微型小说 解析

高考微型小说鉴赏技巧微型小说是作者对社会生活进行高度艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地“以小见大”反映和表现社会生活的一种文学体裁。

也是近几年新课标高考卷首选的文学类题材之一。

一、小说的基本特征1.体裁特征：既“小”又“微”。

也就是说它的篇幅短小，情节单一，人物单纯。

2.主题特征：以小见大，以微显著。

即短小中开掘深蕴，在单一中追求精美，而在单纯中体现丰富。

二、鉴赏角度1．把握故事情节。

（序幕）开端——发展——高潮——结局（尾声）把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，大致包括以下三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①理清小说的结构；②寻找线索；③抓住场面。

【典例】2013年高考湖南卷（《未婚妻》奥杜）第15题：“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分）【答案】①从情节发展的角度看，他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”的身份的误会，从而推动情节发展；②从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把“我”与农民夫妇、未婚妻联系起来。

【解析】本题考查次要人物的作用。

从人物本身的作用与推动情节的作用两个方面作答，既要用术语，又要引文本。

2．揣摩人物形象。

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。

因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法，②概括指出人物的性格特征，③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。

面对这些题型，我们该如何解答呢？①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

微型小说写作指导语文组彭耀文微型小说又名小小说，超短篇小说，一分钟小说。

过去它作为短篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。

在高中写作实践中，学会运用联想和想象编写小小说，能使感觉更敏捷，文笔更凝炼，更有利于培养创造性思维。

那么怎么写好小小说呢？下面就构思方面提供几种简单易学的方法首先就是要“小”。

要学会以小见大，在故事中折射人生百态，揭示新鲜深刻的思想内涵。

在写作中要善于撷取具有典型意义生活场景和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速写，一幅剪影，一个镜头，几段妙趣横生的对话，来反映时代风云，所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（郁达夫语）。

高考示例：阅读下面的文字，根据要求作文。

(60分) (2003全国卷)宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。

他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。

”邻居家的一位老人也这样说。

晚上富人家里果然丢失了很多东西。

富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。

直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。

我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

［注意］①所写内容必须在话题范围之内。

试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。

②立意自定。

③文体自选。

④题目自拟。

⑤不少于800字。

⑥不得抄袭。

母亲的后悔安徽考生看到这个作文题，动笔之前时，我似乎又看到了母亲那忧伤的神情。

母亲深为自己的行为后悔，后悔她杀了家里那只全身脏乱的老母鸡。

五月上旬，我们这里防“非典”正处于紧张时期，学校的高一、高二学生放假，我们高三学生被封闭在学校。

五月二十八日，为期三周的封闭生活结束了，我回到家里。

参考文献：[1]杨晓敏著.小小说是平民艺术[M].郑州：河南文艺出版社，2006.[2]李利君著.小小说的九十年代后[M].北京：作家出版社，2004.[3]凌焕新著.微型小说艺术探微[M].南京师范大学，2000.论文题目：赵文辉小小说解析摘要：赵文辉是位优秀的小小说作家，他立足于河南，擅长豫北乡村风土人情的描写，其小小说集《豫北乡下》堪称其小小说的代表作。

《豫北乡下》最大的特点是：艺术而本色论文问题咨询腾讯认证QQ800099353地勾勒出豫北乡村具有典型性的人物形象；原汁原味地呈现豫北乡下具有独特地域特点的风俗人情并充满激情地赞美了豫北人古道热肠人性之美。

关键词：人物人情人性方言赵文辉，男，汉族，1969年生，河南新乡辉县人，中国作家协会会员，河南省文学院签约作家。

中专毕业后做过多种职业：纺织厂棉检员、行政单位秘书、连锁超市经理、报纸副刊编辑、酒楼经理等。

赵文辉的文学创作之路始于小小说创作，尔后是中短篇小说的创作，至今已出版小说集七部。

而笔者认为最能充分体现赵文光辉小小说创作个性特点的应数《豫北乡下》这部小小说作品文集，此文集于2005年获第二届郑州小小说学会奖的优秀文集奖。

《豫北乡下》最大的特点是：艺术而本色地勾勒出豫北乡村具有典型性的人物形象；原汁原味地呈现豫北乡下具有独特地域特点的风俗人情并充满激情地赞美了豫北人古道热肠的人性之美。

先说第一点：艺术而本色地勾勒出豫北乡村具有典型特点的人物形象。

《豫北乡下》共分四部分，第一部分即为“人物”篇，共有15篇小小说，写了15个豫北乡下人。

这里有因说话结巴而遭人嘲笑的胜利，有因脑膜炎后遗症而半傻不精的成色，有做生意诚信不欺的小叔，也有倒买倒卖棉花的黑商贩刘棉花；有不识字却干了三十年村广播员的四叔期刊之家网李编辑修改发表论文QQ:528265165 ，也有敲诈勒索耍无赖阻挡村里修公路的三叔；有好出风头好勾引大闺女小媳妇的张木匠，也有俊俏出众作风正派一块香胰子打动芳心许终身的好姑娘三菊……作者在确定写作对象的时候，并不是从传统的是非善恶的道德标准出发，而是从真实出发，精心选择并写下了15个曾经以至现在仍然生活在豫北乡村里的鲜活的人物形象。

【高考小说阅读考点解析】分析小说结构，概括小说主题一、分析小说结构分析小说结构其实就是分析小说的情节结构。

小说的情节包括故事的开端、发展、高潮和结局这四个环节。

把握情节之间的内在联系，不仅可以使读者深入理解故事，更有助于我们分析人物形象，理解小说的主旨。

高考试题所选用的小说都是微型小说，而且它们一般采用线式结构、场面式结构、对比式结构等常见的结构形式。

从结构把握的层面上看，场面式结构和对比式结构都是一般一眼就能看出来。

所以，下面主要说说微型小说的线式结构。

线式结构的微型小说在设置情节线索时，可以安排单线情节，也可以安排双线情节。

单线情节指的是以一条线索安排故事的发展变化。

双线情节指的是写了两个人物，每个人物的故事都有自己的一条情节线索，这两条线索可能平行发展，也可能交叉发展，在作品的最后一个细节单元（也可能在某个特定的细节上），两条线索发生碰撞，交织在一起，形成作品的高潮。

从结构的要素上看，除了情节外，我们还要关注线索、过渡、照应和伏笔等。

分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手，要特别注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定等较为深层面的意义。

请看下面的例子。

例1侯银匠汪曾祺侯银匠店特别处是附带出租花轿。

银匠店出租花轿，不知是什么道理。

侯银匠中年丧妻，身边只有一个女儿侯菊。

在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候，她已经把家务全撑了起来。

开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补。

事事都做得很精到。

一家有女百家求，头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。

侯银匠千挑万选，看定了开粮行陆家的老三。

侯银匠问菊子的意见。

菊子说：“爹作主!”侯银匠拿出一张小照片，让菊子看，菊子扑哧一声笑了。

“笑什么?”——“这个人我认得!”从菊子的神态上，银匠知道女儿是中意的。

定亲后，陆家不断派媒人来催婚。

三天一催，五天一催。

文学评论·现当代文学浅析滕刚微型小说《仿佛》舒梦婷 赣南师范大学外国语学院摘 要：滕刚被誉为现代微型小说界的黑马，他打破传统微型小说的桎梏，运用异于一般写实主义的形式和技巧，以现代人的情感状态为题材，借鉴先锋小说的创作手法，把人们生活中熟视无睹的事推到极致，使之产生新奇化、陌生化的效果，从而将其本质淋漓尽致地变现出来，虚构出一种现实。

《仿佛》则在一定程度上体现了滕刚的创作形式和创作技巧，本文则将对滕刚的微型小说《仿佛》依次从叙述视角，语言，人物等方面进行讨论分析，并着重讨论作者如何通过语言、人物、视角等因素达到突出主题的目的。

关键词：滕刚；主题；语言作者简介：舒梦婷（1992.5-），女，湖南龙山人，赣南师范大学英语语言文学硕士研究生。

[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2016)-32-054-01一、序言滕刚是小小说“新写作实验派”的代表人物，“怪诞的鹰”这个词是学界对滕刚普遍的评价；异于其他作家的关注点，尴尬的生活际遇、荒唐乖谬的人生、充满悖论的命运以及异化的情感是他创作的主题。

同时，他对当下人们的生存境遇与脆弱心态具有深切的了解。

而这一切都归因于一点：他丰富的社会实践。

本文将就作者的层层铺叙进行解析，探讨各个要素语言、叙述视角等对主题的贡献作用，并进一步探讨故事主题。

二、解析《仿佛》1、《仿佛》视角解析《仿佛》以非全知全能的第三人称视角讲述了一个荒诞滑稽却令人发省的故事，一大早去给父亲抓药的张三偶遇阮元甲一家被御林军抄家全过程，惊慌恐惧之中回到家与父母亲开始了防抄家“演习”。

藏与找，收与砸的“演习”过后，整个家已经被“抄”得差不多，所剩无几了。

直至最后张三说了一句：“看样子还真没办法，难道我们就这样等他们抄吗？”全文以第三人称的角度叙述整个事件，建构全文的未知叙述者似是张三周围的朋友邻居，以旁观者的姿态或带着嘲笑口吻叙述整个事件，蔑视张三一家的滑稽与愚昧；又或是也如张三般处于恐惧当中，同样当心着哪天自己的家也被“抄”。

《穷人》教材解析《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰根据雨果的叙事诗《可怜的人们》改写的一篇微型小说，讲的是桑娜和渔夫在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。

小说真实地反映了当时俄国劳动人民苦难的生活，讴歌了挣扎在社会底层的劳动人民宁可自己多吃苦受累，也要帮助别人的高尚品质，反映出人性的善良。

本单元的语文要素是“关注情节、环境，感受人物形象”。

《穷人》这篇微型小说营造了虽然悲苦但充满温情的环境，展现了扣人心弦的情节，刻画了真实善良的“穷人”群像。

小说描写了屋外的自然环境和家庭的生活环境，这是物理环境。

海上“寒风呼啸”，渔家小屋却“温暖而舒适”，西蒙家则“又潮湿又阴冷”。

风暴的可怕和由此产生的联想，强化了桑娜一家生活的艰难与随时可能面临的巨大灾难；房间的布置与陈设，反映了劳动人民生活的穷困与桑娜的勤劳。

人物所处的自然环境和家庭生活环境能够给读者带来强烈的画面感，教学时，一边读一边想象画面，感受小说中的“穷人”生存的艰难。

小说以桑娜的内心矛盾为主线，营造了心理环境，展开了情节的叙述。

小说围绕抚养两个孤儿这件事，前后设置了两个悬念：渔夫丈夫能否平安归来？如果他能平安归来，那么他会怎么看待收养孩子的事？教学时，可以绘制桑娜的心理轨迹图，破解“矛盾心理”的表达方式，感受桑娜“善良”的人性之美。

小说写穷人，用意并不在于表现穷人的穷困，而在于赞扬他们在苦难面前所表现出来的可贵的人性——“善良”。

教学时，设置话题重新定义“穷人”，从人物所处的环境和人物的行动两个方面进行探讨，发现：穷人，不穷！本课要求识写14个生字。

书写时，“唉”“嘿”“嘛”要注意“口字旁”的大小和位置，“澎”“湃”“淋”和“掀”要注意左中右的变化。

学生通过本课的学习，进一步懂得读小说要“关注情节、环境，感受人物形象”，获得了一定的阅读经验，要及时引导学生进行交流，在交流中进行梳理和提炼。

高中语文必修3微型小说两篇高中语文必修3微型小说两篇学习目标导航学习提示1.知识目标：鉴赏两篇微型小说的表现手法，理解其隐含的意义.2。

能力目标：会抓住关键词语理清文章的结构.3。

情感目标:理解课文《等待散场》表达的内在情感，体会《差别》对我们人生的指导意义.1。

学习微型小说的特点.2.了解小说的各种分类.［教材习题研讨］方法点拨一、“永恒的旋律〞含义有二,一是指的实在的舞剧,作者听到的，另一层含义指的是小伙子和女朋友之间永恒感人的爱情。

二、真正的差别在于对工作的主动和被动的问题。

布鲁诺应该主动向阿诺德学习，应该对工作投入极大的热情和精力，才能弥补这种差距。

得到的启示是:在这充满竞争的社会，被动终将会被淘汰,只有主动向上的人才能不断地进步与发展。

三、答案见“教材实例研究〞.四、这是一道开放性的题目。

只要同学们进行合理的想象就可以。

一、注意理解文章中含意深刻的语句,平时阅读过程中要培养这种能力。

二、理解文章的内涵。

三、要了解一些微型小说的知识。

四、可以训练自己写一篇小小说。

[教材实例探究]规律发现两篇小说在写法上有什么共同的特征？解析：这两篇作品都具有微型小说的典型特征，短小而含意丰富。

在情节的安排上,都做到了紧凑而完美，构思上十分巧妙，都有一种让人意想不到的情节出现。

在描写人物上，二者对人物的行动,语言神态都有涉及，对典型人物的刻画做到了形神兼备，很具有艺术感染力。

两篇课文运用了留白的艺术。

就是说对于一些内容作了省略，而这些内容往往又是我们感兴趣的，所以都收到了意味深长的效果。

答案：①情节上紧凑而完美；②构思上十分巧妙；③人物的刻画做到了形神兼备；④都运用了留白的艺术。

回答这个问题要了解微型小说的特点，要对每篇课文的特点有一个大致的了解,找出可比较的地方.积累运用一、学海拾贝语言的锤炼什么是语言的锤炼呢？其实很简单，就是准确地创造性地用好一个词，使这个词在句子中或文中更具有表现力。

古人在他们的语言实践中创造了许多语言锤炼的光辉范例，如唐朝贾岛的“鸟宿池中树，僧敲月下门〞中的“敲〞字；宋朝王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还〞中的“绿〞字……其实，一篇好的作品，都离不开语言锤炼,有了好的语言，才会有好的作品.例如：“从演出区泻出《天鹅湖》最后一景的乐曲，王子与白天鹅的爱情即将冲破恶魔的阻挠而终于圆满。

微型小说教学设计教学教案第一章：微型小说的定义与特点1.1 微型小说的定义解释微型小说的概念，强调其短小精悍、情节紧凑、人物鲜明的特点。

引用一些经典的微型小说作品作为例子，让学生初步了解微型小说的形式。

1.2 微型小说的特点讲述微型小说的四大特点：篇幅短小、结构紧凑、情节吸引人、主题深刻。

通过分析一些微型小说的经典片段，让学生深入理解微型小说的特点。

第二章：微型小说的结构与要素2.1 微型小说的结构介绍微型小说的基本结构：开篇、发展、高潮、结局。

以一篇微型小说为例，分析其结构特点，让学生更好地理解。

2.2 微型小说的要素讲述微型小说的五大要素：人物、情节、环境、主题、语言。

通过分析一些微型小说的经典片段，让学生深入理解微型小说的要素。

第三章：微型小说的创作技巧3.1 选题与构思讲解如何选择一个有趣且具有深度的题目，以及如何进行初步的构思。

提供一些选题和构思的练习，让学生动手实践。

3.2 人物塑造讲述如何通过细节描写和对话来塑造鲜明的人物形象。

提供一些人物塑造的练习，让学生动手实践。

3.3 情节安排讲解如何巧妙地安排情节，使故事引人入胜。

提供一些情节安排的练习，让学生动手实践。

第四章：微型小说的写作与修改4.1 写作指导讲述如何将构思和素材转化为文字，以及如何保持文字的精炼和生动。

提供一些写作的技巧和方法，让学生动手实践。

4.2 修改与润色讲述如何对作品进行反复的修改和润色，以提高其质量。

提供一些修改和润色的练习，让学生动手实践。

第五章：微型小说的鉴赏与评价5.1 微型小说的鉴赏讲述如何欣赏一篇优秀的微型小说，包括其结构、情节、人物等方面的鉴赏要点。

提供一些鉴赏的练习，让学生动手实践。

5.2 微型小说的评价讲述如何评价一篇微型小说的优劣，包括其情节、人物、主题等方面的评价要点。

提供一些评价的练习，让学生动手实践。

第六章：微型小说的发表与发表途径6.1 微型小说的发表讲解微型小说发表的重要性，以及发表对作者的意义。

2023届高考语文一轮复习文学类文本阅读精讲精测——小说精讲讲义小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，综合运用语言艺术的各种表现手法，广泛地、形象生动地反映社会生活。

高考选取的小说文本，以长篇节选和小小说(微型小说)为主。

一、小说三要素1.故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心思想的。

故事来源于生活，但通过整理、提炼和安排，它比现实生活中发生的事更集中、更完整、更具有代表性。

2.人物小说中的人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人，往往“杂取种种，合成一个”，通过典型的人物形象反映生活，更集中、更有代表性。

3.环境小说的环境描写和人物的塑造与小说的中心思想有极其重要的关系。

在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。

自然环境包括人物活动的地点、季节、气候以及景物等。

自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛、推动情节发展具有重要作用。

二、小小说(微型小说)的特点1.小。

指篇幅短小、取材角度小。

正因为“小”，选材务必精粹，语言必须凝练。

2.新。

指的是立意新颖，风格清新，最好每一篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。

3.巧。

指结构精巧、严密。

创作小小说(微型小说)，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使时间、场所、人物等尽可能压缩、集中。

4.奇。

指结尾新奇巧妙，出人意料。

许多优秀的小小说(微型小说)常常在结尾出奇制胜，使人拍案叫绝。

阅读步骤快速读懂小说“三步法”第一步：理解段落大意，梳理情节脉络。

考生先要逐段理解段意，明确整篇小说讲了一个什么故事，即“什么人做了什么事”。

然后梳理情节脉络，即弄清楚小说的开端、发展、高潮、结局各部分的具体内容，并进行概括。

同时，还要弄清小说的线索是什么，各部分之间有什么关系，小说结构有什么特点等。

阅读时最好在旁边用简明的语句进行标注。

第二步：分析人物、环境，赏析表现手法。

阅读小说时一定要注意分析人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等，还要注重侧面烘托，从而把握人物形象的特点。

《桥》是一篇微型小说，讲述了一位村党支部书记在面对山洪暴发的危机时刻，凭借他的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，成功地将村民们送上一座跨越死亡的生命之桥。

该故事发生在黎明时分，雨势突然加大，山洪如受惊的野马般从山谷中狂奔而来，村庄的人们被惊醒。

这篇小说不仅是对人性的深刻挖掘，展现了人们在生死关头的勇气和决心，还通过对“桥”这一象征性物件的运用，深化了文本的内涵。

此外，这篇小说也是六年级上册第四单元的第一篇课文，单元的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。

这要求学生在学习过程中，不仅要理解故事情节，还要深入感受人物的形象和背后所蕴含的深意。

高中作文：选择微型小说【策略解读】1．题目精巧。

微型小说的题目应该短且不是个完整的意念。

它应能唤起读者的好奇，产生想知道小说内容的欲望，它绝不可泄漏故事的结局，它应与小说的主旨有关。

2．人物集中。

人物少，多半只有一个核心人物，一两个或两三个次要人物；集中刻画人物性格的某一点或某一侧面，不对人物性格作多侧面、多角度的发掘。

3．选材精粹。

微型小说的篇幅精短首先制约了它的选材。

选材一般有这么几类：①真实性和虚假性混杂的题材；②具有完全真实性的题材；③真实性程度更高达到了典型性的题材；④典型性程度达到更完美形态的精粹的典型题材。

4．节奏快速。

不宜铺陈细节，主要情节的推进速度比较快，表现进行节奏的动词比较密集，而作静态描绘的形容词相对较少。

5．巧设结尾。

微型小说最后一段与最末一行极其重要。

结尾时常寓有深意，透露“惊愕”(整个故事为此“惊愕”做准备)，有时它为整个故事做一总结，给读者以有力的情绪冲击。

6．语言简练。

要用尽可能少的文字传达尽可能多的信息，在语言的运用上不能泼墨如雨，而只能是惜墨如金。

【例文解剖】话题：相信自己与听取别人的意见（2004年全国高考作文题）魔镜我，小鼻子，小眼睛，脸也很小，天生的一副小人相，但现在我却已经是一市之长了。

要问原因嘛——啊，多亏我“捡”到了一面镜子!半年前，我还只是一名不起眼的小科员，日子平淡得像白开水，或许是老天同情我，在一个不大不小的日子里，我不明不白地成了某人的法定继承人，并从他那儿继承了一面镜子。

这面镜子除了外形上大了一点，别的也没什么特别的地方，但它却是一面魔镜。

当然，这一点是我在当上科长后才知道的。

那一天，正在吃晚饭的我突然听到：“主人，我的新主人，您想让我为您做点什么?您吩咐的一切我都会听从。

”听到这句话的我，背上顿时“哧溜”一声，一丝冷气从我身上冒出。

我缓缓地把头转向那面镜子，我的眼不停地打颤。

见我回头，那句话又被重复了一遍。

此时，我才发现是那面镜子在说话。

双层床
《双层床》是香港女作家胡燕青创作的一篇微型小说。

它以双层床这一独特视角，通过孩子的眼光，细腻地表现了现代家庭中祖孙三代微妙的心理变化与情感隔阂，并试图以小见大，反思在物质丰裕的今天，爱究竟应该以何种方式传递。

故事中，小男孩和爷爷一起搬进新家，由于房间空间有限，只能睡在双层床上。

爷爷睡下铺，小男孩睡上铺。

一次，小男孩从上铺摔下来，爷爷想扶起他，却被他推开。

小男孩认为爷爷是故意让他摔倒，便对爷爷产生了怨恨和不满。

故事发展到这里，作者巧妙地通过对话和动作描写展现了孩子内心世界的敏感和纯真。

小男孩在成长过程中，面对生活中的点滴挫折与困惑，对父母产生埋怨心理。

而在新家里，面对着年迈的爷爷，小男孩依旧没有完全释怀。

他开始疏远爷爷，甚至故意挑剔爷爷的不是。

这种隔阂不仅仅源于空间的距离，更多的是心理上的陌生感和误解。

结尾部分，爷爷外出打呼噜扰得孙子睡不着觉，最终决定到客厅去睡沙发。

这一举动让小男孩感到意外和惊讶。

他意识到自己误解了爷爷，但并没有勇气承认错误。

这种矛盾心理正是成长过程中的常见现象。

故事以小见大，反思了在物质丰裕的今天，爱究竟应该以何种方式传递。

作者通过细腻的描写和对话，展现了家庭中三代人微妙的心理变化与情感隔阂，引发读者对家庭关系、代际沟通等问题的思考。

总之，《双层床》以朴实的语言、细腻的心理描写和精巧的构思，展现了现代家庭中祖孙三代之间的情感隔阂与矛盾。

它提醒我们在物质生活日益丰富的今天，更应该关注家庭成员之间的情感交流与沟通方式。

微型小说《剃头阿六》文本鉴赏【摘要】微型小说《剃头阿六》是一部以剃头师傅阿六为主角的故事。

故事梗概描述了阿六在一次剃头过程中意外发现了客人的秘密，引发了一系列的事件。

人物分析中展现了阿六聪明勇敢的一面，客人则隐藏着深厚的内心矛盾。

情节发展紧凑而扣人心弦，不断引发读者的好奇心。

主题探讨突出了信任与背叛之间的微妙关系，以及人性的复杂性。

文学价值体现在故事情节的紧凑性和人物形象的鲜明性上。

微型小说《剃头阿六》通过短小精悍的叙事，成功展现了人性的复杂性和故事情节的丰富性，具有很高的艺术魅力。

【关键词】引言、故事梗概、人物分析、情节发展、主题探讨、文学价值、结论、微型小说《剃头阿六》的艺术魅力1. 引言1.1 微型小说《剃头阿六》文本鉴赏《剃头阿六》是一部典型的微型小说，以其精炼的语言和独特的故事情节吸引了众多读者的关注。

本文将对这部微型小说进行文本鉴赏，深入探讨其故事梗概、人物分析、情节发展、主题探讨以及文学价值。

在文本鉴赏的过程中，我们将通过分析故事梗概来揭示作者的写作意图，通过人物分析来解析角色的性格特点，通过情节发展来探讨故事的起承转合，通过主题探讨来探究作品所传达的深刻思想，最终通过文学价值的评述来探讨这部微型小说的艺术魅力。

通过对微型小说《剃头阿六》的文本鉴赏，我们将深入挖掘其内涵，欣赏其表现形式，体会其艺术魅力，从而更好地理解和品味这部经典之作。

愿读者们在阅读本文的过程中，能够感受到微型小说的魅力，并对之产生更深入的理解和感悟。

2. 正文2.1 故事梗概《剃头阿六》是一部微型小说，故事发生在一个小村庄里，讲述了一个名叫阿六的年轻人的故事。

阿六是一个贫穷的理发师，经营着一间小小的理发店。

他平时勤勤恳恳地工作，但由于处于偏远山区，生意并不是很好。

故事开始时，村庄里来了一位新任村长，他是一个非常注重形象的人。

村长经常光顾阿六的理发店，但却不满意阿六的手艺。

于是，村长开始嘲笑阿六的理发技术，让阿六感到非常受伤。

《桥》教材解析《桥》是一篇微型小说，小说讲述了一个震撼人心的故事：村庄突遭洪水，面对惊慌的村民，老支书沉着镇定地指挥，大家顺利脱险，而他自己和儿子却被洪水吞没了。

小说塑造了一位普通而又伟大的村支书形象，他用血肉之躯筑起了一座不朽的精神之桥。

课题“桥”，不仅是作为建筑物的桥，是村民逃生的桥，更是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”为题的丰富内涵。

“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”是本单元的语文要素。

老支书是小说的主人公，小说中写老支书有三个情节：洪水袭来中的镇定指挥，揪出小伙子让他排到后面去，桥塌前推小伙子上木桥。

洪水滔滔、唯一可以逃生的小桥随时会倒塌，这都是极端危险的环境，指挥逃生、让他人先走都是老支书的主动选择，选择就是担当，从而塑造出了老支书这样一位坚定沉着、舍生忘死的共产党员形象。

教学时要引导学生联系暴雨、洪水与桥等环境描写，抓住情节中对老支书神态、语言、动作的具体描写来感受老支书的形象。

小说对人物关系的安排独具匠心，不仅在于老支书与小伙子是父子关系，更在于把这种关系放在小说结尾才点明。

沉着镇定、舍生忘死的老支书，对待儿子与其他党员是一视同仁、不徇私情，这是他作为村支书的形象；村民都已安全撤离后，推儿子赶紧走，这是他作为父亲舐犊情深的表现。

两重形象既相互区分，又互相补充，共同完成了老支书的形象塑造。

小说主体部分对老支书形象的塑造给读者留下了深刻印象，结尾点明父子关系，在深化对人物形象把握的同时，更使读者被老支书家庭的巨大牺牲所震撼，产生崇高的悲壮感。

教学时要引导学生把握人物关系，领悟微型小说独特的结尾艺术。

本课安排了8个要写的字，其中7个左右结构的字均为形声字；“废”为半包围结构的字。

由生字组成的词语要指导学生联系语境理解、掌握。

本文大量运用短句，渲染了紧张、危急的气氛，要通过朗读让学生体会，并有意识地进行积累。

学生通过本课的学习，初步懂得了读小说要“关注情节、环境，感受人物形象”，获得了一定的阅读经验，要及时引导学生进行交流，在交流中进行梳理和提炼。