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高二语文小小说结尾鉴赏PPT优秀课件

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高考二轮复习小说结尾《尺水兴波文短意长》优质PPT课件(共32张PPT)

高考二轮复习小说结尾《尺水兴波文短意长》优质PPT课件(共32张PPT)
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有人认为可以将结尾的画线句删掉，请结合文本说说你的看法
审 题 不 明
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让我们来当当小老师， 快速扫描答案，给出分数，并说说你的理由
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临去秋波那一转， 未有不令人销魂缭绕者。 ——李 渔
遗 漏 要 点 ， 照 搬 选 项
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小说结尾情节作用课件

小说结尾情节作用课件
小说结尾情节如果处理不当，可能会破坏人物形象的整体性和稳定性，影响读者 的阅读感受和评价。
06 小说结尾情节的创新与突破
创新的小说结尾情节设计
反转为结局
在小说结尾处，主人公或反派角 色经历一些出乎读者意料的反转
，使情节更加曲折。
情感高潮
通过情感描写，将小说中的爱情 、友情、亲情等情感表现得淋漓
尽致，使读者产生共鸣。
小说结尾情节作用课件
• 引言 • 小说结尾情节概述 • 小说结尾情节对读者的影响 • 小说结尾情节对故事情节的影响
• 小说结尾情节对人物形象的影响 • 小说结尾情节的创新与突破 • 研究结论与展望
01 引言
背景介绍
小说是文学的重要体 裁之一，具有叙事性 、虚构性和情感性的 特点。
小说结尾情节作用的 研究有助于深入理解 小说的本质和艺术价 值。
评价行为
优秀的结尾可能会让读者 对整个故事产生积极评价 ，从而增加他们对作品的 认可度和口碑传播。
04 小说结尾情节对故事情节的影响
小说结尾情节与故事情节的关系
01
小说结尾情节是故事情节的重要 组成部分，它与故事情节的开头 和中间部分紧密相连，形成了一 个完整的故事。
02
小说结尾情节通常会回应故事情 节的发展，对前面的伏笔和线索 进行解答，同时也会对人物性格 和命运做出合理的安排。
小说结尾情节的特点和功能
特点
小说结尾情节通常与整个故事的主题、人物性格、故事发展线索等紧密相连， 是整个故事的重要组成部分。
功能
小说结尾情节具有总结、呼应、强化故事主题和人物性格，以及引导读者思考 、参与等作用。
03 小说结尾情节对读者的影响
读者对小说结尾情节的反应和感受
满足感

小说的结尾作用ppt课件

小说的结尾作用ppt课件

细节描写的作用如下：
①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。 ②典型的细节可以深化主题。 ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种 氛围 。 ④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 ⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。 ⑥典型的细节可以暗示影射。
设置阅读题主要有三类
• 一、作用题：1“这样写有什么作用”2“这样 写有什么好处”3“这样写有什么意图”。
• 二、比较题：这样的结尾处理是否合理； 将文章最后一段删去，好不好？
• 一般评述题。
பைடு நூலகம்
鞋说
• 作者在文末引用谢灵运的话并抒发了一番感慨， 对此应如何理解？这样写有什么作用？（4分）
• 谢灵运的话原意是：人生苦短，一辈子能穿几 双鞋呢？劝导人们及时行乐，寄情山水。（1分）
• 作者借用来警戒人生，表达了珍惜时间、珍惜 生活、珍惜生命，走好人生之路的愿望。（2分，
• 示例一：这一段在小说中必不可少。（写 “我”对玛丽送别的珍惜和怀念，使得作 品拥有一个完整而感人的故事情节；②丰 富人物形象，玛丽的善良和感恩给我带来 的永恒影响，让人回味；③是作者对人情 美、人性美的讴歌，突出了主旨。
• 示例二：这一段有蛇足之嫌。①“我”对 酸玛丽的认识前：已有完整表现，“我” 会将玛丽铭记在心不言而喻，写出来反而 丧失了蕴藉美； ①玛丽这一人物形象的塑 造，以玛丽自身表现的刻画最精彩传神， 这一段只写“我”的感受，相比之下，缺 少艺术感染力；③小说的生题不言而喻， 不必明写出来。（观点明确，分析言之成 理，写出一点给2分，语亩表达l分。）
⑵小说的结局 ※分析出人意料的结局。好处： ①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破 天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如 《项链》。 ②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之 中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作 了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有 打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

小小说鉴赏技巧ppt课件

小小说鉴赏技巧ppt课件

2021精选ppt
10
2、写景法：
如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐 怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托 了水生嫂的美好心灵。
2021精选ppt
11
三、小说的情节：
1、情节的组成： 2、情节安排技巧：
一波三折式 首尾呼应式 倒叙式 戛然而止，留下空白式
3、贯穿情节的线索—事、物、人、情、时间、空间
4、情节的发展—表现性格. 5、情节的发展——表现主题.
2021精选ppt
12
三、小说的情节：
（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片
断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。 1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、
结局、尾声。 2、情节安排技巧： ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入
彼伏”“人声鼎沸”是为了渲染气氛，反衬父爱
无价。
⑦制造悬念。如上海07春季高考〈父爱无价〉：
作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“附和声此起
彼伏”“人声鼎沸”是为了制造悬念，推动情节
发展，突出小说主题。
⑧照应。如《睡美人》，结尾写她在观众席上微
笑鼓掌，照应了开头写女A角突然失踪，突出了女
2021精选ppt
7
4、分析戛然而止，留下空白的结尾。如：
书法家
书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，
请他留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提起
笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应
手的好字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟
片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大
字从笔端跳到宣纸上：“同意。”人群里发出啧
是因为“他实在无法扣动扳机”，从而写出了他

小说结尾的表达效果ppt课件

小说结尾的表达效果ppt课件
相连。
23
【常见变式 】
1.这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的 妙处。
2.小说的结尾有怎样的艺术效果？请结合作品 进行分析。
3.有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说 还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？

24
课后巩固提升
课后作业： 1.《磨面的老王 》 2.《生》
25
截然不同，形成情节上的突转，给读者带来 意料之外、情理之中的艺术享受，颇为耐人 寻味； ②用比喻的修辞手法，将无意中得知的秘密 比作清爽的风，表达了对刘姐母亲高尚德行 的赞美，以及我内心的愉悦、惬意之感。 ③卒章显志（答成“点明主旨”或者“升华主题” 也可），体现了社会主流价值观，传递了正 能量，表达了对良知、公正的呼吁，富有教 育意义，升华了主题。（6分，每点2分）
20
躲到远处屋角抽泣的切莫比尔斯基咆哮道：“还解释什 么——死了，死了，死了!”可是她已经不敢往他那边看了。

指向主题
1.他大喊“死了”，与婉言相告的初衷形成
反差（对比），突出命运生活的无常残酷。
21
22
解题思路 补充完善
表达效果--- 表现手法（艺术技巧）+作用好处
表现手法判断及分析准确。 表现手法应抓典型，评估其功效，抓大放小。 表现手法非孤立存在，与各个指向性作用紧密
小说结尾的表达效果
1
问题再析
2
问题再析
3
问题再析
4
问题再析
5
问题再析
6
问题再析
7
问题再析
仔细对照，再析问题，寻求要领。 讨论小结------ 审题： 思考指向： 语言表达：
小说文本的整体理解把握

现代文阅读(小说结尾分析) ppt课件

现代文阅读(小说结尾分析) ppt课件
ppt课件 8
“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。 师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。 我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近 的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙 漠腹地走10公里…… 那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬， 跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了 原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的 血迹。 “学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把 “谢”说成了“学”。
ppt课件 7
狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死 撑面前的铁板…… 不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹 车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷 别人的东西!”司机踌躇满志地说。 我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮 胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清 颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里， 往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎 在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东 西搬进去呢……
ppt课件 6
车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了 我的提包。 我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索 性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。 再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚 弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提 包——他的猎物。 司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年， 他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。 道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影 无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右腿

小说
结尾分析
ppt课件
1
常见题型
①小说结尾的情节别具匠心，请你简要分析。
②联系全文，分析小说结尾的妙处
ppt课件
2
必备公式

小说的结尾作用优秀课件

小说的结尾作用优秀课件

※分析令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想 象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作 者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战 争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 ※分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给 读者想象，让读者进行艺术再创造。
• 二、比较题：这样的结尾处理是否合理； 将文章最后一段删去，好不好？
• 一般评述题。
鞋说
• 作者在文末引用谢灵运的话并抒发了一番感慨， 对此应如何理解？这样写有什么作用？（4分）
• 谢灵运的话原意是：人生苦短，一辈子能穿几 双鞋呢？劝导人们及时行乐，寄情山水。（1分）
• 作者借用来警戒人生，表达了珍惜时间、珍惜 生活、珍惜生命，走好人生之路的愿望。（2分，
合欢树
• 文章在对那个看树影儿的孩子的拟想 中结束。作者这样写想要表现什么？ 这种写法的特点和效果是什么？
• 母爱的普遍；母爱又是独特的 • 特点（效果）：以一种间接含蓄的方
式抒情；含而不露，韵味深长。
酸玛丽
• 有人认为最后“我行医至今”一段，有画 蛇添足之嫌，联系全文，谈谈你的看法并 说明理由
• 反映了无定的复杂矛盾心理。无定对 闲人的话感到意外，在同情老人的同 时，还是理解了老 人的一片苦心；无 定憎恶小臭儿的不孝（或“忘恩负 义” ），却仍愿意为这个淳朴的老人 隐瞒真相。
风雪夜归
• 结尾一句“原来并没有关上”有什么妙 处？请简要分析
• ①突出主题。说明有人留门，表现人间 并不像夜归者所揣想的那么冷。②情理 之中，意料之外。使故事有了更深的意 趣。③戛然而止。给读者留下广阔的想 象空间。④蕴含深意。人们常常在心理 上虚掩着一道门，轻轻一推即可打开， 那面就是一个别样的世界。

高考语文复习 小说结尾的作用 课件32张

高考语文复习 小说结尾的作用 课件32张
3
学习目标
1.了解高考小说情节作用题的出题模式； 2.通过探究能有效规范答题； 3.能引导学生举一反三、触类旁通，初步 整合小说情节类阅读答题套路。
4
提问方式
提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体 说明。 提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2、某处安排某个情节的好处是什么？
16
【答案】 ①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷” 专注、执著和顽强的性格特征；（人物） ②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、 Байду номын сангаас成过程中的和环节紧密联系起来； ③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰 富、更合理。 （每答出一点给2分。意思答对即可。）
17
我的启示： 1.有时候可能涉及到手法，所以如果有情节 手法的，最好把情节手法带进去; 2.最好分点概括; 3.有些题目只涉及其中的两三点，所以在套 用格式时要注意前后的逻辑性; 4.看分给点; 5.少些空话套话，多些结合文本的分析 6.一定要记得题目。
14
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临 终前偷偷让他把们打成了一颗颗金珠子。 我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔 活命钱。 有人曾问我，金子最终找到了吗？ 当然没有。爷爷的坟头早被我平了，当时还有人说，我跟我 那疯死掉的父亲一样，也是忤逆不孝。 现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。 不久前，一次慈善会上，我说了，死后捐出全部财产，我那 个儿子和老婆都不跟我说话了。 为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷 那小袋最后的黄豆。
小说结尾的作用小说结尾的作用一出人意料的结尾二令人伤感的悲剧结尾三令人喜悦的大团圆结尾四戛然而止留下空白的结尾一出人意料的结尾内容上它使平淡的故事情节陡然生出波澜如石破天惊猛烈撞击读者的心灵产生震撼人心的力量

小说结尾的作用公开课(课堂PPT)

小说结尾的作用公开课(课堂PPT)

21
• 10.（4分）（1）①与平时的不满和责备不同。②表 达了母亲的惊奇、赞赏与欣慰。
• （2）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。②表达了 对美好事物的期待与想象。
• 11.（5分）①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照 意味，细致刻画出母亲嗔怪、不安、沉重等微妙的 心理变化。
• ②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心 和无奈的心理状态中。
• 4、叙述语言克制，蕴含着强烈的情感。 （语言风格）
2020/4/11
12
变式
【答案】 ①小说的结尾和开头的内容相呼应，使 文章结构完整。（指向结构）
②对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友”的辞 世带上感伤的色彩；（景物）
③清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反 差，突出了“我”对她无尽的怀念
（指向人物） ④小说的结尾深化了悲凉的主题，同样的时间、
• ③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境 的形象写照——为未来生活负担加重而忧虑，因儿 子不能均享读书机会而愧疚。
2020/4/11
22
• 12.（5分）①在物质匮乏的年代，“鱼汤”， 或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹 之欲的一种“美味”。
• ②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情 和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情 感“美味”弥足珍贵。
2020/4/11
14
《一种美味》
• 概括主要故事情节： • ①“我”偶然从河沟里抓了一条草鱼回家； • ②母亲让哥哥用黄豆种换豆腐做鱼汤；
• ③一家人其乐融融喝鱼汤，父亲想到让 “我”去上学，两个哥哥黯然提前离席；
• ④“我”去灶下添柴煮猪食时，意外发现 了那条蹦出锅的草鱼。
2020/4/11

小说结尾的表达效果ppt课件

小说结尾的表达效果ppt课件
的时间在街边表演傀儡打架，表达了老人 对深切的爱和死刻骨铭心的痛。
29

主旨指向
1.揭示并深化了小说的主旨。而复仇的对象 赵四其实也早已死去，老人的复仇似乎成 了滑稽的表演，令人同情，令人深思。
2.与题目“生”形成对比，揭示并深化了小 说的主题，生的艰辛和执着，加重了小说 主人公的悲剧色彩。
30
③引导读者认识行业良心和党性原则的重要性， 反省自身的选择，警醒自己要经得住良知和灵魂 的拷问，更好地深化主题。 （6分，每点2分）
11
讨论展示：解题要领
审题：
解题指向（常见表述）：
语言表达：
12
解规题律指总结向的常见表述
1.指向结构/情节：①揭开---真相，或情节突转， 出人意料又合乎情理；②与前文（开篇）---的 情节相照应，使情节连贯；③交代暗示---结局， 情节完整。④戛然而止，留白，留下思考回味 的空间。
小说结尾的表达效果
1
问题再析
2
问题再析
3
问题再析
4
问题再析
5
问题再析
6
问题再析
7
问题再析
仔细对照，再析问题，寻求要领。 讨论小结------ 审题： 思考指向： 语言表达：
小说文本的整体理解把握
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典题重现
（南通二模） 《五叔春荆》郑振铎 14. 请探究小说结尾的表达效果。（6分） ①墓石上磨损的大字，与开头“五叔夭死”
2.指向情感内容/主题：点明或深化主题+结合内 容具体分析（赞颂，讽刺，揭露……）
3.指向小说人物：凸显人物形象（性格，心理） 丰富人物形象；交代人物命运结局。
4.指向小说环境：描写了……环境，营造（渲染） 了……的氛围，表达了……情感。

高考二轮复习小说结尾《尺水兴波 文短意长》优质课件(共32张PPT)

高考二轮复习小说结尾《尺水兴波 文短意长》优质课件(共32张PPT)

修改： 1.从人物塑造的角度，丰富了人物形象。 喝酒颓废的巴尔塔萨与小说开头美好畅想 的巴尔塔萨形成对比，醉酒源于他看到自 己的善行令他本已困顿的经济情况雪上加 霜，表现了巴尔塔萨善良却冲动、好面子 的性格，体现了人物性格的复杂性。 2.从主题的角度，深化了小说的主题。 从一个从不喝酒的人喝醉了并欠下许多债， 我们看到一个小人物有心行善却无力施与 的矛盾和无奈，表达了作者对小人物命运 的同情，引发读者思考。
• “①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起 来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上， “得，我买下了。”
• “已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 • “蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 • 大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！” • “很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能
小说结尾
• 1.考虑其在全文的位置，因此，思考的角度有四，都要 扣紧结尾的特殊位置：
人物——丰富人物形象
结
情节——使情节完整或使情节陡转
尾
环境——环境描写，渲染气氛，烘托心情
主题——深化主题，引发读者思考
2.答案要点要鲜明。 3.答案中的要点和分析之间一定要有逻辑关联。
然而，光掌握答题思路，
读透文本就够了吗？
中
中国式结局 ②从主题看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易
总
引起读者的共鸣。
结 记 忆
直接点名主题 《装载套子里 点明主旨，深化主旨
的人》
环境描写作结 1、与文中某部分的景物描写形成圆合之势。
《祝福》
2、营造艺术氛围，烘托人物形象
总结——高考二轮复习小说结尾作用答题思路
1.学会审题，明确题干要求回答的具体问题，扣题答题。 2.读头小说结尾具体内容，考虑它与文本其他内容的关联。读透文 本、段不离文 3.积累结尾的特殊作用： 结尾：人物角度——丰富人物形象（分析时要注意体现“丰富”）
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参考原文结尾：“他在抢救一些送往西藏的急需药品 时，被一块巨大的冰砸去了双臂，而今那些药品已 按时送到了，而他却躺在病床上学着用脚来对付一 切，还再三叮嘱我要把这钱送来，至于这双手套， 他再也用不着了。”
点评：小说结尾，出奇制胜，除了“诚信”之 外，更可感受到强者的生命之音。
延伸： 出人意料的结尾在记叙文中的运用
1、精心布局全篇
利用巧合，巧而成书 --《德军剩下来的东西》 巧设悬念，暗布疑阵 --《工作方法》 铺陈误会，前伏后应 --《呼唤》 运用蓄势，着力突转 --《恨》 2、突破常理地结尾（逆向思维）
突破常理无非是运用逆向思维或者在合乎情理的范围内 将切入的角度稍稍偏开人们思维习惯的方向而已。当一 个故事在接近收场的时候，再写出几笔绝的，使得从头 道来的故事临近尾声却又兀然的山回路转，预示出别一 番情景，仿佛还有新的故事可讲述、可想象、可回味， 但又确确实实地结束了，“出乎意料之外，合乎情理之 中”。
欣赏《人情，被竞争压迫着》，讨论分析 划横线字部分，即结尾的特点及在全文中 的作用
总结：
1、铺垫对比，突破常理
2、结尾反思，更贴近话题，深化主题，
人情被竞争压迫着。
小结：
1、小小说的三大特点： 立意奇特、情节完整、结局出人意料
2、出人意料又在情理之中的结尾是小小说的灵 魂所在，结尾的写作技巧是为了体现小小说的 主旨。
出人意料，情理之中
——作文结尾的手法
2021/3/10
检查预习
1、关于小小说 2、小小说的三大特点
立意奇特 情节完整 结局出人意料
鉴赏小小说结尾出人意外的特点
• 请阅读《书法家》和《德军剩下来的东西》,分组 讨论这两篇小小说结尾的特点
• 总结：出人意料
《书法家》： 在省略号中结束全篇，没有明示，但是可以看 出这个书法家并非真正的书法家，讽刺当今官 场的一些丑恶现象---“盆中藏月，以小见大”， 它留下的“空白”给读者以更大的想象余地， 以补充“空白”，进行艺术再创造，言短而意 长。
口头练习
参考： 《尴尬瞬间》“那你可以帮我抬煤气罐吗？” 这个结尾体现出现代社会之中人和人在相 处中缺乏交集和共鸣。
《永远的蝴碟》：妈，我打算下个月和樱子结婚。 这个结尾作者是独具匠心的，加强了作品主 题的悲剧性，加强了作品中“我”的自责和 悲痛程度。
练笔 给下面这篇小小说增加一个出人意料的结尾
总结：出人意料
《德军剩下来的东西》：德军剩下来的不只 是劫后的城市，可怜的女人，战争摧毁了 城市，也摧毁了灵魂。
“无巧不成书”，深挖细掘，领异标新。短 短的篇幅表现出很大的社会容量。
→小小说的结尾是小小说的灵魂所在，但结 尾的写作技巧是为了体现小说的主旨。
结合《恨》《呼唤》《工作方法》的结尾，
分析作者是如何结尾达到这样的效果的
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: X小小说结尾的方法：精心布局全篇，突破 常理地结尾。
小结：
4、在记叙文写作中，布局出人意料的结局可收 到引人思考、贴近话题、深化主题的作用。可 以运用以下的方法进行构思：
利用巧合，巧而成书 巧设悬念，暗布疑阵 铺陈误会，前伏后应 运用蓄势，着力突转
就是在精心布局 全篇的基础上设 置突破常理的结 尾。