北师大版一年级下册说课标、说教材 PPT

北师大版数学一年级下册《做个百数表》说课稿一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是通过制作百数表，让学生理解和掌握100以内的数的大小顺序，以及数的组成和数数的方法。

教材以生动有趣的故事引导学生在实际操作中探索和发现数的规律，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对100以内的数有所了解。

但他们对于数的组成和数的大小顺序可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握百数表的制作方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解百数表的概念，掌握制作百数表的方法，能够独立制作百数表。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握百数表的制作方法，能够独立制作百数表。

2.教学难点：学生对于数的组成和数的大小顺序的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考百数表的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组合作，利用卡片、实物模型等进行观察和操作，探索百数表的制作方法。

3.交流：学生展示自己的作品，分享制作百数表的过程和方法，培养团队合作能力和语言表达能力。

4.讲解：教师引导学生总结百数表的制作方法，讲解数的组成和数的大小顺序。

5.练习：学生独立制作百数表，巩固所学知识。

6.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对百数表制作方法的理解。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

《开会啦》这一课是北师大版一年级下册数学课程的一部分，主要帮助学生理解和掌握10以内的减法。

通过本节课的学习，学生将能够解决一些简单的实际问题，并能够运用减法来解决生活中的问题。

教学目标：1. 知识与技能：学生会正确进行10以内的减法计算，解决一些简单的实际问题。

2. 过程与方法：学生能够通过数数、画图等方法来帮助解决减法问题。

3. 情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

教学重点：1. 学生会正确进行10以内的减法计算。

2. 学生能够解决一些简单的实际问题。

教学难点：1. 学生能够理解减法的意义，并能够运用减法来解决生活中的问题。

教学准备：1. 教师准备一些小动物的图片，用于导入新课。

2. 教师准备一些10以内的减法题目，用于课堂练习。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些小动物的图片，引导学生观察并说出这些小动物的名字。

2. 教师提出问题：“如果我们要开会，但是有一些小动物不能来，我们要怎么计算出不能来的小动物有多少只呢？”二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解减法的意义，通过实际例子来说明减法的过程。

2. 教师引导学生通过数数、画图等方法来解决减法问题。

3. 教师进行一些减法题目的示范，并引导学生一起完成。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些10以内的减法题目，引导学生独立完成。

2. 教师选取一些学生的答案进行讲解和评价。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的减法知识。

2. 教师提出一些实际问题，引导学生运用减法来解决。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。

2. 通过学生的参与度和表现来评价学生的学习兴趣和积极性。

板书设计：开会啦教学反思：本节课通过导入小动物的图片，激发了学生的兴趣和好奇心。

在讲解减法的过程中，教师通过实际例子和学生的参与，让学生理解和掌握了减法的基本概念和计算方法。

《认识图形》说课稿及反思（一）一、说教材认识图形。

(教材第36、第37页的内容)本节课主要是认识平面图形长方形、正方形、三角形和圆，教材分三个问题设计。

第一层次，“做一做，认一认”使学生通过操作活动，体会“面在体上”，感受平面图形与对应立体图形的关系，直观感知长方形、正方形、三角形、圆的特征，进而从物体表面抽象出平面图形，初步形成空间观念；第二层次，通过“分一分、连一连”分类活动，辨认长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形，使学生进一步体会所学平面图形的特征。

最后，通过寻找生活中的平面图形，帮助学生体会数学的应用价值，激发学生学习的积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

三个问题从认识平面图形到正确辨认再到应用，从具体到抽象再回到生活，环环相扣，步步深入。

二、说学情学生在生活中已经接触到了长方形、正方形和圆。

一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，了解了它们的特征。

低段儿童主要以形象思维为主，而且喜欢动手操作，尤其是动手画。

认识平面图形对于该学段学生来说还是比较抽象的，学生语言表达能力也比较弱。

所以只有将抽象的知识直观展示，在动手操作中感悟、体验，用儿童易懂的语言进行表述才有利于学生的理解。

三、说教学目标1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3.发展空间观念和动手操作能力。

四、说教学重难点重点:让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。

难点:根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。

【教具准备】长方形纸、正方形纸、长方体、正方体。

五、说教学过程板块一、情境导入师:同学们一定都喜欢玩积木吧!这节课我们就一起来玩积木。

请大家仔细观察桌子上的积木,你能说出哪块积木的名字,指给大家看一看是什么形状的。

学生举起积木介绍:•这是长方体的。

•这样的叫正方体。

•这样的叫圆柱。

……师:同学们,看这个涂上色的图形,老师是从这个长方体上描下来的。

《数一数》说课稿及反思（一）一、说教材《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把100以内的数全部展示在学生面前。

学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系二、说教学目标1．借助小棒和小方块等模型展开数数活动，经历数数的过程，体会数数的产生和发展，进一步认识100以内的数，初步理解并感知非整十两位数及100的意义。

2．会读、写整十数，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。

三、说教学重难点教学重点：正确数出100以内的数。

教学难点：数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个数是多少。

【教学准备】小棒100根、多媒体课件。

四、说教学过程板块一、谈话导入同学们在上节课已经学会了用不同的方法数数，下面就请同学们帮助老师数一数，老师手里一共拿了多少根小棒？(10根)学生一根一根地数，数到10根，老师问学生：现在教师手里有10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。

老师追问：“一捆小棒是几根？”(10根)今天这节课我们就用十根十根地数数的方法，来数一数小棒的根数。

(板书课题：数一数)板块二、探究新知1．直观认识几十几。

(1)摆一摆。

谈话：请拿出10根小棒捆成1捆，这是几？(10)每10个一捆成1个十。

2捆是多少？(2个十)请同学们捆9捆小棒摆在课桌上，看谁捆得又对又快。

学生动手摆一摆。

教师一边演示，一边引导学生跟着数数。

师：1捆是10根，2捆是20根，3捆是30根，……9捆是90根。

(2)几十九添1。

提问：9捆添上1根呢？(九十一)添上2根呢？(九十二)添上3根呢？(九十三)……讨论：九十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论，全班交流。

提问：九十九根添上1根是一百，那么四十九添上1，五十九添上1……八十九添上1，各是多少呢？让学生从四十数到一百，同桌之间互相数着听。

新北师大版数学一年级下册《回收废品》说课稿一. 教材分析《回收废品》是新北师大版数学一年级下册的一课，主要让学生通过观察和操作，认识人民币，学会计算不同面值的人民币的总和，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力，对人民币也有了一定的认识。

但是，对于不同面值人民币的组合计算，还需要进一步的练习和巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会计算不同面值人民币的总和，能够解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察，操作，交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够意识到保护环境，回收废品的重要性，培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生会计算不同面值人民币的总和，能够解决一些简单的实际问题。

2.难点：对于不同面值人民币的组合计算，学生需要能够灵活运用所学知识，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，分组合作法，引导发现法等。

2.教学手段：利用多媒体课件，实物模型，人民币图片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些废品，引入回收废品的话题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍人民币的不同面值，让学生认识和熟悉各种面值的人民币。

3.课堂讲解：讲解如何计算不同面值人民币的总和，通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。

4.课堂练习：学生分组进行练习，互相交流，讨论，解决实际问题。

5.总结提升：教师引导学生总结课堂所学，强调保护环境，回收废品的重要性。

6.课后作业：布置一些相关的课后练习，让学生巩固课堂所学。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。

可以设计成人民币的示意图，标注不同面值的人民币，并标注计算方法。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现，课后作业，以及实际问题的解决能力来进行。

重点关注学生对人民币的认识，计算能力的提升，以及环保意识的培养。

九. 说教学反思在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了人民币的计算方法，是否能够在实际问题中灵活运用，同时也要关注学生的环保意识是否有所提升。

2024一年级数学说课稿北师大版模板9篇一年级数学说课稿北师大版篇1（约2449字）一、说教材《数铅笔》是九年义务教育课程实验教材数学（北师大版）一年级下册第一单元《生活中的数》的内容。

在一年级上册的学习内容中，学生已经熟练掌握了20内数的数数、比较及加减运算，对20以内数的组成也有了初步认识。

本课教材安排了“数铅笔”这一情景和一些相关的练习题。

意图是让学生通过用不同方法数数，认识 100以内数的组成，会数、会读100以内的数。

并在具体学习活动中培养学生的数感，体验数与现实生活的密切联系。

教学目标：1、知识与技能：能运用不同的方法数出100以内的数，通过数实物、表示结果、圈一圈的活动，感知以10当一的优越性。

2、过程与方法：通过选择合适的方法数数，培养学生、观察、比较、分析的能力。

增强学生优化算法的意识。

3、情感与态度：通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的密切联系。

教学重点：理解和掌握100以内数的组成。

教学难点：感知以10当一的优越性，自主建构新的计数单位“十”。

理解计数单位“一”和“十”。

课前准备：1、学具：小棒100根。

2、课前调查活动：调查生活中哪些方面存在数。

二、说教法与学法根据低年级学生的年龄特点，以动手操作为主，让学生的操作中启迪思维，在合作交流活动中体验数学，体现自主探索的优越感。

感受数学活动的有趣性，初步渗透数学的生活性。

三、说教学流程（一）检查课前调查并复习师：上学期我们学习了20以内的数。

我想问问小朋友一个数从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位?[教学预设：学生说出从右边起第一位是个位，第二位是十位。

]师：同学们，老师布置你们回去调查生活中哪些方面存在数，现在请你们四人小组里面互相说说你发现生活中哪些方面存在数。

并且说说这些数个位上是几，十位上是几，这个数是由几个十和几个一组成的?（巡视指导）。

[教学预设：学生能说出类似我家有8盆花,8只有个位，是由8个一组成的；这栋楼有16户人家，16的个位上是6，十位是1，16是由1个十和6个一组成的……][设计意图：让学生体会生活中处处有数学，并对20以内数的组成进行复习，对新课进行铺垫。

北师大版小学数学一年级下册《生活中的数》说课稿老师们好，今天跟大家交流的是北师大版一年级下册生活中的数这一认识一百以内数的单元，我们将这个单元的主题聚焦在将数数进行到底。

华罗庚先生指出，数源于数，人类对书的最早的诉求就源于数数和记录。

数学生在学前就会数数，不仅能数到几百的，有的甚至都能数到上千的数了，有的孩子感觉自己早就认识数了。

真的是这样吗？进入到小学数学的学习，孩子们还是从数数开始的。

那孩子们还有数数的诉求吗？学生啊数数在学生认识数的过程当中又会有什么样的价值呢？带着这样的疑问，我们继续走进教材。

那在小学阶段，整数的认识主要分了四个阶段，在本阶段之前二十以内数的认识的时候，孩子们凭借在成成长过程当中积累的逐一技术的经验，在数实物、数模型的过程当中不断地体会，自然说是逐一递增的。

那逐渐的由逐一技术感受以实为单位的技术方法，不断地积累数数经验。

到了万以内万以上数的认识的时候，通过数模型来认识更大的技术单位，感受技术单位之间的关系，进一步的发展对数结构性的认识。

那一百以内数的认识这部分内容，不论是人教版、苏教版还是北师大版教材，都主要从这五个方面来认识。

知道。

那一百以内数的认识这部分内容当中，数又在哪儿呢？我们继续去看教材。

人教版和北师大版教材在比较大小还有书的顺序之前，安排了三课时的数书活动，苏教版教材安排了一课时的数数活动，其中苏教版和人教版教材在第一节课都是在数数活动当中认识新的技术单位百，而北师大版教材在认识新的技术单位版之前，可专门安排了一节属实务的课呢。

我们回到北师大版教材生活中的数这一单元去看看。

前三节课的数显而易见，那这时要数什么？又会怎样数呢？后面比较数的大小，还有数的顺序当中有数吗？这时的之。

方法背后与前面的这些经验又会有什么样的联系呢？带着这样的问题，我们继续走进学生。

我们给孩子们准备了五十块积木，让他们凭借自己原有的经验数一数积木的数量。

从学生的情况我们可以看到，他们主动选择的方法是多样的，说明学生是有原始的数数经验的。

北师大版小学一年级下册数学《拔萝卜》说课稿篇一本节课教学的内容是北师大版小学数学一年级下册第55~56页"拔萝卜"--两位数加两位数。

我打算从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些设想。

一、说教材分析本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。

教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。

另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。

二、说学情分析学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。

教学目标：1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、）的计算方法，并能正确计算。

3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。

教学重点：用竖式计算两位数加两位数。

教学难点：理解不同算法的算理。

教学教法：为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采用创设情境，引导探究的教法，学生在自主探索，合作交流，动手操作中亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。

从而发挥了学生的主体性，同时渗透了探究问题的方法。

教学准备：学生准备小棒，计数器，教师准备课件，计数器等。

三、说教学过程基于以上思路，我设计了以下教学流程：（一）复习铺垫。

旧知是新知的基础。

新知又是旧知的延续。

北师大版一年数学下册《青蛙吃虫子》说课稿一. 教材分析《青蛙吃虫子》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的动物》中的一节课。

本节课通过青蛙吃虫子的故事情境，引导学生学习10以内的加减法，让学生在实际情境中感受和理解数学运算的意义，培养学生的数感。

教材内容丰富，包括故事情境、观察发现、解决问题、练习巩固等环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数学基础，对10以内的数字有所了解，但加减运算能力还不够熟练。

学生对故事情境感兴趣，通过生动有趣的故事，能够激发学生的学习兴趣。

此外，学生具备观察、思考、解决问题的能力，但在团队合作中还需加强沟通与协作。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用10以内的加减法解决实际问题，能够准确地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流、合作等方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣，增强团队协作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用10以内的加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生准确地进行10以内的加减计算，并在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法。

通过故事情境引导学生进入学习状态，启发学生观察、思考、解决问题。

在教学过程中，充分利用多媒体手段，如图片、动画、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过青蛙吃虫子的故事情境，引导学生关注数学问题。

2.新课导入：介绍10以内的加减法，让学生在实际情境中感受和理解数学运算的意义。

3.观察发现：学生观察故事情境中的图片，发现数学问题，并尝试解决。

4.解决问题：学生分组讨论，合作解决问题，教师巡回指导。

5.练习巩固：学生独立完成练习题，教师及时反馈，巩固所学知识。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化知识要点。

2023一年级数学说课稿北师大版2023一年级数学说课稿北师大版1一、说教材。

《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减（二）》的第一课时，学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用，在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法，这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛，又是进一步学习运算的基础。

“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。

教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。

通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。

二、说目标。

（一）知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

（二）过程与方法：通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。

（三）情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。

三、说重点、难点。

1、重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。

2、难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。

四、说教法、学法。

本节课我根据教材特点和学生年龄特征运用了情境创设法、比较、迁移、归纳法及练习巩固、拓展延伸等教学方法。

并对学生进行了发现问题、提出问题的学法指导，独立思考、独立解决问题的学法指导及合作、交流、探究学法指导。

北师大版小学数学一年级下册全册说课稿一加与减（一）《买铅笔》说课稿一、说教材：《买铅笔》是北师大版小学数学第2册第1单元（加减二）的第一课时。

本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。

本课是小学数学学习中第一次出现文字应用题的形式，教材把20以内的退位减法的学习与解决实际问题结合起来，提供了富有童趣的情境图，鼓励学生自主探究，获得新知，让他们运用所学知识分析解决实际问题。

这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。

二、说教学目标：依据以上的教材分析和我对目标制定的理解，同时结合一年级学生的年龄特征，我确立了以下教学目标：1、以“十几减9”为切入点，在合作交流中学会20 以内退位减法的运算方法。

2、掌握20 以内退位减法，并能解决与此相关的生活中的实际问题。

3、通过鼓励算法的多样化，初步让学生体会在解决问题时，存在着各种不同的算法。

4、在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动，形成能通过交流，探索、思考和讨论，敢于提出问题，并从中寻找解决问题的策略的学习态度和方法。

三，说教学重、难点：教学重点：学会20 以内退位减法的运算方法。

教学难点：通过分析解决实际问题四、说说本课的教法和学法：(一)、教法：本节课属于通过计算解决实际问题的教学。

本节课在教法上力求体现以下几点：1、教学利用生活情境组织学生进行丰富的活动，使学生在学习过程中提取数学信息，体验数学，了解数学在现实中的运用。

同时在解决具体问题的过程中，学习运算，并力求用分析算理的方式将解决问题与运算方法的学习融为一体。

2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。

（动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

应注意转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历“问题提出”、“问题解决”的过程，体验学习成功的乐趣。

一年级数学说课稿北师大版一年级数学说课稿北师大版篇1实验教科书数学〔北师大版〕一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

一、教材简析《认识图形》这局部内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的根底上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下根底。

教材表达了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

1、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并识别长方形、正方形、三角形和圆，体会“面〞在“体〞上。

能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

2、教学重点会识别这四种图形。

3、教学难点体会“面〞在“体〞上。

4、教学准备多媒体课件、立体图形实物假设干、平面图形假设干、白纸、彩笔等。

二．教法学法本次教学活动以“问题情境―建立模型―解释与应用〞的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面〞的探究、建模过程，以学生的开展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。

三．教学流程〔一〕创设情境，导入新课〔课件出示：漂亮的城堡〕我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。

〔课件出示：平面图形〕学生尝试说说认识的图形名字。

揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

〔板书：认识图形〕〔结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。

〕〔二〕操作交流，探究新知1、感知“面〞在“体〞上〔1〕观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！〔2〕汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉〔引导学生说出“面〞的主要特点是平。

跳绳尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是跳绳，我将从以下五个方面进行阐述。

一、以纲务本，说教材跳绳是北师大版一年级下册第六单元内容，是在学习20以内退位减法和两位数减一位数的退位减法的基础上学习两位数减两位数的退位减法。

为学习多位数减法奠定基础。

一年级学生抽象思维能力差，有意注意时间短，他们对数学学习的过程和活动感兴趣，他们乐于在动口、动手、动脑等活动中学习，基于以上认识，确定如下教学目标：1、掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系，培养解决实际问题的能力。

教学重点：探索两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：理解退位算法的算理，并达到正确计算。

二、以学促教，说教法有效的学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手操作、自主探究、合作交流是学生学习数学地重要方式，根据课标理念，本课采用创设情境法、动手操作法、演示法、讲授法。

三、以人为本，说学法学生是学习的主体。

在学法上力求以人为本，让学生在动手操作，独立思考的基础上，开展小组合作交流活动，体验解决问题的方法，从而更好地突出重点，突破难点。

四、优化组合，说程序依据本节课的教材知识结构，为优化教学过程，实现尊重学生、注重发展的课堂教学要求，本节课的教学程序安排如下：（一）创设情境，激发兴趣创设跳绳比赛的情境，引入新课，让学生根据情境中的信息提出数学问题，引发学生学习兴趣。

（二）合作学习，探索新知。

这个环节分4个层次展开教学。

1、在学生提出问题的基础上，出示：小红比小亮多跳多少下？学生尝列式计算。

学生自主利用拨计数器拨一拨，说一说怎么拨。

再列竖式解决。

在全班交流中，结合拨计数器引导学生明确个位不够减时，需要向十位借1当十的道理。

2、比较小亮比小东少跳多少下？让学生尝试列式计算，再交流中，让学生用计数器演示竖式中借1当十的过程，最后十位是0，0不必写出。

3、学生独立计算课本第78页最后三道算式，并同桌交流算法。