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《落花生》第二课时优质教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨《落花生》这篇课文，该课文选自人教版小学语文教材第五册第二单元。
具体内容包括课文的第二、三自然段，重点分析作者如何通过对落花生的描述，表达出对生活的感悟和对家人的怀念。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者通过对落花生的描述所表达的思想感情。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 培养学生热爱家人，珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握课文中的比喻、拟人等修辞手法。
重点：分析课文内容，体会作者的情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物，让学生观察并描述它的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文第二、三自然段，边读边思考，了解作者如何通过对落花生的描述，表达对家人的怀念。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，指导学生运用所学修辞手法进行写作练习。
5. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识，提高写作能力。
6. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享学习心得，培养合作精神。
六、板书设计1. 课文《落花生》2. 第二、三自然段内容概括3. 比喻、拟人等修辞手法4. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你最喜欢的季节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的点滴，尝试用所学修辞手法进行写作，培养写作兴趣。
同时，开展家庭亲情主题的阅读活动，让学生从更多角度体会亲情的美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定难点：比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容《落花生》选自人教版小学语文教材第五册第四单元，本节课主要围绕课文第二、三自然段进行深入学习。
详细内容包括：落花生的种植、生长过程，以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用“因为……所以……”的句型进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生获取信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，用“因为……所以……”的句型进行表达。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解落花生的生长过程及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示落花生的实物，引导学生说出它的名字，进而引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，用铅笔在课本上做标记。
3. 合作交流：学生以小组为单位，交流讨论生字词的意思，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生提出的生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的变化。
6. 例题讲解：以“因为……所以……”的句型为例，引导学生进行仿写。
7. 随堂练习：学生根据教师给出的句子，运用“因为……所以……”的句型进行表达。
六、板书设计1. 板书《落花生》第二课时2. 主要内容：生长过程：播种、发芽、生长、结果人类关系：食用、药用、油用句型运用：因为……所以……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第二、三自然段。
（2）用“因为……所以……”的句型，写一段话描述落花生的生长过程。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对落花生的生长过程有了更深入的了解，但部分学生在运用“因为……所以……”句型时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
《落花生》第二课时优秀教案设计范文一、教学内容本节课选自教材《语文》五年级上册，具体内容为《落花生》第二课时。
该章节详细讲述了落花生的生长过程、花生地的管理以及落花生的收获与利用。
在此基础上，通过对比分析，引导学生理解人与自然的和谐共生关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握落花生的生长过程、花生地的管理方法以及落花生的营养价值。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方式获取知识的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的品质，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：落花生的生长过程、花生地的管理、落花生的营养价值。
难点：理解人与自然的和谐共生关系，培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组落花生的图片，引导学生关注大自然中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）学习落花生的生长过程，引导学生了解植物的生长规律。
（2）学习花生地的管理方法，让学生认识到农业劳动的辛勤与重要性。
（3）探讨落花生的营养价值，教育学生珍惜食物，关注健康。
3. 例题讲解：（1）展示落花生生长过程的图片，引导学生观察并描述。
（2）分析花生地管理的具体方法，让学生学会运用到实际生活中。
4. 随堂练习：（1）让学生绘制落花生的生长过程图。
（2）分组讨论：如何更好地管理花生地，提高产量？（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）引导学生认识到人与自然的和谐共生关系，培养环保意识。
六、板书设计1. 落花生的生长过程发芽期幼苗期开花期结果期2. 花生地的管理翻地播种浇水除草防病虫害3. 落花生的营养价值高蛋白丰富的不饱和脂肪酸矿物质和维生素七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制落花生的生长过程图。
（2）写一篇关于花生地管理的短文。
2. 答案：（2）短文：结合课堂所学，阐述花生地管理的方法及重要性。
《落花生》第二课时的教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学语文教材《落花生》第二课时内容。
具体章节为：《落花生》的第二、三段，详细内容主要围绕花生的种植、生长过程及其在我国的分布情况。
二、教学目标1. 让学生掌握《落花生》第二、三段的内容，理解花生的生长过程及其与人类生活的关系。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的观察、思考、表达能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：花生的生长过程及其在我国的分布情况。
教学重点：课文第二、三段的理解与阅读，培养学生的文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾第一课时内容，为新课的学习做好铺垫。
a. 同学们，上一节课我们学习了《落花生》的第一段，谁来说说看，这段主要讲了什么？b. 那么今天我们将继续学习第二、三段，看看这两段又给我们带来了哪些有趣的知识。
2. 新课学习：a. 学生自读第二、三段，了解花生的生长过程及其在我国的分布情况。
b. 教师PPT展示花生的生长过程，引导学生观察、思考。
c. 教师针对课文难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 实践情景引入：a. 让学生分成小组，讨论并分享花生在自己家乡的种植情况。
b. 教师邀请学生代表进行汇报，培养学生的表达能力和团队协作精神。
4. 例题讲解：a. 出示关于课文内容的填空题，检查学生对课文的理解。
b. 教师针对题目进行讲解，引导学生正确答题。
5. 随堂练习：a. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 教师对学生的练习进行批改，及时了解学生的学习情况。
六、板书设计1. 板书主题：《落花生》第二课时2. 内容：a. 花生的生长过程b. 花生在我国的分布情况c. 课文难点解析七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，以《我心中的花生》为题，写一篇短文。
《落花生》第二课时的教案《落花生》第二课时的教案（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《落花生》第二课时的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《落花生》第二课时的教案篇1一、教学目标1．能分角色、有感情地朗读课文。
并背诵课文重点语句。
2．理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
3．初步了解“借物喻人”的写作手法。
二、教学重点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
三、教学难点理解父亲谈论花生的话，体会花生的品格，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
四、教学过程（一）复习导入1、（板书课题）回忆上节课内容，课文围绕落花生写了哪些内容？2、这篇文章主次分明，把议花生作为重点部分详细记叙的。
（二）细读课文，品味欣赏。
1、那就让咱们一起回到一家人谈花生的那个夜晚吧。
现在咱们就是家庭成员了。
想象着当时的情景自己读一读这段话。
一会咱们分角色朗读。
2、师生分角色读，理解“争着”。
从这段对话中你知道了什么？（好处）。
3、你在生活中还了解到花生有哪些好处吗？4、花生可真是浑身是宝，好处可真多啊！父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵。
（出示第十自然段）5、默读父亲说的这段话（第十段），思考花生最可贵的是什么？并做上批注。
用时一分钟。
6、小组合作学习第十段。
（出示学习要求：①自由读第十段，小组交流花生最可贵的是什么？②思考作者在讲花生时，为什么要谈到桃子、石榴、苹果呢？③用时4分钟。
小组内成员做好分工。
）一小组交流。
生评，师指导。
7、桃子、石榴、苹果和花生有着各自的生长特点，咱们来一起看一看（出示图片）。
他们这两种生长特点用一个词来说可真是（生答：截然不同等）。
能把这种不同读出来吗？（出示，不同颜色标出，师生配合读。
落花生教案第二课时教案标题：落花生教案第二课时教学目标：1. 理解落花生的生长过程和营养价值。
2. 学习种植落花生的方法和技巧。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 落花生的生长过程和营养价值。
2. 种植落花生的方法和技巧。
教学难点：1. 学生对落花生的观察和实验能力的培养。
教学准备：1. 落花生的种子。
2. 图片或视频资料介绍落花生的生长过程和营养价值。
3. 种植落花生所需的土壤、花盆、水等。
4. 实验工具和材料，如放大镜、显微镜。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料引导学生回顾上节课所学的落花生的基本知识。
2. 提问：你们观察到落花生有哪些特征？它们是如何生长的？二、新知讲解（10分钟）1. 通过图片或视频资料向学生介绍落花生的生长过程和营养价值。
2. 讲解落花生的主要生长阶段，如播种、发芽、生长、结果等。
3. 强调落花生的营养价值，如富含蛋白质、维生素和矿物质等。
三、实验活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组提供一些落花生种子和种植所需的工具。
2. 指导学生按照正确的方法种植落花生，包括选择适合的土壤、适当浇水等。
3. 鼓励学生在种植过程中进行观察和记录，如观察种子的发芽情况、测量植物的生长高度等。
4. 提醒学生保持实验的公平性，确保每个小组的条件相同。
四、总结归纳（5分钟）1. 让学生分享他们的观察和实验结果。
2. 引导学生总结落花生的生长过程和种植技巧。
3. 提醒学生种植落花生时需要注意的事项。
五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生进一步了解落花生的其他方面知识，如落花生的种类、产地等。
2. 提供相关阅读材料或视频资料供学生自主学习。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生写一篇关于落花生的文章，包括落花生的生长过程、营养价值和种植技巧等内容。
2. 提醒学生按照规范的格式和语言写作。
教学反思：本节课通过实验活动的形式，培养了学生的观察和实验能力，同时加深了对落花生的了解。
五年级语文《落花生》第二课时教案通用一、教学内容本节课我们将学习《落花生》这篇课文，该课文选自部编版五年级语文上册第七单元。
具体内容包括课文的第二、三自然段，通过学习农民种植、收获花生的过程，感悟作者对劳动人民的赞美和对生活的热爱。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 学习课文中的修辞手法，培养写作技巧。
3. 通过课文学习，培养学生的劳动意识，懂得劳动成果的来之不易。
三、教学难点与重点重点：课文第二、三自然段的内容理解，生词、短语的学习。
难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用。
四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔。
学生：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示花生的生长过程，引导学生关注农民的辛勤劳动。
2. 阅读理解：a. 学生自主阅读第二、三自然段，边读边思考。
b. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
c. 讲解生词、短语，如“锄头”、“耕种”等。
3. 例题讲解：a. 分析课文中的比喻、拟人修辞手法。
b. 学生进行仿写练习。
4. 随堂练习：a. 完成课后练习题。
b. 学生互相交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《落花生》第二课时2. 内容：a. 生词、短语b. 课文第二、三自然段内容梳理c. 修辞手法解析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课的生词、短语。
b. 仿写课文中的比喻、拟人句子。
2. 答案：a. 生词、短语答案略。
b. 仿写句子示例：像一只只小手，捧出金灿灿的果实。
（比喻）风儿轻轻地抚摸着花生叶，仿佛在为它们讲述着丰收的故事。
（拟人）八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《落花生》这篇课文，让学生了解到了农民的辛勤劳动和劳动成果的来之不易。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对课堂进行反思，以提高教学质量。
同时，可以引导学生关注生活中的劳动，开展课外实践活动，如参观农田，体验农耕文化，进一步培养学生的劳动意识。
《落花生》第二课时优秀教案设计范文一、教学内容《落花生》第二课时，教材内容主要包括第十章“花生的种植与收获”和第十一章“花生食品的制作”。
第十章介绍了花生的种植过程，包括选种、播种、施肥、除草、治虫、收获等环节。
第十一章则介绍了花生食品的制作方法，包括花生酱、花生糖、花生酥等。
二、教学目标1. 让学生了解花生的种植过程，掌握花生食品的制作方法。
2. 培养学生热爱劳动、自主探究的精神。
3. 提高学生的团队合作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：花生的种植技术和花生食品的制作方法。
2. 教学重点：引导学生亲身体验花生的种植与收获过程，培养学生的实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师利用投影仪展示教材内容，详细讲解花生的种植过程和花生食品的制作方法。
3. 实践操作：学生分组进行实践活动，亲身体验花生的种植与收获过程。
4. 成果展示：各小组展示自己的实践成果，分享花生食品的制作经验。
六、板书设计板书设计如下：花生的种植过程：1. 选种2. 播种3. 施肥4. 除草5. 治虫6. 收获花生食品的制作方法：1. 花生酱2. 花生糖3. 花生酥七、作业设计2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师引导学生关注花生产业的发展，了解花生的经济价值，鼓励学生积极参与花生产业的创新与发展。
教学内容：《落花生》第二课时，教材内容主要包括第十章“花生的种植与收获”和第十一章“花生食品的制作”。
教学目标：让学生了解花生的种植过程，掌握花生食品的制作方法，培养学生热爱劳动、自主探究的精神，提高学生的团队合作能力和动手操作能力。
教学难点与重点：花生的种植技术和花生食品的制作方法。
教案：落花生（第2课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生词和短语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会通过抓关键词来理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维；（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生诚实守信、团结合作的品质；（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，理解课文大意。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，理解其意义。
3. 课文解析：分析课文结构，理解作者的写作思路。
4. 主题讨论：引导学生探讨课文的中心思想，培养学生的价值观。
5. 创新拓展：运用想象和联想，创作与课文相关的短文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词和短语的学习；（2）课文的理解和朗读；（3）主题讨论和价值观的培养。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用；（2）课文深层含义的解读；（3）创新拓展作品的创作。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的学习内容。
2. 生词学习：让学生自读课文，勾画出生词和短语，教师进行讲解和示范。
3. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情，教师进行指导。
4. 课文解析：分析课文结构，引导学生理解作者的写作思路，教师进行讲解和示范。
5. 主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文的中心思想，教师进行指导。
6. 创新拓展：让学生运用想象和联想，创作与课文相关的短文，教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 板书课文落花生2. 板书生词和短语：花生、土地、农民、劳动、收获等。
3. 板书课文结构：引入发展高潮结局4. 板书主题思想：热爱大自然、珍惜生命、诚实守信、团结合作等。
《落花生》第二课时的教案通用一、教学内容本节课我们将深入探讨人教版小学语文教材《落花生》第二课时。
该部分内容包括：阅读理解文章主题、分析文章结构、品味语言特色以及讨论作者想要传达的思想感情。
具体章节为《落花生》的第二至四段，着重讨论花生的种植、收获及背后的人生哲理。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的主题思想，理解作者通过落花生所传达的价值观。
2. 培养学生分析文章结构，品味文章语言的能力。
3. 激发学生对生活的热爱，学会珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点难点：分析文章结构，理解作者深层寓意。
重点：培养学生阅读理解能力，提升文学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示花生的实物，引导学生谈论对花生的了解，进而引入本课的学习。
2. 新课导入：带领学生朗读文章第二至四段，让学生了解花生的种植、收获过程，感受作者对劳动的尊重。
3. 例题讲解：分析文章中“落花生虽然埋在土里，但它把果实献给了人们”的寓意，讲解作者如何通过具体事物表达抽象观念。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活体验，谈谈对文章中寓意理解，并进行小组讨论。
6. 课堂拓展：组织学生进行“我心中的落花生”主题演讲，培养学生的口头表达能力。
六、板书设计1. 文章主题：《落花生》第二课时2. 重点词汇：种植、收获、劳动、果实、珍惜3. 主要结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：请运用文章中的写作手法，以“我心中的落花生”为题，写一篇短文，不少于300字。
2. 答案示例：我心中的落花生，是你默默无闻地奉献，是你坚韧不拔的精神。
你虽然在泥土中埋没，却把最宝贵的果实献给人类。
我要学习你的品质，努力成为一个对社会有用的人。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生深入理解了文章的主题思想，培养了学生的阅读理解能力和文学素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
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落花生教案第二课时以下是一份《落花生》教案第二课时的教学教案：一、教学目标1. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2. 体会作者借物喻人的写法，能学习花生的品格。
3. 培养学生懂得做人的道理，要做对他人和社会有用的人。
二、教学重难点1. 重点：深入理解父亲说的话的含义，懂得做人的道理。
2. 难点：体会借物喻人的写法并能加以运用。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学过程师：同学们，上节课我们初步学习了《落花生》，这节课我们继续来深入探讨。
谁来说说课文主要讲了什么？生：课文讲了我们一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。
师：很好。
那在议花生的过程中，父亲说了很重要的话，谁还记得？生：父亲说花生虽然不好看，可是很有用。
师：对呀，父亲还说了什么？生：父亲还说人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
师：没错，这句话很关键。
那同学们想想，父亲为什么要这么说呢？生：因为花生就是这样的，虽然外表不好看，但是有很大的用处。
师：非常棒！那父亲这是用花生来比喻什么呢？生：比喻人。
师：对，这就是借物喻人的写法。
那父亲希望我们成为什么样的人呢？生：像花生一样有用的人，不追求外表好看，而是要有内在的价值。
师：说得真好！那我们身边有没有像花生这样的人呢？生：有，比如清洁工，他们工作很辛苦，但是让我们的环境变得干净整洁。
师：非常好的例子。
那同学们，你们想成为什么样的人呢？生：我想成为对社会有用的人。
师：真不错，希望大家都能记住父亲的话，努力成为有用的人。
五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解了课文的主旨和写作手法，学生们也能积极思考并联系实际。
但在引导学生举例时，还可以更加多样化，让学生更广泛地理解不同职业的价值。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和联系实际的能力。
落花生教案第二课时一、教学目标1.知识目标：学生能够了解落花生的基本特征、生长环境和作用。
2.能力目标：学生能够用自己的语言描述落花生的特征，并对落花生的作用有初步的认识。
3.情感目标：培养学生对农作物的兴趣和保护环境的意识。
二、教学准备1.教师准备：落花生植物样本、幻灯片、黑板、粉笔。
2.学生准备：学生认真完成前一课时的课堂作业，并准备好笔记本。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师向学生展示落花生植物样本，并提问：“你们在生活中见过这种植物吗？它有什么特点？”引导学生描述落花生的外形特征。
2.展示幻灯片（10分钟）教师通过幻灯片向学生展示落花生的基本特征、生长环境和作用，并进行简要解释。
同时，教师向学生提问：“你们能说一说落花生有哪些作用？”鼓励学生积极回答，激发学生的思考。
3.分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组讨论落花生的作用。
每个小组派一名代表汇报小组的讨论结果。
教师在黑板上记录学生的回答，逐一比较和总结。
4.深化学习（25分钟）a.学生小组讨论完毕后，教师根据之前的讨论结果，向学生介绍一些有关落花生的新知识，如落花生的营养价值、经济价值等。
教师通过讲解和举例，让学生更加深入地了解落花生的作用和重要性。
b.教师将学生分成四个小组，并给每个小组分配一个任务：小组1负责整理落花生的营养成分及其作用；小组2负责整理落花生的经济价值；小组3负责整理落花生的生长环境；小组4负责整理落花生的栽培方法。
学生小组根据分配的任务，在黑板上进行整理和展示。
5.总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾课堂内容，总结归纳落花生的基本特征、生长环境和作用。
鼓励学生主动思考和提问。
同时，教师可以与学生共同编写一份落花生的知识小抄，供学生复习使用。
四、课堂作业要求学生根据课堂内容，自己整理一份关于落花生的小册子。
可以包括落花生的基本特征、生长环境、作用和栽培方法等内容。
《落花生》第二课时教案设计一、教学内容《落花生》选自人教版小学语文教材五年级上册第四单元。
本节课为第二课时，主要内容包括：课文第二、三自然段的深入学习，着重分析作者通过描述落花生的生长过程和收获景象，传达出的对自然的赞美及对生活的理解。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句型，能够流利朗读课文。
2. 通过课文学习，培养学生对自然美的感知能力和对劳动的尊重意识。
3. 引导学生从生活中发现美，学会用语言表达对事物的观察和感受。
三、教学难点与重点教学难点：对课文深层含义的理解，如何将作者的情感传递给学生。
教学重点：课文中赞美自然和劳动的语句，以及对落花生生长过程的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、黑板、挂图。
学具：课文朗读录音、学习单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过图片展示落花生的实物和生长环境，引导学生回顾前一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文深入学习（20分钟）a. 学生听课文第二、三自然段的录音，体会语言的美。
b. 教师领读，指导学生划分节奏，理解课文内容。
c. 分析课文，讲解重点词汇和句型，如“破土而出”、“茁壮成长”等。
d. 小组讨论：作者如何通过具体描绘表现对自然和劳动的赞美。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）展示例题，解析课文中的修辞手法。
学生进行随堂练习，运用所学修辞手法进行句子创作。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课文第二、三自然段重点句子。
2. 列出重点词汇和修辞手法。
3. 画出落花生的生长过程图。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的大自然”为主题，写一段话。
答案示例：在我眼中，大自然是一位神奇的画家，她用生命的色彩描绘出一幅幅生动的画卷。
正如《落花生》中描述的那样，花生在土地里悄悄地破土而出，茁壮成长，这是对生命力的赞歌。
2. 作业题目：运用所学的修辞手法，对“收获”进行描述。
答案示例：收获，如同金色的波浪，在田野上翻滚，带着农民伯伯的期望和喜悦。
落花生教案(第二课时) 教案教学设计一、教学内容本节课为人教版《语文》四年级上册第二课时，教材内容主要围绕《落花生》这篇课文展开。
课文主要描绘了作者小时候和家人在收获季节采摘花生、品尝花生的情景，通过介绍花生的种植、生长过程以及花生的实用价值和营养成分，使学生了解花生的相关知识，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的美好情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解花生的生长过程、实用价值和营养成分，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的美好情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；了解花生的生长过程、实用价值和营养成分。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材、字典。
2. 学具：课本、作业本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生回忆上节课学习的内容，引导学生谈谈对花生的认识。
然后，向学生展示PPT，呈现花生的图片，让学生观察并说一说花生的特点。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助字典理解其意思。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，讲解生字词，并根据课文内容回答问题。
同时，教师板书课文中的重点句子，引导学生进行朗读和背诵。
4. 实践环节（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调花生的实用价值和营养成分，提醒学生珍惜粮食。
六、板书设计板书设计如下：落花生种植生长收获实用价值营养成分七、作业设计1. 熟读课文，并背诵重点句子。
2. 运用所学生字词，写一段关于花生的话。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后搜集更多关于花生的资料，进行拓展学习，培养学生的自主学习能力。
部编版五年级语文上册《落花生（第2课时）》教案一、教学内容1.课时内容：《落花生》2.教材版本：部编版五年级语文上册二、教学目标1.了解故事情节，掌握主要人物、事件。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行感悟思考。
4.能正确朗读课文，培养语言表达能力。
三、教学重点和难点1.重点：掌握课文内容，理解故事情节。
2.难点：理解课文中的隐含意义，提升阅读理解能力。
四、教学准备1.课前准备：–复习教案，准备教学教材。
–确保教室环境整洁、安静。
2.教学资源：–课本《落花生》–录音机、幻灯片等辅助教学设备。
五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入故事主题《落花生》。
2.激发学生对故事的兴趣，预测故事情节。
第二步：教学展开1.学生跟读课文，理解课文内容，辅助讲解生词意思。
2.梳理故事情节，帮助学生理解主要人物和事件发展。
3.分角色朗读课文，加深对故事的理解。
4.讨论课文中的重点句子，探讨隐含的含义。
第三步：教学总结1.总结教学内容，强调重点。
2.鼓励学生表达自己的看法和感悟。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.撰写读后感，体会故事中的寓意。
七、教学反思1.对本节课的教学效果进行评估，总结教学中存在的不足和改进方向。
通过本节课的教学，学生对《落花生》这一故事有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发了学生对文学的兴趣和认识。
祝愿学生在阅读中不断成长，探索更广阔的知识世界。
《落花生》第二课时教学设计
教学目标：1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
使学生懂得“人，要做有用的人，不做伟大，体面的人”的道理。
2.概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3.练习用“居然”造句。
4.有感情的朗读课文。
教学过程
一、复习检查，引入新课。
1.同学们，今天老师给大家说一个谜语让大家猜一猜，看看谁能猜出它是那种植物？“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家。
地上开花不结果，地下结果不开花。
”2.对，是花生。
花生也叫“落花生”。
同学们已经学习了这篇课文，今天老师带领大家再来学学这篇课文。
3.板书课题：落花生。
简单介绍作者。
二、指名朗读课文。
普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。
三、学习课文第一段，理解内容。
1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？
（先写种花生，再写收花生）
2．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？
（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。
因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。
没过几个月收获了，真是喜出望外。
用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。
）
3．练习用“居然”造句。
学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。
四、学习课文第二段，理解内容。
这一部分写得很简略，也容易理解，可用简练的语言一带而过。
花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。
五、学习课文第三，四，五段，理解内容，懂得道理。
1．默读第三，四，五段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？
2.分角色朗读课文，讨论回答思考题。
（妹妹说味美，哥哥说可以制油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。
）
3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。
（1）小组合作：父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
（两次。
第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。
）
（2）齐读父亲的第一次议论。
同桌互助，思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？
（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。
通过比较说明花生的可贵之处）
（帮助学生抓住关键词语“埋在地底”“鲜红嫩绿”“悬在枝头上”“非得等到你接触它才能知道”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华的品格。
）
（3）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实悬在枝头，是不是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果故意炫耀自己？为什么？
（这是它们各自的生长特点）
（4）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来挖掘，来利用。
由此，你体会到花生可贵的品质是什么？
（不求虚名，默默奉献，朴实无华）
（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？在课文
中用横线画出
（6）出示小黑板，填空，指导学生背诵。
“你们要像花生，因为它是________，不是________的东西。
”
（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）
（7）在我们现实生活中，同学们要做怎样的人呢？现在就开办一个“实话实说”栏目，请大家谈谈你要做像花生那样的人，还是像苹果石榴那样的人。
（教师引导：正像同学们所说的，无论像苹果，还是像花生，做人最重要的是对社会有用。
）（8）作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
（小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。
它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。
批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。
父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。
）
4. 齐读全文最后一段。
思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
（第一句讲过收获节的谈话一直到夜阑，交待了时间，把事情叙述完整。
第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。
这样的结尾深化了主题。
）
六、练习根据课文的中心，分清主次。
1．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。
（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要只做伟大、体面的人。
）
2．从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这写？
（对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。
）
3．这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。
其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。
作者这样写，就做到了重点突出，主次分明。
这就叫：详略得当（板书）
七、有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。
八、总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要只伟大、体面的人。
这种写法就叫“借物喻人”。
在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。
如：（1）扫帚：抓住它默默无言，宁可自己一身脏，换来环境干净整洁的特点，表现不为名利的特点。
（2）橡皮：抓它见错误就擦的特点，写他勇于改错的品质。
（3）小草：用顽强的生命力还大地一片绿色，表现坚强、默默奉献的精神。
九、作业。
1．用“居然”造句。
2 .背诵课文。
3、小练笔：用上借物喻人
板书设计：落花生
花生苹果桃子石榴
埋在地底悬在枝上鲜红嫩绿的颜色
（不图虚名默默奉献）
写作特点:详略得当借物喻人。
