《——,我想对你说》课件
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《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编收集整理的《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《爸爸妈妈,我想对你说》教学设计1教学目标:1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报,注意用具体事例表达真情实感。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感,语句通顺。
教学重难点:能选择一件典型的事例,通过细节描写,表达出真情实感。
教学时间:两课时第一课时:指导习作,真情诉说;第二课时:引导交流,赏析修改。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入,激起情感1播放课件(当你还小的时候,他们……)2他们指谁,从这组漫画你想到了什么?3生命中,爸爸、妈妈是我们最亲的人,他们教会了我什么?请按这样的句式说一说:爸爸、妈妈,您教会我-------(板书:您)4生活中,爸爸妈妈是我们最真的人,看见这字眼,你的脑海中想起了赞美的“爸爸妈妈” 哪首诗,哪曲歌,哪段文字?5生说6母亲的浓浓深情都含在那一针一线中,让我们诵读《游子吟》7母爱就像一条彩色的长河,永远流淌。
部分女声诵读《母爱如水》8父爱是一座大山,坚韧挺拔。
部分男声诵读《父爱如山》9世界上最伟大的爱,莫过于父爱与母爱,面对着爸爸妈妈,你一定有话说。
可是,有些话说不出口,或者不方便说,怎么办呢?可以写下来。
(师板书:心里话)二、心事谁能解1小调查:平时与父母交流的同学有多少?2老师列举生活中事例:深入体会与父母沟通的重要性。
三、回忆生活,体验真情1课件出示导语:爸爸妈妈,那天我真的很伤心。
……2学生读导语3选择自己想说的一句话写下来。
3选择具体事例说清楚(板书:说事例,要具体)刚刚说了一句话,如果就这句话让爸爸妈妈看到了,爸爸妈妈明白你为什么伤心,为什么感到有趣吗?所以,交流应该要把具体事例说清楚。
部编版五年级上册《习作:我想对您说》教学设计【教学目标】1.确定说的对象和想要说的话,学习用书信的形式与父母进行交流。
2.能够做到叙述有条理,语句连贯,注意用具体事例来表达真情实感。
3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
4.写完后能认真修改自己的作文,可以读给别人听,再根据别人的意见进行修改。
【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。
【教学难点】运用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学策略】1.倡导自由表达,强调习作“要引导学生说真话,表达真情实感,不说假话、空话”,力求突显学生作文的“真实”和“真情”。
2.回忆生活、体验真情。
让学生写出自己的心声,表达对父母的感激之情。
3.提建议,表白真心。
正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点,提出的建议要有理有据。
【教学课时】2课时。
第1课时【课时目标】1.明确习作内容和习作要求,教师指导习作,赏析范文。
2.学生选择素材,酝酿真情实感,真情诉说,真情交流。
【教学过程】一、多媒体课件导入,激发交际兴趣。
1.播放动画《当你还很小的时候》,并朗诵。
当你还很小的时候,他们花了很多时间,教你用勺子,用筷子,吃东西,教你穿衣服,绑鞋带,系扣子,教你洗脸,教你梳头发,教你做人的道理……2.他们指谁?听了老师的朗诵,你想到了些什么?3.生自由发言,初步感受父母的爱。
4.教师引导过渡:是啊,世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。
面对着爸爸和妈妈,你一定有很多话要说。
可是,有些话说不出口,有些话不方便说,那怎么办?依我说,把你想说的写成一封信是个不错的选择。
(教师板书:我想对您说)【设计意图】用多媒体课件导入课程,趣味性强,能激发学生的思维,直观形象地感受父母的爱,为写作打好基础,这样导课也比较自然。
二、出示习作内容和习作要求。
1.多媒体课件出示课本第88页中的习作内容以及写作要求。
2.学生读内容,明确任务和要求。
多媒体课件出示习作的内容和要求,明确习作任务,既直观形象,又灵活机动,还可以重复使用,时时提醒、指导学生的写作。
《我想对你说》教学设计《我想对你说》教学设计《我想对你说》教学设计篇1一、设计思路在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。
因此,在本次习作中,我引导学生有真情实感地说出心里话。
二、习作指导目标1、指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。
2、围绕中心选择典型材料。
3、训练学生有内容,语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。
三、习作重点、难点学习如何表达自己的真情实感。
围绕中心选择典型材料四、习作准备1、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记,练习表达自己内心的情感(记日记时,多则成段成篇,少则一、两句都行)。
2、课前布置学生思考:你想对谁说心里话?说什么?五、教学过程:(一)、谈话导入我们在生活中,在与亲朋好友的接触中,也有许许多多的感动,有许许多多的话语需要倾诉。
请以《我想对你说》为题,完成习作。
要求:内容真实具体,表达出真情实感。
有中心,有条理,语句通顺连贯。
(二)、指导学生审题。
如何把事情展开、写具体师:各自默读习作提示,想想本次作文的内容是什么?写好这篇作文应达到哪些要求?指名说出示写作要求(三)、指导选材,开拓思路。
根据习作题目要求,想想自己给谁说,说些什么话?指名说(四)、阅读引路,领悟写法1、回顾本单元学过的课文,作者在表达自己真情实感时有哪些方式?找出相关的段落。
(根据学生发言,教师板书:叙事抒情、借景抒情、直接抒情)2、投影仪出示典型片断,自由读记得那一次,天灰蒙蒙的,春雨潇潇地下着,我拖着沉重的身体回到家。
试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。
老师要求家长签名,我不知如何向妈妈您交代。
我看见您那沧桑的脸微微抽动,浊黄的眼布满血丝,您说道:“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩!”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的,很不好受。
我也没想到我用心学习会换来这样的成绩,一气之下,我冲进房间,重重地把门一甩,还留下这么一句:“您根本不了解我,您不配做我妈妈!”如何扩张篇幅?第二天,天生倔强的我没有问您一声,也没有看您一眼。
《习作:我想对您说》教学方案教材解析本单元的习作话题是“我想对您说”,和生活紧密联系,贴近生活,让学生以写信的方式向朋友或为社会做出贡献的人倾诉自己的内心想法,表达对他们的感情,促进学生更好的与他人沟通、相处。
教学目标写一封信,用恰当的语言表达自己的看法和感受。
教学重点抓住细节,把事情写清楚写具体,表达自己的真情实感。
教学难点用恰当的语言表达自己的看法和想法,达到有效沟通的目的。
课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情境,引入话题1.小游戏:我说你做。
规则:根据老师给定的口令,在白纸上按要求写出内容。
①列举你认为最重要的十个人的名字。
②划去你认为不重要的三个名字。
③再划掉三个名字。
④接着划掉两个名字。
⑤请再划掉一个名字。
游戏分享:最后你还剩下了谁?在游戏过程中你遇到了什么样的麻烦?在游戏过程中,你的心情是怎样变化的,为什么会有这样的变化?你从这个游戏中知道了什么?出示:母爱如水,母爱是一条彩色的长河,永远奔腾不息。
父爱如山,父爱是一座巍峨的高山,永远挺拔耸立。
生活中,我们会有很多心声想要对别人倾诉:告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法,跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼,向为社会做出贡献的人表达敬佩之情……这节习作课,我们的主题是:我想对您说。
(板书)二、确定对象,有感而发1.说一说:自己和父母或好友之间发生的感动的、开心的或难过的事。
2.忆一忆:①出示抗击疫情期间医护人员治疗病人,警察、社区工作者、快递员、志愿者们为社区服务的图片,分享自己的感受。
②故事引路:A.在疫情爆发初期,钟南山院士坐火车第一时间赶赴武汉,当时他已经年近八十四岁,他是最勇敢的逆行者,是最令人尊重的老人。
B.疫情爆发后,广东一位年轻的护士瞒着父母去支援武汉,被记者问到是否想念家人时,她却说了句“我不想哭,哭花了护目镜就没法做事了。
”谈谈两个人物让你感动的地方。
师:刚才提到的这些人物中,谁的行为最让你感动或开心、难忘?你最想跟他说点什么?三、明确用意,进行选材1.叶圣陶曾经说过:写作这件事离不开生活,生活充实到了什么程度,才会做成什么样的文章。
《习作:我想对您说》教学设计评改指导【教学目标】1.能互评习作,并能按要求修改习作。
2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。
【教学重点】能依据习作评价标准,对习作进行评价、修改。
【教学准备】学生已完成的习作。
【教学过程】一、习作导入谈话导入:上节课,我们一起学习了第六单元的习作《我想对您说》,同学们都认真完成了习作,倾诉了自己的心声。
这节课,让我们一起修改、完善这次的习作吧!(板书课题及评改指导)设计意图:谈话导入,自然地进入本节课的学习。
二、评改指导1.探究任务结合例文点评,学习恰当表达不同的内容。
提示:先在同桌间交流、讨论,再派代表在班级分享。
2.探究活动明确“提建议”要注意的方面(相机板书)(1)教师引导:与别人相处的时候,如果他们的一些生活习惯或行为你不能接受,可以用恰当的语言向他们提出建议,让他们接纳你的建议。
(2)用课件出示两份《劝戒烟》片段,让学生自读并思考:小作者的哪次建议更可能被爸爸接纳?为什么?例文片段一:爸爸,你能不能把烟戒了?我和妈妈都不喜欢你抽烟,只要一闻到烟味,我们都想吐。
妈妈每次劝你戒烟,你总是说“好好好,不抽了”,可是每次都是答应完还是继续抽。
爸爸,抽烟的害处很大,这个道理难道你还不知道?赶快把烟戒了吧,求求你了。
例文片段二:爸爸,最近您老咳嗽,您知道这是为什么吗?这可都是香烟惹的祸啊。
香烟点燃后,会产生大量的有毒物质,对人体的呼吸系统和心脑血管有很大的危害,而且每吸一根烟,会减少人的寿命五秒。
我和妈妈跟您生活在一起,是被动吸烟者,受害更大。
爸爸,每当听到您一声接一声地咳嗽,我们真的很心疼您,总忍不住要劝您戒烟,而您总是不耐烦地说:“知道了,知道了!别来烦我。
”我们没办法,只好把烟盒里的烟拿光,可是您看见这包没了又会开另一包,我们真的很无奈。
爸爸,戒烟吧!为了您,为了我们的家,也为了周围的人。
我知道,您不能一下子把烟戒掉,但我们会帮助您的,只要您有信心、有恒心,您一定会跟香烟说“拜拜”的。
作文指导历史人物我想对你说《历史人物我想对你说——秦始皇》小朋友们,你们知道秦始皇吗?我想对他说好多好多话。
秦始皇,你可真厉害!你统一了六国,让那么多分散的地方都变成了一个大大的国家。
就像我们玩拼图,把好多小块拼成了一大块完整的图。
我听说你修了长城,那得要多少人一起努力呀!虽然修长城很辛苦,但是它保护了我们的国家,让敌人不能随便进来。
就好像我们家的大门,很坚固,坏人进不来。
不过秦始皇,我也想跟你说,有时候太凶了可不好。
如果能对老百姓更温柔一点,也许大家会更喜欢你。
秦始皇,你在历史上留下了深深的印记,我会一直记得你的!《历史人物我想对你说——岳飞》小朋友们,今天我想和你们说一说岳飞。
岳飞将军,我特别佩服你!你带着士兵们去打仗,一点儿都不害怕。
听说你打仗可勇敢啦,总是冲在前面,就像超级英雄一样。
你写的《满江红》,我虽然读起来有点难,但是我能感觉到你的爱国心。
那一句“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”,哇,太有气势了!可是岳飞将军,我好为你难过。
那些坏人居然陷害你,他们太坏了!要是没有他们,你一定能打更多的胜仗,保护更多的人。
岳飞将军,你永远活在我们心里,我们都爱你!《历史人物我想对你说——李白》小朋友们,我要跟你们讲讲李白。
李白叔叔,我觉得您太有才华啦!您写的那些诗,读起来可美了。
像“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,我一闭上眼睛,就能想象出那个大大的瀑布,好像就在我眼前一样。
我听说您特别喜欢喝酒,喝完酒就能写出好多好诗。
您是不是觉得喝酒能让您更有灵感呀?不过李白叔叔,您到处游玩,有时候会不会想家呀?我要是离开家久了,就会想爸爸妈妈。
李白叔叔,我要好好读您的诗,也要像您一样厉害!《历史人物我想对你说——武则天》小朋友们,今天咱们来说说武则天。
武则天奶奶,您真了不起!在古代,女人可不像现在这样能做很多事情,但是您却当上了皇帝。
这得需要多大的勇气和智慧呀!我听说您把国家治理得也不错,让老百姓能过上好日子。
我想和你说中班社会教案我想和你说中班社会教案篇1目标:1.通过预设的情境,让幼儿自主、大胆的表述自己的想法。
2.通过讲述和操作。
懂得要遵守交通规则。
准备:多媒体课件、交通图片、幼儿作业纸、交通书。
过程:一.引题1.展示多媒体课件师:小朋友,今天老师给你们一段录象。
你们来看看,是什么地方?(幼儿讲述。
要求幼儿说话完整)师:马路上有什么?2.出示小朋友踢球的图象。
“这是谁?他在什么地方?干什么?3.展示汽车。
师边演示边说:突然开来了一辆汽车。
很快的开过来。
你们说,会发生什么事情?(让幼儿自由讲述)二.幼儿讨论。
学习1.你们说得很对。
会发生这么多危险的事。
那么这个小朋友做得对吗?为什么?你想对他说什么?2.汽车司机做得对不对?为什么?你想对他说什么?3.小结。
小朋友说得都很对。
我们不能在马路上玩耍。
这样会发生想你们刚才说的这些危险的事。
那么汽车司机呢,要在经过斑马线时,开慢车。
所以小朋友和司机叔叔做得都不对。
三.巩固1.我这里还有一些图片也是关于交通的。
当老师敲小铃时。
请你们把铅笔放在桌子上,拿着你的练习纸轻轻的坐在老师这里来。
2.提供给幼儿练习纸。
让幼儿操作。
师巡回指导。
当发现大部分幼儿都完成时,就让幼儿回到座位。
3.请你们来说说。
你认为谁做得不对,你想对他说什么?幼儿讲述。
四.迁移1.你们的爸爸妈妈会开车吗?(会)2.爸爸妈妈在开车的时候,要注意什么?你会对爸爸妈妈怎么说呢?辅助提问:1.开车能打电话吗?3.开车可以穿高跟鞋吗?4.喝了酒后可以开车吗?5.小结。
小朋友说得很对,所以,当我们看到这样的现象时。
我们都要提醒他们。
不然的话就会发生危险的事情。
6.那么我们在马路上应该注意什么呢?(幼儿泛讲)你们说得都很好,老师这里就有好多交通的图片。
你们来看看。
你看到哪些人做的不对,你想对他说什么?(让幼儿看课件去判断)7.说得真好,他们听了你们的话之后。
一定回注意的。
五.巩固小结。
你们说得真棒。
都知道了在马路上什么是应该做的,什么是不该做的',为了奖励你们,老师给每个小朋友一本交通安全书,让你们把今天学到的知识告诉爸爸妈妈和其他的小朋友们。