日语敬体简体对比一览表

四种谓语句的敬体与简体对照名词谓语句现在时肯定：名词です--------名词だ例：王さんは学生です。

------------王さんは学生だ。

否定：名词ではありません-----------名词ではない例：王さんは学生ではありません。

-------王さんは学生ではない。

过去时肯定：名词でした---------名词だった例：昨日は日曜日でした。

-------昨日は日曜日だった。

否定：名词ではありませんでした--------名词ではなかった例：昨日は土曜日ではありませんでした。

------昨日は土曜日ではなかった。

形容词谓语句现在时肯定：词干いです----------词干い例：今日は寒いです。

---------今日は寒い。

否定：词干くありません--------词干くない例：今日は寒くありません。

--------今日は寒くない。

过去时肯定：词干かったです--------词干かった例：昨日は寒かったです。

--------昨日は寒かった。

否定：词干くありませんでした---------词干くなかった例：昨日は寒くありませんでした。

-------昨日は寒くなかった形容动词谓语句现在时肯定：词干です----------词干だ例：ここは静かです。

---------ここは静かだ。

否定：词干ではありません--------词干ではない例：ここは静かではありません。

--------ここは静かではない。

过去时肯定：词干でした--------词干だった例：昨日の教室は静かでした。

--------昨日の教室は静かだった。

否定：词干ではありませんでした---------词干ではなかった例：昨日の教室は静かではありませんでした。

--------昨日の教室は静かではなかった。

动词谓语句现在时肯定：连用形ます---------终止形（与原形相同）例：王さんは毎日7時に家を出ます。

--------王さんは毎日7時に家を出る。

否定：连用形ません------未然形ない例：王さんはあまり新聞を読みません。

☆日语敬体简体对照表☆▲自己要记哟!!小知识:上面的都是各类词作谓语(位于句末)时的词形.作修饰语时还有不同的词形.关于名词:名词作定语,中间加‘の’、例：友達の本名词中顿,加‘で’、例：私は学生で、今二年生です。

关于形容动词:形容动词作定语,词干加‘な’、例：好きな映画形容动词作状语,词干加‘に’、例：上手になる形容动词中顿,词干加‘で’、例：この店は清潔で、私が好きです。

关于形容词:形容词做定语,原形加名詞、例：安い果物形容词作状语,词干加‘く’、例：寒くなる形容词中顿,口语中词干加‘くて’,书面语中通常词干加‘く’、例：日本語が難しくて、本当に大変です。

（口语）北海道は冬が寒く、夏は涼しいです。

(书面语)关于动词:动词较复杂.这里只提一部分.动词作定语,用简体形,动词作定语时,必须考虑意思和时态.例：皆さん、帰る時に、気をつけてください。

旅行に行きたい人、手を挙げましょう。

昨日映画を見た人がいますか。

动词中顿:口语通常用‘て形’,书面语通常用‘连用形’例：今日私は家に帰って、早く寝たいです。

(口语)习作课案例分析习作课上，老师将一篇优秀作文当范文进行评议。

“这篇文章是抄来的！”老师刚说完，一个学生就举起手来大声地说。

他的话音刚落，全班哗然，大家议论纷纷，目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学，他满脸通红地低下头去。

假如我们上课时遇到这样的情况：首先，在面对学生提出质疑时，我们不能因为面子问题批评学生，而是应该鼓励学生说出原因，核实事情的真实性。

古人云：“疑是思之始，学之端。

”“于不疑处有疑，方是进矣。

”可见，在读书学习中敢于质疑至关重要，学习如果不质疑，就像没有水和氧的生命一样，不可能有勃勃生机，而且迟早会枯竭死亡的。

因此，教师在教学中应鼓励学生大胆质疑。

但是，我们同时也要注重引导学生“学会”质疑，不能纵容学生无缘无故扰乱课堂秩序，影响其他学生的学习。

我们要先问问该学生，他这样说的根据是什么？是不是在别的地方看到过这篇文章，现在还能找得到原版吗？要是有的话让他下次带来，或让他告诉大家是在哪里看到的，鼓励同学们大家一起找找。

☆日语敬体简体对照表☆
▲自己要记哟!!
小知识:上面的都是各类词作谓语(位于句末)时的词形.作修饰语时还有不同的词形.
关于名词:
名词作定语,中间加‘の’、例：友達の本
名词中顿,加‘で’、例：私は学生で、今二年生です。

关于形容动词:
形容动词作定语,词干加‘な’、例：好きな映画
形容动词作状语,词干加‘に’、例：上手になる
形容动词中顿,词干加‘で’、例：この店は清潔で、私が好きです。

关于形容词:
形容词做定语,原形加名詞、例：安い果物
形容词作状语,词干加‘く’、例：寒くなる
形容词中顿,口语中词干加‘くて’,书面语中通常词干加‘く’、例：日本語が難しくて、本当に大変です。

（口语）
北海道は冬が寒く、夏は涼しいです。

(书面语)
关于动词:
动词较复杂.这里只提一部分.
动词作定语,用简体形,动词作定语时,必须考虑意思和时态.
例：皆さん、帰る時に、気をつけてください。

旅行に行きたい人、手を挙げましょう。

昨日映画を見た人がいますか。

动词中顿:口语通常用‘て形’,书面语通常用‘连用形’
例：今日私は家に帰って、早く寝たいです。

(口语)
彼女は椅子に座り、静かに勉強し始めた。

(书面语)
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敬体和简体的区别1 / 3日语中的敬体（书面形式)和简体（普通体)敬体包含了です、ます、います以及他们各自的变形简体 即书本上的动词原形（字典型) 名称的だ型对初学者来说日语动词的敬体和简体是很麻烦的内容。

单词表上是简体,课文里是敬体。

同样一个动词怎么这样麻烦? ﻫ其实，日语动词的简体和敬体的变化是有规律的。

但是对初学者来说掌握这个规律可能有些困难。

这里先介绍其规律,然后提供一个对照表。

能按规律变化最好掌握规律,如果实在记不住,就可以用表对照了。

在这里一种形式只能提供一个例子,读者还要学会举一反三。

规律：动词敬体=动词连用形+敬体助动词（ます）动词的原形就是简体。

它的最后一个假名一定是う段假名,动词最后一个假名一共有９行。

所以只是在该行内发生变化。

各活用形的连用形变化如下: ﻫ1,五段动词的连用形是把词尾う段假名变成い段假名，如：「読む」变成「読み」,「書く」变成「書き」等。

ﻫ2，上下一段动词最后一个假名一定是る，其连用形是把这个る去掉即可。

如：「忘れる」变成「忘れ」,「落ちる」变成「落ち」。

3，サ变动词有する和带する的动词。

其连用形是把这个「する」变成「し」即可。

如:「勉強する」敬体和简体的区别变成「勉強し」。

ﻫ最后别忘了添加“敬体助动词（ます）”。

ﻫ以后在学习中还要用到动词、形容词、形容动词构成的各种句子的否定、过去、否定过去、推量等等形式，是更要复杂的。

简体和敬体ですーーーだ例:私は会社員です＝私は会社員だ。

でしたーーーだった昨日、雨でした。

＝昨日、雨だった。

2 / 3敬体和简体的区别ますーー动词原形ご飯を食べます。

＝ご飯を食べる。

ましたーー动词た形昨日、日本語を勉強しました。

=昨日、日本語を勉強した。

形容詞簡体――形容詞の原形ケーキはおいしいです。

＝ケーキはおいしい。

形容動詞簡体――だ花はきれいです。

＝花はきれいだ。

形容詞過去形――かった昨日、暑かったです。

＝昨日、暑かった。

形容動詞過去簡体――だった昔、ここ、にぎやかでした。