《书的世界》教学设计

《平凡的世界》整本书阅读的教学设计作者：汪梦昀来源：《语文教学与研究(教研天地)》2021年第10期《平凡的世界》通过励志的主题和温暖的情怀为学生树立起一座明亮的精神灯塔，并且以生动的形象塑造和巧妙的内容构思为学生的写作提供了范例，可以让学生在作品的阅读中有所收获和成长。

《新课标新语文新学习》丛书之一《开卷有益》将整本书阅读的方法分成五大类。

理解性阅读以学习、接受、认同为基本的阅读姿态，其目的是让学生可以系统地接受新知识。

就《平凡的世界》而言，该书凝聚了作者对平凡的感悟和理解，学生可以通过整本书的阅读，感受书中的人物关系，了解人物所反映的时代特点和精神，从而获得生活的感悟和启示，并对自己的成长产生积极的影响。

一、阅读流程和教学指导《平凡的世界》是作者经过三年准备和三年创作而完成的。

全书分为三部。

我们安排学生以一周一部的进度共三周时间完成全书的阅读，并将全书的阅读和指导分成三个阶段。

1.导读阶段全班分为若干小组，每个小组有若干学生，确定组长、主持人、汇报人，每个小组就是一个学习共同体。

在学生开始进行整本书的阅读之前，我们专门安排一个课时对学生进行阅读方法的指导，布置阅读任务。

（1）掌握全书梗概。

在《平凡的世界》的阅读中，要大体掌握全书（三部）的基本内容，了解主人公孙少平求学、揽工、矿工的发展历程，并对每一过程中主人公所表现出的优秀品质有所领会。

（2）明确故事结构。

《平凡的世界》以孙少安和孙少平两兄弟为中心，讲述少年的成长以及生活的磨难，最终过着平凡却知足的日子。

全书表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变化。

（3）提升阅读感悟。

学生在对《平凡的世界》进行整本书的阅读之后，可以从内心深处对“平凡”二字有所感悟。

每个人都渴望自己的经历和生活不平凡，但是只有在平凡的世界中创造出令人震撼的生活和精神，才能展现出自己生活的不平凡。

2.浅读阶段浅读阶段又分为个体自读和共同研讨两个步骤。

按照整本书阅读前的读书布置，《平凡的世界》需要学生每周读一部，共花三周时间读完全书。

《“0”的变变变》教学设计教学目标：知识与能力目标：学会在读书中学会想象，在想象中学会语言表达。

过程与方法目标：从现实生活出发学会合理想象。

情感态度与价值观目标：激发学生的丰富想象力。

学情分析：小学阶段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。

正如我们写作不是为了成为作家，指导孩子们写诗，也并不是要让孩子们个个成为诗人。

学写儿童诗，是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”，让心灵找到回家的路，从而将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。

学生在一年级初步的学习后，掌握了一定的语言表达能力，对于读书的兴趣正在逐步提高，通过本课的学习，提升学生的语言表达能力和丰富孩子的想象力。

一、课前互动师：知道老师今天带大家来干什么吗？（生：来上课）师：不对哦，今天老师带大家来玩！师拿出一个小包，让生猜。

师：这是一个装满诗歌的袋子。

取出一个苹果。

师：这是首诗。

生：它是苹果。

师：哦，不，它是太阳的孩子，它是太阳的孩子，它是个小胖子，还是个爱脸红的孩子。

师:我是特别爱想象的老师,我总是在无时无刻进行我的想象之旅.想象：如果我是狗，我要当“热狗”。

闻起来香香的，不会有人皱眉头。

虽然有人不养狗，但是不会拒绝我，因为肚子饿了，就会想到我。

二、魔法旅行1、刚才只是个开胃餐，现在我们进行魔法体验啦！你们相信吗？我是有魔法的。

今天我们就来上一节魔法课。

快来看看我的魔法道具吧！（出示：0）2、师：这是一个不平凡的零。

我是一个0，我是缺了一角的0，我在找寻我那缺失的一角。

路上我会遇到很多事情，我碰见一只小虫子，大声地和它打了个招呼，有时会碰见一枝花，闻一闻什么味道？有时我会和甲虫赛跑，有时候蝴蝶飞到我的头上，不知是它跑得快，还是我跑得快。

不过,有时也险象环生，滚着滚着就撞在了墙上，好不容易清醒后又掉进了大坑里，我以为我找到了我的那个角，没想到是我看错了！历尽千难万险，我终于找到了那一角，现在它是什么心情啊？|3、介绍作者4、老师现在把这个“0”送给你，掂一掂有多重？5、师:变变变，变成了什么？生发挥想象，汇报。

《书世界》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识书籍的种类和特点，培养学生的阅读兴趣。

2. 培养学生爱护书籍、珍惜文字的意识。

3. 提高学生的口语表达能力，学会与他人分享阅读心得。

二、教学内容：1. 书籍的种类：小说、散文、诗歌、科普等。

2. 书籍的特点：内容丰富、形式多样、具有知识性和趣味性。

3. 阅读的意义：丰富知识、提高素养、培养情感。

4. 爱护书籍：珍惜文字、保护图书。

5. 口语表达：分享阅读心得、交流感悟。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解书籍的种类和特点，培养阅读兴趣。

2. 教学难点：如何引导学生珍惜文字、爱护书籍，提高口语表达能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解书籍的种类和特点、阅读的意义等。

2. 谈话法：引导学生谈论自己对书籍的认识和阅读心得。

3. 示范法：教师示范如何爱护书籍、分享阅读心得。

4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作交流的能力。

五、教学过程：1. 导入：教师展示各类书籍，引导学生关注和思考书籍的种类和特点。

2. 新课：讲解书籍的种类和特点，阐述阅读的意义。

3. 实践：学生分享自己的阅读心得，讨论如何爱护书籍。

4. 示范：教师示范如何爱护书籍、分享阅读心得。

5. 总结：强调珍惜文字、爱护书籍的重要性，鼓励学生多阅读、多分享。

7. 课后辅导：针对学生的阅读感悟进行点评和指导。

六、教学评价：1. 评价学生对书籍种类和特点的认识，了解学生的阅读兴趣。

2. 评价学生在口语表达方面的进步，观察其是否能清晰、流畅地分享阅读心得。

3. 评价学生对爱护书籍的认识，观察其在日常行为中是否能体现出珍惜文字、保护图书的意识。

七、教学准备：1. 准备各类书籍的样本，以便在课堂上展示和讲解。

2. 准备阅读感悟的范例，以便在教学中进行示范和引导。

3. 准备相关教学PPT，以便辅助教学。

八、教学拓展：1. 组织一次校园读书节活动，让学生展示自己的阅读成果。

2. 邀请作家或阅读推广人进行讲座，激发学生的阅读兴趣。

《夏洛的网》教学设计一、抓人物，说内容1、聊人“物”表师:前一段时间，老师布置大家读《夏洛的网》。

这本书说的是一个故事。

我们读一个故事，尤其是比较长的故事，首先得知道故事里的人物，记住这些人物的名字。

这样，我们在读书的时候就不容易张冠李戴了。

那么，《夏洛的网》里都有哪些人物呢，请拿出你们课前做的人物表。

（师投影一张）师：说说主要人物是谁？(请这个人物表被投影的学生) 生：师：评价（略）师：出示扉页上的人“物”表师:在这张人物表上，恰好有几个人物用的是加黑的斜体字，他们是故事的主角。

我们在阅读的时候，要注意扉页上的这些细节。

2、聊主要内容师:故事一共有22章，请你抓住主要人物，用最简洁的一句话概括故事的主要内容。

生:师:这些主要内容，在哪儿有介绍？生：|师：对，书的前勒口。

书的主要内容往往在书的扉页、封底，或者前勒口、后勒口，我们读书时要关注这些信息。

(生齐读前勒口介绍。

PPT出示)师：老师听明白了，你们把主要内容说得简洁。

编者把主要内容说得生动、完整。

再来读一读（将修饰词变红）。

二、扣情节，明主旨师：“夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网络文字，”救了威尔伯。

因此这本书的每一页都有一张网。

请回顾故事情节，网上出现了哪些文字？生：（PPT：出示文字。

）师：一本书读完后，不能把它仍在一边，我们要学会去精读经典部分。

PPT出示四次织网及页码。

现在分四小组读四次织网，读了之后，你想对夏洛说什么？生：（逐次交流，提炼词语板书）师:对，正是这一Humble——谦卑，让威尔伯在大赛中赢了特等奖。

而此时，夏洛已经走到了生命的尽头——PPT出示：“再见～”夏洛悄悄地说，接着它鼓起全身力气向威尔伯挥挥它的一条前腿就再也没有动过。

第二天，当费里斯转轮被拆下来、赛马被装上车、艺人们收拾好东西，夏洛死了。

集市场面很快就空无一人。

棚子和建筑物空了。

??在来过集市的数以千计的人中，没有一个人知道，一只灰蜘蛛曾经起过最重要的作用。

1《书的世界》教学设计教学目标：1、通过看图，了解有关书的一些知识，激发学生读书的兴趣。

2、认识本课的生字。

3、能够介绍自己喜欢的图书。

教学重难点向同学介绍自己喜欢的图书。

教学准备：读书调查表生字卡封面图学情分析：通过一年级的学习，部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。

大部分孩子能够脱离拼音读没有拼音的书。

读书量也有了提高。

但是很多孩子看书确是漫无目的的看，还不会选择。

也不会正确地向他人推荐。

还有少部分孩子不喜欢读书。

为了培养孩子们良好的阅读习惯，我在班级规定每天有固定的阅读时间，开展各种各样的读书活动，让孩子们喜欢上读书。

课前谈话师：孩子们，上课之前，老师想当当小记者，采访一下孩子们。

说起书，你会想到哪些书呢？生：故事书，图画书……|2师：那你喜欢什么样的书呢？生：我喜欢故事书，我喜欢图画书……你的声音真响亮板书：响亮师：孩子们，你们喜欢的书可真多，那么多书和我们一起学习、成长。

书可真是我们的好伙伴呀。

一导入师：孩子们，今天老师就把这位好伙伴带到了我们课堂上，你们喜欢它吗？（生）喜欢。

为什么呢？生：因为书里面有许多知识。

（师）：那你学到这些知识了吗，送你一个大拇指。

生：学到了。

（师）你可真能干。

书里面还有很多漫画，搞笑的。

让我们笑得开心…..师：正如这位同学所说，书里的知识丰富多彩，不仅让我们学到了各种各样的知识，还开阔了我们的眼界，书的世界可真精彩呀，让我们一起走进《书的世界》板书书的世界（指导书写“界”上面一个田，下面一撇一捺要写得开一些）师：齐读课题书的世界。

二认识书名师：孩子们，你们知道吗？在书的世界里，住着许多的图书朋友。

出示：PPT书的图片今天老师就给大家带来了一群图书朋友，你能大声叫出它们的名字吗？请一位小老师来教大家读。

（我们跟着小老师一起大声喊出书的|3名字。

）小老师的声音真响亮。

一年级阅读教案篇一：一年级阅读教案1１、书的世界真大教学目标1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性；2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。

课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光盘。

教学过程一、猜谜激趣导入新课1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。

2、出示名言，读名言，解名言：①读书破万卷，下笔如有神。

②书犹药也，善读之可以医愚。

③读书百遍，其义自见。

二、全班交流、评选书星⒈组织参观看学校图书馆。

过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？⒉小结：学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。

３、小组交流各组代表带书上台交流。

①书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。

②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。

三、出示光盘感悟现代⒈出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？⒉教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。

3、小结。

电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的书，从网络上读书就更方便了。

四、实践体验课外拓宽⒈请学生把自己家里的书进行分类。

善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。

2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。

３、回家选书阅读，准备交流。

２、读书要正确教学目标指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。

课前准备每生准备一本拼音读物。

教学过程一故事激趣导入新课1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。

可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。

2、学生讨论：因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。

《平凡的世界》教学设计教学目标：1、了解作者及写作背景。

2、理清情节，分析人物形象。

3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。

教学过程：【阅读任务单】1.以读书笔记形式概括全书主要情节，摘录文本中富有哲理性的语句，并试作点评。

2.从小说中选取自己最喜欢的一个人物，说说发生在他(她)身上的故事，并有条理地解释自己喜欢的理由。

3.试着就小说中自己感兴趣方面，比如语言特色、情节特点、人物性格、写作手法和主旨等，写一篇1000字左右的赏析文字。

4.写下自己在阅读小说时的不解和困惑，并写出自己在尝试理解时做了哪些思考?【导读】一、路遥和他的《平凡的世界》路遥生平路遥(1949—1992)，原名王卫国，汉族，陕西省清涧县人，当代著名作家。

1949年出生于一个贫困的农民家庭，姐妹共8人，路遥是长子。

8岁时，父亲将其过继给家境稍好的大伯。

路遥勤奋好学，小学毕业后考入当地最好的延川中学，但因养父母反对其继续念书而险些辍学。

后来他坚决抗争，凭着顽强的生存能力和同学的接济完成了中学学业。

路遥在文学上的建树1980年，中篇小说《惊心动魄的一幕》获全国中篇小说奖，标志着路遥在中国文坛有了一席之地。

1982年《人生》的发表，更是将其推向事业的顶峰。

1988年，路遥呕心沥血之作《平凡的世界》问世，在全社会激起强烈的反响，该小说荣获“茅盾文学奖” 。

1992年拟被推荐做陕西省文联主席，11月却因病去世，年仅42岁。

路遥的精神遗产第一，他对文学事业的那种神圣感，以整个生命去打造自己的文学；第二，他对普通人命运深刻、持久地关注；第三，他所塑造的高加林、孙少平等人物形象，给了社会底层特别是正处于奋斗中的青年，以永远的感情共鸣与精神鼓励；第四，他尽可能地挖掘、表现了每个人本身潜在的朴素而又宝贵的精神。

这四点足以使一位作家永远不朽。

——陕西省作家协会副主席朱鸿一个作家去世近二十年了，人们还在热烈地怀念他，还在谈论他的作品，这本身就是对一个作家最高的奖励。

《书世界》教学设计教案教学设计第一章：认识书籍教学目标：1. 了解书籍的种类和特点。

2. 学会正确使用书籍和保护书籍的方法。

教学内容：1. 介绍各类书籍，如小说、散文、诗歌、科普等。

2. 讲解书籍的特点，如封面、目录、页码等。

3. 教授正确使用书籍的方法，如翻页、折叠等。

4. 强调保护书籍的重要性，提倡爱护图书。

教学活动：1. 展示各类书籍，让学生观察并说出特点。

2. 学生动手翻阅书籍，体验阅读的乐趣。

3. 讲解正确使用书籍的方法，并进行实践操作。

4. 讨论如何保护书籍，提倡爱护图书。

作业设计：1. 学生回家后，向家长介绍所学书籍的特点。

2. 制定一个爱护图书的计划，并执行一周。

评估方式：1. 学生能正确识别各类书籍。

2. 学生能掌握正确使用书籍的方法。

3. 学生能提出保护书籍的具体措施。

第二章：图书分类教学目标：1. 学会按照一定的标准对图书进行分类。

2. 能够独立完成图书分类任务。

教学内容：1. 讲解图书分类的方法和标准，如按作者、按主题等。

2. 教授如何使用分类索引来查找图书。

3. 培养学生独立完成图书分类的能力。

教学活动：1. 讲解图书分类的方法和标准，并进行实践操作。

2. 学生分组进行图书分类实践活动。

3. 学生独立使用分类索引查找图书。

作业设计：1. 学生回家后，对家中的图书进行分类。

2. 制作一个简单的分类索引，方便查找图书。

评估方式：1. 学生能理解图书分类的方法和标准。

2. 学生能独立完成图书分类任务。

3. 学生能使用分类索引查找图书。

第三章：图书借阅教学目标：1. 了解图书借阅的规则和流程。

2. 学会正确填写借阅单。

教学内容：1. 讲解图书借阅的规则和流程，如借阅时间、续借等。

2. 教授如何正确填写借阅单。

3. 培养学生遵守图书借阅规则的意识。

教学活动：1. 讲解图书借阅的规则和流程，并进行实践操作。

2. 学生分组进行图书借阅实践活动。

3. 学生独立填写借阅单。

作业设计：1. 学生回家后，向家长介绍所学图书借阅规则。

平凡的世界整本书阅读教学设计一、教学目标通过整本书阅读，让学生掌握《平凡的世界》的文本结构与基本内容，培养学生对文学作品的理解和分析能力，提高学生的阅读和写作能力。

二、教学重点和难点1. 理解和分析《平凡的世界》的文本结构和基本内容；2. 培养学生对文学作品的理解和分析能力；3. 提高学生的阅读和写作能力。

三、教学内容与方法1. 教学内容1.1 《平凡的世界》的作者、背景和文学价值介绍；1.2 整本书的主要情节、人物以及其演变；1.3 文本结构和叙事手法分析；1.4 主题思想的深入探讨。

2. 教学方法2.1 导读法：通过引导学生了解《平凡的世界》的作者背景和文学价值，激发学生的阅读兴趣；2.2 分组合作阅读法：将学生分为小组，每组分配一段章节进行分析和解读，然后互相分享归纳，拓展对全书的理解；2.3 创设情境法：通过预设情境或问题，引导学生深入思考和讨论作品的主题思想，培养学生的批判思维能力；2.4 写作训练法：通过分析书中文章的结构和语言运用，引导学生进行写作训练，提高写作能力。

四、教学过程设计1. 引入通过介绍《平凡的世界》的作者、背景和文学价值，激发学生的阅读兴趣。

2. 分组阅读与分享将学生分成小组，每组分配一段章节进行阅读和分析，然后互相分享归纳，拓展对全书的理解。

3. 文本结构和叙事手法分析全书分为三个部分，分别是《春天的故事》、《夏天的故事》和《冬天的故事》。

引导学生分析每个部分的文本结构和叙事手法，如时空结构、人物塑造等。

4. 主题思想的深入探讨设计讨论或写作任务，引导学生深入思考作品的主题思想，如励志、亲情、友情等，并结合具体情节和人物形象进行分析。

5. 写作训练分析书中文章的结构和语言运用，引导学生进行写作训练，如书评、读后感等。

六、教学评价与检测通过观察学生的小组讨论、分享归纳、写作表达等活动，及时给予反馈和评价，检查学生对《平凡的世界》整本书的理解和分析程度。

七、拓展与延伸在教学过程中，可以引导学生阅读与《平凡的世界》相关的其他作品，如《路》、《活着》等，开拓学生的文学视野。

《平凡的世界》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《平凡的世界》教学设计《平凡的世界》教学设计作为一位优秀的人·民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

《我们奇妙的世界》教学设计及思考《我们奇妙的世界》是一本适合少儿阅读的科普读物，通过生动有趣的文字和丰富多彩的插图，向孩子们介绍了地球和宇宙的奥秘，让他们在阅读中获得知识、启发智慧，并培养对世界的好奇心和探索精神。

对于教师来说，如何将这本书的内容进行教学设计，让学生在学习中获得更多的乐趣和启发呢？接下来，我将分享一份《我们奇妙的世界》教学设计及思考。

教学设计：一、教学目标：1. 让学生了解地球和宇宙的基本知识，包括地球的构造、天空的奥秘、太阳系的结构等。

2. 培养学生对世界的好奇心和探索精神，激发学生对科学的兴趣。

3. 提高学生的阅读能力和科学素养，培养学生的分析和思考能力。

二、教学内容和方法：1. 教学内容：（1）地球的形成和构造：通过书中的有趣插图和文字，向学生介绍地球的形成过程和地球内部的构造，让学生了解地球的奥秘。

（2）太阳系和宇宙的探索：介绍太阳系的结构和宇宙的奥秘，让学生了解太阳系中的行星和恒星，以及人类对宇宙的探索历程。

（3）生物多样性和环境保护：通过书中介绍的生物多样性和环境保护的知识，引导学生关注和珍惜地球上的生物多样性，并了解环境保护的重要性。

（1）阅读讨论法：在课堂上，安排学生阅读《我们奇妙的世界》相关章节，并引导学生进行讨论，分享自己的理解和感受。

（2）实物展示法：利用图片、实物模型等展示工具，让学生通过视觉感知地球和宇宙的奇妙，增强学生的学习兴趣。

（3）小组合作学习法：安排学生分成小组，进行小组活动，共同探讨书中所涉及的知识点，促进学生之间的交流和合作。

三、教学过程安排及思考：1. 提前阅读准备：教师可提前阅读《我们奇妙的世界》相关章节，准备相关的教学资料和展示工具，并根据学生的年龄和阅读能力，合理安排教学内容。

（1）导入活动：通过一个有趣的问题或故事引入本课的教学内容，激发学生的好奇心和探索欲望。

（2）重点讲解：结合书中的内容，重点讲解地球和宇宙的相关知识，注重生动形象的表达，引导学生理解和记忆。

《平凡的世界》整本书阅读的教学设计教学目标：1. 帮助学生了解和理解《平凡的世界》这本小说的主题、结构和文学特点；2. 培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高他们的文学素养；3. 帮助学生掌握分析和解读文学作品的方法和技巧；4. 促使学生思考并讨论小说中的社会、人性等问题，培养他们的思辨能力。

教学内容：本教学设计以《平凡的世界》这本小说为教学内容，涵盖全书共三卷，共两百多万字。

在教学中，可以精选其中的重要章节和片段来进行讲解和讨论。

教学步骤：第一阶段：小说导读和背景介绍（2课时）1. 引导学生了解北岭镇的历史背景和农村改革开放时期的社会环境。

2. 介绍作者路遥和他的创作背景，以及《平凡的世界》在中国当代文学中的地位和影响。

3. 简要介绍全书的结构、主题和人物形象。

第二阶段：全书阅读（15课时）1. 指导学生按照每课时的阅读进度，自主阅读全书，并建议学生做读书笔记，记录重要情节、人物特点、思想感悟等内容。

2. 每节课安排一些课堂时间用于开展小组或全班讨论，分享读书笔记和理解。

3. 针对每个阶段性的重要情节，指导学生进行分析和解读，引导他们关注作者的叙事技巧、人物形象塑造、主题表达等方面。

第三阶段：文学鉴赏和写作训练（8课时）1. 分析小说中的重要主题，如人性、家庭、社会变革等，引导学生进行深入讨论和思考。

2. 引导学生进行文学鉴赏，分析小说中的意象、符号、隐喻等修辞手法的运用，了解其在作品中的意义和功能。

3. 安排写作训练，要求学生进行文学评论、简单论文等形式的写作，提高他们的写作能力和表达能力。

第四阶段：综合评价和反思（2课时）1. 综合评价：通过课堂表现、作业完成情况、参与讨论的质量等综合考察学生对于《平凡的世界》的理解和掌握程度。

2. 学生反思：要求学生写一份关于整本书阅读经历的反思，包括对于自己阅读能力的提升、对于作品的理解和感悟等方面的总结。

教学资源：1. 《平凡的世界》全本或精选章节；2. 路遥的相关资料和批评著作；3. 阅读笔记和读书报告的模板；4. 文学评论的范例；5. 教学设计中使用的课堂讨论题目。

周刊156教材教法|精品课例【授课教师】陕西省镇安中学 张宾【授课对象】高二年级学生【授课时间】40分钟【学情分析】学生已经利用寒假和疫情居家学习时间通读或部分阅读了《平凡的世界》整部书，熟悉了小说的主要情节和主要人物形象，对重要章节做了阅读笔记，部分学生还提交了阅读心得体会文章。

但从传统小说“情节、人物、环境”三要素方面来审视，许多学生对小说所反映的特定时代背景及其对主要人物形象的影响思考不够。

基于这种学情，有必要引导学生更深入、更科学地思考《平凡的世界》的环境描写，尤其是思考社会环境对于人物形象塑造的作用。

【学习目标】1.了解《平凡的世界》反映的特殊时代背景；学会分析特殊的时代背景对典型人物形象的影响；3.习得一【学习重点】1.了解《平凡的世界》反映的特殊时代背景；习得一些小说整本书阅读的方法。

【学习难点】学会分析特殊的时代背景对典型人物形象的【学习方法】教法——倾听、串联、点拨，学法——倾听、【资源准备】PPT 课件、《平凡的世界》小说若干套（或【学习过程】一、创设情境，导入作品由马云的照片和一段话引出路遥及其代表作《平凡的世界》。

对我影响最大的人是路遥。

是路遥的作品改变了我，让我否则我现在还在蹬三轮车呢。

（马云）二、倾听交流，串联知识（一次铺垫）1.你了解路遥吗？你读过路遥的作品吗？请你说说路遥及（1）学生用1分钟时间准备，然后交流展示。

（2）师生共同完善，让学生对路遥的人生经历有一个基本路遥（1949-1992），原名王卫国，1949年12月3日出生于陕西省榆林市清涧县一个贫困的农民家庭，因家贫7岁即过继给延川县农村的伯父。

曾在延川县立中学学习，1969年回乡务农。

其间他做过许多临时性的工作，并在一农村小学教过一年书。

1973年进入延安大学中文系学习，开始文学创作。

大学毕业后，任《陕西文艺》（今为《延河》）编辑。

1980年发表《惊心动魄的一幕》，获得第一届全国优秀中篇小说奖。

1982年发表中篇小说《人生》，后被改编为电影，轰动全国。

《我们奇妙的世界》教学设计及思考【摘要】本文以《我们奇妙的世界》为教学内容，通过引言部分介绍了背景信息和教学目的，接着在正文部分具体设计了课程内容，选用了符合主题的教学方法和手段，提出了学生参与方式和评估方法。

在对教学进行了反思，提出了改进建议。

通过本文的描述，可以了解到如何通过本书来设计一堂奇妙的世界主题的教学活动，以激发学生的探索和思考能力，培养他们对世界的好奇心和理解力。

反思和改进建议部分也能帮助教师进一步完善教学内容和方法，提高教学效果。

通过综合利用不同的教学手段和评估方法，可以使学生更好地参与到教学过程中，从而促进他们的学习和发展。

【关键词】引言: 背景介绍, 教学目的正文: 课程内容设计, 教学方法, 教学手段, 学生参与方式, 评估方法结论: 教学反思, 教学改进建议1. 引言1.1 背景介绍《我们奇妙的世界》是一门旨在引导学生探索自然世界奥秘的课程。

通过这门课程，学生将有机会深入了解科学的奇妙之处，激发他们对科学的兴趣和热爱。

背景介绍部分将为读者提供关于课程设置的一些基本信息，包括课程的意义和目的，以及课程设计的理念和原则。

这门课程旨在帮助学生建立科学思维和方法论，培养他们的观察力和创造力。

通过学习科学知识和技能，学生将能够更好地理解和解释自然现象，提高他们的科学素养和批判性思维能力。

课程设计注重培养学生的合作精神和团队意识。

学生将有机会在小组中进行实验和研究，共同探索科学世界的奥秘，培养他们的合作和沟通能力。

通过《我们奇妙的世界》课程的学习，学生将能够更好地理解和欣赏自然界的美丽和奥秘，培养他们对科学的热爱和探索精神，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

1.2 教学目的教学目的是明确的指导教学活动所要达到的预期效果，是教学设计的重要依据和核心内容。

在教授《我们奇妙的世界》这门课程中，我们的教学目的主要包括以下几个方面：1. 培养学生对世界的好奇心和探索欲望，激发学生对自然、科学和技术的兴趣和热爱；2. 帮助学生理解世界的运行机制和规律，培养学生的科学思维和观察力；3. 启发学生对环境保护和可持续发展的重视，培养学生的环保意识和责任感；4. 提高学生的跨学科综合能力和全球意识，促进学生的终身学习和发展。

名著阅读《平凡的世界》整本书阅读教学设计整本书阅读教学中的重中之重是教学设计，教学设计的探索之路尚存有一定差距，从而导致整本书阅读教学理念不能行之有效地付诸教学实践，实现“整本书阅读与研讨”的设置初衷。

为此，本文重点从教学设计角度，对路遥先生《平凡的世界》一书进行教学实践的研讨。

一、教学书目确定教学设计的对象是教学实践有效开展的前提。

因此，有效的确定对象书目和辅助书目是教师开展整本书阅读教学设计的首要任务。

（一）《平凡的世界》选择缘由1.符合新课标任务群要求新课标指出，完成一部长篇小说是整本书阅读任务群的基本要求。

从小说字数来讲，《平凡的世界》在形式上无疑符合新课标要求。

同时，新课标在附录中也有对该小说的参考推荐。

基于整本书阅读任务群的教学目标，即要求学生在世界观、人生观和价值观上要继承、发扬中国优秀传统文化和社会主义先进文化，而该书目的主旨“奋斗”恰好符合了这一教学目标的要求。

2.符合高中生的具体学情从年龄上讲，高中生正处于身心发展的转折期。

随着生理指标趋于成熟，高中生的心理状态逐渐向弗洛伊德意义上的生殖器阶段发展，思维状态也趋向于皮亚杰理论上的形式运算阶段，在人生角色转换和逻辑推演方面都有了新的期待和发展。

根据《平凡的世界》的主要内容，其中的爱情主线诸如孙少安与田润叶、孙少安与贺秀莲等恰好符合了转变期高中生的学习动机，且由于人物关系复杂，学习时需要一定逻辑思维进行划分，在一定程度上符合了高中生形式运算阶段的思维特点。

（二）参考书目的确定1.参考书目的确定依据从作者个人生平角度确定。

艺术源于生活，尤其是文学作品很大程度上反映了作者的情感与经历。

例如，在场景方面，《平凡的世界》描述的地域处于黄土高原，与作者路遥本人的家乡高度一致。

在个人感情经历方面，路遥曾与北京知青相恋过，此后因对方的“绝交信”沉重打击了青年时的路遥。

同样，在《平凡的世界》中，孙少平与田晓霞的恋爱与路遥的感情经历存在相似性。

无论从两位女性的地位还是综合气质都有着一致性。

整本书阅读与研讨专题任务群——《平凡的世界》教学设计一、学习目标与内容（一）学习目标【语言建构与运用】认真阅读《平凡的世界》，摘抄自己喜欢的语句，分析作品的语言和用词特色，了解路遥“平凡的人，平凡的事，不平凡的心灵震撼”的写作特点，学习小说中用景物渲染气氛，突出性格的写作方法，并进行仿写。

【思维发展与提升】感知书中人物形象，理解思想主题，在小组合作探究中发表自己的意见，开拓思维的广度。

通过对比《人生》与《平凡的世界》，分析小说主题的相似与区别。

【审美鉴赏与创造】提高审美能力，对小说进行多角度的创造性评价并抒发自己的感悟。

感受人物的苦难，发现人性的多样，体悟生命的脆弱与坚韧。

【文化传承与理解】了解路遥的创作背景和风格，通过小说感知改革开放对一代人形成的巨大影响，学习和理解主人公孙少平、孙少安等人体现出来的坚韧、淳朴的性格。

（二）学习内容1、阅读与鉴赏：仔细阅读《平凡的世界》，并结合路遥的另一部小说《人生》以及关于路遥的生平传记、创作背景，具体有厚夫著《路遥传》、杨晓帆《路遥论》、王刚《路遥年谱》等进行对比阅读，获得多文本阅读的体验，回归真实的阅读过程。

2、梳理与探究：①梳理和归纳《平凡的世界》、《人生》基本情节，梳理人物经历事件的基本轨迹。

并重点分析孙少平、孙少安、田润叶、高加林等人的形象，对其人文内涵和艺术价值做出个人的价值判断，并写人物分析。

②分析小说运用了哪些写人、写事的手法，归纳小说主要的艺术特征，探究路遥小说的艺术手法。

3、表达与交流：小组讨论，分享汇报阅读成果，结合具体的历史背景，知人论世，谈谈时代背景对人的命运和文学的影响。

（三）设计说明《普通高中语文课程标准（2017年版）》创造性地提出了“以自主、合作、探究性学习为主要学习方式”的“学习任务群”，共计18个。

本教学涉及的学习任务群是“整本书阅读与研讨”。

本任务群的学习贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。

所谓“整本书阅读”是指长篇小说或者学术论著。

《读书：目的和前提》《上图书馆》教学设计教学目标语言建构与运用积累并掌握文中重要词语，理解文中关键词语和句子的含义。

思维发展与提升归纳文章内容要点，品味课文语言，研习学习之道，了解获取教养的途径，了解阅读对人成长的重要作用。

审美鉴赏与创造鉴赏文章的论证结构，体悟随笔的写法。

文化传承与理解建构阅读经典对一个人获得教养至关重要的认识观；品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。

教学重点难点理解文中关键词语和句子的含义；理解文章思路，掌握论证特色。

教学过程1.导入新课：莎士比亚曾说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

”读书可以滋润心灵,开启心智,增长知识,去除无知,提高素养,明辨是非,充实精神,变化气质。

读书,几乎是每一个人都会有的经历,但为什么读书,怎样读书,去哪里读书德国作家黑塞有自己独到的认识,他的《读书:目的和前提》一定会让我们获得新的启迪；我国当代著名学者王佐良先生,对图书馆也有一腔钟情,他的《上图书馆》,真切地道出了坐拥书城的体验。

2.魅力作家⑴德国浪漫派最后一位骑士——赫尔曼·黑塞赫尔曼·黑塞，1877年7月2日出生在德国，德国作家、诗人。

1919年迁居瑞士，1923年46岁入瑞士籍。

黑塞一生曾获多种文学荣誉，1946年获诺贝尔文学奖。

爱好音乐与绘画，是一位漂泊、孤独、隐逸的诗人。

1962年于瑞士家中去世，享年85岁。

作品多以小市民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。

主要作品有《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。

黑塞的诺贝尔颁奖辞：他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。

本文的写作背景：1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。

战争无疑是毁灭人性的。

这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品，本文就是其中的一篇杰作。