和 理 解 力。 开始授课时 ， 大部分用中文 ， 重点单词 用 英 文 ； 后 逐 步 增加 英文 的频 率 和 数 量 ， 以
轨 ，教 育 部 的 “ 等 教 育 面 向 ２１世 纪 的 高
２ ３ 汉 结 合 ．英
结 合 我 的 教 学 经 验 ，我 所 说 的英 汉 结 合 是 指 保证 板 书 从 始 至 终 都 是 英 文 的 基 础 上 ， 口语 表 达 英 文 的 含 量 逐 步 增 加 。也 就 是 说 ，板书 一 丁 始就 是 英 文 的 可 能 给 学 生 ｆ ＝
教师素质的重要手段 ，利用 各种 媒体 ，比 如 ，电 视 ，网 络 等 寻 找 切 合 实 际 的 教 学 手 段 ，学习提 高 自身的专业和英文素 质，然 后善于和学生进行交流也可以提 的 优 秀
人 才 。
灌的填鸭式教学模式。 活跃课堂 气氛 ， 就某 问题 的 教授 可 以 用 讨 论 式 教 学 ，讨 论 时
第一 门科学实验课程 ，不仅应让 学生 受到 严格的 、系统 的实验技￣Ａｉ ，掌握科学 ＇Ｊ Ｐ ｌ ＿ 练 实 验 的 基 本 知 识 、 方法 和技 巧 ，更 主 要 的 是要培养学生严谨的科学思维能 力和创新 精神 ，培养学牛理论联 系实际 、分析和解 决 实 际 问 题 的 能 力 ，特 别是 与科 学 技 术 的
临床生物化学检验课程双语教学的实践与思考

临床生物化学检验课程双语教学的实践与思考

临床生物化学检验课程双语教学的实践与思考封面
目录
一、简介
1、临床生物化学检验课程
2、关注双语教学
二、临床生物化学检验课程
1、背景
2、临床生物化学检验课程双语教学
三、实践和思考
1、目标明确、教学有序
2、注重结合实践教学
3、分析学习者的背景素质
4、既有中文，也有英文支撑
5、提高学习者的实践应用能力
四、结论
1、临床生物化学检验课程双语教学的发展实践
2、有效利用双语教学提高学生学习效果
结束语
临床生物化学检验课程双语教学是近年来发展起来的教学内容，为了更好的服务考生以及提高学习者的素养，运用双语教学是必要的。

在设计教学内容时，需要根据学生的背景素质来安排教学内容，实现紧凑的教学专业知识结合实践，从双语教学的角度出发，通过既有中文也有英文的支撑环节，达到有效的教学目的。

这也是一项积极推进双语教学，实现高质量创新课程教学的重要举措。