中考---信息提取

中考语文——总复习语言的综合运用题型及策略一、信息提取类什么是信息提取？一般的来讲，就是概括，就是把一段文字的中心内容提取出来；把它说得广泛一点呢，还有很多其它形式，诸如要我们用语言、用图形等，把文章的内容或文段的内容简要地表达出来【课标要求】1．初步具备搜集和处理信息的能力。

2．能从文章中提取主要信息，进行缩写。

3．重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。

4．能积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。

方法一:提取中心句法方法二:整合法：根据材料中的关键词语或句子进行再概括形成答案。

方法三:分层归并法。

先划分层次，然后再把层次的内容概括组合。

方法四：点示要素法。

是用最简洁的文字，用近乎一个词加上一个词再加上一个词的形式来点示。

方法五：整体归纳法。

理解材料，抓住关键词句用简练的语言加以概括。

二、材料分析类材料一般可以分为以下几类：一是文字材料。

它关注生活中语言现象和语言的实用性。

可提炼表达、可阐述、可评价。

例：美国理学家罗森塔尔的实验；预测孩子前程的“老师”。

问题是二则材料你有什么发现？联系自己或社会现象谈谈你的感悟。

二是图表数据。

解决这类题的方法，一要“细”：细看图表名称、细看图表的范围项目、细看所给的数字。

二要“比”：所用方法是“纵横交错法”，再归纳总结。

三是漫话材料，有两种常见题型：一描述漫画内容。

注意画中的人或物的动作、表情、语言，采用恰当的表达方式，并按一定顺序描述。

二解读漫画寓意，可用“反映”、“讽刺”、“揭露”、“批评”等词。

三拟写标题，要紧扣画面的内容或寓意，可用中心事件描述法，引用画中语言法，比喻法等解题四字诀：材料表明，逐句分析；中心要点，分清抓全；图表漫画，细筛信息；比较归纳，由表及里。

辨析题目，思路清晰；正确错误，立场摆明；完整观点，科学阐述；分清主次，原因写清。

做法建议，看清角度；政府公民，表述不同；理论实践，相辅相成；针对材料，千万谨记。

审好题目，析全要求；未做题型，决不放弃；试卷资源，不可浪费；类似题型，不忘借鉴；依关键词，扩展联想；相关知识，有序排列。

中考现代文阅读之说明文考点一：信息提取与概括一、概括文章内容答题方法：①抓关键段。

（总括段，总结段，承上启下段）②抓关键句。

（中心句，段首总起句，段尾总结句，段中过渡句，设问句）③组织语言表达，抓规范答题。

（逐段概括，合并归纳）二、概括段落内容答题方法：①抓中心句，直接概括。

（总起句，总结句，过渡句）②分析文段层次，抓语言标志。

（关联词，指代词，顺序词，特殊标点符号）③组织语言表达，抓规范答题。

（准确，全面，简洁）三、筛选提炼信息答题方法：①审题干要求，锁定有效文段。

②根据疑问词，锁定有效词句。

③组织语言表达。

（准确，全面）四、辨析信息正误（选择题）常见设错类型：①偷换概念。

②表述夸大或缩小。

③混淆或然、必然。

④混淆已然、未然。

⑤以偏概全。

⑥因果颠倒。

⑦张冠李戴。

⑧误划类别。

⑨无中生有。

答题步骤：①对照选项，寻找相关语句。

②比较选项与原文意思是否一致。

③判断选择。

例题：1、(统编八上《苏州园林》“思考探究一”课文）中哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

”课文主体部分先从亭台轩谢的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。

2、(统编八下《大自然的语言》“思考探究一”）本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？草木荣枯，候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

中考信息提取题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握信息提取题的基本概念和解题技巧。

2. 培养学生独立分析问题、提取关键信息、解决问题的能力。

3. 提高学生在中考中的信息提取题得分率。

二、教学内容：1. 信息提取题的概念与重要性2. 信息提取题的类型及解题方法3. 常见错误分析及避免方法4. 针对不同类型题目的解题策略5. 专项练习及解答分析三、教学过程：1. 导入：通过讲解信息提取题在中考中的重要性，引起学生对该课题的重视。

2. 新课内容：介绍信息提取题的基本概念、类型及解题方法。

3. 案例分析：分析典型题目，讲解解题步骤和技巧。

4. 常见错误分析：分析学生在解题过程中常见的错误，提出避免方法。

5. 专项练习：布置针对不同类型的信息提取题，让学生进行练习。

6. 解答分析：对学生的练习答案进行点评，指出优点和不足。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况，评估学生的学习效果。

3. 错题分析：分析学生的错题，找出学生的知识盲点和解题误区。

五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示知识点。

2. 练习题库：收集各类信息提取题，供学生进行专项练习。

3. 答案解析：提供详细准确的答案解析，帮助学生理解和掌握解题方法。

六、教学策略：1. 案例教学：通过分析具体的中考信息提取题案例，让学生了解题目的特点和解题方法。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和分享解题心得，提高学生的思维能力。

3. 循序渐进：从简单到复杂，逐步引导学生掌握信息提取题的解题技巧。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，评价他们的练习成果，指出不足之处，并给予指导。

七、教学实践：1. 课堂练习：每节课安排一定的练习时间，让学生当场完成信息提取题，及时巩固所学知识。

2. 课后作业：布置相关的信息提取题作为作业，要求学生在课后进行练习。

专项八信息提取与概括知识梳理◆【考试题型】1、阅读全文，用简洁语言概括写了一件什么事？2、请用简洁语言概括第×段——第××段的内容。

（或写了几件事）3、内容理解。

如：2023年湖北武汉中考：读第三段，说说“原始的生命状态”指的是什么？◆【答题模式】1、概括文章的主要内容(主要事件)『解题方法』:在文章中圈画出的记叙文六要素时间，地点、人物、起因、经过，结果在圈画过程中注意将具体人物细节转化为概括事件。

温馨提示:将在文章中圈画出的要素进行组合，注意在组合的过程中注意逻辑性、简洁性。

尽量不带有具体人物细节，尽量不要使用修饰语，尽量使用材料中出现过的词语。

『答题模式』:①“(何时、何地)谁+干什么+结果怎样②“什么+怎么样”2、概括文章的多件事『解题方法』①确定答题范围(是全文还是某几段)②理清文章层次(讲了几件事)③简洁作答(谁+干什么)3、给范例进行概括该类题型是题型2的变式，解决的关键是仿照范例进行概括。

『解题方法』分析范例有什么特点，然后仿照例子进行概括结构+内容。

例子:收到大学录取通知书，儿子得知真相很愧疚。

分析:时间+人物+事件+心理模仿:步入社会，儿子找到工作很高兴。

4、内容理解『解题方法』(1)审题:明确题目要求。

(哪个人物，哪件事或哪个时间段)(2)信息定位:通读文章，浏览大致内容，圈出重点，找出答题区域。

(3)抓关键词:紧抓题干关键词，分析题意和文意。

(4)总结概括:解答原因类题时，信息要点要回答全面，语言要流畅，要条理清晰，因果有序。

针对训练一、阅读《花香中的外婆》一文，完成下面小题。

花香中的外婆①还未踏进小院，就嗅到了温暖空气里淡淡的花香。

循着花香走进院子，一眼就看到了正在忙碌的外婆。

②清晨柔和的阳光穿过斑驳的树叶，稀稀疏疏地落在外婆身上，只见她那一头银白色的发丝泛着粼粼的光，被暖风撩起又落下。

这位眼角溢满笑意的老人，正幸福地侍弄着她那些宝贝花。

见我走来，她才缓慢地放下手中的浇水壶，笑着对我说：“今年的花开得真好。

综合实践题型归纳一、信息的提取与概括题这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。

1、对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。

看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。

例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。

请你按要求完成下列任务。

老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表用简要的文字概述表格所反映的主要信息。

参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。

2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。

（1）用一句话表述下边一段文字的基本信息。

(不要超过20字，不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。

到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。

解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。

这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。

然后将其组成一个陈述句。

参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。

对于拟写新闻标题的答题思路为：第一步找导语（即总说段），第二步从导语中找中心句，第三步从中心句中找关键词语，第四步将关键词语整合成答案。

（2）请为下面这则新闻拟一个标题。

(20字以内)本报讯母亲节前夕，一位姓陈的女士突然收到10岁女儿的来信。

在信中，火辣的歌词让陈女士着实惊讶。

中考语文信息提取概括题答题技巧全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中考语文信息提取概括题是中考语文考试中的重要题型之一，它要求考生通过阅读文章，提取出文章中的关键信息并进行概括。

这种题型既考查了考生的阅读理解能力，又考查了考生的表达能力和概括能力。

下面就为大家介绍一下中考语文信息提取概括题的答题技巧。

要仔细阅读文章。

在面对这种题型时，考生要认真阅读文章的每一个细节，理解文章的主题和内容。

只有充分理解文章，才能准确提取关键信息并进行概括。

关注文章的标题和首尾段。

文章的标题往往能够提供文章的主题，而首尾段往往包含了文章的核心内容。

考生在阅读文章时要特别关注标题和首尾段，这样有助于把握文章的重点和主题。

接着，注意文章中的关键词。

在阅读文章时，要留意文章中的关键词，这些关键词往往能够帮助我们找到文章的关键信息。

考生可以在做题时将关键词标注出来，这样有助于快速提取信息。

要注意文章的结构。

一篇文章往往会按照一定的结构组织内容，比如按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序等。

考生可以通过分析文章的结构，帮助自己更好地理解文章的内容，从而更好地提取关键信息。

要练习做相关题型的练习题。

只有不断地练习，才能提高自己的答题能力。

可以通过做真题或模拟题的方式来练习信息提取概括题，逐渐提高自己的阅读理解能力和概括能力。

第二篇示例：中考语文信息提取概括题通常会出现在阅读理解题中，考察学生对文章信息的理解及概括能力。

在解答这类题目时，学生需要具备一定的答题技巧，才能在有限的时间内准确把握文章的核心内容，提取出关键信息进行概括。

下面将介绍一些中考语文信息提取概括题的答题技巧，希望对同学们备战中考有所帮助。

理清文章结构，抓住主题。

在阅读理解题中，文章往往会围绕一个主题展开，了解文章的主题有助于我们更快地提取出重要信息。

在解答信息提取概括题时，首先要通读全文，理清文章的结构，找出主题句，并对主题进行概括，把握文章的整体思路。

只有弄清楚文章的主题，才能更准确地提取出关键信息，做到信息概括。

九年级初三中考语文复习《提取主要信息》导学案（含答案）【学习目标】1.提高学生快速分析理解文章的能力。

2.提升学生筛选主要信息和整合语言的能力。

【学习重点】提升学生筛选主要信息和整合语言的能力。

【学习难点】提升学生筛选主要信息和整合语言的能力。

【课前预习】DNA存数据王佳蕾①“欢迎来到DNA数据保护中心！您现在正在档案室里。

”讲解员微笑着做了一个手势，示意我们可以行细观察这间屋子。

仅仅三十多平方米的房间，储藏着全世界三分之一人口的所有数码信息！包指数千亿张家庭相片、自拍文件、影像资料、音乐文件和个人资料。

这个场景一点也不“科幻”，就像在硬盘上保存数据一样，人们已经知道怎么在DNA上保存数据了。

2016年4月，著名的好莱坞影视技术公司特艺集团的研发团队宣称自己已经在几段DNA上储存了100万份电影《月球旅行记》的拷贝。

②特艺集团的成就并非创举。

早在2012年和2013年，就有两个团队将一本300页的书、若干图像、一个PDF文件，甚至声音成功地储存在了DNA上。

而这次新奇之处在于第一次成功地把视频资料储存到了DNA上。

这也说明现在已经可以在DNA上存储一切数码信息③那么，DNA是如何记录视频的呢？特艺集团请来美国基因学家当顾问。

他们首先将电影数码化，转化成电脑能识读的二进制语言，也就是转化成一系列0和1的编码。

然后研究人员将这些二进制编码转化成由四个碱基（A、C、C、T）构成的DNA编码。

得到这串编码后，就能制成相应的DNA序列，并在合成器（一种能自动拼接A、C、C、T的机器）的帮助下，拷贝数千份。

这样就获得了DNA片段，它们如头发丝一样漂浮在装有液体的玻璃容器里，每一份都包含着电影的一个片段。

④如今，人类产生越来越多的信息，而储存它们变得越来越困难。

在电脑和手机的时代，我们现在每年制造出来的数据要比人类有文字以来产生的数据总和还要多！预计从2013年到2020年，这一数据量将增长11倍，且这种趋势并无逆转迹象。

概括、提炼知识讲解1、新闻类提取信息题主要类型为拟写一句话新闻2、解答新闻类提取信息题策略（1）了解新闻知识，筛选新闻信息新闻从狭义上讲就是消息。

一句话新闻就是狭义的新闻。

一句话新闻一般包含这样几个要素：何时、何地、何人、何事、何故。

有时可根据实际情况，写作时可省去某些要素，但“何时”“何人（何单位）”和“何事”是最基本、最重要的。

筛选新闻信息也可主要抓住这些信息，另外新闻还要求内容真实，迅速及时，言简意明，以事实说话。

所以要拟写一句话新闻，了解这些新闻常识，学会筛选新闻信息是十分必要的。

（2）把握材料中心，概括新闻信息一句话新闻材料有的提供导语和主体。

导语部分中已讲了主要的新闻事实。

这种题，导语就可当作一句话新闻，只不过受字数的限制以及语言简洁等需要，答题时要对其概括加工，对这种类型的新闻材料，重点要阅读其导语部分，在写作时千万不要受原材料中背景及主体部分中次要信息的影响。

（3）理解新闻内容，注意句式特点有的新闻类考题考句子的仿写，这类考题既考查学生对新闻的理解，又考查学生的语言运用能力，因此，答题时，既需理解新闻内容，又要注意句式特点。

一句话新闻常常具备时间、地点、人物、事情等要素。

我们要筛选出这些要素，采用“人物（或事物）＋何时何地做什么（或怎样）”的形式。

（4）领会新闻内涵，注意概括分寸把数百字的新闻改为一句话新闻，当然需要概括，但不是说越概括越好，字数越少越好。

在概括时要尽量标出新闻要素，尽量用足字数，体现具体性以及用事实说话的特点，这正是一句话新闻与概括一般段意的主要区别，所以概括事实不能过于笼统，要领会新闻的真正内涵，注意概括分寸。

我们筛选出来的信息组合成句后，字数常常超出限制，这时还必须结合字数要求对信息再次筛选，可以删去一些次要信息，然后组合成句。

练习题1．用一句话概括下面这则材料的主要内容。

【材料】为了迎接即将到来的中国共产党90华诞，武汉硚口区街头唱了十几年《生日快乐》的洒水车，开始改唱起《歌唱祖国》等红歌；河南师范大学把红歌请进了食堂，学生们在食堂里一边听红歌，一边进餐；井冈山兴建丁一座“红歌广场”，掀起了红歌传唱的热潮；湖州开展了“走进美丽乡村，唱响经典红歇”话动；革命圣地延安、四川成都、云南昆明等多个城市也都开展了百万群众唱红歌活动。

中考信息提取题复习教案一、教学目标1. 帮助学生掌握信息提取题的基本概念和特点。

2. 培养学生运用筛选法和概括法提取关键信息的技能。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，为中考做好充分准备。

二、教学内容1. 信息提取题的定义与特点2. 筛选法的运用3. 概括法的运用4. 典型题型分析5. 练习与反馈三、教学过程1. 引入：通过展示中考真题，让学生感受信息提取题的重要性。

2. 讲解：详细介绍信息提取题的定义、特点及解题方法。

3. 示范：以典型题目为例，讲解筛选法和概括法的具体运用。

4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学方法。

5. 反馈：教师点评学生答案，指出优点和不足，进行有针对性的指导。

四、教学策略1. 采用案例分析法，让学生在具体题目中学会提取信息。

2. 运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力。

3. 采用小组合作学习，让学生互相交流、讨论，提高解题水平。

4. 注重个体差异，针对不同学生进行有针对性的辅导。

五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对信息提取题的掌握程度。

2. 课后作业：巩固所学知识，提高解题能力。

3. 阶段测试：评估学生在中考信息提取题方面的进步情况。

4. 学生反馈：了解学生在学习过程中的需求和困惑，及时调整教学方法。

教学资源：1. 中考信息提取题真题集锦2. 教学PPT3. 练习题及答案解析4. 教学视频或课件教学时长：45分钟六、教学拓展1. 结合中考趋势，分析信息提取题的未来发展方向。

2. 介绍与信息提取题相关的其他题型，如概括归纳题、材料分析题等。

3. 引导学生关注时事热点，提高学生的信息敏感度。

七、课后作业1. 完成练习题：包括筛选信息和概括信息的两道题目。

2. 预习下一节课内容：掌握筛选法和概括法的应用场景。

3. 收集时事新闻，尝试运用所学方法提取关键信息。

八、教学反思2. 思考如何提高学生的信息提取能力，激发学生的学习兴趣。

3. 调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

中考总复习之——信息提取根据市编《初中语文教学指导》上的定义，信息提取，就是用摘句、概括、抽象、推理、列表等方法获取文中准确信息的过程。

信息提取是近年来的一个热点，但，它并不是一个全新的内容，它实际上考察的就是学生对文字的理解再表达能力。

看学生能否抓住文字中的关键点，并能用准确的语言表达出来。

所以，这类题的重点是训练学生理解语言文字把握关键点的能力，难点是组织准确有序的语言再表达。

对于语言文字的理解，首先要明确语言的表达意向，也就是它的表达目的。

对于不同的文体，语言文字当然有不同的表达手段和表达意向。

记叙文一般就是要表现什么、反映什么、告诉什么，说明文一般都是要说明什么，议论文一般都是要论证什么。

根据不同文体各自的基本意向，我们可以根据不同的文字内容找到相对准确的表达意向，再根据不同的文体运用带有各自特点的语言来表达。

虽然这类题的实际内涵是理解再表达，可是，当出现在试卷里的时候，其形式却是多种多样的，这就需要我们加强对学生阅读准确把握题意能力的训练。

下面就结合市编《初中语文教学指导》上的“信息提取检测题”进行分析：1、关键句提取这一类的题就是我们过去常说的找语段的中心句，所以，学生只要见过一次就不难掌握。

这一类题只要给学生一个段落中心的思想一般就可以掌握。

如：第1题。

2、文段表达意图的归纳无论什么样的语段，都有一个表达意图，他为什么要把这些话说给你听？他想达到一个什么样的目的？这就是这个语段的表达意图。

从你的角度上来说，读了这个语段后你明白了什么，知道了什么，懂得了什么，感悟到了什么，这也就是这个语段的表达意图的体现。

从这个角度上你再去组织语言回答，也就有了正确的答案。

如：第2、5、8题。

所以，这类的题你只要从语段的内容给你的信息体现去分析，再组织概括性的语言去回答。

3、概括文段大意概括文段大意也就是归纳段意、归纳层意。

这是以前的老题了，它有很多的方法。

如：中心句法，也就是找到文段的中心句，直接用它做段意（例第一题）。

中考信息提取题复习教案师：今天，我们是大班上课，有近200名同学。

因为同学们坐得比较挤，所以我们喊上下课和答问的时候，就不要站起来了，都坐着！好，上课！生：老师好！（有少部分同学站起来）师：同学们好！师：刚才站起来的同学没能获取我刚才讲话中的信息。

老师说的“不需要站起来”这个信息，就没有输入到这些同学的大脑里面。

——我们今天复习的内容就是：《中考信息提取题复习指导》（屏显）。

什么是信息提取？一般的来讲，就是概括，就是把一段文字的中心内容提取出来；把它说得广泛一点呢，还有很多其它形式，诸如要我们用语言、用图形等，把文章的内容或文段的内容简要地表达出来。

中考信息题应该说是这两年的一个热点，因为“课标”给我们提出了这样的要求：（屏显【课标要求】）（然后屏显【感受题型】1）1．能反映下面文段的全息内容的一个句子是：2003年10月15日，是一个永载中华民族和人类文明史册的日子。

我国第一艘载人飞船“神舟”五号发射升空。

在绕地球环行14周后，16日6时23分，我国自己培养的航天员杨利伟乘返回舱在内蒙古预定地区安全落地。

我国首次载人航天飞行取得圆满成功。

中国人第一次乘自行研制的宇宙飞船，实现了飞向太空的历史性跨越。

这是我国航天事业和国防科技事业发展史上一座新的里程碑，开创了我国科学技术发展的新纪元。

找出例题1中能反映文段信息的一个句子。

生：我认为是“我国首次载人航天飞行取得圆满成功”这个句子。

师：还有没有其它的认为？为什么不选它后面的一个句子？为什么不选第一个句子？而一定要选“我国首次载人航天飞船取得圆满成功”这个句子呢？请同学们说说理由。

理由要充分。

生：第一个句子只说明了意义，没有说明是什么事件；而后面一个句子没有说明这一事件是否成功。

师：坐下，回答得有道理。

师：其实，“中国人第一次乘自行研制的宇宙飞船，实现了飞向太空的历史性跨越”这个句子也可以选。

但我们从句子与句子之间的关系来看，要说得更详细、更生动一点，最好的选择还是“我国首次载人航天飞行取得圆满成功”这一句（屏显）。