落花生 第二课时

落花生第二课时教案第二课时教案一、教学目标1. 通过观察、实践等方式，了解落花生的生长过程。

2. 培养学生的观察力和实践动手能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1. 落花生的生长过程。

2. 落花生的栽培方法。

三、教学准备1. 落花生种子。

2. 盆栽土。

3. 种植盆。

4. 水壶。

四、教学过程1. 热身引入（5分钟）老师向学生介绍今天的主题：“我们上节课学习了落花生的种子，你们是否好奇它是如何长大的呢？”让学生探讨一下。

2. 导入新课（10分钟）让学生观察种子表面是否有裂纹出现，解释这是种子开始发芽的迹象。

然后，老师向学生详细介绍落花生的生长过程，并展示落花生的生长周期图片。

3. 实践环节（25分钟）1）组织学生分成小组，每个小组派出一名学生前去拿取种植盆和落花生种子。

2）学生将种植盆放在桌面上，并且在盆里铺上一层盆栽土。

然后，学生将落花生种子均匀分布在土上，并轻轻压实。

3）学生用水壶小心地浇水，确保土壤湿润。

4）学生将种植盆放置在室内阳光充足的地方，并保持适当的湿度。

5）老师指导学生每天观察种子的生长情况，并记录在实验记录表上。

4. 结束总结（10分钟）老师和学生一起回顾实验过程，并观察落花生是否已经开始发芽。

然后，老师和学生一起总结落花生的生长过程和栽培方法，并进行讨论和分享。

五、教学延伸活动1. 学生可以把种植盆放在窗台上，让阳光充分照射，加速植物的生长。

2. 学生可以尝试不同的浇水模式，观察落花生是否对水的需求有所区别。

3. 学生可以观察其他植物的生长过程，并进行比较和分析。

六、教学反思本节课通过实践的方式，让学生亲身体验落花生的生长过程，培养了学生的观察力和实践动手能力。

同时，通过小组合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。

整个教学过程生动有趣，学生的参与度和积极性很高。

但是，由于时间有限，实际观察到落花生发芽的时间可能不够，可以继续观察并记录在实验记录表上，以便后续课堂的展示和讨论。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

（2）理解课文内容，体会花生的高贵品质。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、交流等方式，深入理解课文内容。

（2）学习作者通过描写花生，表达对花生品质的赞美之情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的思想感情。

（2）引导学生树立谦虚、朴实、无私的品质。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会花生的高贵品质。

（2）学习作者通过描写花生，表达对花生品质的赞美之情。

2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

（2）引导学生树立谦虚、朴实、无私的品质。

三、教学过程（一）导入新课1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生谈谈对落花生的印象。

2. 提问：同学们，你们知道落花生有哪些特点吗？它们在生长过程中有哪些优点呢？3. 学生回答，教师总结：落花生具有生长周期短、产量高、营养丰富等特点，是一种很有价值的农作物。

（二）深入阅读，理解课文1. 朗读课文第二自然段，思考：作者通过哪些方式描写了花生的高贵品质？2. 学生回答，教师点评：作者通过描写花生的生长过程、收获场景以及人们对花生的评价，展现了花生的高贵品质。

3. 小组讨论：作者为什么要赞美花生？花生的高贵品质体现在哪些方面？4. 学生交流，教师总结：作者赞美花生，是因为花生具有谦虚、朴实、无私的品质。

花生在生长过程中默默奉献，不求回报，这种品质值得我们学习。

（三）体会作者情感，树立品质1. 提问：同学们，读完这篇文章，你们有什么感受？2. 学生回答，教师点评：这篇文章让我们感受到了作者对花生的赞美之情，也让我们明白了谦虚、朴实、无私的品质是多么宝贵。

3. 小结：同学们，我们要向花生学习，做一个谦虚、朴实、无私的人，为社会、为他人贡献自己的力量。

（四）课堂小结1. 回顾本节课学习内容，引导学生谈谈自己的收获。

小学五年级《落花生》的第二课时教学设计以下是作者收集整理的小学五年级《落花生》的第二课时教学设计（共含18篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

篇1：《落花生》第二课时教学设计教学目标：1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。

并初步体会作者详略得当地来写花生的好处。

3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。

板书：种花生收花生尝花生议花生2．这节课我们继续探究课文，想想花生有哪些可贵之处，又让我们懂得了什么做人的道理，进而学习作者借花生来领悟做人道理的这种写作手法。

二、细读课文，突破重难点。

1．指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了？（点拨：指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。

）2．在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。

小组分角色朗读课文3—11自然段，然后讨论：（1）姐弟们说到了花生的哪些好处？（味儿美、榨油、价钱便宜、果实埋在地下）（2）花生与桃子、石榴、苹果有什么不同之处？父亲为什么用花生和它们作比较？（精讲：父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是为了说明花生并不注重外在的美丽，而有内在的可贵之处，那就是不求虚名、默默无闻、踏踏实实。

）3．父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？齐读12—14自然段，思考（1）父亲所说的话是什么意思？（2）你怎样理解“体面”？从我说的话中你体会到了什么？（精讲：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。

父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。

落花生教案第二课时教案标题：落花生教案第二课时教学目标：1. 理解落花生的生长过程和营养价值。

2. 学习种植落花生的方法和技巧。

3. 培养学生的观察和实验能力。

教学重点：1. 落花生的生长过程和营养价值。

2. 种植落花生的方法和技巧。

教学难点：1. 学生对落花生的观察和实验能力的培养。

教学准备：1. 落花生的种子。

2. 图片或视频资料介绍落花生的生长过程和营养价值。

3. 种植落花生所需的土壤、花盆、水等。

4. 实验工具和材料，如放大镜、显微镜。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料引导学生回顾上节课所学的落花生的基本知识。

2. 提问：你们观察到落花生有哪些特征？它们是如何生长的？二、新知讲解（10分钟）1. 通过图片或视频资料向学生介绍落花生的生长过程和营养价值。

2. 讲解落花生的主要生长阶段，如播种、发芽、生长、结果等。

3. 强调落花生的营养价值，如富含蛋白质、维生素和矿物质等。

三、实验活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组提供一些落花生种子和种植所需的工具。

2. 指导学生按照正确的方法种植落花生，包括选择适合的土壤、适当浇水等。

3. 鼓励学生在种植过程中进行观察和记录，如观察种子的发芽情况、测量植物的生长高度等。

4. 提醒学生保持实验的公平性，确保每个小组的条件相同。

四、总结归纳（5分钟）1. 让学生分享他们的观察和实验结果。

2. 引导学生总结落花生的生长过程和种植技巧。

3. 提醒学生种植落花生时需要注意的事项。

五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生进一步了解落花生的其他方面知识，如落花生的种类、产地等。

2. 提供相关阅读材料或视频资料供学生自主学习。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生写一篇关于落花生的文章，包括落花生的生长过程、营养价值和种植技巧等内容。

2. 提醒学生按照规范的格式和语言写作。

教学反思：本节课通过实验活动的形式，培养了学生的观察和实验能力，同时加深了对落花生的了解。

落花生教案第二课时以下是一份《落花生》教案第二课时的教学教案：一、教学目标1. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

2. 体会作者借物喻人的写法，能学习花生的品格。

3. 培养学生懂得做人的道理，要做对他人和社会有用的人。

二、教学重难点1. 重点：深入理解父亲说的话的含义，懂得做人的道理。

2. 难点：体会借物喻人的写法并能加以运用。

三、教学准备多媒体课件。

四、教学过程师：同学们，上节课我们初步学习了《落花生》，这节课我们继续来深入探讨。

谁来说说课文主要讲了什么？生：课文讲了我们一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的事。

师：很好。

那在议花生的过程中，父亲说了很重要的话，谁还记得？生：父亲说花生虽然不好看，可是很有用。

师：对呀，父亲还说了什么？生：父亲还说人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

师：没错，这句话很关键。

那同学们想想，父亲为什么要这么说呢？生：因为花生就是这样的，虽然外表不好看，但是有很大的用处。

师：非常棒！那父亲这是用花生来比喻什么呢？生：比喻人。

师：对，这就是借物喻人的写法。

那父亲希望我们成为什么样的人呢？生：像花生一样有用的人，不追求外表好看，而是要有内在的价值。

师：说得真好！那我们身边有没有像花生这样的人呢？生：有，比如清洁工，他们工作很辛苦，但是让我们的环境变得干净整洁。

师：非常好的例子。

那同学们，你们想成为什么样的人呢？生：我想成为对社会有用的人。

师：真不错，希望大家都能记住父亲的话，努力成为有用的人。

五、教学反思在这节课的教学中，通过师生对话，引导学生深入理解了课文的主旨和写作手法，学生们也能积极思考并联系实际。

但在引导学生举例时，还可以更加多样化，让学生更广泛地理解不同职业的价值。

在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和联系实际的能力。

落花生教案第二课时一、教学目标1.知识目标：学生能够了解落花生的基本特征、生长环境和作用。

2.能力目标：学生能够用自己的语言描述落花生的特征，并对落花生的作用有初步的认识。

3.情感目标：培养学生对农作物的兴趣和保护环境的意识。

二、教学准备1.教师准备：落花生植物样本、幻灯片、黑板、粉笔。

2.学生准备：学生认真完成前一课时的课堂作业，并准备好笔记本。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师向学生展示落花生植物样本，并提问：“你们在生活中见过这种植物吗？它有什么特点？”引导学生描述落花生的外形特征。

2.展示幻灯片（10分钟）教师通过幻灯片向学生展示落花生的基本特征、生长环境和作用，并进行简要解释。

同时，教师向学生提问：“你们能说一说落花生有哪些作用？”鼓励学生积极回答，激发学生的思考。

3.分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组讨论落花生的作用。

每个小组派一名代表汇报小组的讨论结果。

教师在黑板上记录学生的回答，逐一比较和总结。

4.深化学习（25分钟）a.学生小组讨论完毕后，教师根据之前的讨论结果，向学生介绍一些有关落花生的新知识，如落花生的营养价值、经济价值等。

教师通过讲解和举例，让学生更加深入地了解落花生的作用和重要性。

b.教师将学生分成四个小组，并给每个小组分配一个任务：小组1负责整理落花生的营养成分及其作用；小组2负责整理落花生的经济价值；小组3负责整理落花生的生长环境；小组4负责整理落花生的栽培方法。

学生小组根据分配的任务，在黑板上进行整理和展示。

5.总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾课堂内容，总结归纳落花生的基本特征、生长环境和作用。

鼓励学生主动思考和提问。

同时，教师可以与学生共同编写一份落花生的知识小抄，供学生复习使用。

四、课堂作业要求学生根据课堂内容，自己整理一份关于落花生的小册子。

可以包括落花生的基本特征、生长环境、作用和栽培方法等内容。

落花生教案(第二课时) 教案教学设计一、教学内容本节课为人教版《语文》四年级上册第二课时，教材内容主要围绕《落花生》这篇课文展开。

课文主要描绘了作者小时候和家人在收获季节采摘花生、品尝花生的情景，通过介绍花生的种植、生长过程以及花生的实用价值和营养成分，使学生了解花生的相关知识，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的美好情感。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解花生的生长过程、实用价值和营养成分，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的美好情感。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；了解花生的生长过程、实用价值和营养成分。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材、字典。

2. 学具：课本、作业本、文具盒、字典。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生回忆上节课学习的内容，引导学生谈谈对花生的认识。

然后，向学生展示PPT，呈现花生的图片，让学生观察并说一说花生的特点。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助字典理解其意思。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，讲解生字词，并根据课文内容回答问题。

同时，教师板书课文中的重点句子，引导学生进行朗读和背诵。

4. 实践环节（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调花生的实用价值和营养成分，提醒学生珍惜粮食。

六、板书设计板书设计如下：落花生种植生长收获实用价值营养成分七、作业设计1. 熟读课文，并背诵重点句子。

2. 运用所学生字词，写一段关于花生的话。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后搜集更多关于花生的资料，进行拓展学习，培养学生的自主学习能力。

《落花生》第二课时【优秀13篇】课文《落花生》资料1教学目标1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。

2 、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

3 、练习有感情地朗读课文。

重点、难点、关键重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。

教具：小黑板教学过程：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题20 、落花生二、指导学生自学课文1 、读课文划出文中的生字词2 、找出文中不理解的地方三、检查自学情况，整体感知课文内容1 、认识生字新词2 、指名读课文，纠正学生读音。

3 、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。

四、深入理解课文内容1 、讲读父亲的话（1 ）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？（2 ）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？（3 ）、“可贵”是什么意思？父亲为1 、花生好，桃子、石榴、苹果不好。

2 、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。

3 、我们不需要外表美。

六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我”的话1 、什么叫只讲体面？2 、这句话的意思是什么？3 、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。

八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

板书设计：20 、落花生谈花生——论花生（要……不要……）课文《落花生》资料2师：“你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

”这句话中是说什么“成熟”了？生：花生成熟了。

师：花生成熟了是什么意思？生：是说花生的果实完全长成了。

师：还有哪些植物果实完全长成了能用上“成熟”这个词？生：树上的苹果成熟了，红通通的。

生：成熟了的梨，黄澄澄的。

五年级语文《落花生》第二课时教案一等奖1、五年级语文《落花生》第二课时教案一等奖一、教学目标：1、初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。

2、学会5个生学，正确选择本课中多音字的读音；理解19个新词语。

3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

二、教学重难点：1、找出重点段，理解文章的话。

2、对话朗读。

三、课时安排：3课时第二课时教学目标：1、找准重点段。

2、有感情地朗读对话，理解文章的话。

3、理解体面、可贵、爱慕。

教学重点：找出重点段，理解课文的意思。

教学过程：一、导入这节课我们继续学习《落花生》。

上节课我们给课文分了段，并学习了第一段-种花生。

那么课文重点是哪一段呢？（第二段）哪几小节？（2—14）写什么？（谈花生）我们把这一段又分成哪两部分呢？（生答、课件、板书）这节课重点来学这一段。

二、学习重点段（一）学习第一部分。

1、齐读2—11小节思考：今晚的收获节，与以往有什么不同，看看有谁参加？出示：。

实在很难得。

这句话，你有什么疑问？（天色不大好为什么父亲也来了？父亲和孩子吃饭很平常为什么用“难得”？父亲回来只是为了尝我们种的新花生？）简介当时背景。

（父亲当时在广东当差，平时公务很忙，很少参加家里的活动，所以父亲这次回来实在很“难得”。

那么父亲只是为了尝花生吗？我们学完就知道了。

）2、那晚父亲出了什么话题让我们说？（看课件）姐弟们怎么议论花生的好处？（板书）3、父亲怎么说？出示父亲的话。

齐读。

父亲拿花生和什么对比，分别用——画出写花生的词句，用——画出写桃子，石榴的词句。

完成比较表。

（见课件）通过比较你觉得落花生有什么特点？-------藏而不露、朴实无华——这就是花生的可贵之处吧！再次有感情的`朗读父亲的话。

理解“可贵”的意思。

落花生最可宝贵的是什么呢？（二）学习第二部分过渡：父亲拿花生与石榴、苹果进行比较突出了花生藏而不露的特点，是为什么呢？为了批评苹果。

石榴吗？用意何在？意在比喻做人。

部编版五年级语文上册《落花生（第2课时）》教案一、教学内容1.课时内容：《落花生》2.教材版本：部编版五年级语文上册二、教学目标1.了解故事情节，掌握主要人物、事件。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

3.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行感悟思考。

4.能正确朗读课文，培养语言表达能力。

三、教学重点和难点1.重点：掌握课文内容，理解故事情节。

2.难点：理解课文中的隐含意义，提升阅读理解能力。

四、教学准备1.课前准备：–复习教案，准备教学教材。

–确保教室环境整洁、安静。

2.教学资源：–课本《落花生》–录音机、幻灯片等辅助教学设备。

五、教学过程第一步：导入1.师生互动，引入故事主题《落花生》。

2.激发学生对故事的兴趣，预测故事情节。

第二步：教学展开1.学生跟读课文，理解课文内容，辅助讲解生词意思。

2.梳理故事情节，帮助学生理解主要人物和事件发展。

3.分角色朗读课文，加深对故事的理解。

4.讨论课文中的重点句子，探讨隐含的含义。

第三步：教学总结1.总结教学内容，强调重点。

2.鼓励学生表达自己的看法和感悟。

六、作业布置1.完成课后习题。

2.撰写读后感，体会故事中的寓意。

七、教学反思1.对本节课的教学效果进行评估，总结教学中存在的不足和改进方向。

通过本节课的教学，学生对《落花生》这一故事有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力，激发了学生对文学的兴趣和认识。

祝愿学生在阅读中不断成长，探索更广阔的知识世界。

落花生第二课时教学设计〔共4篇〕第1篇：落花生教学设计第二课时《落花生》第二课时教学设计一、教学目的：１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2、分清课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

3、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

二、教学重难点１、理解课文中含义深化的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

２、初步理解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

教学过程：一、复习回忆请大家回忆课文围绕落花生讲了哪些内容?〔种花生、收花生、吃花生、议花生〕师：今天这节课，我们将再次走进现代作家许地山老先生小时侯的一个生活片断。

看看作者给我们传达什么做人的道理，以及作者是如何布局谋篇的。

二、精读，理解，运用〔一〕学习第一局部1、指名朗读第一段。

2．找出描写种花生，收花生的句子。

3.种花生的过程作者只用了几个词来描写，是哪几个？文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比拟着读一下，看看有什么不同的表达效果。

4．说说“居然”是什么意思，可以换成哪那个词，从这个词你体会到了什么？用“居然”说一句话，表达一种心情。

5.一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。

让读出惊喜之情。

〔二〕就句质疑：1.〔出示图片〕师：看，他们一家在茅亭里快乐地过起了收获节。

可是课文中有一句话却是这样描写当时的情景。

〔出示句子〕：那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。

齐读这句话，作者为什么说实在难得？ 2、引导解疑：〔1〕生猜想。

〔2〕师补充：许地山的父亲是一位爱国志士，他整天忙于公务，难得与家人一起。

落花生教案第二课时一、教学目标1.了解落花生的生长习性和生长环境。

2.掌握落花生的种植方法和注意事项。

3.培养学生的观察力和动手能力。

二、教学内容1.落花生的生长环境和生长习性。

2.落花生的种植方法和注意事项。

3.观察落花生的生长过程。

三、教学过程1. 导入老师向学生介绍落花生的生长环境和生长习性，让学生了解落花生的基本情况。

2. 讲解1.落花生的生长环境和生长习性落花生原产于南美洲，现已广泛种植于世界各地。

落花生喜欢温暖、湿润的气候，适宜生长温度为20℃-30℃，生长期间需要充足的阳光和水分。

2.落花生的种植方法和注意事项（1）选地：选择土质疏松、排水良好、阳光充足的地方种植。

（2）施肥：在落花生生长期间，需要适量施肥，以保证落花生的生长和发育。

（3）播种：将落花生种子按照一定的间距和深度播种，然后覆盖一层土壤。

（4）浇水：在落花生生长期间，需要适量浇水，以保证落花生的生长和发育。

（5）除草：在落花生生长期间，需要及时除草，以保证落花生的生长和发育。

3. 实践操作老师带领学生到校园内的落花生田进行实践操作，让学生亲手体验落花生的种植过程。

4. 观察在落花生生长期间，老师带领学生观察落花生的生长过程，让学生了解落花生的生长规律和特点。

5. 总结老师与学生一起总结本节课的内容，让学生对落花生的种植方法和注意事项有更深入的了解。

四、教学反思本节课通过实践操作和观察，让学生更深入地了解了落花生的生长环境和生长习性，掌握了落花生的种植方法和注意事项，培养了学生的观察力和动手能力。

但是，本节课的时间较短，学生对落花生的了解还不够深入，需要在后续的教学中加强。

2024年落花生第二课时教案设计范文一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，感悟“花生精神”。

1.3学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

2.过程与方法2.1通过讨论、交流，提高学生的合作学习能力。

2.2培养学生独立思考、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观3.1感受作者对劳动人民的赞美之情。

3.2培养学生热爱劳动、勤奋学习的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟“花生精神”。

1.2学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

2.教学难点2.1如何引导学生深入理解课文内涵。

2.2如何激发学生对劳动人民的热爱之情。

三、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系第一课时的学习，引导学生回顾课文的主要内容。

2.提问：课文中的“花生精神”是什么？（二）课堂讨论1.分组讨论：课文中的“花生精神”在哪些地方得到了体现？（三）学习课文1.学生自读课文，注意理解重点词语。

2.教师指导学生分析课文结构，理解课文内容。

3.学生分享学习心得，教师点评。

第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生思考“花生精神”的内涵。

2.提问：你们在生活中遇到过像花生一样的人吗？（二）课堂讨论1.分组讨论：如何将“花生精神”运用到实际生活中？（三）学习课文1.学生自读课文，关注作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。

2.教师指导学生分析课文中的具体事例，理解作者的表达意图。

3.学生分享学习心得，教师点评。

（四）实践活动1.小组合作，编写一个关于“花生精神”的短剧。

2.各小组表演短剧，其他小组进行评价。

2.学生分享自己的学习体会，教师点评。

四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于“花生精神”的感悟文章。

2.收集有关“花生精神”的名言警句，下节课分享。

五、教学反思1.本节课学生的学习积极性较高，能够主动参与到课堂讨论中。

2.学生对“花生精神”的理解较深入，能够联系实际生活进行思考。