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小学语文课堂教学导入案例（一）兴趣是学习的动力，是最好的老师，是激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。

语文课堂教学中教师导入新课，如果开头生动有趣，引人入胜，就可以激发学生的求知欲望，引发学习兴趣，调动学生学习的积极性。

人们常说“好的开头是课堂成功的一半”，“兴趣是成功的基石”，就是这个道理。

确实，教师如果能在上课伊始，根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开头，点燃起学生求知欲望的火花，就能使他们情绪饱满地主动地去接受新知识。

下面是我在课堂教学时采用的自己认为比较精彩的导入方法：一、诗歌渲染我国是诗的国度。

诗，可以兴，可以群，可以怨。

用诗歌来开头，可以增强讲课的韵味和吸引力。

用诗词导入，可以引用古今中外现成的名诗、名句，也可以自己编写。

比如上《西湖的绿》一文，由于西湖风光让历来的文人墨客留下不少惟妙惟肖的诗篇。

所以从诗歌入手不失为一个好办法。

于是在开场就以苏轼的《饮湖上初晴后雨》和杨万里的《晓出净慈寺送林子方》这两首淋漓尽致地赞美了西湖之韵的诗歌为引子。

这样，不仅让学生对西湖的风光有了大致的了解还学会了两首古诗，而且在学完了课文后，学生们也会自然地仿诗赞美西湖。

真是一举三得。

二、题目设疑古代学者陈献章说过：“疑者，觉悟之机也。

”一个问题的提出，往往能引起学生的注意力，并激发他们思考，然后带着疑问进入新课。

这种方法一般是从文章的题目上做文章，分析标题含义，引起学习兴趣。

这种方法，开门见山，简洁明快，三言两语就直切正题这是一种直接导趣，激发学生好学的方法。

教师直奔主题，能引起学生极大的求知乐趣。

例如：在教学《再见了，亲人》时，教师板书课题后，可提问：题中的“亲人”指什么人？哪些人是你的亲人？根据学生回答，教师拎出理解全文的“纲”。

这种导入利于学生质疑破题，直奔课文重点，着眼于提高学生认识能力的思维训练，让他们对所学内容做到心中有数，并能全面深入地了解课文内容。

三、温故知新在讲授新课前，利用文与文之间的内在联系，在新旧知识之间架起一座桥梁，使学生在温故之时，激起知新之趣。

小学语文课文导课案例小学语文课文导入法初探DOC小学语文课文导入法初探乐曲讲究好的“Yin子”,文章讲究好的“开头”,讲课同样讲Jiu好的“导语”。

一段精彩的导语不仅能扣住Xue生的心弦,激起学生的兴趣,而且能发散学Sheng的思维,唤起学生强烈的求知欲,因此,我Zhen对语文这门学科的特点,在教学中运用了以Xia几种方法设计导语。

一、故事导入法Xin理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对所Xue材料的兴趣。

”提到讲故事、听故事,可能Mei有一个小孩子是不感兴趣的。

教师在授课前,Hua极短的时间,用绘声绘色的语言,讲述一则Yin人入胜的小故事,显得亲切自然,课堂上一Ding鸦雀无声,学生的注意力一下子全部集中起Lai,同时,缩短了师生之间的心理距离。

Li 如,在教学《桂林山水》时,根据学生的年Ling特点及当时的心理状态,教师可以这样导入:“Tong学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩Yi趟,那满眼的奇山秀水,真是大自然的千古Jie作,使人心旷神怡,那里的山石河流、小桥Shu木几乎都流传着一段动人的神话故事。

如父Zi岩,据说古时候有父子俩,姓龙,他们的造Chuan手艺非常高,造的船不但粮食装得多,行起Lai也非常快。

不料,一个姓万的员外看中了他Men,死逼着父子俩连夜赶造一条大船。

准备搜Gua老百姓的粮米,好献给皇帝买官做。

粮米被Ta们搜刮完了,不就会闹饥荒,饿死老百姓吗?Long家父子不肯干,藏在这里的岩洞里,因没有Chi的,最后饿死了。

父子岩就这样有了名。

另Wai,桂林山水的绮丽景色中,还有象鼻山,斗Ji山,望夫石……同学们,有没有兴趣去欣赏Ne?喜欢听听那神奇的故事吗?现在老师就和Da家一起学习《桂林山水》这一课。

” 二、Qiao设悬念法从心理学角度讲,悬念是指人Men心理活动过程中一种强烈的想念和紧张的心Li,这种心理活动有很大的诱惑力,能给学生Zao成一种强烈的心理,一种跃跃欲试、急于求Zhi的紧迫情境,能够调动学生的主观能动性和Ji于阅读的兴趣。

小学语文导入案例在小学语文教学中，一个精彩的导入环节能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性，为整堂课的成功奠定坚实的基础。

以下是一些小学语文导入的案例，希望能为广大教师提供一些参考和启发。

案例一：故事导入在教学《司马光》这篇文言文时，教师可以先给学生讲一个关于司马光的小故事：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个聪明孩子的故事。

在很久很久以前，有一个叫司马光的小朋友，他和小伙伴们一起在院子里玩耍。

院子里有一口大水缸，小伙伴们玩得可高兴啦。

突然，一个小伙伴不小心掉进了水缸里，水缸很深，水又满满的，其他小伙伴都吓坏了，有的哭，有的喊，只有司马光没有慌。

你们猜猜他是怎么做的呢？”通过这个故事，引起学生的好奇心，让他们迫不及待地想要知道司马光到底用了什么办法救了小伙伴，从而自然地导入课文的学习。

案例二：问题导入在讲授《富饶的西沙群岛》一文时，教师可以这样开始：“同学们，你们去过海边吗？见过大海吗？大海给你们留下了什么样的印象？今天，老师要带你们去一个美丽而神秘的地方——西沙群岛。

那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

但是，你们知道西沙群岛在哪里吗？它为什么会如此富饶呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！”这样的问题导入，能够激发学生的思考和探索欲望，使他们主动地去阅读课文，寻找问题的答案。

案例三：情境导入教学《观潮》时，教师可以利用多媒体播放一段钱塘江大潮的视频，让学生直观地感受那汹涌澎湃、雄伟壮观的景象。

视频播放结束后，教师问学生：“同学们，你们刚才看到的是什么？是不是非常震撼？这就是著名的钱塘江大潮。

那么，作者是如何用文字来描绘这一奇观的呢？让我们一起来学习课文《观潮》。

”通过创设这样的情境，让学生仿佛身临其境，更容易理解课文的内容，感受语言文字的魅力。

案例四：游戏导入在学习《汉语拼音》时，教师可以设计一个“猜谜语”的游戏。

例如，教师说：“一把小伞落在林中，一旦撑开再难收拢。

（打一植物）”学生们积极思考，猜到是“蘑菇”。

小学语文教学案例（最新10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文课堂教学设计案例（10篇）小学语文课堂教学设计案例（篇1）一、教材简介本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。

从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。

二、教学目标知识和能力：学会“青”的正确书写，认识其他生字。

过程和方法：在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。

情感和态度：有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。

三、设计理念1、以学定教，激发自主学习的兴趣学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥教师“组织者”的功能。

2、低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。

3、读中品位，培养阅读理解的能力。

阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。

教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。

力求让每个学生都参与进来。

四、教学过程(一)、直接导入1、这节课，我们继续来学习《小河与青草》齐读课题2、把“与”换个词吗?(二)、精读课文1、师：老师给大家带来了贴图出示：小河说说：()的小河在小河边贴上：青草说说：()的青草2、出示课文第一小节(1)问：小草就一丛吗?课文中哪个词告诉我们的?请学生起来贴图：长满青草(2)指导读：小朋友，美吗?用美美的语气读一读。

指名读，齐读。

3、师：小河边为什么会长满青青的小草呢?我们来听听他们是怎么说的。

出示第二、三小节(第一次对话)(1)小草对小河说了句什么话?出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样?在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台观察，问：你看到了什么?师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底自读词语，指名读，齐读。

---课程名称：小学语文《小石头的故事》教学目标：1. 让学生了解故事内容，培养阅读兴趣。

2. 通过故事，学习人物性格和道德品质。

3. 培养学生的想象力和表达能力。

教学时间： 40分钟教学准备：- 故事文本《小石头的故事》- 多媒体课件（图片、视频等）- 纸张、彩笔等绘画工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 直接导入法：- 教师板书课题：“小石头的故事”，简要介绍故事背景。

2. 悬念导入法：- 提问：“同学们，你们听说过小石头吗？它是一个怎样的角色？它经历了哪些有趣的事情？”- 学生自由发言，教师引导进入故事。

3. 故事导入法：- 教师讲述一个简短的故事开头，例如：“在一个遥远的小村庄，有一个名叫小石头的孩子……”4. 游戏导入法：- 设计一个与故事相关的游戏，如“石头、剪刀、布”，获胜者将获得故事的一部分内容。

5. 图示导入法：- 展示与故事相关的图片，引导学生根据图片内容猜测故事情节。

二、新课导入（10分钟）1. 初读感知：- 学生自由朗读故事，教师提问引导学生理解故事内容。

- 问题如：“故事中有哪些主要人物？发生了哪些事情？”2. 研读探究：- 学生分组讨论，分析小石头的性格特点。

- 教师指导学生找出故事中的关键词句，体会人物情感。

3. 总结所学：- 学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（15分钟）1. 绘画创作：- 学生根据故事内容，用彩笔绘画故事场景或人物。

2. 口头表达：- 学生分组讲述故事，培养表达能力。

3. 知识拓展：- 教师引导学生思考：类似小石头这样的人物在现实生活中有哪些？四、课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调故事中的人物品质。

- 布置课后作业，如阅读其他类似的故事，进行对比分析。

---备注：- 教师可根据实际情况调整导入方法，确保教学效果。

- 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

- 课后作业应具有层次性，满足不同学生的学习需求。

一、课题：《美丽的校园》二、教学目标：1. 知识与技能目标：通过课堂导入，激发学生对校园生活的热爱，培养学生的观察能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：通过观察、讨论、交流等方式，引导学生发现校园美景，学会欣赏和表达。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱校园、热爱生活的情感，增强集体荣誉感。

三、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察校园美景，学会欣赏和表达。

2. 教学难点：培养学生的语言表达能力，提高学生的审美情趣。

四、教学准备：1. 教学课件：《美丽的校园》图片集。

2. 教学用具：校园风景照片、画纸、彩笔等。

五、教学过程：【一、导入新课】1. 教师展示校园风景照片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看，这是我们美丽的校园，你们有什么感受？”2. 学生自由发言，教师总结并导入新课：“是的，我们的校园真的很美丽。

今天，我们就一起来欣赏我们的校园美景，感受校园的魅力。

”【二、课堂导入】1. 教师播放《美丽的校园》图片集，学生观看并思考：“你们在图片中看到了哪些美景？这些美景给你带来了怎样的感受？”2. 学生分组讨论，教师巡视指导。

3. 各组代表发言，教师点评并总结。

【三、互动交流】1. 教师提问：“同学们，你们还知道哪些美丽的校园？它们有哪些特点？”2. 学生自由发言，教师总结并引导学生关注校园的美丽之处。

3. 教师提出要求：“接下来，请大家用彩笔描绘一下你们心中的美丽校园，并写下自己的感受。

”【四、课堂小结】1. 教师引导学生回顾课堂内容，总结校园美景的特点。

2. 学生分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。

【五、课后作业】1. 请同学们课后继续观察校园美景，用文字或图片记录下来。

2. 下一节课，我们将分享彼此的观察和感受。

六、板书设计：《美丽的校园》一、导入新课二、课堂导入三、互动交流四、课堂小结五、课后作业七、教学反思：本节课通过图片、讨论、互动等方式，引导学生欣赏校园美景，培养学生的观察能力和语言表达能力。

课题：《我们的家乡》年级：三年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：通过课堂导入，激发学生对家乡的认识兴趣，培养学生热爱家乡的情感。

2. 过程与方法：通过图片、视频等直观手段，引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：让学生了解家乡的历史、文化、风景，增强对家乡的认同感和自豪感。

教学重点：1. 引导学生关注家乡的历史、文化、风景。

2. 培养学生热爱家乡的情感。

教学难点：1. 如何引导学生从多个角度了解家乡。

2. 如何让学生在课堂上积极参与，表达自己对家乡的认识。

教学过程：一、课堂导入1. 播放家乡风光视频，让学生初步感受家乡的美丽。

2. 提问：同学们，你们喜欢你们的家乡吗？为什么？3. 引导学生思考：我们家乡有哪些美丽的风景？有哪些有趣的故事？二、新课导入1. 教师展示家乡的图片，引导学生观察。

2. 提问：同学们，这些图片展示了我们家乡的哪些方面？3. 学生回答后，教师总结：我们家乡不仅有美丽的风景，还有悠久的历史和丰富的文化。

三、自主学习1. 分组讨论：请同学们分组讨论，从以下方面了解自己的家乡：a. 家乡的地理位置b. 家乡的历史文化c. 家乡的风景名胜d. 家乡的风土人情2. 每组派代表分享讨论成果。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡的特点。

2. 提问：同学们，通过这节课的学习，你们对家乡有了哪些新的认识？3. 学生回答后，教师进行总结。

五、作业布置1. 请同学们回家后，与家人一起收集家乡的图片、故事，下节课分享。

2. 思考：我们如何为家乡的发展做出贡献？教学反思：本节课通过图片、视频等直观手段，引导学生关注家乡的历史、文化、风景，激发学生对家乡的认识兴趣。

在课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己对家乡的认识，培养了学生的观察能力和思维能力。

在教学过程中，教师注重引导学生从多个角度了解家乡，使学生对家乡有了更全面的认知。

但在课堂小结环节，部分学生对家乡的认识还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

一、教案名称《小学语文导入整理》二、教学目标1. 让学生了解导入整理的意义和方法，提高课堂学习效率。

2. 培养学生主动参与课堂的意识，激发学习兴趣。

3. 培养学生的思维能力和表达能力。

三、教学重难点1. 教学重点：导入整理的方法和技巧。

2. 教学难点：如何将导入整理应用到实际教学中。

四、教学准备1. 教学课件2. 小组讨论卡片3. 课堂练习题五、教学过程一、导入1. 老师与学生进行简单的互动，了解学生对导入整理的认识。

2. 通过提问或小调查，了解学生在课堂学习中遇到的问题。

二、新课导入1. 介绍导入整理的概念和意义，让学生明确导入整理的目的。

2. 展示导入整理的步骤和方法，如：预习、阅读、思考、总结等。

三、课堂讲解1. 讲解导入整理的具体操作方法，如：a. 预习：提前预习课文，了解课文内容。

b. 阅读：认真阅读课文，理解课文大意。

c. 思考：结合课文内容，提出自己的观点和疑问。

d. 总结：对课文内容进行总结，提炼出关键信息。

2. 通过实例分析，让学生更好地理解导入整理的方法。

四、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组发放讨论卡片。

2. 每组讨论导入整理在课堂中的应用，并填写讨论卡片。

3. 每组派代表分享讨论成果，其他组进行补充。

五、课堂练习1. 老师给出一些练习题，让学生运用导入整理的方法进行解答。

2. 学生独立完成练习，老师巡视指导。

六、总结1. 老师对导入整理进行总结，强调其在课堂学习中的重要性。

2. 鼓励学生在今后的学习中积极运用导入整理的方法。

七、课后作业1. 让学生课后复习导入整理的方法，加深理解。

2. 布置相关练习题，巩固所学知识。

八、教学反思1. 教师反思导入整理在课堂中的应用效果，总结经验教训。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

九、教学评价1. 学生对导入整理的掌握程度。

2. 学生在课堂学习中的参与度和积极性。

3. 课堂练习的正确率和完成情况。

注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

课时：1课时年级：小学低年级教材：《小学语文》教学目标：1. 让学生了解课文导入的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 培养学生良好的课堂听讲习惯，提高学生的注意力。

3. 通过导入环节，使学生初步了解课文内容，为后续学习打下基础。

教学重点：1. 课文导入的方法和技巧。

2. 如何激发学生的学习兴趣。

教学难点：1. 如何将导入环节与课文内容有机结合。

2. 如何使导入环节简洁、有趣，又不失深度。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示课题，让学生齐读课题，引导学生思考课题中的关键词。

2. 教师简要介绍课文背景，激发学生的好奇心。

3. 教师提问：同学们，你们知道这篇课文的主要内容吗？请自由发言。

4. 教师总结学生回答，引导学生进入新课。

二、新课导入1. 情境导入- 教师创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

- 例如，在教授《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以播放小蝌蚪找妈妈的视频，让学生观看并讨论。

2. 图片导入- 教师展示与课文内容相关的图片，引导学生观察图片，激发学生的想象力。

- 例如，在教授《秋天》一课时，教师可以展示秋天的景色图片，让学生描述图片中的景象。

3. 故事导入- 教师讲述与课文内容相关的寓言故事或民间传说，让学生在故事中领略课文内容。

- 例如，在教授《狐狸和乌鸦》一课时，教师可以讲述这个故事，让学生思考故事中的道理。

4. 诗歌导入- 教师朗诵与课文内容相关的诗歌，让学生在诗歌的韵律中感受课文的美。

- 例如，在教授《小河》一课时，教师可以朗诵关于小河的诗歌，让学生感受小河的美丽。

5. 问题导入- 教师提出与课文内容相关的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

- 例如，在教授《雪孩子》一课时，教师可以提问：“雪孩子为什么没有融化？”让学生思考并讨论。

三、课堂小结1. 教师总结导入环节，强调导入环节的重要性。

2. 学生分享自己在导入环节中的收获和感受。

3. 教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

小学课文优秀导入案例
在小学课文教学中，导入是非常重要的一环，一个好的导入能够吸引学生的注
意力，激发学生学习的兴趣，为后续的学习打下良好的基础。

下面我将分享几个小学课文优秀导入案例，希望能够给老师们提供一些启发和帮助。

第一个案例是在教授《小学二年级语文》课文《春天的小蘑菇》时，老师可以
通过展示一张春天的美丽图片，让学生感受到春天的气息，引发学生对春天的好奇和向往。

接着，老师可以用简短的语言描述春天的景色，引导学生踏入春天的世界，然后再引出课文内容，让学生对课文产生浓厚的兴趣。

第二个案例是在教授《小学三年级语文》课文《小蝌蚪找妈妈》时，老师可以
通过播放一段小蝌蚪找妈妈的视频，让学生看到小蝌蚪在水里寻找妈妈的情景，引发学生对小蝌蚪命运的关注和对小蝌蚪找妈妈的期待。

接着，老师可以用生动的语言描述小蝌蚪的奋斗过程，引导学生对小蝌蚪的命运产生共鸣，然后再引出课文内容，让学生对课文产生浓厚的兴趣。

第三个案例是在教授《小学四年级语文》课文《小兔子乖乖》时，老师可以通
过讲述一个小兔子的故事，让学生听到小兔子的顽皮和调皮的故事，引发学生对小兔子的好奇和对小兔子的喜爱。

接着，老师可以用生动的语言描述小兔子的顽皮和调皮的行为，引导学生对小兔子的行为产生共鸣，然后再引出课文内容，让学生对课文产生浓厚的兴趣。

通过以上几个案例的分享，我们可以看到，一个好的导入是非常重要的，它能
够吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为后续的学习打下良好的基础。

希望老师们能够根据自己的实际情况，灵活运用各种导入方式，为学生带来更好的学习体验。

一、活动名称《XXX》课文导入活动二、活动目标1. 激发学生的学习兴趣，让学生初步了解课文内容。

2. 培养学生的观察力、想象力，提高学生的语言表达能力。

3. 帮助学生养成良好的阅读习惯，为深入学习课文奠定基础。

三、活动准备1. 教学课件、多媒体设备。

2. 课文相关图片、视频等资料。

3. 小组讨论、角色扮演等教学道具。

四、活动过程（一）导入环节1. 教师出示与课文相关的图片、视频等资料，引导学生观察，初步了解课文内容。

2. 提问：同学们，你们看到了什么？你们对课文中的故事有什么想法？3. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

（二）新课导入1. 教师根据课文内容，提出与课文相关的问题，引导学生思考。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 教师总结各组观点，引导学生进入新课学习。

（三）活动环节1. 角色扮演：教师将课文内容改编成剧本，让学生分组进行角色扮演，提高学生的语言表达能力。

2. 诗歌朗诵：教师挑选课文中的优美诗句，让学生进行朗诵，感受诗文的韵律美。

3. 情景再现：教师引导学生根据课文内容，进行情景再现，培养学生的观察力和想象力。

（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要观点。

2. 学生分享自己的学习心得，提高学生的表达能力。

五、活动反思1. 教师对本节课的导入环节进行反思，分析导入是否成功，是否激发了学生的学习兴趣。

2. 教师对活动环节进行反思，分析活动是否达到了教学目标，是否提高了学生的语言表达能力。

3. 教师对本节课的教学方法进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

六、课后作业1. 阅读课文，理解课文内容。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 撰写一篇关于课文内容的感悟文章。

七、教学评价1. 学生在课堂上的参与度、积极性。

2. 学生对课文内容的理解程度。

3. 学生在活动环节的表现，如角色扮演、诗歌朗诵等。

备注：本教案模板可根据实际教学情况进行调整，以达到最佳教学效果。

教学对象：小学一年级教学目标：1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的求知欲。

2. 帮助学生熟悉课堂纪律，养成良好的学习习惯。

3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的课堂参与度。

教学重点：1. 课堂引入的方式和技巧。

2. 课堂纪律的建立和维护。

教学难点：1. 如何根据学生的年龄特点设计吸引人的课堂引入。

2. 如何在课堂中有效地维护纪律。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课堂引入的内容。

2. 教学素材，如故事、图片、音乐等。

3. 课堂纪律管理工具，如小红花、小卡片等。

教学过程：一、导入1. 教师与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

二、课堂引入1. 利用故事引入：教师讲述一个与课文相关的故事，引起学生的兴趣。

2. 利用图片引入：展示与课文相关的图片，让学生观察并描述。

3. 利用音乐引入：播放一首与课文主题相关的歌曲，激发学生的情感。

4. 利用谜语引入：出一个与课文相关的谜语，让学生猜测答案。

三、课堂纪律建立1. 教师讲解课堂纪律的重要性，强调遵守纪律对学习的影响。

2. 与学生一起制定课堂纪律规则，如：认真听讲、积极回答问题、不随意讲话等。

3. 利用小红花、小卡片等激励工具，鼓励学生遵守纪律。

四、课堂活动1. 分组讨论：教师提出问题，让学生分组讨论，培养学生的合作能力。

2. 课堂表演：学生根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。

3. 课堂竞赛：组织学生进行课堂竞赛，激发学生的学习兴趣。

五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3. 教师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和指导。

教学反思：1. 本节课的课堂引入是否成功吸引了学生的兴趣？2. 课堂纪律是否得到有效维护？3. 学生的参与度和学习效果如何？4. 针对教学过程中的不足，如何进行改进？备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

【课程名称】（例如：《语文》一年级上册《小蝌蚪找妈妈》）【教学目标】1. 知识与技能：让学生了解课文内容，学会生字词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：让学生体会到亲情、友情的美好，培养学生的爱心和责任感。

【教学重点】1. 理解课文内容，学会生字词。

2. 通过课文学习，培养学生的爱心和责任感。

【教学难点】1. 生字词的理解与记忆。

2. 课文情感的把握。

【教学准备】1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 课文朗读录音。

3. 生字卡片。

【教学过程】一、课堂导入1. 老师与学生互动，询问学生对春天的印象，引导学生说出春天的特点，如：花朵盛开、绿草如茵等。

2. 老师提问：春天里，有哪些小动物呢？学生自由发言，教师总结。

3. 老师出示课件或黑板，展示小蝌蚪的图片，引导学生观察小蝌蚪的外形特点。

4. 老师提问：你们知道小蝌蚪的家在哪里吗？为什么小蝌蚪要找妈妈？学生自由讨论，教师总结。

二、新课导入1. 老师介绍《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，简单讲述课文内容。

2. 老师提问：你们觉得小蝌蚪找妈妈的故事怎么样？为什么？3. 老师总结：小蝌蚪找妈妈的故事告诉我们，亲情、友情是多么重要。

三、新课讲授1. 老师引导学生朗读课文，注意生字词的发音和书写。

2. 老师讲解生字词，如“找”、“妈”、“家”等，帮助学生理解和记忆。

3. 老师提问：课文中的小蝌蚪遇到了哪些困难？它是如何克服困难的？4. 老师引导学生分析小蝌蚪的性格特点，如勇敢、聪明、坚持不懈等。

四、课堂小结1. 老师引导学生回顾课文内容，总结小蝌蚪找妈妈的故事。

2. 老师提问：你们在生活中遇到过困难吗？你们是如何克服困难的？3. 老师总结：我们要学习小蝌蚪的勇敢、聪明和坚持不懈的精神，面对困难不退缩。

五、课后作业1. 朗读课文，背诵课文。

2. 画出自己心目中的小蝌蚪。

3. 与家长分享小蝌蚪找妈妈的故事，并讲述自己的感悟。

一、教学目标1. 培养学生的注意力，激发学习兴趣。

2. 通过导入活动，引导学生进入学习状态。

3. 帮助学生理解课文内容，为后续教学奠定基础。

二、教学重难点1. 重点：激发学生学习兴趣，引入课文主题。

2. 难点：引导学生关注课文内容，培养阅读习惯。

三、教学准备1. 多媒体课件或图片、实物等辅助教学材料。

2. 课前预习情况了解。

四、教学过程（一）导入新课1. 图片展示或实物展示- 教师展示与课文内容相关的图片或实物，引导学生观察、思考。

- 例如：学习《小蝌蚪找妈妈》一文，教师可展示蝌蚪、青蛙等图片或实物。

2. 故事导入- 教师讲述与课文内容相关的故事，激发学生学习兴趣。

- 例如：学习《狼和小羊》一文，教师可讲述狼和小羊的故事。

3. 提问导入- 教师提出与课文内容相关的问题，引导学生思考、讨论。

- 例如：学习《秋天的雨》一文，教师可提问：“你们知道秋天有哪些美丽的景色吗？”4. 游戏导入- 教师组织与课文内容相关的游戏，让学生在游戏中学习。

- 例如：学习《手指歌》一文，教师可组织手指游戏。

（二）课文导入1. 作者介绍- 教师简要介绍课文作者，让学生了解作者背景。

- 例如：学习《李时珍》一文，教师介绍李时珍的生平事迹。

2. 课题导入- 教师揭示课题，引导学生思考课题含义。

- 例如：学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一文，教师提问：“‘黄鹤楼’和‘孟浩然’分别指什么？”3. 关键词导入- 教师提出课文中的关键词，引导学生关注关键词。

- 例如：学习《渔夫和金鱼的故事》一文，教师提出“渔夫”、“金鱼”等关键词。

4. 课文背景导入- 教师介绍课文背景，帮助学生理解课文内容。

- 例如：学习《长城》一文，教师介绍长城的历史背景。

（三）总结导入1. 回顾导入过程- 教师引导学生回顾导入过程，总结导入方法。

- 例如：教师提问：“我们今天是如何导入新课的？”2. 明确学习目标- 教师明确本节课的学习目标，让学生了解学习任务。

- 例如：教师告诉学生：“今天我们要学习《小蝌蚪找妈妈》一文，了解小蝌蚪的成长过程。

一、导入目的1. 激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。

2. 帮助学生复习旧知识，为新课的开展做好铺垫。

3. 培养学生的思维能力和创造力。

二、导入内容1. 情境导入2. 问题导入3. 游戏导入4. 实物导入5. 图片导入6. 音乐导入三、导入步骤1. 确定导入主题2. 设计导入环节3. 准备导入材料4. 实施导入环节5. 总结导入效果以下为具体模板：一、情境导入1. 导入目的：激发学生的学习兴趣，通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课。

2. 导入内容：根据新课内容，创设一个与学生生活相关的情境，让学生在情境中感受到学习的乐趣。

3. 导入步骤：（1）教师简述情境背景；（2）展示与情境相关的图片、视频等；（3）引导学生讨论情境中的问题，为新课做好铺垫。

4. 举例：新课内容：《春天来了》情境导入：教师展示春天的图片，引导学生观察春天的景象，讨论春天的特点。

二、问题导入1. 导入目的：通过提出问题，激发学生的好奇心，引导学生思考，为新课做好铺垫。

2. 导入内容：根据新课内容，提出一个与新课相关的问题，引发学生的思考。

3. 导入步骤：（1）教师提出问题；（2）引导学生思考、讨论；（3）为新课做好铺垫。

4. 举例：新课内容：《分数的认识》问题导入：教师提问：“你们知道什么是分数吗？分数在生活中有哪些应用？”引导学生思考分数的概念和用途。

三、游戏导入1. 导入目的：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，为新课做好铺垫。

2. 导入内容：设计一个与新课相关的游戏，让学生在游戏中学习。

3. 导入步骤：（1）教师介绍游戏规则；（2）学生分组进行游戏；（3）总结游戏中的收获，为新课做好铺垫。

4. 举例：新课内容：《20以内加减法》游戏导入：教师组织学生进行“猜数字”游戏，让学生在游戏中复习20以内的加减法。

四、实物导入1. 导入目的：通过展示实物，让学生直观地了解新课内容，激发学生的学习兴趣。

2. 导入内容：根据新课内容，展示相关的实物，让学生观察、了解。

最新整理四年级语文教案四年级语文上册《盘古开天地》教学设计小学语文四年级上册《盘古开天地》教案设计1.认识10个生字，会写其中的难写字，引导学生会读书。

2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法3.初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句。

４.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。

教学重难点：感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。

一、导入新课1.师：你们认识他们吗？（播放孩子们熟悉的动画：《西游记》《小哪吒》《葫芦娃》）师：他们都有着神奇的本领，是神话故事里的人物。

在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——2.师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。

3.师板书课题。

生书空.a指导“盘”的笔顺齐读课题。

B指生读，齐读。

二．检查预习课前同学们已经做了预习，课文读通顺了吗？词语会读了吗？那老师就来考考你。

出示词语：肌肤四肢滋润辽阔逐渐缓缓一丈血液（师有重点的指导，如部首相同的词进行联想、用缓缓造句，理解词义）三、整体感知，提炼中心。

1、把词语送回课文，分段读文，读的同学：读准字音，读通句子；听的同学任务更重：听对错，并且边听边想：课文主要讲了一件什么事？2、刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，你能不能用书上的一句话来概括？对啦，这句话概括了整篇文章的内容，我们把它叫做整篇文章的中心句。

齐读师：这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做——中心句。

以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有——（生）中心句3、指导书写“创造”a什么是创造？理解不准确，相信随着我们深入的学习课文，会有更深刻的理解，。

b深入学习课文的好办法就是带问题来读书，围绕盘古创造了美丽的宇宙，你想到了哪些问题？（怎么？前？后？）四、精读课文1、创造之前什么样？在文中找一找，“混沌”什么样？遇到不理解的词语，还有一个好办法，那就是查字典，我们来看看字典上怎么解释的？自读，哪个意思更符合在这一课使用？理解了吗？我们会继续关注这个词的。

一、教学目标1. 激发学生的学习兴趣，培养学生对语文学习的热爱。

2. 帮助学生快速进入学习状态，为课程内容的展开做好铺垫。

3. 培养学生的观察力、想象力及语言表达能力。

二、教学重难点1. 重点：引导学生关注课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 难点：培养学生的思维能力和情感共鸣。

三、教学准备1. 教学课件或相关图片、视频等教学资源。

2. 教学辅助工具：黑板、粉笔等。

四、教学过程（一）导入新课1. 情景导入- 教师通过简短的谈话，引入与课文主题相关的情景，如：“同学们，你们喜欢春天吗？今天我们就来学习一篇关于春天的美丽故事。

”2. 图片导入- 教师展示与课文内容相关的图片，如：“请大家看这幅画，它描绘了怎样的场景？你们能猜到今天我们要学习的故事吗？”3. 音乐导入- 教师播放与课文主题相关的音乐，如：“这首歌曲唤起了我们对什么场景的回忆？今天我们就来学习一首关于这个场景的诗歌。

”4. 故事导入- 教师讲述一个与课文主题相关的故事，如：“同学们，你们知道‘愚公移山’的故事吗？今天我们要学习的故事与这个故事有着相似的主题。

”（二）激发兴趣，导入主题1. 提问引导- 教师提出与课文主题相关的问题，引导学生思考，如：“同学们，你们对‘家’有什么样的感受？今天我们要学习的故事与‘家’有什么关系？”2. 讨论交流- 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文主题的理解和感受，如：“请大家谈谈你对‘友谊’的理解，并举例说明。

”3. 情感共鸣- 教师引导学生从自己的经历和感受出发，与课文主题产生共鸣，如：“同学们，你们有没有过类似的经历？让我们一起分享，共同感受。

”（三）明确学习目标，导入新课1. 提出学习目标- 教师明确本节课的学习目标，如：“今天我们要学习这篇课文，了解作者的思想感情，感受语言的美。

”2. 布置学习任务- 教师布置具体的学习任务，如：“请大家带着问题阅读课文，思考以下问题：作者为什么对‘家’如此珍视？”3. 导入新课- 教师总结导入环节，正式导入新课：“通过刚才的导入，我们对本节课的主题有了初步的了解，接下来，让我们共同走进课文，感受作者的思想感情。

【课程名称】小学语文【年级】（例如：二年级）【课题】（例如：《秋天来了》）【教学目标】1. 知识与技能目标：通过导入环节，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文主题，为后续学习奠定基础。

2. 过程与方法目标：通过多种形式的互动，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受大自然的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。

【教学重点】1. 引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。

2. 培养学生的观察力和想象力。

【教学难点】1. 如何将导入环节与课文内容有机结合。

2. 如何引导学生积极参与互动，提高课堂氛围。

【教学准备】1. 多媒体课件或实物教具。

2. 有关课文主题的图片或视频资料。

3. 互动环节所需的小道具或卡片。

【教学过程】一、导入环节1. 创设情境，激发兴趣- 教师出示与课文主题相关的图片或视频，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们看到了什么？有没有感觉到什么？”- 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文，就与这个画面有关，让我们一起走进课文，探索其中的奥秘吧！”2. 游戏互动，导入主题- 教师组织学生进行与课文主题相关的游戏，如“猜谜语”、“词语接龙”等，让学生在游戏中感受课文主题。

- 例如，学习《秋天来了》时，可以组织“水果接龙”游戏，让学生在游戏中学习秋天常见的果实名称。

3. 故事导入，引发思考- 教师讲述与课文主题相关的简短故事，引发学生思考，为学习课文做好铺垫。

- 例如，讲述一个关于秋天收获的故事，让学生感受秋天的美好。

二、新课导入1. 引导学生回顾导入环节的内容，回顾对课文主题的认识。

2. 提出问题，引导学生思考课文的主要内容。

- 例如：“同学们，你们刚才都说了很多关于秋天的事情，那么课文中的秋天又是怎样的呢？让我们一起走进课文，一探究竟吧！”三、课堂小结1. 教师总结导入环节的学习成果，强调导入环节对学习课文的重要性。

2. 引导学生谈谈对课文主题的认识，分享自己的学习心得。