环评第4章 污染源调查与工程分析
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《环境影响评价》课程标准一、《环境影响评价》课程定位《环境影响评价》课程是环境监测与治理技术专业的一门核心课程。
环境影响评价是我国一项重要的环境管理制度,对确定经济发展方向和保护环境等一系列重大决策上均有重要的指导作用,因此,严格遵守国家的有关法律、法规和政策,掌握环境影响评价的基本理论和评价方法,是环境保护当前所面临的重要任务。
根据高技能人才培养特点,以必需够用为度,统筹考虑和选取教学内容,以实际工作任务为载体设计教学内容和过程,充分利用校内外实训条件,使理论教学与实践教学有机结合,实现高技能人才培养目标。
通过本课程的系统学习,使学生能遵守国家的有关法律、法规和政策,掌握有关环境影响评价的一些基本原理、评价方法和技术,并初步具有分析和解决一些环境影响评价方面实际问题的能力。
二、《环境影响评价》课程培养目标本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导,以能力目标的实现为核心。
培养学生具备专业能力、职业能力、社会能力。
《环境影响评价》将理论知识与实际项目立体整合,在专业知识教育中增强实践技能的培养,并强调对新观点、新理论、新方法的了解,使学生具备理论知识与生产实践结合的专业能力。
1、专业能力(1)掌握环境影响评价的相关法律法规及标准。
掌握环境影响评价的相关法律、法规和政策;熟悉与环境影响评价有关的环境标准的意义及其关系,能根据相关政策、标准,确定评价参数指标及控制程度。
(2)具备环境影响评价基本知识掌握环境影响评价的基本概念、基本理论以及环境影响评价的工作程序和技术要求;掌握环境影响报告书编制的格式和要求。
(3)初步具备污染源调查与工程分析的相关知识及基本技能掌握污染源的来源、性质及分类,污染源调查的一般方法;初步掌握工程分析的方法和主要内容。
(4)初步具备主要环境要素影响评价的相关知识及基本技能掌握大气、水、生态等环境影响评价的分级方法、评价范围的确定;现状调查和影响预测的基本方法与内容;掌握常见推荐预测模式的计算。
污染源调查与工程分析在我们的日常生活和社会发展中,环境问题日益受到关注。
而要有效地解决环境问题,首先需要对污染源进行深入的调查和细致的工程分析。
这就像是医生给病人看病,只有找到了病因,才能对症下药,开出有效的治疗方案。
污染源调查,简单来说,就是要找出那些可能对环境造成污染的源头。
这可不是一件轻松的事情,它需要我们像侦探一样,细致入微地去搜索、观察和分析。
我们得先明确调查的范围和对象。
是一个工厂?一个区域?还是一条河流流域?范围不同,调查的重点和方法也会有所差异。
比如,对于一个工厂,我们要关注它的生产工艺、原材料的使用、能源的消耗,以及产生的废气、废水、废渣等污染物的排放情况。
在调查过程中,现场观察是非常重要的一环。
我们要亲自走进工厂车间、排污口、储存设施等地,看看实际的生产过程和污染物的排放方式。
同时,还得查阅大量的资料,包括企业的环评报告、生产记录、环保设施的运行台账等等。
除了现场观察和资料查阅,采样监测也是必不可少的手段。
通过采集废气、废水、土壤等样品,送到实验室进行分析,我们能够准确地了解污染物的种类、浓度和排放量。
这就好比给污染源做了一个“体检”,让我们对它的“健康状况”有了更清晰的数据支持。
而工程分析,则是在污染源调查的基础上,对污染产生的过程、原因和治理措施进行深入的研究和剖析。
比如说,一个化工厂在生产某种产品时,会经过一系列的化学反应和物理过程。
我们要弄清楚每一个步骤中,哪些物质会转化为污染物,它们是怎么产生的,以及产生的量有多少。
这就需要我们具备扎实的化学、物理知识,还要对工厂的生产工艺有深入的了解。
通过工程分析,我们可以找出污染产生的关键环节,从而有针对性地提出治理措施。
比如,是不是可以改进生产工艺,减少污染物的产生?或者增加环保设备,提高污染物的处理效率?以一家造纸厂为例,在污染源调查中,我们发现它的废水排放量较大,且化学需氧量(COD)和悬浮物(SS)浓度超标。
通过工程分析,我们了解到,在制浆过程中,大量的木质素和纤维素等物质溶解在水中,导致了废水的污染。