15.《落花生》教案第二课时

落花生第二课时教案第二课时教案一、教学目标1. 通过观察、实践等方式，了解落花生的生长过程。

2. 培养学生的观察力和实践动手能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1. 落花生的生长过程。

2. 落花生的栽培方法。

三、教学准备1. 落花生种子。

2. 盆栽土。

3. 种植盆。

4. 水壶。

四、教学过程1. 热身引入（5分钟）老师向学生介绍今天的主题：“我们上节课学习了落花生的种子，你们是否好奇它是如何长大的呢？”让学生探讨一下。

2. 导入新课（10分钟）让学生观察种子表面是否有裂纹出现，解释这是种子开始发芽的迹象。

然后，老师向学生详细介绍落花生的生长过程，并展示落花生的生长周期图片。

3. 实践环节（25分钟）1）组织学生分成小组，每个小组派出一名学生前去拿取种植盆和落花生种子。

2）学生将种植盆放在桌面上，并且在盆里铺上一层盆栽土。

然后，学生将落花生种子均匀分布在土上，并轻轻压实。

3）学生用水壶小心地浇水，确保土壤湿润。

4）学生将种植盆放置在室内阳光充足的地方，并保持适当的湿度。

5）老师指导学生每天观察种子的生长情况，并记录在实验记录表上。

4. 结束总结（10分钟）老师和学生一起回顾实验过程，并观察落花生是否已经开始发芽。

然后，老师和学生一起总结落花生的生长过程和栽培方法，并进行讨论和分享。

五、教学延伸活动1. 学生可以把种植盆放在窗台上，让阳光充分照射，加速植物的生长。

2. 学生可以尝试不同的浇水模式，观察落花生是否对水的需求有所区别。

3. 学生可以观察其他植物的生长过程，并进行比较和分析。

六、教学反思本节课通过实践的方式，让学生亲身体验落花生的生长过程，培养了学生的观察力和实践动手能力。

同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。

整个教学过程生动有趣，学生的参与度和积极性很高。

但是，由于时间有限，实际观察到落花生发芽的时间可能不够，可以继续观察并记录在实验记录表上，以便后续课堂的展示和讨论。

《落花生》第二课时的教案《落花生》第二课时的教案（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《落花生》第二课时的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《落花生》第二课时的教案篇1一、教学目标1．能分角色、有感情地朗读课文。

并背诵课文重点语句。

2．理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

3．初步了解“借物喻人”的写作手法。

二、教学重点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

三、教学难点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。

四、教学过程（一）复习导入1、（板书课题）回忆上节课内容，课文围绕落花生写了哪些内容？2、这篇文章主次分明，把议花生作为重点部分详细记叙的。

（二）细读课文，品味欣赏。

1、那就让咱们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧。

现在咱们就是家庭成员了。

想象着当时的情景自己读一读这段话。

一会咱们分角色朗读。

2、师生分角色读，理解“争着”。

从这段对话中你知道了什么？（好处）。

3、你在生活中还了解到花生有哪些好处吗？4、花生可真是浑身是宝，好处可真多啊！父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。

（出示第十自然段）5、默读父亲说的这段话（第十段），思考花生最可贵的是什么？并做上批注。

用时一分钟。

6、小组合作学习第十段。

（出示学习要求：①自由读第十段，小组交流花生最可贵的是什么？②思考作者在讲花生时，为什么要谈到桃子、石榴、苹果呢？③用时4分钟。

小组内成员做好分工。

）一小组交流。

生评，师指导。

7、桃子、石榴、苹果和花生有着各自的生长特点，咱们来一起看一看（出示图片）。

他们这两种生长特点用一个词来说可真是（生答：截然不同等）。

能把这种不同读出来吗？（出示，不同颜色标出，师生配合读。

落花生教案(第二课时) 教案教学设计落花生教案(第二课时) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握落花生的生长习性和栽培要点，并能正确掌握落花生的种植方法。

2. 能力目标：学生能够独立完成落花生的种植，并能够自行诊断和解决可能出现的问题。

3. 情感目标：培养学生的耐心和细心，解决问题时要态度正确、方法得当。

二、教学重点1. 掌握落花生的生长习性和栽培要点。

2. 熟练掌握落花生的种植方法。

三、教学难点1. 学生能否在种植过程中注意细节。

2. 学生能否诊断和解决可能出现的问题。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解落花生的生长特点、栽培要点和种植方法，使学生有更深入的了解。

2. 实践教学法：通过实地观察和实际操作来掌握种植技能。

五、教学内容及过程1. 教学内容(1) 落花生的生长特点和栽培要点。

(2) 落花生种植的步骤和要点。

2. 教学过程(1) 导入老师介绍落花生的经济价值和营养成分，并引导学生讨论落花生的种植方法。

(2) 学习在课堂上，老师向学生讲解落花生的生长特点和栽培要点。

让学生了解落花生所需的温度、水分、肥料等自然条件，并介绍最佳的土质、种植密度、刈割时间和干燥方法等落花生种植的要点。

老师还可以通过图片和视频等多种资源展示给学生看，让学生对落花生有更深入的了解。

(3) 实践为了使学生更好地掌握种植技能，老师安排学生现场种植落花生，并实地观察落花生的各个生长阶段，让学生了解落花生生长中的问题和解决方法。

在实践过程中，老师也会适时地与学生互动，指导学生如何解决自己遇到的问题。

(4) 练习为了巩固学生的知识和技能，老师安排学生在家种植落花生，并要求学生在栽种过程中认真记录日记，以便以后做种植心得总结。

(5) 总结在最后的总结中，老师要求学生对学习的内容作出回顾和总结，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识和技能。

六、教学评价1. 进行每个环节的评价，督促学生严格按照要求进行操作和记录。

2. 针对学生在实践中的表现，老师进行及时的评判和指导，并反馈到学生的学习笔记中，让学生反思自己的表现，以便不断改进和提高。

２落花生第二课时课时目标1.分角色朗读课文，注意把握住文中人物的情感。

2.理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得做人的道理。

3.在学习中初步了解借物喻人的写作方法。

教学过程一、温故知新，导入新课1.教师出示花生没开花和开花的图片以及花生的果实的图片，引导学生说说花生的特点。

2.指名概括课文围绕花生所写的内容。

明确：种花生—收花生—尝花生—议花生。

3.教师过渡，导入新课。

过渡：石榴、苹果、柑橘、荔枝、桃子……，一个个将鲜美的果实高高地挂在枝上，而花生却默默地把果实埋在地下，成熟后便将果实奉献给大家。

这不正是不图名利、默默奉献的人的精神写照吗？文中的父亲就对花生做了一番意味深长的评价，我们也去听听吧！二、研读课文，重点探究1.默读课文，自主交流。

（1）教师引导学生默读课文，边读边圈画重点内容和难以理解的语句。

（2）同桌之间相互交流，说说对圈画内容的理解以及存疑的地方。

2.教师收集、整理学生未解决的疑问。

3.教师根据学生反馈的问题，引导学生解读课文内容。

过渡：同学们，你们提出的问题涉及许多方面，有关于语句理解的，有关于课文结构的，也有关于写作方法的，可见大家在阅读时都在积极思考。

现在我们一起来品读文章，解决疑难。

（1）品读种花生、收花生、尝花生的内容。

（此部分为略写的内容，教师简单带过即可。

）①学生齐读第1自然段。

A.思考：这一段先写什么，再写什么？明确：先写种花生，再写收花生。

B.圈画出这一段中有关种花生的动词，想象“我们”种花生的过程。

明确：有关种花生的动词有“买种”“翻地”“播种”“浇水”。

C.“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。

”分析“居然”一词的表达效果。

明确：“居然”写出了种花生的结果，也写出了收获时大家出乎意料的高兴心情。

因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。

没过几个月竟然收获了，真是喜出望外。

《落花生》第二课时教学设计教学设计时间：2020-07-12 我要投稿课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的课文《落花生》第二课时教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《落花生》第二课时教学设计1教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。

3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。

二、细读课文，突破重难点。

1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。

）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。

小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。

）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。

2024年五年级语文《落花生》第二课时精彩教案通用一、教学内容本节课选自人教版五年级语文上册第五单元《落花生》第二课时。

教学内容主要包括：复习生字词，深入理解课文内容，体会作者通过对比手法描绘花生的美好品质，学习作者观察事物的方法和表达技巧。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过对比手法的学习，提高观察事物、表达事物的能力。

3. 情感态度与价值观：培养热爱生活、珍惜劳动成果的品质，激发学生对自然事物的探究兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会花生的美好品质，学习对比手法。

2. 教学难点：如何引导学生通过对比手法深入理解课文，培养观察事物和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示花生的实物，引导学生关注生活中的美好事物，激发学习兴趣。

2. 复习旧知：检查学生对生字词的掌握情况，复习课文第一课时内容。

3. 精讲细读：以小组合作的形式，引导学生深入阅读课文，分析作者对比手法的作用，理解花生的美好品质。

4. 例题讲解：选取课文中具有代表性的语句，进行对比手法的讲解，指导学生模仿练习。

5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对对比手法的理解和运用。

六、板书设计1. 《落花生》第二课时2. 主要内容：生字词对比手法花生的美好品质七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔勾画出对比手法的句子，并分析其作用。

（2）仿写一个对比句，描述生活中的美好事物。

2. 答案：（1）例句：花生，既不像苹果、梨那样高高地挂在枝头，也不像葡萄那样长在架上，它矮矮地长在地里，默默无闻。

分析：通过对比，突出了花生的谦逊、朴实的品质。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他美好事物，尝试运用对比手法进行描述，提高表达能力。

落花生教案第二课时以下是一份《落花生》教案第二课时的教学教案：一、教学目标1. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

2. 体会作者借物喻人的写法，能学习花生的品格。

3. 培养学生懂得做人的道理，要做对他人和社会有用的人。

二、教学重难点1. 重点：深入理解父亲说的话的含义，懂得做人的道理。

2. 难点：体会借物喻人的写法并能加以运用。

三、教学准备多媒体课件。

四、教学过程师：同学们，上节课我们初步学习了《落花生》，这节课我们继续来深入探讨。

谁来说说课文主要讲了什么？生：课文讲了我们一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。

师：很好。

那在议花生的过程中，父亲说了很重要的话，谁还记得？生：父亲说花生虽然不好看，可是很有用。

师：对呀，父亲还说了什么？生：父亲还说人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

师：没错，这句话很关键。

那同学们想想，父亲为什么要这么说呢？生：因为花生就是这样的，虽然外表不好看，但是有很大的用处。

师：非常棒！那父亲这是用花生来比喻什么呢？生：比喻人。

师：对，这就是借物喻人的写法。

那父亲希望我们成为什么样的人呢？生：像花生一样有用的人，不追求外表好看，而是要有内在的价值。

师：说得真好！那我们身边有没有像花生这样的人呢？生：有，比如清洁工，他们工作很辛苦，但是让我们的环境变得干净整洁。

师：非常好的例子。

那同学们，你们想成为什么样的人呢？生：我想成为对社会有用的人。

师：真不错，希望大家都能记住父亲的话，努力成为有用的人。

五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解了课文的主旨和写作手法，学生们也能积极思考并联系实际。

但在引导学生举例时，还可以更加多样化，让学生更广泛地理解不同职业的价值。

在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和联系实际的能力。

部编版五年级语文上册《落花生（第2课时）》教案一、教学内容1.课时内容：《落花生》2.教材版本：部编版五年级语文上册二、教学目标1.了解故事情节，掌握主要人物、事件。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行感悟思考。

4.能正确朗读课文，培养语言表达能力。

三、教学重点和难点1.重点：掌握课文内容，理解故事情节。

2.难点：理解课文中的隐含意义，提升阅读理解能力。

四、教学准备1.课前准备：–复习教案，准备教学教材。

–确保教室环境整洁、安静。

2.教学资源：–课本《落花生》–录音机、幻灯片等辅助教学设备。

五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入故事主题《落花生》。

2.激发学生对故事的兴趣，预测故事情节。

第二步：教学展开1.学生跟读课文，理解课文内容，辅助讲解生词意思。

2.梳理故事情节，帮助学生理解主要人物和事件发展。

3.分角色朗读课文，加深对故事的理解。

4.讨论课文中的重点句子，探讨隐含的含义。

第三步：教学总结1.总结教学内容，强调重点。

2.鼓励学生表达自己的看法和感悟。

六、作业布置1.完成课后习题。

2.撰写读后感，体会故事中的寓意。

七、教学反思1.对本节课的教学效果进行评估，总结教学中存在的不足和改进方向。

通过本节课的教学，学生对《落花生》这一故事有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发了学生对文学的兴趣和认识。

祝愿学生在阅读中不断成长，探索更广阔的知识世界。

落花生第二课时教学设计〔共4篇〕第1篇：落花生教学设计第二课时《落花生》第二课时教学设计一、教学目的：１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、分清课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

3、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

二、教学重难点１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

２、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习回忆请大家回忆课文围绕落花生讲了哪些内容?〔种花生、收花生、吃花生、议花生〕师：今天这节课，我们将再次走进现代作家许地山老先生小时侯的一个生活片断。

看看作者给我们传达什么做人的道理，以及作者是如何布局谋篇的。

二、精读，理解，运用〔一〕学习第一局部1、指名朗读第一段。

2．找出描写种花生，收花生的句子。

3.种花生的过程作者只用了几个词来描写，是哪几个？文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比拟着读一下，看看有什么不同的表达效果。

4．说说“居然”是什么意思，可以换成哪那个词，从这个词你体会到了什么？用“居然”说一句话，表达一种心情。

5.一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。

让读出惊喜之情。

〔二〕就句质疑：1.〔出示图片〕师：看，他们一家在茅亭里快乐地过起了收获节。

可是课文中有一句话却是这样描写当时的情景。

〔出示句子〕：那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

齐读这句话，作者为什么说实在难得？ 2、引导解疑：〔1〕生猜想。

〔2〕师补充：许地山的父亲是一位爱国志士，他整天忙于公务，难得与家人一起。