苏东 《浅谈教师“言传身教”对学生的影响》

浅谈教师言传身教“教育”这个词，从一个人出生伊始便已经陪伴其左右了，它是一项复杂而持久的工程，包括学校教育、家庭教育和社会影响等内容，而当回顾一个人的教育历程时，我们可以发现作为塑造学生品德及良好习惯的小学教育显得尤为重要。

在中国，有着一个这样的教育或者说常识的误区，大家总认为最好的教师应该是在大学，其实许多国外教育研究家的研究却表明，最好的老师的岗位应该是在小学。

对学生最有影响的教育也应该在小学完成。

作为一名小学教师，应该以塑造学生美好品德，培养良好习惯为己任，做好学生灵魂的工程师。

而怎样做到潜移默化地感染学生，更是值得我们研究的课题。

古代教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”从教师教育学生的角度来说，教师首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，言传身教，让学生从教师的行为中得到潜移默化的改变，达到润物细无声的效果。

而要做到言传身教，教师必须先严格要求自己，以真善美的标准来做事待人，以爱岗敬业的精神来工作，以刻苦钻研的进取心来治学。

一、真善美---爱的教育教育家陶行知先生有言：“爱是一种伟大的教育，没有爱便没有教育。

”爱的教育是对学生最基本的教育也是一个学生成人的基本教育。

教师对事业对知识对学生的爱，是学生接触的最初的爱的教育。

教师对于学生的爱，将使学生得到父母亲人以外第一份真切的感情，这种感情体验对于学生人格的形成是极其重要的。

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”爱是教育事业的灵魂。

热爱学生是教师的天职。

我们无法想象一个没有爱的老师，能教出来的充满爱心的学生。

而教师对学生真切的爱，会让学生体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

爱的教育不仅包括普世意义的爱的教育，也包括对真善美的鉴别，有区别才能明辨是非，才能升华情感培养坚定的信念。

小学学生处于可塑性最强的时期，好奇心强，而且很爱观察和模仿他人的行为，对教师的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。

教师的言传身教对学生的影响教师是学生成长道路上的引路人，他们不仅传授知识，更重要的是通过自己的言行示范去影响学生的行为和品德发展。

教师的言传身教对学生的影响具有深远的意义，本文将从师德师范、学生行为品德和学习态度等方面进行探讨。

一、师德师范影响学生行为教师作为学生的榜样，他们的言行举止对学生起到重要的示范作用。

优秀的教师应该具备良好的师德师范，他们要言行一致，言传身教，以身作则，通过自己的行为去引导学生做到品德端正、诚实守信。

例如，教师应该做到准时上课，严格遵守课纪课规，这样才能教会学生守时守纪。

教师还要敢于承认错误，勇于纠正自己的过失，这样才能告诉学生学会勇于正视错误，勇于改过。

二、言传身教培养学生行为品德教师的言传身教对学生的行为品德具有直接的影响力。

教师要具备正确的言辞，以文明待人、对待学生要宽容、理解和关爱。

通过言辞教育，教师能够教会学生遵守社会公德，尊重他人，学会友善待人。

此外，教师通过自己的言辞传达正面价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

只有教师言传身教良好，才能培养学生的良好行为品德。

三、教师的言传身教对学生学习态度的影响教师的言行举止也会对学生的学习态度产生深远的影响。

优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，使他们对知识充满渴求。

教师的积极向上的教学态度和言行举止会潜移默化地感染学生，使他们对学习持乐观的态度。

相反，如果教师表现出消极懈怠的态度，学生也会受到负面影响，课堂氛围也会变得低迷。

因此，教师要以身作则，通过自己的言行去鼓励学生，激发他们的学习热情和兴趣。

综上所述，教师的言传身教对学生的影响是显而易见的。

教师应该始终保持良好的师德师范，言行一致，言传身教，以身作则，倡导学生做到品德端正、诚实守信。

教师的正确言辞和高尚品德也能够培养学生的良好行为习惯。

此外，教师的言行举止还能影响学生的学习态度，激发他们的学习热情和兴趣。

因此，教师的言传身教是促进学生全面发展的重要环节。

浅谈教师的身教对学生的影响作者：韩茗妍来源：《教书育人·高教论坛》2008年第05期古往今来，教师被赋予了各种各样的赞美，从“传道授业解惑者”到“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，从“太阳底下最光辉的职业”到“人类灵魂的工程师”等等，这些赞美将教师这一角色神话般地完美化了，并达到了最光辉的境界，这便无形地要求教师要具备多种美德。

正如江泽民曾指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范。

”可见，教师的身教对学生是有着重要影响的。

正确看待教师身教对学生的影响我国著名教育家陶行知先生有句名言：“学高为师，身正为范。

”他说：“要学生做的事，教职员要躬亲共做；要学生学的知识，教职员要躬亲共学；要学生守的守则，教职员要躬亲共守。

我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。

”从陶先生的话中我们可以深深地体悟到教师的政治思想、道德品质、性格爱好、文化素养、治学态度、一言一行、一举一动都会在学生的心灵上产生积极的或消极的影响，在学生的成长历程中留下不可磨灭的印记，甚至有的会影响他们的一生，由此可见，教师就是学生心目中的榜样和楷模。

1.教师要注意身教的示范性学生会认真地注意教师的一言一行，多数情况下学生总是以教师的是非观为依据，此时如果是教师赞成的行为举止，学生也会赞成，如果是教师反对的行为举止，那么学生也会视为敝履。

在《先进第一》中曾有记载，一次孔子半开玩笑地说：“子路弹的那手琴，哪一点配在我的手下弹。

”他的学生们便不再尊重子路了，孔子知道后，深悔自己的出言不慎，便赶紧开口：“仲由（子路）嘛，他弹的也可以说登堂了，只是尚未入室罢了。

”孔子只是半开玩笑的不经意的一句话，却在他的学生们的心中造成了莫大的影响，进而使他们对待子路的态度产生了很大的变化，可见教师身教示范性的影响，从中可以体悟到，为什么学校提倡“教师无小节，时时是模范”的深刻意义，同时也感到教师应该更自觉地加强师德修养，做到正人先正己，育人先自育，以高尚的人格和道德情操引导学生，减少和避免不利于学生发展与判断的消极因素，时刻警醒教师身教示范性对学生的影响。

教师，您的言传身教影响着我们的一生在我们的成长过程中，教师是我们最亲近的人之一。

他们不仅仅是我们学习的指导者，更是我们的朋友、引路人。

教师的言传身教对我们的一生都有着深远的影响。

本文将就教师的言传身教对我们的影响展开论述。

一、言传方面教师的言传承载着知识和智慧的传递，对我们的学习起到了关键作用。

教师们用他们的言辞和语言为我们开启了知识的大门。

他们不仅在课堂上讲授知识，还会主动分享他们的学习经历和思考方式。

这种言传方式激发了我们对学习的兴趣，不仅仅是掌握知识，更是培养了我们的独立思考和创新能力。

其次，教师的言传给予了我们精神上的力量和鼓励。

在学习和生活中，我们难免会遇到挫折和困难，而教师的激励与支持就像一股暖流，给予我们前行的勇气和力量。

他们的鼓励和指导让我们相信自己的能力，成就自己的梦想。

此外，教师的言传还体现在他们对道德规范和价值观的传递。

教师作为榜样，用自己的行为影响着我们。

他们引导我们树立正确的价值观念，教导我们如何做一个有道德、有责任感的人。

他们不仅教会了我们读书知识，更教会了我们做人的道理。

二、身教方面教师的身教是对我们最直接和深刻的影响。

他们的言传不如身教，而身教中的一个重要方面就是他们对待学习的态度。

教师们以身作则，以积极认真的态度对待学习，使我们深深感受到学习的重要性和乐趣。

他们用实际行动告诉我们只有通过不断学习，才能追求真理，不断进步。

其次，教师们在日常生活中的言行举止都影响着我们。

他们平等友善地对待每一个学生，尊重他们的个性和特长。

他们引导我们正确处理人际关系，培养我们的合作精神和团队意识。

在教室里，教师们注重纪律的维持，要求我们对待学习和同学间的态度严谨，从而让我们养成了良好的学习和生活习惯。

最后，教师们在教学中注重培养我们的创新思维和实践能力。

他们鼓励我们提出问题、思考和解决问题，让我们学会批判性思维和创造力的发展。

他们给予我们自由的学习环境，让我们有机会实践所学，并将知识应用到实际生活中。

在教学中培养学生良好的道德品质三河市第一中学陈丽华邮编：065200由于社会节奏的加快，科技的迅速发展，社会对高素质人才的需求量越来越多，特别是品学兼优的人才是现代社会必不可少的。

这就对教师提出了更高的要求。

师的任务不仅是授业、解惑，教师只有自觉地履行道德规范，才能自觉吸引学生，担负起培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。

教师以身作则，为人师表是吸引学生的前提和关键。

这是我在几年的教学中的一点体会请各位同仁借鉴。

一、以身作则，为人师表是教师的最起码的要求1、教育是以人格塑造人格的事业在教育活动中，教师的劳动具有很强的师范性，教师以育人为宗旨，教师不仅要用博学的知识去育人，同时要用自己的高贵的品质去育人。

教师不仅是知识的化身而且也是有血有肉有思想有感情的具体师表、学生的榜样。

教师在学生中的地位和形象会直接影响到他的教育活动的成功与否。

学生是教师的一面镜子，学生的品格是教师品格的折射。

因此，教师应该为学生作出榜样，如宽厚待人、助认为乐、诚实守信、热爱集体、热爱劳动等。

教师应该克服消极的人格特征，用自己的良好的人格去影响学生。

2、以身作则，为人师表直接影响学生的的人格发展教师的劳动对象是正在成长的青少年学生，他们的模仿性，可塑性大，教师在与学生相处的过程中自身的思想、道德、作风、仪表、语言、等对学生的影响极大。

在教育的活动中教师的言行举止会成为学生心目中的标准，并以此规范自己的言行举止。

教师的一言一行成为学生中的一面镜子，学生会潜移墨化地接受教师的教育，使他们的缺点在没有创伤中消失。

二、以身作则，为人师表的具体要求1、教师不仅具有良好的形象而且具有渊博的知识知识是连接师生关系的纽带，丰富的知识有利于师生之间的共鸣，多才多艺学有专长的教师是博得学生尊重、依赖、神往的条件。

大量的事实表明，多才多艺的教师学生感到亲近、可信。

“亲其师，信其道，才能激其行”正如，马卡连柯所说的：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，但不能原谅他的不学无术。

教师师德言传身教影响学生成长教师师德是教育工作中最基本、最核心的要素之一。

作为学生成长道路上的引路人，教师不仅要具备扎实的教学能力，还应该具备高尚的师德品质。

教师师德不仅表现在言传身教方面，更深刻地影响着学生的成长和发展。

首先，教师言传身教是培养学生成长的关键因素之一。

教师应以身作则，用自己的言行去影响学生。

通过言传身教，教师不仅能够传授学科知识，更能够灌输道德观念和价值观。

比如，一个教师在教学中积极向上、阳光开朗，不仅能够让学生在学习上保持积极态度，还能够培养学生积极向上、阳光开朗的品质。

因此，教师的言传身教是对学生产生积极引导和影响的有效途径。

其次，教师师德言传身教对学生成长具有深远的影响。

学生在成长过程中，往往受到环境的影响较大，而教师所处的环境对学生影响尤为显著。

一个高尚的师德品质能够让学生受到正能量的熏陶，塑造良好的行为习惯和道德观念。

例如，教师在处理问题时公平公正，对待学生一视同仁，能够让学生形成正确的价值观和公平正义的意识。

教师的言传身教不仅仅是传授学科知识，更是影响学生心灵成长的重要一环。

第三，教师师德言传身教对学生个人发展具有积极的影响。

教师师德不仅要求教师具备道德操守、职业操守，还要求教师关心学生个人成长，注重培养学生的综合素质。

教师在言传身教中要注重引导学生正确的学习态度和价值观，在对待学生的评价中注重培养学生的自信心和自立能力。

一个有高尚师德的教师能够激发学生的潜力，培养学生的自主学习能力和创新精神。

因此，教师师德言传身教对学生个人发展有着重要而积极的影响。

综上所述，教师师德言传身教对学生成长具有重要的作用。

通过言传身教，教师能够影响学生的思想、行为和人生观。

因此，教师应该注重自身的师德修养，努力做到言行一致，用良好的师德引导学生。

只有这样，教育事业才能蓬勃发展，学生才能健康成长。

让我们共同努力，将教师师德言传身教发扬光大。

言传身教教师言行对学生的深远影响教育的本质在于培养学生的思维能力和人格品质，培养他们成为有价值观和道德修养的人。

言传身教是一种教学理念和方法，强调教师通过自身的言行举止，以身作则去影响和激励学生。

这种教师的言行对学生的影响是深远的，不仅塑造学生的人格，还潜移默化地传递着教育的力量。

一、教师言行对学生的榜样作用首先，教师的言行是学生的榜样。

学生在成长过程中往往会将教师视为自己的榜样，特别是在性格形成和道德观念树立阶段。

教师的言行举止如同一面镜子，容纳着学生的眼神，倒射回学生自身。

当教师言行正直、言谈有礼、关心学生的成长，学生会从中受益并将这种行为潜移默化地融入到自己的生活中。

相反，如果教师言行不一致、狭隘自私，那么学生也可能被误导，抛弃自己的良知，形成消极的人格。

其次，教师的言行对学生的激励作用。

在学习的过程中，学生需要外界的正面激励来激发自己的学习动力。

教师的言语和行为对这种激励起着至关重要的作用。

当教师在学生面前展示出专业知识、积极进取的态度，鼓励学生努力学习时，学生就会感受到阳光般的激励，产生积极向上的心情。

相反，如果教师的言行中存在着贬低学生、打击学生信心的成分，学生就会感到挫败和失望，进而可能对学业产生怠慢和厌学情绪。

二、教师言行对学生价值观的塑造教师的言行对学生的价值观念、人生观念和道德观念的形成具有深远的影响。

教师言传身教的过程中体现了学术修养、人文素养、社会责任等多个方面的价值观，从而在传递知识的同时，塑造了学生正确的回答和行为准则。

教师言行对学生的价值观形成影响的具体表现在以下几个方面：1. 教师言行带给学生正能量。

一位言行端正、诚实守信、有同情心和公正正义感的教师会引导学生形成积极向上、热爱生活、乐于助人的态度。

他们尊重师长、关心同学、乐于助人，充满正能量。

2. 教师言行引导学生塑造正确的价值观念。

教师们经过多年积累的人生经验，通过自己的言谈举止将人生的主流价值观念传递给学生，帮助学生树立正确的价值观念，形成积极向上的人生观和人际关系观。

言传身教对小学生教育的影响摘要：家庭是人生的第一课堂，家长是人生的第一任教师，家长是对孩子影响最先、最深的人。

家庭教育决定了孩子的综合素养,家长的道德修养会潜移默化的影响着自己的孩子。

基于此,在小学阶段,我们一定要认识到家庭教育的重要性,本文就家庭言传身教对小学生成长的促进作用进行了论述,旨在激发广大家长能够正确的认识到家庭教育的重要性。

关键词：言行身教；以身作则；教育父母对学生美好心灵的铸造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养起着潜移默化的积极作用。

因此，父母要把以良好的形象和作风感召和熏陶孩子，以自己的言行和人格魅力来影响孩子，做到言传身教。

言传身教，出自南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》：“以身教者从，以言教者讼。

”言传,即用言语讲解、传授;身教,以行动示范。

言传身教的含义就是用自己的语言教育人,用自己的行动带动人,用自己的做法感动人,用自己的表现启发人。

所以父母的一言一行都会在潜移默化中影响着孩子的判断。

从孩子呱呱坠地而起，第一次接触到的就是父母，是家庭。

家庭是人生的第一课堂，父母是人生的第一任教师。

所以，父母是对孩子影响最先、最深的人，是孩子模仿最早、最多的形象。

家庭是孩子人生中的第一所学校，父母是孩子最重要的启蒙老师。

常言道“父母是孩子的第一任老师。

”父母与孩子朝夕相处，他们对孩子性格的形成，品质的培养，健康成长起着极其重要的作用。

随着教学的深入，和家长也有了联系。

我举个身边的例子来说一说。

就我现在所带的班级，可以明显看出来家庭教育在孩子身上的表现。

每个班里肯定都有成绩好的与成绩不好的。

一般情况下，成绩好的孩子，多半是家长教育好的，尊敬老师，懂礼貌，在课堂上认真听讲，老师布置的作业一般都能按时完成。

成绩不太好的孩子，相对而言，表现的就差多了，作业字迹非常潦草，不爱读书，没有一个好的学习习惯，上课爱跑神。

在家庭教育中，由于我们大多数家长不懂教育规律，缺少教育孩子的经验，加上现代社会生活压力大，没有足够的时间和精力用在孩子的教育上，于是经常在不知不觉中忽略了孩子的教育，妨碍了孩子的健康成长。

教师的“言传身教”对学生的重要影响德保县敬德初中农建坦“言传身教”彻记其意，但是从来没有过静下心来思索思索它在教育教学中的那份重要性，直到从教几年来遇到的那一件事，我才悟出——教师的“言传身教”对学生美好心灵的铸造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养都起着潜移默化的积极作用。

因此，教师要优化自身形象，在行为语言甚至仪表上都应得到提高，以自己的言行和人格魅力来影响学生，真正做到寓真于教，言传身教。

关键词：教师言传身教学生影响一、教师“言传身教”对学生的影响2002年九月的一天，我有幸分配到一所偏僻的乡村中学，开始走上了“传道，解惑”的崇高道路。

上到《宋定伯捉鬼》这篇文言文时（这篇课文的主旨是：虚构了宋定伯用智谋制服鬼的故事），七年级学生对于这种课题很是好奇。

在课堂上，学生三番五次地让我给他们讲有关鬼的故事，出于满足他们的请求，没有考虑太多，我爽快地答应了他们，在那堂课，我给他们讲述了几个民间流传的“鬼的故事”。

可万万没有想到的是，在这几天以后的日子里，由于学生害怕我所讲述的“鬼”，晚上，他们不再在教室加班点蜡烛看书，早上，教室里也看不到点点跳动的烛光，更严重的是：有一位同学太害怕“鬼”而不敢在夜里出宿舍门而在宿舍里拉大便。

知道这件事后，我开始后悔我在课堂上的“言传”，开始意识到教师的“言传身教”在学生中的重要影响。

后悔之余，意识之后，我用了整整几节课的时间，说服他们用科学知识去认识世界，尽量抹去他们心中“有鬼”的意识。

二、教师的作用七年级的学生，年龄大都在13、14岁左右，他们的心理由不成熟逐渐向成熟方向转变，这样的心理特征，对世界上的事物更持好奇心，都容易受环境影响，再加上，一所偏僻的乡村中学，没有图书室，没有阅览室，更不用说有电脑，学生几乎都很“孤陋寡闻”，他们所获取的知识几乎都是教师传授出去的那部分，所以教师的言谈举止都被他们信服和模仿。

如果教师引导不好，会导致学生对人生的认识或社会的认识有着心理障碍和迷惑的影响。

教师的言传身教影响一生教师是社会培育的重要力量，他们不仅承担着传授知识的责任，更要扮演好言传身教的角色。

教师的言传身教对学生的影响深远，不仅能够塑造他们的品德和价值观，还能够激发他们的潜能，引导他们走向成功的道路。

言传是教师的重要教学手段之一。

教师通过言语表达知识和经验，向学生传递信息，帮助他们理解和掌握新的知识。

然而，言传的重要性不仅仅在于传递知识，更在于塑造学生的思维方式和价值观。

一个好的教师应该有深厚的学识和积累，能够用生动有趣的语言解释抽象的知识点，引导学生发散思维，激发他们的学习热情。

身教是教师言传之外的重要组成部分。

教师的行为和态度会对学生产生深远的影响。

首先，教师应该具备良好的职业操守和道德品质。

他们应该诚实守信，言行一致，以身作则，给学生树立正确的行为榜样。

其次，教师应该具备耐心和关爱之心。

他们要尊重每位学生，倾听他们的困惑和问题，并耐心解答。

只有通过身心的关心，教师才能真正获得学生的认可和尊重。

教师的言传身教对学生的影响可以持久到一生。

学生在接受教育过程中，不仅仅是获取知识，更是被教师塑造和影响的过程。

当学生遇到困难和挫折时，他们会回忆起曾经的老师曾经给予的鼓励和支持，这种回忆会成为他们战胜困难的力量。

当学生面临抉择和选择时，他们会想起教师对真理和道德的教诲，这种教诲会指引他们走向正确的道路。

然而，教师的言传身教也可能产生负面影响。

如果教师言传身教不当，教育观念和方式偏离正确的轨道，就可能对学生产生错误的引导。

尤其是在性格塑造和价值观灌输方面，教师需要审慎行事，确保自己的言行与正确的道德标准一致。

综上所述，教师的言传身教对学生的影响是深远的。

言传是教师向学生传递知识和经验的手段，而身教则是通过行为和态度对学生进行榜样教育。

一个优秀的教师应该注重言传身教，具备良好的学识和积累，用深入浅出的语言解释知识；同时，他们还应该具备良好的职业道德和人格品质，通过言行成为学生心目中的榜样。

只有这样，教师才能真正发挥他们的教育使命，影响学生一生的成长和发展。