小学五年级音乐公开课编花篮说课稿

6《编花篮》人音版（2012）音乐五年级下册（说课稿）一、课程背景本课是音乐五年级下册的课程，主要教授学生编排《编花篮》这首曲子。

该曲曲调轻快，又不失优美，适合五年级学生学习，旨在让学生掌握多种乐器的演奏技巧，提高他们的音乐素养和自信心。

二、教学目标1.了解《编花篮》的曲调和节奏。

2.通过学习《编花篮》的乐器编排，掌握多种乐器的演奏技巧。

3.提高学生的协作和沟通能力。

4.培养学生的音乐素养和自信心。

三、教学内容及步骤1. 教学内容本课主要包括以下内容：1.曲调和节奏2.乐器编排3.个人演奏和合作演奏2. 教学步骤（1）导入环节通过播放《编花篮》的音乐，让学生先听一遍，并谈一下自己对这首曲子的感觉。

（2）主体教学环节Step 1：曲调和节奏的教学通过板书和演奏示范，向学生介绍《编花篮》的曲调和节奏，并让学生模仿演奏。

Step 2：乐器编排1.将学生分成小组，每组选出一个组长。

2.让学生自由选择不同的乐器，并指导他们如何编排各种乐器的演奏方式。

3.组长需要协调组内成员，分配好不同乐器的演奏时间和方式，让乐器间相互独立但也互相呼应。

4.学生们需要根据老师和组长的要求，自行编排各种乐器的演奏顺序，并进行练习。

Step 3：个人演奏和合作演奏1.让学生根据自己的喜好选择一个乐器演奏，同时协调好合作演奏中乐器之间的配合关系。

2.学生分组进行合作演奏，并指导学生如何互相协调演奏，提高演奏质量。

3.演奏结束后，老师评价每组的表现，并鼓励学生为下次演奏积极准备。

（3）作业布置让学生回家练习自己选择的乐器演奏，并准备下一次合作演奏。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.学生的乐器编排和演奏技巧培养。

2.学生通过合作演奏提高协作意识和沟通能力。

3.培养学生的音乐素养和自信心。

2. 教学难点1.学生之间乐器编排和演奏的协调难度。

2.学生个人演奏技巧的提高。

五、教学方法本课主要采用以下教学方法：1.听讲授课法2.示范演奏法3.学生自主演奏法4.合作学习法六、教学评价本课主要评价学生的学习效果、协作能力和演奏技巧提高情况。

编花篮说课稿一、说教材《编花篮》是我国传统文化中的一颗明珠，它融合了民间艺术与生活智慧，体现了劳动人民的审美情趣。

本文作为小学美术教材中的一课，具有重要的作用和地位。

它不仅让学生了解和传承我国民间编花篮的技艺，还能培养学生的动手能力、观察力和创造力。

本文主要内容分为三部分：一是介绍编花篮的历史起源和民间习俗；二是讲解编花篮的基本技巧和方法；三是引导学生发挥创意，设计属于自己的花篮。

（1）作用与地位《编花篮》一课在美术教学中具有以下作用：1. 传承民间文化，让学生了解和尊重传统手工艺；2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力；3. 增进学生对自然美和艺术美的认识，提高审美素养。

（2）主要内容1. 编花篮的历史起源和民间习俗；2. 编花篮的基本技巧和方法；3. 发挥创意，设计属于自己的花篮。

二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 了解编花篮的历史起源、民间习俗和基本技巧；2. 学会运用观察、动手实践等方法，独立完成一个创意花篮的制作；3. 提高学生的审美能力、创造力和团队合作能力；4. 培养学生热爱民间艺术、尊重传统手工艺的情感。

三、说教学重难点（1）重点1. 编花篮的基本技巧和方法；2. 发挥创意，设计属于自己的花篮。

（2）难点1. 编花篮的技巧掌握；2. 创意花篮的设计与制作。

在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和示范，同时关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导，帮助他们克服难点，顺利完成学习任务。

四、说教法在教学《编花篮》这一课时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1. 启发法：在课堂导入阶段，通过展示各种精美的编花篮图片，引发学生对民间艺术的兴趣，从而激发他们学习编花篮的欲望。

在讲解基本技巧时，我会设计一系列问题，引导学生主动思考、探索，培养他们的观察力和创造力。

2. 问答法：在讲解编花篮的基本技巧和方法时，采用问答法，让学生在回答问题的过程中，加深对知识点的理解和记忆。

音乐编花篮的说课稿1. 教学目标1.知识目标：通过学习音乐编花篮的构成和演奏方法，掌握“和声”和“节奏”这两个音乐要素的基础知识。

2.技能目标：通过自我练习和小组合作，提高学生听觉、表演和合作能力。

3.情感目标：通过感受花篮音乐的美妙和有趣性，培养学生对音乐的热爱和情感体验。

2. 教学重点和难点教学重点1.理解花篮音乐的构成和表现技巧，掌握演奏方法。

2.能够合作完成编写花篮音乐，并进行有效演奏。

教学难点1.演奏花篮音乐时的和声处理。

2.编写花篮音乐的创新和表现力。

3. 教学内容及步骤第一步：引入（1）引导学生通过观看花篮音乐视频，了解花篮音乐的历史和发展。

同时，介绍花篮音乐的基本概念和构成要素。

（2）通过演奏一段简单而优美的花篮音乐，指导学生如何欣赏和体验音乐美感。

第二步：教学主体（1）流程设计•工具准备：琴键、打击乐器、吹管乐器等•分组：将学生分成小组，每个小组最好2-3人。

•创作：让学生在小组内合作，收集自己喜欢的歌曲，并试图在琴键上编写花篮音乐的基本旋律（2-3小节）•演奏：引导学生听取自己和其他小组编写的旋律，合作演奏一首完整的花篮音乐作品。

在演奏时，应指导学生合理运用琴键、打击乐器和吹管乐器等，增加音乐整体感。

（2）教学重点：着眼于花篮音乐演奏技巧的掌握•花篮音乐的和声技巧：引导学生辨认和处理花篮音乐中高低音和强弱节奏等要素。

这将使学生更加熟练掌握音乐的整体节奏和美感。

•编写花篮音乐的表现力培养：在编写过程中，让学生充分发挥自己的想象力，展现自己的感性思维。

这将帮助学生提升创作思维和表达能力。

第三步：教学总结（1）通过学生合作演奏、老师点评等，对学生的表现进行评价。

（2）针对学生的表现，指导他们改正已经存在的问题。

并激励学生持续努力，拓展个人音乐能力。

4. 总结编写花篮音乐是一项鼓励创造和表现的音乐活动。

在教学过程中，应注重培养学生的团队协作精神和艺术嗜好，使他们充分理解音乐语言。

教学应关注音乐和谐与节奏规律，最终实现音乐的美学效果。

五年级下册音乐说课稿（简谱）《编花篮》湘艺版一. 教材分析《编花篮》是一首五年级下册的音乐作品，湘艺版教材。

这首歌曲以编花篮为主题，歌词形象生动，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。

同时，这首歌曲也适合五年级学生的年龄特点，富有童趣，能够激发学生的学习热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

他们在学习过程中，能够自主参与，积极配合。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣，保持他们的学习热情。

三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《编花篮》这首歌曲的背景、歌词和旋律，理解歌曲的主题和情感。

2.技能目标：培养学生能够用正确的音准、节奏和情感演唱这首歌曲。

3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《编花篮》的歌词、旋律和演唱技巧。

2.教学难点：引导学生理解歌曲的主题和情感，培养他们的音乐鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：以谜语“绿篮子里装什么？”引发学生的好奇心，导入新课。

2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的美妙旋律；然后分组学习歌词，理解歌曲的主题和情感；最后教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音、音准等问题。

4.情境表演：让学生分组进行情境表演，充分发挥想象力，创造有趣的情境。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生进行思考。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《编花篮》、歌词、旋律和演唱技巧等内容。

湘教小学音乐五下《1编花篮》说课稿 (1)一. 教材分析《1编花篮》是人教版小学音乐五年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以编花篮为主题，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有生活气息。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和词曲的和谐美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。

他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐来表达自己的情感和体验。

因此，在教学过程中，我们应该注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐活动，培养他们的音乐素养和创新能力。

三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《1编花篮》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，使他们能够体验到音乐带来的快乐和美好。

2.过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.知识与技能：学会演唱《1编花篮》，理解歌曲的主题和情感，能够用音乐的方式表达自己的情感和体验。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《1编花篮》，能够用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及用音乐的方式表达自己的情感和体验。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体唱、分组唱、合唱等形式，引导学生积极参与音乐活动，培养他们的合作意识和团队精神。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐素材和视听体验。

六. 说教学过程1.导入：以编花篮的游戏引入，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与音乐活动。

2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的韵律和情感，然后教唱歌曲，指导学生用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。

3.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养他们的合作意识和团队精神。

4.合唱练习：学生进行合唱练习，指导他们注意节奏变化和音准把握。

5.音乐表达：让学生用音乐的方式表达自己的情感和体验，培养他们的创新能力和音乐素养。

人音版（五线谱）音乐五下《编花篮》说课稿一. 教材分析《编花篮》是一首在我国广泛流传的民歌，它以编花篮为题材，生动地描绘了人们编花篮时的欢乐情景。

这首歌曲旋律优美，节奏明快，富有生活气息，深受广大群众喜爱。

在人音版（五线谱）音乐五下的教材中，选择这首歌曲作为学习内容，旨在让学生感受民间音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析学生在学习《编花篮》之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱的识谱能力、音符和节奏的认知。

但学生在音乐表现力和对民间音乐的理解上还存在一定的差距。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地用普通话准确地唱出《编花篮》，了解歌曲的背景、结构及特点。

2.技能目标：学生能够用轻快的情绪演唱歌曲，把握住歌曲的节奏和情感。

3.情感目标：通过学习《编花篮》，培养学生对民间音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能准确地唱出《编花篮》，掌握歌曲的节奏和情感。

2.教学难点：引导学生感受民间音乐的特点，培养他们的音乐表现力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、情感教学法等，引导学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以提问的方式引导学生回顾已学的民间音乐知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解：介绍《编花篮》的背景、结构及特点，让学生对歌曲有全面的了解。

3.学唱：引导学生用普通话准确地唱出歌曲，注意歌曲的节奏和情感。

4.演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

5.展示：学生分组进行演唱展示，评价彼此的演唱效果，取长补短。

6.拓展：引导学生欣赏其他民间音乐作品，提高他们的音乐素养。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《编花篮》的曲名、结构、节奏、情感等关键词，便于学生对歌曲的理解和记忆。

五年级音乐教案《编花篮》三篇【篇1】五年级音乐教案《编花篮》经纬编织编花篮教案奉化市城北中学邬铮铮【教学目标】知识与技能目标：初步了解我国独特的编织文化；掌握编织的基本方法；过程与方法目标：掌握交织穿编的基本原理，能够选择合适的材料编织花篮；情感与态度目标：培养学生对编织这一传统工艺门类的兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望；养成良好的劳动习惯；培养团队合作精神；【教学重点】掌握交织穿插的基本编织编织方法，设计编花篮。

【教学难点】编角及编腰的技法【教学过程】一、欣赏作品直接导入，引出主题经纬编织教师出示多种不同材料编织的作品，学生观察。

问：你发现他们制作有什么共同的地方吗？（都运用编织的方法）师：这些篮子都是运用经纬编织的方法编织的，这也是我们这节课要尝试的内容，也让我们一起用经纬编织来编织属于我们自己的花篮。

二、认识经纬编织1、教师展示用彩带编的花篮，让学生观察讨论，何为经纬编织？教师：运用交叉穿编的方法，我们把他叫经纬编织，是编织工艺品时最基本的一种技法，以经纬为基础，互相穿插掩映，按一定规律连续挑上、压下构成图案、花纹。

2、编织的种类拓展学生思路，展示各种不同材料制作的编织。

草编、藤编、竹编、塑编等，让学生观察教师手中的花篮，试问：我们是用什么材料来完成。

三、探索塑编花篮的技法1、编花篮师生共同讨论花篮的编织过程。

（采用示范与直观视频相结合的方式展开教学）让学生观察花篮，说说我们该如何进行编织？教师：起底编角编腰收口①起底：经条12根，横竖6根利用交织穿插的方法，编织成方形。

注意方形居中，紧密牢固。

学生尝试3人为一组，快速编织（5分钟），教师适当的指导。

②编角教师出示视频，学生观看编角视频，尝试编织。

我们从其中一边开始，6条彩塑包装带平均分开。

从左向右数，第4条单独拎起，向左边，依次与第3条、第2条、第1条交错经纬编织。

接着第5条单独拎起，同样向左边，与3、2、1条经纬编织。

注意要与刚才的第4条上下错开。

人音版音乐五年级下册范唱《编花篮》说课稿一. 教材分析《编花篮》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。

这首歌曲以编花篮为题材，歌词生动有趣，旋律优美，节奏欢快。

通过学唱这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的独特魅力，增强对民族文化的认同感。

同时，歌曲中的编花篮动作也为学生提供了身体锻炼的机会，有助于培养学生的协调性和团队协作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐产生了浓厚的兴趣。

他们在学习过程中积极参与，喜欢通过音乐表达自己的情感。

然而，部分学生对民族音乐的认识尚浅，需要在教学过程中加以引导。

此外，学生在歌唱技巧和音乐鉴赏能力方面也有待提高。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱《编花篮》，让学生感受民族音乐的独特魅力，增强对民族文化的认同感，培养学生的爱国情怀。

2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.知识与技能：学会演唱《编花篮》，了解歌曲的民族特色，分析歌曲的节奏、旋律特点。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《编花篮》，掌握歌曲的节奏、旋律。

2.教学难点：歌曲中的编花篮动作，以及对学生音乐鉴赏能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、挂图等辅助教学，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.教授新课：介绍《编花篮》的背景、特点，教授歌曲的节奏、旋律。

3.学唱歌曲：分组学唱，引导学生注意音准、节奏，培养学生良好的歌唱习惯。

4.编花篮动作：讲解并示范编花篮动作，引导学生跟随音乐进行动作表演。

5.实践活动：分组进行编花篮比赛，提高学生的团队协作能力。

6.音乐欣赏：播放其他民族音乐作品，引导学生欣赏、分析、评价。

湘教小学音乐五下《1编花篮》说课稿 (2)一. 教材分析《1编花篮》是湘教小学音乐五下的教学内容，本节课的教材以我国民间音乐为基础，通过学习编花篮这首歌曲，让学生了解我国民间音乐的特色，培养学生对民族音乐的热爱。

教材中编花篮的旋律优美，歌词富有诗意，适合学生年龄特点，易于学生接受和传唱。

二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。

但部分学生可能对民间音乐的了解还不够深入，因此在教学过程中，需要引导学生去感受、体验民间音乐的魅力。

同时，学生们的音乐素质参差不齐，教学中要注重因材施教，调动每个学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《1编花篮》，让学生感受民间音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。

2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方法，提高学生的音乐表现力。

3.知识与技能：学会演唱《1编花篮》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《1编花篮》，感受民间音乐的特色。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐表现。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、讨论等方法，引导学生主动参与学习。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片，丰富教学手段。

六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生思考，了解民间音乐的特点，激发学生学习兴趣。

2.聆听：播放《1编花篮》，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。

3.学唱：教师示范演唱，学生跟学，注意纠正发音和节奏错误。

4.分组练习：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高音乐表现力。

5.讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，引导学生从音乐角度分析歌曲的特点。

6.拓展：介绍类似风格的民间音乐，拓宽学生音乐视野。

7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的特点和意义。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《1编花篮》、歌曲节奏、旋律特点、民间音乐特色等内容，通过板书帮助学生更好地理解和记忆歌曲。

《编花篮》说课一、说教材本课选自湘教版小学音乐中的表演曲目《编花篮》，教学内容有：学唱歌曲《编花篮》，学习利用河南话来表演《编花篮》。

《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌，节拍为2／4拍，歌曲采用由四个各为4小节的乐句组成一段体结构，在以宫、商、角、徵、羽五个音的基础上，还用了变宫，构成了六声宫调式。

歌曲以编花篮为题，借物抒情。

粗犷的气质和淳厚朴实的情感流露出人们对美好生活的执著追求。

二、教学目标要求：根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我们对本课教学制定出以下教学目标：1.学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

2.通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3.在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。

三、教学重点、难点：1.学会演唱《编花篮》，并能有表情地表演歌曲。

2.理解河南民歌演唱的韵味。

四、说教法1.情景导入法：老师用河南话问好，介绍河南的地理和人文文化，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。

2.旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用地方方言来学唱歌曲。

五、说学法：大胆放手，让学生成为课堂的主人。

在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。

1.运用谈话法、讨论法以引起学生的思维，提高学生的积极性与主动性，培养学生的想象力和分析能力；2.群体合作法。

通过介绍河南的人文文化和学习河南话使每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。

以上就是我的说课内容，谢谢大家！Welcome !!! 欢迎您的下载，资料仅供参考！。