北师大版一年级下册说课标、说教材 PPT

一、说课标 2、内容目标
“常见的量”及探索规律：认 识人们币的单位，知道元、 角、分的进率；认识钟表，
数与代数 了会列发日解探中现，2索 的 和了4给简欣时解定单赏计它的规数时们图律学法之形，美；间或初的认。掌较的1“数步意识0能握大关0数的形识年以够数小系的排成。月内比的，认的较组能识数熟成简及，练和单运会地数 的算读计的 估”、算顺 计：会2序 和0认写， 交以识，比 流内
学活动经验。
总 目 标
情感态度： 积极参与数学活动，对数 学有好奇心和求知欲。在数学学习过程 中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困 难的意志，建立自信心。体会数学的特 点，了解数学的价值。养成认真勤奋、 独立思考、合作交流、反思质疑等学习
习惯，形成实事求是的科学态度。
一、说课标 1、学段目标
在观察、操作等活动中，能提出 一些简单的猜想，会独立思考 问题，表达自己的想法。
说建议
说教材
教材处理 建议
评价建 议
说课标 教学策略
说建议
课程资 源开发 与利用
教学策略
1、给学生动手 操作的机会
2、利用故事 进行教学
3、要注意培养学生的 观察意识和能力
4、加强估算 鼓励算法多样化
教材处理建议
• 1、充分利用主题图 • 2、创设有趣的问题情境 • 3、挖掘生活中的教学资源 • 4、尊重学生差异，弹性设计教学内容
北师大版一年下 数学
说课标、说教材
加区七小 范琳琳
说教材
说课标
说建议
说课标
数学思考：建立数感、符号意识和空间观念，初 步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽 象思维。 体会统计方法的意义，发展数据分析 观念，感受随机现象。在参与观察、实验、猜想、 证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和 演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。学会独
初步了解分类的方法，会进行简单的分
类，感受分类与整理数据的关系。按不
内
同标准将物体分类，掌握分类的方法。 认识简单的统计表和象形统计图。
容
目
标
在实践活动中加强对探索方法的引导， 渗透数学思想方法。
说教材
编写体 例
教材内 容
教材内 容和逻 辑关系
教材特点
说教材
说课标
说建议
大家有疑问的，可以询问和交流
成 4、注重学习兴趣和学习习惯的培养 三、情境设计更加注重题材的多样与丰富 四、精心设计练习题，提供了数量合适、层次合理、形式多样的习题 五、遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习机会
编写体例
主题图（提 供情境活动）
例题（抽象出 数学问题）
练习（巩固知识， 获得成功体验）
整理和复习（知识 重组，提升经验）
的退位减法，会计算100以内 两位数加、减一位数的加法和 整十数，经历与他人交流各自 算法的过程，会用加、减法计 算知识解决一些简单的实际问
统计与概率题。
图形的认识及测量：会辨认简单的平面图形 和几何图形；认识 长度单位并能进行简单的 换算；探索并掌握长方形和正方形的周长公
式及面积公式
图形与几何
综合与实践
考察学生对基础知
不仅要关注学生 的参与程度，也 要重视考察学生 的数学思维过程。
识和基本技能的理 解和掌握程度。
恰当评价学生的 基础知识和基本技能
能否从现实生活 中发现和提出数 学问题；能否探 索出解决问题的 有效方法，能否 与他人合作；能
否表达解决问题
注重对学生数学
的过程
重视评价学生
学习过程的评价
综合与实践涉及：数学好玩：通过分扣子和填数游戏激发学生
学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开 阔眼界。
教材的内容和逻辑关系
•数与代数领域，本册教材学习20以内的退位减法， 他是以一年级上册20以内的进位加法为基础；100 以内的认识是在一年级上册20以内的认识为基础上， 又为本册100以内数的加减法打基础，也为二年级 学习万以内的认识、四年级学习万以上数的认识做 准备。本册教材承前启后，是后续学习的关键阶段。
教材内容
教材分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与实践运 用四个内容标准。
数与代数涉及到：数的认识：100以内数的认识及比较大小；
数的运算：20以内的退位减法，100以内数的加减法；
图形与几何涉及到：图形的认识：不同方向观察单一物体的形
状，直观认识长方形、正方形、三角形、Fra Baidu bibliotek，体会面在体上； 统计与概率本册书没有涉及
立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
问题解决：初步学会从数学的角度发 现问题和提出问题，综合运用数学知识 解决简单的实际问题，增强应用意识， 提高实践能力。获得分析问题和解决问 题的一些基本方法，体验解决问题方法 的多样性，发展创新意识。学会与他人 合作交流。初步形成评价与反思的意识。
知识技能：经历数与代数的抽象、运算与建 模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本 技能。经历图形的抽象、分类、性质探讨、 运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的 基础知识和基本技能。经历在实际问题中收 集和处理数据、利用数据分析问题、获取信 息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基 本技能。参与综合实践活动，积累综合运用 数学知识、技能和方法等解决简单问题的数
可以互相讨论下，但要小声点
教材特点
本册教材在编写上主要有五个特点： 一、精心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地展开学生的数
学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络 二、在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现 1、注重基本活动经验和基本思想 2、注重体现“从头到尾”思考问题的过程 3、注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技能的形
发现问题、解决
评 问题的能力
价
建
议
课程资源开发与利用
运用生活资 源
延伸教材 资源
捕捉意外资源
利用报刊、电 视、网络媒体
资源
课 程 资 源
发展数感和空间观念。
数学思考
体验与他人合作交流解决问题 的过程。
培养学生思考问 题的能力。
经历数与代数抽象、运算
过程；体会数与运算的意 义；掌握必要的运算技能。
学
经历图形的抽象过程；掌握
段
测量、识图、画图的技巧。 经历简单的数据收集，了解 简单的数据处理方法。
目 标
情感态度
具有好奇心，能尝试克服困难， 感受数学与生活的密切联系。 能倾听别人的意见，并积极评价。 养成认真作业、书写整洁的良好 习惯。