体育本质和体育本质功能

体育的本质功能体育是一种活动形式，是人们通过运动和竞技来锻炼身体的一种方式。

体育的本质功能主要表现在以下几个方面：首先，体育具有促进身体健康的功能。

体育运动能够增强心肺功能，提高肌肉力量和灵活性，增强人体的抵抗力和免疫力，预防和减少各种疾病的发生。

通过运动，人们可以减轻压力，保持身心的平衡，增强抵抗疾病的能力，提高生活质量。

其次，体育具有促进人际交往和社会融合的功能。

体育运动是一种集体活动，需要人与人之间的合作与协作。

参与体育运动的人们可以通过共同的运动项目和训练，建立起良好的团队合作精神和团结互助意识。

在体育比赛和表演中，人们可以通过互动和交流来增进彼此之间的了解和友谊，促进社会的和谐与发展。

第三，体育对培养人的意志品质和培养道德教育具有重要作用。

体育运动需要参与者具备顽强的毅力、坚持不懈的奋斗精神和正确的竞争道德观念。

体育所展现的努力、拼搏、团队精神、公平竞争等都是培养和塑造个人意志品质和道德素养的重要途径。

通过体育，人们可以学会尊重他人、守规则、团结合作、公平竞争等品质，进而影响到日常生活和社会交往中。

第四，体育对塑造个人形象和提升自信心有着重要意义。

通过体育活动，人们不仅可以锻炼身体，提高自身素质，还可以展现自己的才华和能力，树立自己良好的形象。

参与体育运动所获得的成就感和荣誉感能够激发人们的自信心，增强自己的自我价值感和对生活的积极态度。

体育成就可以为个人树立崇高的追求目标，促使人们不断努力向上，追求更高的人生目标。

综上所述，体育的本质功能主要体现在促进身体健康、促进人际交往和社会融合、培养人的意志品质和道德教育、塑造个人形象和提升自信心等方面。

体育运动是人们生活中不可或缺的一部分，对个体和社会都具有重要的作用和意义。

名词解释第一章1、体育：是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。

2、竞技体育:是以竞技运动为手段来促进人身体和精神的协调发展的一种体育活动.3、体育的本质：是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。

第二章1、体育的功能：是指体育这一文化现象对人和社会所发生会的有力作用和效能.2、自然质功能：人类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂和负重等各种运动形式，可以看是体育最原始的形式。

第三章1.目的:所谓目的，是实践主体在活动之前有意识设计的活动结果，是人的主体需要和客观事物发展规律整合后产生并存在于人们观念之中的一种预期结果，是人们实践活动的一个必然的内在的规律性。

2.家庭体育：家庭体育是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环境条件与成员的需要与爱好,利用属于自己的余暇选择健身内容和方法达到增进身心健康的目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展。

3、社区体育：社区体育是指以基层（微型）社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体,以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为目的,就地就近开展的区域性体育活动.第四章体育手段：是人们为了强身祛病.娱乐身心以及提高运动技术水平采取的各种内容和方法的总称。

体育运动技术:为达到某种具体体育目的而完成的身体运动方法.第五章1、国际体育情报协会名词术语委员会出版的《体育运动词汇》把体育科学定义:有关身体练习的全部知识，这些知识是同整个概念体系相联系并作为一种理论—它确定哪些可以预见，评价与证实社会生活实践中生物学的和精神的效果的原则.2、体育科学体系：体育科学内部的结构及各学科之间相同联系和作用的关系。

第六章体育人:（是指从事体育传播活动和体育教学的工作者）。

体育中介：（是指体育活动过程中支持‘体育人’与体育学习者相互作用的全部媒介）。

体育学习者：（是指那些通过参与体育活动学习体育知识.技术和技能的人）.第七章1.体育文化:体育文化是在增加健康、提高生活质量的过程中形成的一切物质和精神点财富，包括与之相适应的社会组织及规范体育活动中的跟中思想、制度、伦理道德、审美观念，还包括为达成目标的各种改革举措及相应成果2.体育文化的创新：实际上就是体育文化特质和从结的产生及社会的融入，由此引起的体育文化局捕获总体性改变.第八章1、体育体制的长期性：是指体育体制的建设过程涵盖人们思想观念的进步与社会经济文化的发展。

体育概论笔记总结
体育概论是一门涉及体育基本概念、本质、功能、发展规律等内容的课程。

下面是体育概论笔记的总结：
1.体育的本质
•体育的本质是指通过身体活动来满足人类身体和精神的需求，达到强身健体、愉悦身心、增强社会交往等目的。

•体育的本质特点是竞技性、娱乐性、教育性、文化性等。

•体育的本质有多种解释，包括身体教育、竞技运动、身体文化等。

2.体育的功能
•体育的功能是指体育在社会系统中所发挥的作用，包括健身功能、教育功能、娱乐功能、文化功能等。

•健身功能是体育的主要功能，通过体育锻炼可以提高身体健康水平，预防和治疗疾病。

•教育功能是通过体育教育和身体锻炼，培养学生的身体素质、运动技能和品德素养。

•娱乐功能是通过观赏和参与体育活动，满足人们的娱乐需求，增强快乐和满足感。

•文化功能是通过体育活动，传承和弘扬体育文化，促进社会文化的发展。

3.体育的发展规律
•体育的发展规律是指体育在发展过程中所遵循的规律，包括身体教育论、竞技运动论、身体文化论等。

•身体教育论认为体育是以身体教育为基础，通过体育运动提高身体素质和品德素养的过程。

•竞技运动论认为体育是以竞技运动为核心，通过竞赛和锻炼提高运动员的竞技水平和身体素质。

•身体文化论认为体育是以身体文化为基础，通过体育活动传承和弘扬身体文化，促进社会文化的发展。

一、体育的概念及本质，广义体育是指以身体练习为基本手段，以增强体质增进健康，促进人的全面发展丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识有组织的社会活动。

二、现代体育具有生活化多样化，社会化，科学化，市场化，全球化的特点。

三、体育的本质功能，一，健身功能，健身功能是体育最基本最直接的功能，是决定体育其他功能的基础。

二，教育功能，三，娱乐功能。

四、体育的派生功能，一，政治功能，二经济功能，三文化功能。

五、体育的目的与任务。

体育的目的是一个国家体育工作的出发点和归宿点，决定了国家体育运动的发展方向，任务和发展战略，体育的任务则是为实现体育目的而完成的各项主要工作。

六、我国体育的目的，我国体育的目的是增强体质，增进健康，改善人们的生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康文明发展为社会主义服务，增强体质，增进健康，反映了我国体育区别于其他一切社会活动的特点，也反映了体育的本质属性和功效七、现代奥林匹克运动的思想体系。

奥林匹克运动包括以奥林匹克主义为核心的思想体系，这一体系主要由奥林匹克主义奥林匹克宗旨，奥林匹克精神，奥林匹克格言，奥林匹克名言所组成。

八、奥林匹克精神是相互理解，友谊团结和公平竞争更快，更高更强是奥林匹克运动的格言，参与比取胜更重要。

是奥林匹克运动广为流传的名言。

九、奥林匹克五环标志象征着奥林匹克运动的活动，代表着五大洲的团结和全世界运动员在奥运会上的相聚。

十、蓝色代表欧洲，黑色代表非洲，红色代表美洲，下是黄色代表亚洲，绿色代表大洋洲。

十一、奥运会吉祥物是一届奥运会的独特标志和最有代表意义的纪念品。

十二、2022年北京冬奥会新增7个比赛小项，即使总共将产生109枚金牌。

十三、中国与奥运会的关系。

1932年，刘长春参加了，在美国洛杉矶举行的第十届奥运会成为第1位正式参加奥运会的中国运动员。

1984年第23届洛杉矶奥运会我国派出了中华人民共和国成立后的第1个代表团，射击运动员徐海峰以震惊世界的一枪获得男子手枪射速金牌，实现了中国在奥运会历史上金牌0的突破。

逻辑学下体育本质及功用浅析作者：许文鑫邱小燕单位：福建师范大学体育科学学院20世纪70年代后期那场》绕学校体育的本质.概念和功能等问题的大讨论，掀起一股讨论热潮，也推动了我国学校体育理论的发展。

但由于诸多原因，这种对学校体育基木理论执着探求的氛围最终没得到延续。

一些专家、学者认为学校体育的木质、功能问题已经没有必要再继续探讨下去;其至还有些专家、学者认为对学校体育的木质、功能等问题的研究不过是一场“文字游戏〃而已，是解决不了任何实际问题的空谈理论。

随着体育学成为国家级学科，学校体育基础理论的研究的重要性越发凸显，而学校体育本质与功能的问题又是学校体育基础理论中最基木的问题。

本文试从逻辑学的角度学校体育的本质与功能进行分析，为这一问题的研究提供新视角、新思路。

1学校体育本质与功能的论争在关于学校体育本质与功能的问题上，主要存有两种不同的观点, 一种是〃整体效益论S另一种是"体质教育论〃。

整体效益论者认为, 学校体育的涵义不再是传统意义上的学校身体教育的同义语，强调学校体育的整体性和各部分间的相互作用，并将其放在动态发展中考察[l]o在认识学校体育木质、功能、目标等问题上具有多维性特征。

增强体质只不过是学校体育初级木质的表现，是学校体育一个方面的本质;对人的培养教育则是学校体育本质的进一步表现;促进人的身体、心理、社会适应得到全面健康发展才是学校体育最木质的特征。

而且他们还认为，学校体育已超出增强体质的独特功能具有促进学生身心协调发展的全而效用，具有"健身"、"教养气"教育〃、"娱乐J“促进个体社会化"、"美育〃以及〃促进学生个性全而发展〃等功能。

因此，主张学校体育的本质、功能是多方而、多层次的。

体质教育论者则从学校体育是以发展身体为核心的教育过程岀发, 认为本质功能是增强体质，对上述观点持反对态度。

他们指岀，这种把什么都扣上学校体育本质与功能帽子的观点是对学校体育本质与功能的否定。

体育的本质和功能以后首先，体育的本质是锻炼身体。

体育运动可以通过运动的方式锻炼肌肉，增强肌肉力量和耐力。

通过体育锻炼，人们能够放松身心，消耗体内的能量，增加心肺功能，提高体能水平。

从这个本质上讲，体育是让身体充满活力，增强健康的一种途径。

其次，体育具有培养团队精神的功能。

很多体育项目都需要团队合作，这要求队员之间相互配合，协同作战。

在比赛过程中，队员们必须相互信任、相互支持，共同面对各种困难和挑战。

这种合作与努力的精神不仅能够帮助团队取得成功，而且也能够培养个人的责任感和集体荣誉感。

此外，体育运动也具有促进社会交流的功能。

在体育比赛中，不同的人员、不同的团队可以进行正面的竞争。

通过这种竞争，人们可以相互观察、学习和借鉴，从而促进人际交流。

体育还可以成为跨文化交流的桥梁，各国的运动员和观众可以通过体育活动加深了解和友谊，促进国际友好关系。

另外，体育还具有提供娱乐和减轻压力的功能。

体育运动是一种健康、愉悦的方式，可以带给人们快乐和放松。

在忙碌的工作之余，体育运动可以作为一种消遣和放松的方式。

通过参与体育运动，人们可以减轻工作和生活中的压力，调节心理状态，提高生活质量。

此外，体育还可以培养个人的毅力和竞争意识。

体育运动需要持续的训练和坚持，这要求个人具备毅力和决心。

在竞技体育中，每个运动员都渴望取得胜利，这要求他们具备竞争意识和斗志。

体育运动可以培养个人积极向上的品质，使个人更加坚韧和有自信心。

总体来说，体育的本质是锻炼身体，通过运动来提高身体机能和体质。

体育具有促进健康、培养团队精神、促进社会交流、提供娱乐和减轻压力、培养个人毅力和竞争意识等多种功能。

体育在社会中发挥着重要作用，不仅能够改善人们的身体健康状况，还能够培养个人的品质和团队合作精神，促进社会的和谐和发展。

“ 一、体育的本质体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动，其本质的特点就是以身体练为手段，增强体质、促进人的全面发展，为社会发展服务：它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。

体育具有自然和社会的两重属性，自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。

体育理论界对体育的社会属性有以下几种观点：第一，认为体育是社会的上层建筑；第二，认为体育是生产力，具有促进劳动力再生产的职能；第三，认为体育具有上层建筑和生产力的双重属性；第四，认为体育是一种社会实践活动；总之，体育是社会文化教育的重要组成部分。

二、体育的功能体育的功能就走体育活动对社会进步和人类发展所产生的特殊作用和影响。

研究体育的功能，可以使人类更好地认识体育，较好地发挥其作用和效能，并进一步开发运用体育的内容、基本手段与方法，为社会和人类服务。

（一）体育的健身功能1.体育对增强体质，提高身体机能的作用．体育锻炼是增进健康、延年益寿的最有效方法。

通过锻炼可使血液循环加快、提高心脏的功能；可以改善大脑的供血状况，消除脑力劳动后的疲劳，使头脑清醒，思维敏捷；可使呼吸肌增强，肺活量增大，肺功能提高；能使肌肉粗壮结实，肌红蛋白增多，使人丰满有力；能使骨骼坚韧，骨密质增厚，骨的抗弯、抗折能力增强；还可以提高人体基本活动能力、适应能力和抵抗疾病的能力。

如果长期地进行体育锻炼，人类的体质就会得到增强，健康水平就会得到提高。

2.体育对促进心理健康的作用。

体育活动不仅对增强体质、防治疾病、提高身体机能有着积极的作用，而且还可以陶冶情操，塑造人的心灵，对心理素质的发展也有着明显的作用．实践证明，通过各种体育手段和方法，可以锻炼人的意志品质、催人奋发进取、培养集体观念、加强组织纪律、协调人际关系、提高人的心理调节能力，及时排除个人性格和心理状态中不健康的因素，因此带来欢愉、轻忪，通过中枢神经系统的良性调节，在适应和改造的过程中，使个体与环境和谐统一，达到精神健康。

体育本质功能
体育的本质功能是促进人体健康，培养社会良好的品质，促进社会和谐发展。

首先，体育的本质功能是促进人体健康。

通过参与体育活动，可以增强人体的心肺功能，提高身体的机能和耐力，增强肌肉的力量和灵活性。

不仅如此，体育还可以通过锻炼身体，促进新陈代谢，增强免疫力，预防许多疾病的发生。

此外，体育还可以改善人的心理状态，缓解压力和焦虑，增加快乐和幸福感。

其次，体育的本质功能是培养社会良好的品质。

体育活动要求运动员保持团结协作、拼搏进取、坚持不懈的精神，这些品质是成功的关键。

体育还可以培养人的纪律性、责任感和团队合作精神，帮助人们树立正确的价值观和人生观。

体育也可以培养人的竞争意识和公平竞争的精神，使人们学会接受胜利和失败，学会尊重对手，注重公正与公平，培养出更加健康和文明的社会。

最后，体育的本质功能是促进社会和谐发展。

体育活动可以为社会提供切实有效的娱乐和放松方式，有利于人们从繁忙的生活中解脱出来，放松身心，调整心态。

同时，体育也可以促进社交和交流，增强社区的凝聚力和社会的联系，促进多元文化的交流和融合。

体育赛事还可以促进经济发展，促进旅游和文化产业的繁荣，为社会创造就业机会，带动城市建设和经济增长。

总之，体育的本质功能体现在促进人体健康，培养社会良好的
品质以及促进社会和谐发展上。

体育不仅是一种运动形式，更是一种文化和精神。

通过体育，我们可以追求身体和心灵的健康，培养自己积极向上的品质，促进社会的和谐发展。

让我们在体育中感受快乐，传递正能量，共同创造一个更加和谐、美好的社会。

逻辑学下体育本质及功用浅析逻辑学下的体育本质及功用浅析逻辑学是一门研究思维和推理规律的学科，它是所有学科的基础。

体育作为一门人类活动的形式，与逻辑学有着密切的关系。

本文将从逻辑学的角度出发，探讨体育的本质及其在个体和社会方面的功用。

一、体育的本质体育的本质可以从不同的角度来解读。

从身体层面来看，体育是一种锻炼身体的活动，它能够改善身体素质，提高身体的耐力和肌肉力量，并促进身体的健康。

从心理层面来看，体育是一种提高自我意识的活动，它能够让人们更好地了解自己的能力和局限性，并培养自信心和自尊心。

从社会层面来看，体育是一种调节社会关系的活动，它能够促进社会交流和互动，并增强个体与群体之间的联系。

二、体育的功用1. 个体层面体育对个体的身体和心理健康有着直接的促进作用。

通过体育活动，个体可以锻炼身体，提高身体素质，增强体能和耐力。

同时，体育还可以提高个体的自我意识和自我评价，让个体更好地认识自己的能力和局限性。

此外，体育还能够增强个体的自信心和自尊心，让个体在社交中更加自信和大方。

2. 社会层面体育对社会的促进作用主要体现在以下几个方面：（1）促进社交：体育可以促进个体之间的交流和互动，增进友谊，加强群体凝聚力。

（2）提高心理素质：体育可以让个体培养顽强拼搏的精神，增强自信心和自尊心，培养团队合作意识，提高抗挫折能力。

（3）增强社会责任感：体育可以培养个体的社会责任感和爱心，激发其帮助他人和回馈社会的积极性。

3. 教育层面体育在教育中有着不可替代的地位。

通过体育，可以让学生更好地了解自己的身体和心理，并逐渐培养出自律、自尊、自信、团队等价值观念。

此外，体育还可以培养学生的领导能力、创新能力和适应能力，让学生更好地面对未来社会的挑战。

总之，体育作为人类活动的形式，与逻辑学有着密切的关系。

从逻辑学的角度出发，可以探讨体育的本质及其在个体和社会方面的功用。

通过体育的不断发展和推广，相信它将在更广阔的领域发挥出更大的作用。

体育的本质和功能．．．．．．．．体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动，其本质的特点就是以身体练为手段，增强体质、促进人的全面发展，为社会发展服务：它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务一、体育的本质体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动，其本质的特点就是以身体练为手段，增强体质、促进人的全面发展，为社会发展服务：它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。

体育具有自然和社会的两重属性，自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。

体育理论界对体育的社会属性有以下几种观点：第一，认为体育是社会的上层建筑；第二，认为体育是生产力，具有促进劳动力再生产的职能；第三，认为体育具有上层建筑和生产力的双重属性；第四，认为体育是一种社会实践活动；总之，体育是社会文化教育的重要组成部分。

二、体育的功能体育的功能就走体育活动对社会进步和人类发展所产生的特殊作用和影响。

研究体育的功能，可以使人类更好地认识体育，较好地发挥其作用和效能，并进一步开发运用体育的内容、基本手段与方法，为社会和人类服务。

（一）体育的健身功能1.体育对增强体质，提高身体机能的作用．体育锻炼是增进健康、延年益寿的最有效方法。

通过锻炼可使血液循环加快、提高心脏的功能；可以改善大脑的供血状况，消除脑力劳动后的疲劳，使头脑清醒，思维敏捷；可使呼吸肌增强，肺活量增大，肺功能提高；能使肌肉粗壮结实，肌红蛋白增多，使人丰满有力；能使骨骼坚韧，骨密质增厚，骨的抗弯、抗折能力增强；还可以提高人体基本活动能力、适应能力和抵抗疾病的能力。

如果长期地进行体育锻炼，人类的体质就会得到增强，健康水平就会得到提高。

2.体育对促进心理健康的作用。

体育活动不仅对增强体质、防治疾病、提高身体机能有着积极的作用，而且还可以陶冶情操，塑造人的心灵，对心理素质的发展也有着明显的作用．实践证明，通过各种体育手段和方法，可以锻炼人的意志品质、催人奋发进取、培养集体观念、加强组织纪律、协调人际关系、提高人的心理调节能力，及时排除个人性格和心理状态中不健康的因素，因此带来欢愉、轻忪，通过中枢神经系统的良性调节，在适应和改造的过程中，使个体与环境和谐统一，达到精神健康。

体育的本质功能包括体育是人类历史上最古老、最普遍、最原始的活动之一，它的本质功能在于促进身体健康、提高个人素质、培养团队合作精神以及推动社会进步。

在现代社会，体育不仅仅是一种娱乐活动，更是一种生活态度和价值观。

首先，体育的本质功能是促进身体健康。

体育运动可以增强人体的肌肉力量、协调性和灵活性，提高心肺功能，增加耐力和抵抗力，降低患病几率。

通过有规律的锻炼，人们可以预防和改善许多慢性疾病，如心脏病、糖尿病和肥胖等。

其次，体育的本质功能是提高个人素质。

体育运动是一种高度技巧性和竞争性的活动，参与者需要具备各种身体素质和心理素质。

通过参与体育活动，人们可以锻炼意志力、自控力、毅力和团队协作精神。

体育让人们更加自信、坚毅和勇敢，培养积极向上的人生态度和品质。

另外，体育的本质功能是培养团队合作精神。

团体项目如足球、篮球等需要队员之间的密切配合和默契，培养了团队合作和集体荣誉感。

通过参与合作型的体育活动，人们学会了分享、倾听和接纳他人的意见，懂得了协作的重要性。

这些团队合作的经验在日常生活中同样适用，如家庭、学校和职场等。

最后，体育的本质功能是推动社会进步。

体育活动具有普及性和大众性，它不仅仅是少数人的专属，而是属于全体人民的活动。

体育能够提供平等和公平的竞技机会，消除性别、年龄和地域的差异，促进社会的和谐与团结。

体育还能够培养奥林匹克精神，如公平竞争、友谊第一、团结互助等，这些价值观对于培养优秀公民和塑造良好社会风气具有重要意义。

综上所述，体育的本质功能包括促进身体健康、提高个人素质、培养团队合作精神以及推动社会进步。

体育是一种积极的生活态度和价值观，在我们的生活中扮演着重要的角色。

通过积极参与体育运动，我们能够享受健康快乐的生活，提升自己的综合素质，并为社会的进步和发展做出贡献。

对于学校体育本质与功能的逻辑学的分析摘要：从逻辑学视角对学校体育本质与功能进行分析，指出学校体育的本质是“学校教育”，学校体育的本质属性是“身体练习性”、“增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力”与“学校教育性”，而学校体育的功能是学校体育本质属性的现实反映，包含了“健身”、“教育”、“娱乐”等功能。

关键词：学校体育；本质；本质属性；功能文章从逻辑学的角度对于学校体育的本质与功能进行了分析，如下：一、学校体育本质与功能的论争在关于学校体育本质与功能的问题上，主要存有两种不同的观点，一种是“整体效益论”，另一种是“体质教育论”。

整体效益论者认为，学校体育的涵义应强调学校体育的整体性和各部分间的相互作用，并将其放在动态发展中考察。

在认识学校体育本质、功能、目标等问题上具有多维性特征。

体质教育论者则从学校体育是以发展身体为核心的教育过程出发，认为本质功能是增强体质，他们认为体质教育论主张，学校体育的本质只有一个，那就是发展身体，其本质功能是增强体质。

以上两种观点尽管截然不同，但是两者之间存在两个同样的问题。

其一，双方都把学校体育的本质与功能混为一谈，而不是从学校体育的本体来分析学校体育的本质与功能；其二，双方都没有真正意义上区分学校体育本质与本质属性的区别。

因此，两种观点均未能对学校体育的本质与功能作出真正的阐释。

二、学校体育本质的逻辑学分析（一）学校体育的概念界定明确学校体育概念的含义是探讨学校体育本质属性的前提条件。

比较权威的2000年12月新出版的《体育科学词典》中对于学校体育概念定义是“以身体练习为基本手段，以增强学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生从事体育运动的兴趣、习惯和能力为主要目的的一种有计划、有组织的文化教育活动”。

（二）学校体育的本质与本质属性的区分运用逻辑学的原理来分析，可以帮助能够更准确地把握学校体育的本质。

1、学校体育的本质：事物的本质决定了这事物就是它本身，而不是任何其他事物。

浅谈体育的本质和功能作者：王贤来源：《体育时空·上半月》2017年第05期中图分类号：G80 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）05-183-01摘要随着体育的发展，体育的本质越来越模糊，体育的功能越来越泛化，人们对于体育的理解趋于片面化，为了使人们明确体育的本质即是对身体的教育，并了解体育的功能，本文研究体育的本质和功能。

关键词体育体育的本质体育的功能现代社会对体育本质的夸大和对体育功能的泛化越来越泛滥，使体育的本质和功能越来越偏离了其原始之意。

体育的英语表达为“physical education"，指的是以身体活动为手段的教育，字面翻译是身体的教育，简称体育。

古希腊的时候，摔跤、体操、游戏已列为教育的内容。

17世纪到18世纪，西方的教育把赛跑、打猎、爬山、游泳、跳跃和其他活动，也作为教育内容。

18世纪后期，古茨穆茨把之前的所有活动综合、比较、分类，称为“体操”。

法国卢梭1762年发表的《爱弥尔》这本书，对爱弥尔进行身体的训练、培养和养护等身体教育过程，他用“体育”这个词来描述。

自那时以来，“体育”这个词也渐渐地在全世界范围内传播起来。

19世纪，德国体操体系的形成并且扩展到欧洲和美国，同时也出现了很多其它的体育项目。

项目中也出现更多的运动，范围超越原有的体操项目，建立起“体育是以身体活动为手段的教育”这一新概念。

然后，在相当长的时间，“体育”和“体操”两个词在一起混合使用，直到20世纪早期才在世界范围内逐渐地共称为“体育”。

“体育”是由“教育”的观点出发的，发展到今天，很多人忽视了体育的本义是身体的教育，是以身体活动为手段的教育，也许人们记住的是身体的活动，但在教育的功能却被淡化或遗忘了，甚至不知道体育的本意了。

现在社会上许多人认为，体育的本质是人类社会的一种身体教育活动和文化活动。

它的主要特征是作为身体的教育，促进身体的发展和社会的发展，它在社会的发展中，受一定的政治、经济的制约，也在一定程度上为政治、经济服务。

体育的本质和功能任　杰,刘　卓(山东师范大学体育学院,山东济南　250014)摘 要:探讨了体育的本质和功能,提出了体育的属性。

体育是一种强健身体的教育,它的独特功能就是育体。

关　键　词:体育;体育本质;体育功能中图分类号:G 80 文献标识码:A 文章编号:1006-7116(2002)04-0005-03On the essence and function of physical educationRE N Jie ,LI U Zhuo(C ollege of Physical Education ,Shandong T eachers University ,Jinan 250014,China )Abstract :This paper has discussed the essence and function ,as well as the attribute ,of physical education.As a kind of e 2ducation to the body ,its aim is to improve the body s o as to show the unique function of itself.K ey w ords :physical education ;essence of physical education ;function of physical education收稿日期:2001-11-28作者简介:任　杰(1961-),女,讲师,研究方向:体育理论。

哲学家摩尔在其《伦理学原理》一书中说:“凡事物是什么就是什么,而不是别的什么东西。

”这话听起来绕嘴,意思却也明了:任何事物都有其独有的存在价值,我称其为“自为价值”,即那种“(w orth having forits own sake )的价值”。

林语堂直言:“制牙膏说牙膏话,做皮匠说皮匠话。

体育概论第三版知识点总结
一、体育概念
1、直到18世纪60年代，法国卢梭的名著《爱弥儿》才出现“体育”一词。

2、体育的本质：以身体运动为基本手段，促进人们身心健康发展，提高人们的生活质量和生命质量。

3、体育的概念：体育是身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。

二、体育功能
体育功能概述：
1、功能：事物或方法所发挥的有利的作用和效能。

2、构成功能的两大要素：本质属性、社会需要。

3、马斯洛的需求理论：生存需要、享受需要、发展需要、尊重需要、自我实现需要。

体育的本质功能：
1、体育的健身功能：
①促进骨骼和肌肉的生长发育。

②提高呼吸系统机能水平。

③提高人体心血管系统机能水平。

④调试保持心理健康。

⑤延年益寿，提高生活质量。

2、体育的教育功能：
①教导基本的生活能力。

②传授体育的文化知识。

③教导社会规范，促进人的社会化。

④开展民族主义和爱国主义教育。

体育理论[精选]一、体育的本质与功能1. 体育的本质：体育是人类社会特有的一种活动，是人们在一定的时间和空间范围内，有目的、有组织、有规律地进行的一种身体锻炼和身体娱乐活动。

2. 体育的功能：体育具有健身、娱乐、教育、社会、经济等多方面的功能。

其中，健身功能是体育最基本的功能，其他功能是在健身功能的基础上衍生和发展起来的。

二、体育的分类体育可以分为竞技体育、大众体育、学校体育、康复体育等几大类。

1. 竞技体育：是指以竞技为目的，通过比赛、训练等手段，提高运动技术水平，争取优异成绩的体育活动。

2. 大众体育：是指以满足人民群众健身、娱乐、社交等需求为主要目的，广泛开展的体育活动。

3. 学校体育：是指在学校教育过程中，以增强学生体质、提高学生运动技能、培养学生体育兴趣为主要目的的体育活动。

4. 康复体育：是指针对特定人群，如残疾人、老年人、慢性病患者等，通过体育活动来改善身体状况、提高生活质量的一种体育形式。

三、体育的发展趋势1. 体育与科技的融合：随着科技的发展，体育器材、运动装备、训练方法等不断更新，使得体育运动更加科学、高效。

2. 体育与文化的结合：体育作为一种文化现象，与各种文化元素相结合，形成了具有地域特色、民族特色的体育文化。

3. 体育产业的兴起：体育产业作为一种新兴产业，涵盖了体育用品、体育赛事、体育旅游、体育健身等多个领域，具有广阔的发展前景。

4. 体育与教育的融合：体育教育越来越受到重视，体育课程在各级各类学校中逐渐普及，有助于提高学生的身体素质和综合素养。

四、体育教育的意义体育教育在培养全面发展的人才方面起着至关重要的作用。

它不仅有助于学生身体素质的提升，还能培养他们的团队精神、竞争意识、自律能力和领导能力。

通过体育教育，学生可以学会如何面对挑战，如何与他人合作，以及如何在竞争中保持积极的态度。

体育教育还能促进学生的心理健康，帮助他们建立自信，减轻压力，提高生活质量。

五、体育的社会价值体育具有广泛的社会价值。

★第三章体育的本质【内容提要】谈谈体育的本质与体育的多种特性？（．．．．．．．．．体育原理）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2012．．．．年体育原理）如何认识体育的多种特性与体育本质？（．．．．．．．．．．．．．．．．．2014一、体育本质的概念本质是事物本身所固有的、决定．．．．。

．．事物性质、面貌和发展的根本属性本质的特征（4性）：决定性、单一性、稳定性、隐蔽性。

★体育的本质，是指体育本身特有的，不同于其他事物的．．．．．．．．根本属性。

从宏观上看，对体育本质的不同认识直接影响着体育目标的确立、体育内容和方法的选择，体育发展战略和各项体育方针、政策的确定，以及体育投入等。

从微观上看，体育本质的不同把握将直接影响正确体育观念的形成。

体育的质的规定性是：有目的地通过人体运动为基本手段增进健康．．．．和文化活动．．．．。

．．．．、提高生活质量．．．．．．的教育过程二、体育观的演变与体育本质认识的演进（一）国外体育观概述1.古希腊时期：体育观比较原始。

包含身心两个方面教育的意思。

2.洛克“健康之精神寓于健康之身体。

”从身心一元的角度认识体育。

3.卢梭提倡的自然教育和自然体育对解除人们精神、身体上的束缚有进步的作用。

4.马克思所讲的体育，是指体力和智力的结合为核心的劳动者全面发展的教育的组成部分，增强劳动者的体质是体育的本质功能，它不仅仅是发展社会生产力的一种手段，而且最终是“造就全面发展的人”的主要手段。

5.20世纪30—40年代，美国学者对体育的理解比较有共性。

“体育是以身体活动方式之教育。

”6.到20世纪50年代，体育与运动教育开始分岔，20世纪60年代后，体育进入以人为中心的的发展历程。

体育本质不同于运动教育：体育不单单在于学会运动，还在于通过运动按照人的身心发展规律增进人的健康。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．从国外体育观的发展看：多把体育看作是教育的组成部分。