实习实践指导教师工作量考核办法

教学工作量计算办法引言：在教育领域中，教师的工作量计算是评估其工作负担和考核其绩效的重要依据。

本文将详细探讨教学工作量的计算方法，包括教师基本工作量的确定、额外工作量的考虑以及一些常见问题的解决办法。

一、教师基本工作量的确定教师基本工作量的计算是教学工作量计算的核心。

在确定教师的基本工作量时，应考虑以下几个方面：1. 教师教学任务：包括承担课程的教学、听课指导和教研活动等。

2. 教学年限和教学经验：教学年限和教学经验对教师的教学效果有一定影响，应在计算教学工作量时进行合理的考虑。

3. 学生人数和班级规模：学生人数和班级规模对教师的教学负担有直接影响，应纳入计算范围。

4. 学科特殊性：不同学科的教学工作有一定的差异，应考虑学科特殊性进行适量调整。

二、额外工作量的考虑教师在教学过程中可能还需要承担一些额外的工作，这些额外工作量也应纳入考虑。

以下是一些常见的额外工作量及其计算方法：1. 学生评价工作量：教师需要进行学生评价工作，包括批改试卷、写评语等。

可按照课程学时的百分比进行计算。

2. 毕业论文指导工作量：对于承担毕业论文指导的教师，应按照指导学生人数和毕业论文的量进行计算。

3. 学生实践工作量：教师参与学生实践活动，如实习指导、实验指导等，应按照活动的时长和难度进行计算。

三、教师工作量计算的常见问题及解决办法在实际计算教师工作量时，可能会遇到一些常见的问题，下面给出一些解决办法：1. 教学任务间权重不平衡：不同教学任务对教师工作负载的影响不同，可通过设定任务的权重来解决。

2. 学生人数的波动：学生人数的波动可能导致教师工作量的不确定性，可以参考历史数据进行合理估算。

3. 教师跨学科教学：对于同时承担多个学科的教师，应按照各学科的教学工作量进行计算，并合理调整。

总结：教学工作量的计算是评估教师工作负担和绩效的重要依据。

通过确定教师基本工作量、考虑额外工作量，以及解决常见问题，可以合理公正地计算出教师的工作量。

教师工作量计算办法通知各位教师：为了科学合理地衡量教师的工作负荷，提高教学质量和管理效率，根据学校的相关规定和实际情况，特制定本教师工作量计算办法，现将有关事项通知如下：一、教学工作量计算1、理论课程教学备课：每门课程备课时间按照课程学时数乘以 15 小时计算。

授课：课堂授课学时数按照实际授课时间计算。

批改作业：根据课程作业量和批改难度，每门课程每学期批改作业工作量按授课学时数的 05 倍计算。

辅导答疑：每周安排的辅导答疑时间，每 2 小时折合 1 个工作量。

2、实践课程教学实验课程：准备实验每次计 2 个工作量，指导实验课按实际授课学时数计算。

实习课程：指导校外实习每天计 6 个工作量，指导校内实习每天计5 个工作量。

课程设计：指导课程设计每天计 5 个工作量。

二、教学管理工作量计算1、班主任工作担任班主任，按照所带班级学生人数和管理难度，每学期计 10 20 个工作量。

2、指导学生课外活动指导学生社团、学科竞赛等课外活动，根据活动时长和效果，每次计 2 5 个工作量。

三、科研工作量计算1、学术论文在核心期刊发表论文每篇计 10 个工作量，在一般期刊发表论文每篇计 5 个工作量。

2、科研项目主持国家级科研项目每项计 50 个工作量，省部级科研项目每项计30 个工作量，校级科研项目每项计 10 个工作量。

3、学术著作出版学术专著每部计 30 个工作量，编著教材每部计 15 个工作量。

四、其他工作量计算1、参加学校组织的会议、培训等活动，每次计 2 个工作量。

2、参与学校公共事务，如招生宣传、监考等，根据工作时长和任务量，每次计 2 5 个工作量。

五、工作量的核算与审核1、教师应在每学期末如实填写《教师工作量申报表》，并提交所在学院（系）。

2、学院（系）成立工作量审核小组，对教师提交的申报表进行审核。

审核小组应严格按照本办法进行核算，确保工作量计算的准确性和公正性。

3、审核结果在学院（系）内进行公示，公示期为 5 个工作日。

实践性教学工作量计算办法为了加强对我校教师实践性教学工作量计算的统一管理，特作出以下规定。

一、实践性教学工作量（一）实践性教学工作量包括：指导学生校内外实训（实验）、实习，批改实训（实验）、实习报告，指导学生顶岗实习、毕业设计（项目）、论文，对学生实训（实验）、实习活动的考核、评定等工作的工作量。

（二）教师实践性教学工作量以经核实的实际教学工作量为准。

二、实践性教学工作量计算办法（一）校内实训（实验）1 .实训（实验）课实训（实验）课包括备课、实训（实验）准备、讲课、指导实训（实验）或上机、批改实训（实验）报告、评定实训（实验）成绩，以及与实训（实验）课程直接相关的工作，原则上实训（实验）课按一个行政班进行授课。

（1）行政班整班教学的实训（实验）课教学工作量系数为1.0。

（2）凡需分组的实训（实验）课，须由任课教师提出书面申请。

在原有课时基础上，须分组增加课时完成实训的，一个行政班原则上只分二个组。

分组后，超过20人（含），实训（实验）教学工作量系数为10;10（含）79人，实训（实验）教学工作量系数为0.8；10人以下，实训（实验）教学工作量系数为0.6。

2 .校内生产性实训校内生产性实训是指校企双方利用各自的优势联合在校内组织学生开展生产活动的一种实践教学模式。

教师指导学生在校内开展生产性实训每人每天计3.6课时（原则上一名教师指导15-20名学生）。

（二）校外实习（实训）校外实习（实训）包括联系实习（实训）、制定实习（实训）计划、现场指导和批阅实习报告、成绩评定、实习（实训）总结等环节。

校外实习（实训）须由任课教师填写申报表。

1 .在校外的参观、认知性的实习、市场调查以及社会调查：带队教师一天按每人每天计3.2课时（原则上15-20名学生派一名带队教师）。

2 .野外实习、户外写生、采风：带队教师按每人每天计3.2课时（原则上15-20名学生派一名带队教师）。

3 .顶岗实习，采取集中和分散实习两种方式:（1）校外集中实习是指学生集中（10人以上，含10人）在校外同一地点实习，原则上一名教师指导15-20名学生。

贵州省中小学教师职称评审工作量计算
教师工作量是衡量教师履行职责、完成教学任务多少的重要指标，是教师晋升职称的重要条件，也是计算教师课时酬金的主要依据。

实行教师工作量制度，对于稳定教学秩序、调动广大教师的教学积极性，实现按劳分配具有重要作用。

教师工作量包括理论教学、实践教学、教研活动、指导青年教师、毕业设计论文指导、毕业答辩等与教学活动有关的工作量。

一、教师工作量计算办法
（一）授课工作量
1、理论课
首次班课：实际授课学时X1.0
重复班课：指由同一位教师在同一学期给多个教学班讲授的
同一门课程，除首次班外，给其他班的授课。

重复班课课时的计算办法为：实际授课学时X0.8超标准班课：人数超过60的上课班级为超标准班。

超标准班的课时的计算办法为：实际授课学时X1.0+（人数－60）X 实际授课学时X0.01开设新课：教师初次讲授的课程，包括由于教材和大纲有大的变化全部讲稿需重新编写的已讲旧课，课时的计算办法为：实际授课学时X1.0+实际授课学时X0.2
2、实践课
校内：实验实训、实习指导实际学时X1.1
校外：指导20人以下每天计3学时；指导20人以上每天计4学时。

（二）其他工作量
1、教研室活动：包括教学内容、教学方法、教学经验的交流
与研讨，学术交流，集体备课、评课等。

参加1次计1课时。

2、指导青年教师：指导1人每周计4课时。

3、毕业设计（论文）指导：指导1人每周计1课时。

4、答辩：参加1小时计1课时。

（三）总工作量的计算
教师总工作量=授课工作量+其他工作量土审核增减工作量。

教师工作量化考核细则一、教学工作量考核1.常规课堂教学：根据教师所教课程的学时和班级人数，计算教师的教学工作量。

2.课程建设和教材编写：根据课程设计数和教材编写数，计算教师的教材建设和教材编写的工作量。

3.学生作业批改和评分：根据学生作业的数量和时间要求，计算教师的作业批改和评分的工作量。

4.课外辅导和学生指导：根据教师的辅导时间和学生人数，计算教师的课外辅导和学生指导的工作量。

5.考试及阅卷工作：根据考试的科目和班级人数，计算教师的考试及阅卷工作量。

二、科研工作量考核1.科研论文发表：根据教师在学术期刊、会议上发表的论文数量和质量，计算教师的科研工作量。

2.科研项目承担：根据教师承担的科研项目数和项目的难度与规模，计算教师的科研项目工作量。

3.科研成果转化：根据教师的科研成果在实际应用中的使用情况和效果，计算教师的科研成果转化工作量。

三、教师管理工作量考核1.班级管理：根据教师所负责的班级数量和管理责任，计算教师的班级管理工作量。

2.学生评价和辅导：根据教师对学生的评价和辅导工作的时间和质量，计算教师的学生评价和辅导工作量。

3.教师培训和指导：根据教师参加培训和指导其他教师的时间和质量，计算教师的教师培训和指导工作量。

四、社会服务工作量考核1.校外实习和实践指导：根据教师对学生校外实习和实践活动的指导时间和质量，计算教师的校外实习和实践指导工作量。

2.学生社团指导：根据教师对学生社团活动的指导时间和质量，计算教师的学生社团指导工作量。

3.个人社会服务：根据教师参与公益活动和与社会组织合作的时间和质量，计算教师的个人社会服务工作量。

五、绩效评价工作量考核1.学生成绩考核：根据教师的学生考试成绩和综合评价结果，计算教师的学生成绩考核工作量。

2.教育教学：根据教师参与教育教学项目的时间和质量，计算教师的教育教学工作量。

3.综合评定：根据教师的课堂教学、科研成果、教师管理、社会服务等方面的情况，综合评定教师的工作量。

实习指导教师管理细则（试行）实习指导教师是学生顶岗实习教学活动的管理者和指导者，是保证此项工作正常开展的基础。

为确保学生顶岗实习教学活动顺利进行，保证实习指导工作质量，加强实习指导教师工作的规范化、制度化和科学化管理，依照学校有关的教师管理制度，特制定本管理细则。

实习指导教师的归口管理属学校各部处。

一、实习指导教师的聘用1、实习指导教师岗位职数的确定：由实训处根据每学年参加实习学生的人数、专业分布等综合情况，制订聘用实习指导教师岗位职数的计划。

原则上按相同或相近专业每2个班安排1位实习指导教师做计划。

2、实习指导教师的条件：（1）忠诚党的教育事业，热爱职业教育，关爱学生，为人师表，教书育人，有高度的责任感。

（2）对学生顶岗实习指导工作有明确认识，熟悉学生所学专业。

（3）具有本科以上学历，有良好的与人沟通能力和文字能力，有一定的组织管理才能，有市场意识。

（4）身体健康，能在实习指导一线工作。

（5）原则上不得再承担校内外的其它工作。

3、实习指导教师的产生：本着自愿报名，择优选聘的原则，可由我校一线教师担任，也可向社会公开招聘。

学校鼓励实习年级的班主任和专业教师积极承担此项工作。

选聘工作由主管副校长组织，实训处和各教学部处共同配合具体实施。

对选聘工作中拟聘人员的考评结果应报学校实习工作领导小组审核，并最终确定聘用人员。

4、实习指导教师的聘用时间：对于已确定聘用的实习指导教师，学校应于每年6月末颁发“实习指导教师”聘书（外聘人员同时签订正式聘用合同），聘期为一学年，即：自上年7月1日开始至下年的6月30日结束。

聘期满，考核合格可以续聘，考核不合格者将解聘。

二、实习指导教师的管理1、实习指导教师每学年具体工作任务，由实训处联合各部处主任分配下达。

2、在学年实习指导工作开始，实训处主任负责组织开展对实习指导教师的培训工作，培训应有详细周密的计划，要具体落实培训内容、培训学时和培训负责人等，报主管副校长审批后实施。

教师工作量计算办法为了规范教师教学工作量的计算，充分调动教师积极性，合理安排教师工作，确保教学任务完成，提高办学质量和办学效益，根据我院实际情况，特制定本办法。

一、教师工作量的内涵1、教师工作量包括：教学工作量和非教学工作量两部分。

2、教学工作量是指直接用于从事教学的工作量，主要由备课、实践准备、实践指导、授课、批改作业、批改实践报告、课外辅导等组成。

3、非教学工作量包含：教学法研究（观摩教学、教研活动等）、编写教材、教学资料、实验室建设、参加校内外教学与科研学术活动等。

二、教师工作量定额1、专职教师每周额定教学工作量为10课时（每学期平均），完成额定教学工作量可按照本院的薪酬方案计发岗位工资。

原则上每周教学工作量最高为16节，确因教学工作需要，经教务处批准，周课时可超过16节。

专职教师超额定工作量计发课时津贴。

2、教学任务未满额定教学工作量者，按照其实际完成的教学工作量根据本院的薪酬方案计算岗位工资。

3、因公众节假日及学院统一活动导致的停课，不计减教师工作量。

4、对在任专职教师，男满55周岁以上，女满50周岁以上，每学期补贴10课时。

三、教学工作量计算方法1、理论教学工作量计算方法理论教学工作量包括备课、授课、课外辅导（答疑）、批改作业等；每完成一节授课按以下办法计算：（1）已开课：每节按1.0课时系数计算；（2）新开课：每节按1.3课时系数计算；同层次、同教学内容但不同班级只计算一个班为新课。

（3）单班级上课：以45人为标准班，系数为l；45人以上，每多1人加O.02，30人(不含30人)以下,每少1人减0.01，最多减0.1。

（4）合班课：以45名学生为基数，系数为l，每增加10名学生，每节课系数增加0.2。

人数系数最多为：两个班为1.6；三个班为2.2；四个班为2.8。

（5）业余时间上课：指晚上、双休日等时间，系数加O.15。

（6）教学层次系数：中专／技校1.O;高职/大专1.3；本科1.4。

工学交替、顶岗实习带队指导教师工作量核定办法
一、带队（指导）教师按以下标准计算工作量
（一）带队（指导）教师在郴州市以外的地域管理和指导学生工学交替、顶岗实习期间，要求带队（指导）教师长时间住在实习地点，视同完成周标准工作量的基础上，超额工作量5节/周。

（二）带队（指导）教师在郴州市以内的地域管理和指导学生工学交替、顶岗实习期间，不需在实习地点住宿，全脱产带队（指导）教师工作量，视同完成周标准工作量的基础上，超额工作量2节/周（需要住宿的，超额工作量3节/周），并每天按实报销公共汽车车票。

不全脱产的（即不影响正常校内教学和管理工作的），计算1节课/天的工作量，每月按实际带队到企业指导的天数计算课时总量，并按实报销公共汽车车票。

（三）带队（指导）教师的工作量由各系部按月统计，教务处负责审核，根据绩效工资规定的程序和办法计发报酬。

二、带队（指导）教师如果是行政坐班人员和辅导员，因外出带队（指导）而未履行行政坐班和辅导员工作职责的，其带队工学交替、顶岗实习期间按专任教师办法计算工作量，其本岗工作量不再重复计算。

三、带队（指导）教师在郴州市以外的地域管理指导学生工学交替、顶岗实习期间，每月按学院规定的标准限报一次往返交通费，但不按出差标准享受伙食和交通补助。

四、学院不承担带队（指导）教师在管理和指导学生顶岗实习期间的住宿费用，住宿问题由系部事前与实习企业提出达成协议，要求对方提供教师免费住宿条件。

关于集中实习和分散实习工作量的计算办法实习工作[2007]第24号为进一步规范实习工作的管理，加强实践教学环节，强化对毕业实习尤其是集中实习的指导力度，调动实习指导教师的积极性和主动性，真正发挥其指导作用，特借鉴兄弟院校经验、结合我院实际对毕业实习指导教师的工作量计算办法进行改革。

具体办法如下：一、工作量计算办法教师指导毕业实习计实习工作量，计算办法为：实习工作量=实习周数×地点系数×效益系数。

其中，地点系数分别为：榆次区内2.0，榆次区外3.0；效益系数分别为10人以内1.0，10人以上1.1；实习周数分集中实习和分散实习两种情况进行计算。

（一）集中实习组织集中实习的教学学院，应将参加集中实习的学生分组，并根据实习准备阶段的安排，派指导教师（以每位教师指导10名左右学生为宜）前往各实习点进行指导。

凡在教务处备案的集中实习，实习周数按实际实习周数执行，即包括实习前准备阶段、实习点实习阶段和返校总结与成绩评定阶段。

（二）分散实习分散实习一般由实习生根据自己的实际情况，在取得教学学院实习指导组的批准后自行实习。

但是，指导教师要指导学生做好实习前准备和返校总结工作，并在实习过程中采取分片巡回的方法进行指导工作。

分散实习的指导教师实习工作量，按照实习周数为2、地点系数2.0来计算。

（三）其它实习高山实习、海滨实习、写生等实习指导教师的工作量也参照上述计算办法执行，实习周数、地点系数和效益系数均根据实际情况确定。

二、实习经费的管理和开支按照实习生人数划拨的实习经费，坚持按照“定额包干，精简节约，合理利用”的原则，实行教务处统一划拨、各教学学院掌握使用的管理办法。

实习经费的开支范围包括：联系实习学校的劳务报酬、支付给实习学校的指导教师费用、实习师生的交通费，以及与实习相关的办公用品开支等。

特此通知。

教务处2007年6月14日。

关于实验实践环节工作量计算的原则意见
一计算依据：各学院上报的实验教学课表和实习（实践）计划统计表。

不包含在理论学时内的其它实验实践环节。

二计算方法：
1 实验课工作量：按课表实际执行学时计算。

（包含微格训练课程）
2 校外实习实践环节工作量：
（1）非师范专业校外实习，指导老师的工作量每周为10学时。

（2）美术的野外写生、生物的野外实习，按课程学分 16 2计算。

（3）旅游风景区调查按课程计划学分 16。

3 校内实习实践环节：指校内的课程设计、生产实习、实训、课程实习、见习。

50人以内（含50）的自然班，按教学计划每学分 16计算学时，超过50人的自然班计算办法为：[1+（班级实际人数—50）/50] 16 计划学分数。

4实验准备、管理、维护学时：
（1）化环、生物类实验按课表学时数 0.4。

机械、建筑按课表学时数 0.3。

（2）理工类实验按课表学时数 0.2，文科和计算机类实验按课表学时数 0.1。

三以上计算办法为实验实践环节工作量计算的总原则。

教学单位上报的各类实验实践环节工作总量不能超越（实践环节工作总量=实验课工作量+校外实习实践环节工作量+校内实习实践环节+实验准备、管理、维护学时），但实验准备、管理、维护学时的具体分配办法由教学单位确定。

教学单位上报的工作量必须分配到每位教师名下。

教务处2011-10-14。

教师工作量统计与考核制度一、背景介绍教师是社会的守望者，是学生成长的引路人。

而教师工作量的统计与考核制度，直接关系到教师的工作态度和教学质量，对于提高教师的专业素养和教学水平具有重要意义。

二、工作量统计方法探讨1.课时统计：教师的主要工作是上课教学，因此，通过统计每位教师的授课情况，能够客观反映教师的工作量。

但仅考虑课时数量是不全面的，教学质量和效果同样重要。

2.备课和批改：教师的备课和批改工作是非常耗时的，也应该纳入工作量统计范畴。

通过统计备课和批改所占的时间和数量，可以更准确地评估教师的工作量。

3.教育研究和教材编写：一位优秀的教师不仅要有扎实的教学基础，还应具备教育研究和教材编写的能力。

因此，教师在进行教育研究和教材编写时所花费的时间和精力也应作为工作量的一部分。

三、考核指标的制定1.教学成果：教师的核心任务是培养学生，因此，学生的学习成绩是评估一个教师教学效果的重要指标。

但应该充分考虑学生的起点差异和其他客观因素，不能仅仅以成绩的高低来评价一个教师的教学能力。

2.师德和教育观念：优秀的教师除了要有扎实的专业知识外，还应具备良好的师德和正确的教育观念。

因此，在考核中应加入评估教师的师德和教育观念的指标。

3.教研成果：教研能够提高教师的教学水平，促进教育事业的发展。

因此，教研成果应作为评估教师工作量和水平的重要参考指标之一。

四、工作量统计与考核制度对教师的意义1.激励教师：通过工作量的定量统计和考核制度的明确，可以激励教师更加努力地工作，全面提升自身的专业素养和教学水平，为学生取得更好的成绩贡献力量。

2.规范教师行为：有了明确的工作量统计和考核制度，教师的工作行为将更加规范，避免偷懒和推卸责任的情况出现，提高教育教学的质量和效果。

3.公平公正评价教师：通过科学的工作量统计和客观公正的考核制度，可以真实准确地评价教师的工作量和水平，避免利益相关问题对评价结果的影响，保证评价的公平性和公正性。

五、如何科学合理地进行统计与考核1.合理确定指标权重：不同指标的重要程度不同，应根据实际情况合理确定指标的权重，不能过分强调某一项指标，导致其他方面的工作被忽视。

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的动手能力、创新意识和综合素质具有重要意义。

为了科学、合理地计算实践教学工作量，本文将从实践教学工作的定义、工作量计算的原则、具体计算方法以及注意事项等方面进行阐述。

二、实践教学工作量的定义实践教学工作量是指教师在实践教学过程中所付出的劳动量，包括理论教学、实验、实习、实训、社会调查、创新创业教育、毕业设计（论文）等环节。

实践教学工作量计算应遵循公平、公正、公开的原则，确保教师的工作得到充分认可。

三、工作量计算的原则1. 实事求是原则：实践教学工作量计算应以教师实际工作量为依据，真实反映教师的工作付出。

2. 分类计算原则：根据实践教学工作的性质、内容、形式等进行分类计算。

3. 量化评估原则：将实践教学工作量进行量化评估，便于统计、分析和比较。

4. 综合评价原则：综合考虑实践教学工作的质量、效果、创新性等因素，对教师的工作进行全面评价。

四、具体计算方法1. 理论教学（1）授课课时：根据课程学时、教师授课时间进行计算。

（2）备课时间：根据课程学时、教师备课时间进行计算。

2. 实验教学（1）实验课时：根据实验学时、教师实验时间进行计算。

（2）实验指导：根据实验学时、教师实验指导时间进行计算。

3. 实习、实训教学（1）实习、实训课时：根据实习、实训学时、教师实习、实训时间进行计算。

（2）实习、实训指导：根据实习、实训学时、教师实习、实训指导时间进行计算。

4. 社会调查、创新创业教育（1）社会调查：根据调查课题、教师调查时间进行计算。

（2）创新创业教育：根据课程学时、教师授课时间进行计算。

5. 毕业设计（论文）（1）指导毕业设计（论文）：根据毕业设计（论文）学时、教师指导时间进行计算。

（2）审阅毕业设计（论文）：根据毕业设计（论文）数量、教师审阅时间进行计算。

五、注意事项1. 严格执行工作量计算标准，确保计算结果的准确性。

2. 加强实践教学工作的监管，防止虚报、冒领现象的发生。

岗位实习考核办法
根据《职业学校学生实习管理规定》《学生岗位实习管理办法（试行）》及《各专业人才培养方案》的相关要求，结合特制定《岗位实习考核办法》如下：
一、实习单位考核
主要考核内容为遵纪守法，讲文明礼貌，安全操作，岗位适应能力等，占考
核总评成绩的10%o
二、实习指导教师考核
主要针对学生是否服从工作管理、生活管理和实操水平等方面进行考核,占考核总成绩的80%o
三、学生自评
为岗位实习期间纪律、学习、工作、生活等方面情况的自我综合评价，占考
核总成绩的10%o
四、学部考核
岗位实习的学生，实习结束后应及时将《岗位实习手册》及一篇不少于2000字的实习总结交学部（学部存档），学部根据实习总结及实习手册中学生自评、
指导老师评语、实习单位考核意见综合评定岗位实习成绩。

考核成绩分为优、
良、中、及格、不合格等五档（折算标准为：90分以上优、80-89分良、70—79
分中、60—69分合格，59分以下不合格）。

五、说明
岗位实习学生违反实习单位的规章制度被实习单位退回、或中途擅自离开实习单位、或未经批准利用岗位实习机会自谋就业单位者，按照学校学相关规定处理。

实验教学指导人员工作量计算办法(征求意见稿)实验室工作人员实行坐班制，每天8小时，每周5天，全年按40周计算，全年基础工作量定额为1600小时。

为便于计算和考核，与教学工作量相一致，将此工作量折算为实验工作量分值，一个实验人员全年工作量定额为正高级324分，副高级288分，中级252分，初级216分。

实验人员工作量包括实验教学工作量、实验室管理工作量以及实验室建设奖励工作量等三大部分，即：实验工作量（M S）=实验教学工作量（M S1）+实验室管理工作量（M S2）+实验室建设工作量（M S3）一、实验教学工作量实验教学工作量（M S1）=实验准备工作量（Q1）+实验指导工作量（Q2）1、实验准备工作（Q1）实验准备工作量包括调试仪器、设备、试做实验，准备器材、元件，配制药剂，整理环境、卫生以及实验过程中的辅助工作、实验课后的收尾工作等。

Q 1=实验计划学时×K1×[1+(重复自然班数×0.35)]×K2式中K1--课程类型系数（基础课实验K1=0.85,专业基础课实验 K1=1.10，其他实验K1=1. 0）K2--实验类型系数A类：电教、演示、艺术、观察、调查、统计、管理类等，K2=0.7B类：计算机、制图、测量、工程设计、规划设计类等，K2=0.8C类：拆装、综合实验等，K2=1.2D类：其余类实验，K2=1.0上述工作量为开课实验室（中心）的总实验准备工作量，开课实验室所有实验人员的工作量总和不应超过该工作量。

对于列入教学计划的教学实习中的室内实验部分，其实验准备工作量为每天计1个标准工作量。

社会调查性质的实践活动不计实验准备工作量。

2、实验指导工作量（Q2）实验技术人员指导教学实验或毕业（生产）实习等工作量计算办法与教师工作量计算办法相同。

二、实验室管理工作量（M S2）实验室工作人员实行坐班制。

每人应按规定出勤，按要求完成日常事物、安全卫生、统计报表、领(购)发实验用品、实验教学、辅助生产(毕业)实习以及实验室主任安排的其它工作等。