《小猫钓鱼》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第一单元第三节《小猫钓鱼》。
教材分析：
本课时的主要内容是0的含义和0的的书写。教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从有到无的变化过程让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示，引用0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0还可以表示什么”。
学情分析：
学生已接受过学前教育，具有较强的自我表达能力，对“0”有一些简单的认识，有的学生已经知道“0”表示一个也没有，但“0”还可以表示起点，分界线学生还不是很清楚。由于学生家庭教育不同，学生在已有知识掌握上呈现出较大的个性差异。
教学目标：
1、理解和体验“0”表示的意义，会读“0”.
2、在认识“0”的过程中，体会数学与生活的联系。
3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
教学重点：
理解和体验“0”的意义。
教学难点：
体验“0”的意义及“0”的书写。
教学准备：
自制挂图
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
有一天，四只小猫约好了去河边钓鱼，到了傍晚，他们一同回家，有的小猫兴高采烈，有的垂头丧气，为什么呢？我们大家一齐来看一看，你在图中发现了什么？
（设计意图：创设“小猫钓鱼”的故事情景，以趣导入，增加课堂的趣味性，激发了学生学习数
学的兴趣。）
1、同桌为一小组进行交流。
2、汇报结果。
3、写数。
4、一条鱼也没钓着，用什么来表示呢？
二、自主探究体验，初步感知“0”的含义
1、出示主题图
今天我们就来学习“0”。（板书：0的认识）
教师指着小猫下面的0提问：在这里0表示什么呢？（没有）
2、感知0的另两种含义
提问：你还在哪见过0？
我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。
（1）．出示图片
教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？
（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）这个0表示什么呢？
①、以小组为单位进行讨论、交流。
②、汇报结果
③、教师小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。0和1、2、3、……一样，也是一个数。0比1、2、3、……小。
（2）．出示图片
在温度计上也有0，这个0又是什么意思？
0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。
（设计意图：让学生感知生活中的“0”，再一次将“生活中处处有数学”这一教育理念在学生的头脑中明朗化，增强学习数学的动力，从而体会到数学的价值。）
三、0的书写。
0有这么多用处，我们应该学好0，写好0.同学们看一看，想一想，这个“0”的形状像什么？
（想一个鸭蛋，像拼音里的o……）
请同学们说说怎样才能写好0？在写的过程中应注意什么？
1．教《写0儿歌》：
数学0，像鸡蛋，上下长，左右扁；
要想把它写得好，封口之处是关键。
2、师演示0的写法
3．边演示边讲解：
0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。
4、写一写
（1）、学生练习书写。
（2）、展示学生书写作品，并进行评价。（你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？）
师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。
（设计意图：让学生在评价自己的作品同时，学会与学生相互交流，欣赏对方。注意培养学生客观、公正评价他人、自己，欣赏他人、自己的意识。）
四、课堂总结
1、这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？
2、你能把今天学到的知识回家回报给家长吗？
