体育与健康人教版四年级-篮球行进间直线运球教案(水平二)

水平二《篮球行进间运球》教案
班级：四年级教师：许庭阳人数：40人课次：第一次课日期：2023.11.8
五、师生再见。

5.师生道别。

组织队形：四列横队（如图
一）
要求：积极参与，放松身心。

场地器材
篮球场一块，
音响一台，
篮球41个，
标志盘40个，
标志杆10个，
游戏圈4个。

安全
保障
措施
1.课前认真检查场地与器材安全，
科学合理布置场地。

2.做好准备活动，预防运动损伤，
加强组织管理，建立课堂常规。

3.练习中教师实时关注课堂细节
和学生状态，察言观色，遇到突发
事件做好紧急处理。

预计运动负荷运动强度：中上强度
练习密度：85%左右
最高心率：145次/分钟
平均心率：120次/分钟
运动
心率
曲线
课后
作业
课后抽出时间练习行进间运球20分钟
注：1.开始热身部分、学习提高部分和恢复整理部分也可以分别用准备部分、基本部分和结束部分代替；2.“教学活动方式与组织措施”一栏也可以拆分成“教师活动”、“学生活动”、“组织措施”三栏。

《篮球行进间运球》教案对象：小学四年级学生人数：48名参考人教版（水平二）教师用书执教者：安源区第三小学凌信指导教师：李明济一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生全面发展为宗旨，满足学生的学习需求，重视学生的情感体验。

在教学中，我依据课程理念，结合中低年级学生的特点和兴趣，通过多种活动形式进行课堂教学活动，使学生在宽松、和谐的体育活动中进行学习、锻炼，寓教于乐。

二、教材分析参照人教版《义务教育课程标准实验教师用书》三至四年级篮球运球内容与要求。

针对小篮球具有对抗性、集体性和游戏性较强的特点，本课教学中以学习简单的行进间运球动作，提高身体基本活动能力为主，在活动中体验小篮球运动的乐趣，培养竞争的意识和参与的积极性，促进学生心理健康和社会适应能力的提高。

三、学情分析四年级学生具有活泼好动和丰富的想象力，模仿能力好，表现欲望强，敢于大胆展示自己，喜欢玩耍和做游戏。

但他们的认识和技能水平还较低，注意力集中时间较短。

本课做为第一课时，注重在学习简单技术动作的同时培养学生对篮球运动的兴趣爱好。

四、教学目标1、通过教学，使学生了解行进间运球的按压球部位，初步体会行进间运球技术动作。

2、通过行进间运球练习，发展学生身体的灵敏性。

3、通过运球接力游戏，发展身体协调性，培养同伴合作意识和竞争精神，体验成功和进步的愉悦。

五、教学重难点教学重点：按压球的部位及控制球的落点教学难点：上下肢协调配合，有效控球六、安全措施学生在练习过程中不推、拉、挤、抢、踢球；教师认真组织教学。

七、教学过程（一）课堂常规1、体委集合整队，检查人数、服装，师生问好！2、宣布本节课的主要内容与要求。

（二）愉悦热身1、慢跑篮球场3圈；2、传球接力”；3、球操（三）学练部分1、复习原地运球2、学习行进间运球3、游戏“老狼老狼几点钟”（四）恢复身心1、放松活动2、课后小结3、师生再见4、收拾器材八、教学中可能出现的问题及解决或预防方法出现问题：在练习过程中会因为不能有效控制球而影响正常练习。

水平二体育教案篮球【篇一：小学篮球行进间直线运球教案(水平二)】《篮球-行进间直线运球》教学设计授课年级：四年级授课教师：马超单位：宝莲寺镇黎元小学《篮球-行进间直线运球》教学设计一、指导思想和理论依据本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识及对体育课的兴趣。

教学中通过四年级所学知识的复习，引导学生对新学内容的学习，同时让学生了解运球在篮球比赛中的作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的篮球意识及学生在练习中互相帮帮助，团结合作、不怕困难、敢于挑战的意志品质。

课堂中充发挥教师的主导地位，以学生为主体，提高学生自主学习的能力，培养学生对篮球运动的兴趣。

二、教学内容三、重难点教学重点：掌握正确的直线运球方法教学难点：控制好球与地面反弹的高度及人行进的速度与运球时的动作要协调四、教学背景分析 1.教学内容分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动中最基本的技术动作。

运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。

本课学习的是行进间直线运球方法，也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。

在教学中要求教师标准的示范和正确讲解动作要领，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球动作的要领，掌握运球的动作方法。

不断提高动作的质量。

四年级学生对于运球的技术基础不是太好，学生在练习运球时动作太随便，因此造成运球时动作不规范，动作不协调及控制球的能力较差等。

所以，在运球时要保持正确的身姿，掌握正确的运球方法有利于学生在运球时控制好球与地面反弹的高度及行进间运球的节奏，在运球时球的高度和行进间运球的节奏又是学生在学习过程中最难掌握的，决定着运球时的动作质量。

2.学生情况分析四年级学生对篮球运动具有一定的基础及了解，对篮球运动的兴趣很浓，因此，我注意培养学生对篮球运动的兴趣，注重学生在运球时运球高度和运球时的节奏的掌握，本课利用学生体操队形采用限制学生运球时的高度练习，力求学生在运球时很好的控制自己的运球高度，通过运球接力比赛来进一步提高学生低位运球时的节奏，从而提高低位运球时的动作质量。

篮球行进间运球说课稿为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动；因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动转变到积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析，学情分析，教学方法等几个方面加以说明：一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，认真落实新课程标准理念，以发展学生为中心，重视学生的心理感受，激发学生参与运动的兴趣，关注学生的个体差异，确保每一位学生都能受益。

二、教材分析教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。

首先，我对本节教材进行一定的分析：“篮球运动”是一项非常适合中小学开展的运动项目，移动运球是在掌握原地运球的基础上，进一步提高运球能力的基本技术，对身体的协调性有一定的要求。

通过练习运球技术可以发展学生协调、灵敏、速度等素质，特别是对下肢力量的增强具有显著效果，同时能培养坚强、果断的意志品质和团队合作精神。

三、学情分析教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：小篮球类教材是四年级的必修教材，四年级学生对篮球有很浓厚的兴趣，尤其是男生兴趣更高，在平时的游戏和课外活动中就已经体现出来；而女生不论从技术上还是从热情上都要差一些，这就要求教师在课上要对女生更加关注。

因此教师要善于调节学生的兴奋点，教育学生知道如何在安全的环境中运动学习。

四、教学目标从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：【知识与技能】能描述出小篮球行进间曲线运球的动作要领，85%学生在做行进间曲线运球技术动作时，手能正确触球。

【过程与方法】通过模仿、练习等方法，发展学生上下肢力量以及身体协调性。

【情感态度与价值观】增强学生坚毅果敢、敢于克服困难和团结协作的精神。

五、教学重难点教学目标已经确立，教学重难点就显而易见，【重点】能连续连贯的完成曲线运球技术，并能与其他技术组合运用。

【难点】提高运球速度和控球能力。

《篮球——直线运球》教学设计一、指导思想：《义务教育体育与健康》课程标准在水平二阶段对球类教材提出的学习目标是：初步掌握球类活动的基本方法，完成基本身体活动动作。

基于此，本课通过教与学，使学生掌握篮球的一项技能一一直线运球技能，达成技能学习目标。

用有效的游戏手段，激发学生的学练兴趣,在有着不同目标的游戏中提高运动技术并发展体能。

从学生的发展出发，通过个人练习、集体练习、小组练习、分组比赛的形式，充分调动学生的参与性，让学生乐于参与篮球学习。

并在多种游戏中合作学习。

相互竞争。

二、教材分析：本课选自人教版《体育与健康》3至4年级全一册中三年级篮球的行进间运球。

本课为单元第一课次，在学生掌握1・3年级所学的原地运球、篮球游戏的基础上学习篮球行进间直线运球。

小篮球是小学三、四年级球类教材的主要内容，是深受学生喜爱的体育活动内容。

水平二阶段小篮球的教材内容以原地运球、原地双手传接球和双手胸前投篮的基本技术为主，各种小篮球能力练习和篮球游戏为辅，将小篮球活动能力练习、小篮球游戏与小篮球的基本技术有机结合，以促进学生篮球运动能力的提高。

水平二的运球主要是学习原地和行进间运球的正确按拍球方法，区分两者按拍球部位的不同点，培养抬头运球，用手感觉控制球和两手都能运球的能力，以此能用正确的身体姿态带球移动，并能在游戏和比赛中运用。

行进间运球动作方法是向前运球时，目视前方，上体稍前倾，用力按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的侧前方，跑动的步伐与球弹起的节奏协调一致。

篮球直线运球是行进间运球的基础性练习，主要让学生掌握按拍球后上方、球落侧前方的动作，发展学生身体协调、灵敏、速度等素质。

三、学情分析：技能方面：四年级的小学生已经学过原地运球，知道原地运球的基本身体姿态，并通过多种运球游戏活动，运球水平已有了一定的基础。

学生在课中、课后也自我尝试过行进间运球，但没有有意识的去区分原地运球和行进间运球按拍球的不同，学生运球能力也呈现不同层次。

水平二《篮球-行进间直线运球》教学设计广一、设计指导思想：依据2011 版体育与健康课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养小学生对篮球的兴趣为目标，以学生发展为中心。

本课在教学中，以学生为主体，以“学生主动学，教师引导”的学习模式，教学中给学生充足的自主、合作、探究学习的空间和机会，培养他们的自主学习习惯。

通过教师的引导，让学生在练习中互相交流探讨，最终达到提高技术动作的目的。

通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣，在练习过程中使每个学生充分享受篮球的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。

二、教学内容：篮球：学习行进间直线运球三、教学目标：1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。

2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。

3.情感目标：培养学生团结意识和合作精神。

四、教材分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二的教学内容。

运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势有可分低位运球和高位运球。

本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。

这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。

在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。

不断提高动作的质量。

四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后分析、探究行进间直线运球的动作方法。

让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。

掌握运动技能、增强身体素质。

五、学情分析：四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是篮球项目。

他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。

水平二四年级《篮球：行进间运球》教学设计一、指导思想落实新课程的基本理念，从体现“健康第一”的指导思想、激发学生的运动兴趣、重视学生的主体地位和关注学生的个体差异的需求出发，结合四年级学生喜欢篮球运动、爱玩的心理特点，选择篮球运球这个内容。

根据学生已有原地运球基础，从玩球打开突破口，激发学生的篮球兴趣。

在教学中采用游戏法、探索法、比赛法等教学方法，融枯燥的技能练习于游戏中，通过形式多样的练习形式，让学生积极参与，让学生处于“乐中练，动中练、玩中练”的氛围中，从而能够自觉主动地学习，体验学习的乐趣，实现篮球运动的锻炼价值，增进健康，促进学生全面和谐发展。

二、教材分析篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力；提高灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性；同时可以增强呼吸、循环、消化等系统的机能；以及培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

本课的教学内容选自义务科学出版社义务教育教科书《体育与健康》教师用书，篮球运球是篮球运动最基础的动作之一，本课用“篮球行进间运球”作为教学内容，旨在它具有的游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。

三、学情分析小学生、尤其是四年级的学生正处于身心发育的重要时期，活泼好动，对事物有一定的了解且充满好奇，有较强的模仿能力，有一定的运动能力；男生喜爱上体育课，尤其喜爱上球类项目的课，但大部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动却羞于出手或是心存顾虑，虽然在之前低年级时候学生对运球有一定的学习和练习，但在手型动作上还存在较大的问题，结合以上两点考虑我决定采用降低难度、采用多角度新方法的教学手段来激发学生的学习积极性，从而使得学生的运球能力有所提高，学会如何的运球练习。

四、学习目标1.能知道行进间运球的动作方法，愿意与同伴一起愉快参与各项活动2.85%的学生能初步掌握行进间运球时的手型、触球部位及脚步动作的协调配合3.乐意多次练习，同伴之间能相互学习，共同提高五、教学重难点1．重点：手腕控球、运球时手触球的部位2．难点：上下肢的协调配合，全身协调发力控制球的方向六、教法和学法教学时教师传授知识与学生学习知识的互动过程。

(水平二)四年级《篮球行进间直线运球》的说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍一节四年级的篮球课程，主题是《篮球行进间直线运球》。

本节课的教学目标是让学生掌握行进间直线运球的基本技能，并能够在比赛中运用自如。

一、教材分析本节课的教材主要参考了人教版小学体育教材中的篮球内容，并结合了实际情况进行了一定的调整。

教材中主要包括了篮球行进间直线运球的基本动作、练习方法和比赛运用等方面的内容。

通过学习本节课，学生能够掌握行进间直线运球的基本技能，提高控球能力和篮球意识。

二、学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们具有一定的篮球基础和学习能力。

同时，他们也具有一定的竞争意识和合作精神。

但是，由于年龄较小，学生的身体发育还不成熟，对于一些技术动作的掌握还需要不断地练习和巩固。

因此，在教学过程中，教师应该注重基础知识的讲解和基本技能的训练，激发学生的学习兴趣和积极性。

三、教学目标1. 掌握篮球行进间直线运球的基本技能，能够熟练地完成运球动作。

2. 在比赛中能够运用自如，提高控球能力和篮球意识。

3. 培养学生的学习兴趣和团队合作精神，增强学生的体育意识和锻炼习惯。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握行进间直线运球的基本动作和方法，包括正确的运球姿势、手眼协调和节奏感等方面的内容。

2. 教学难点：在比赛中能够运用自如，掌握运球的深度和广度，提高控球能力和篮球意识。

五、教法与学法1. 教法：本节课主要采用了讲解示范法、情景模拟法、小组合作法和游戏竞赛法等多种教学方法。

通过讲解示范法，让学生明确正确的动作要领和练习方法；通过情景模拟法，让学生更好地理解运球技术在比赛中的运用；通过小组合作法，让学生互相学习、互相帮助，提高学习效果；通过游戏竞赛法，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 学法：本节课主要采用了自主学习法、合作学习法和探究学习法等多种学习方法。

通过自主学习法，让学生自主探究、自主思考、自主发现；通过合作学习法，让学生互相交流、互相学习、互相帮助；通过探究学习法，让学生发现问题、分析问题、解决问题。

体育与健康课程《篮球：行进间直线运球》教学设计（水平二四年级）一、指导思想：本课以体育与健康课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生发展为中心”，重视学生的主体地位，培养学生对篮球运动的爱好，以学习篮球行进间直线运球的动作技术为教学内容，让每个学生在愉快的氛围中积极参与各种活动，学会以篮球运动进行健身锻炼活动。

二、教材分析：篮球行进间直线运球是基础性技术，也是在篮球比赛中运用得最多的一种技术，运球熟练，才能为以后在篮球比赛中打下坚实的基础。

球性在运球中起着重要的作用，在篮球比赛中，行进间直线运球是篮球技术中最为基础的一种。

三、学情分析：本课授课对象为四年级学生，大部分学生对球类运动兴趣较浓，上课积极活跃，学生有球在手上的时候会特别的兴奋，教师可以通过哨声的指令，让学生听从指令进行练习，所以在课堂中对学生的纪律要严格管理。

四、教学目标：1、通过学习行进间直线运球，初步掌握行进间运球动作技术，提高学生行进间运球能力。

2、通过教学, 发展学生的协调性和灵敏性等身体素质。

3、培养学生积极体验，敢于尝试的意识；善于合作，与同伴之间相互帮助、合作学习的能力。

五、教学内容：1、篮球行进间运球 2、游戏：《运球接力赛》六、教学重难点：重点：运球时手触球的部位和控制球的落点和反弹高度难点：上、下肢动作协调配合七、设计思路：1、根据《体育与健康》课程的理念，教学过程实施以“教师为主导，学生为主体”的精神，重视发挥学生的主体性学习，关注个体差异，体现接受式教学和自主学习方式相结合的教学过程。

2、通过原地运球的学习，使学生掌握行进间直线运球的动作。

3、教学过程重视学习方式的转变，提倡自主学习，发展学生个性，培养学生积极体验，敢于尝试的意识。

4、采用体验式学习方法，让学生喜欢学习内容，体验学习过程，领悟动作要领。

使学生在尝试中，领悟行进间直线运球的动作要领。

在学习行进间直线运球时，遵循体育教学由易到难，由简单到复杂的原则，由原地运球过渡到行进间直线运球。

水平二四年级《篮球行进间直线运球》说课稿一、指导思想本课的水平二，四年级篮球“行进间直线运球”是在学生已有原地运球技术基础上设计的，以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，在教学中突出一个“新”字，运用新的教育教学观念，尝试新的教学方法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，培养学生终身体育的意识。

二、教材分析篮球是少年儿童十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性，对抗性，竞争性等特点，可以激发学生积极进取，勇于拼搏的精神，培养遵纪守法，团结协作等道德品质。

同时它所独有的游戏性，趣味性易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。

三、学情分析：小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们存在依赖心强，自我约束能力差等弱点，但同时也具有模仿能力强，好奇心强，有强烈的表现欲的优点。

我校平时就积极开展篮球教学，大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好。

在教学中充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，创设探索、发现的平台，大量运用游戏教学，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

四、教学目标：认知目标：通过教学让学生了解行进间直线运球的名称，90%以上学生基本了解行进间直线运球的基本技术和方法。

情感目标：培养学生敢于展示自己学会的动作，树立自信心，培养学生对篮球运动的兴趣以及团结协作的精神。

技能目标：使90%以上学生能基本掌握行进间直线运球的基本技能与方法，发展学生协调、灵敏素质。

五、教学重难点重点：运球时，手触球的部位。

难点：运球时手部动作与脚步动作的协调配合及运球的力度。

六、教法根据本课的教学目标、内容以及学生特点，本着“教师为主导，学生为主体，快乐为主线，学练为宗旨”的主体思想，本课主要采用：语言导入法，师生互动法，讲解示范法，实践体验法，模仿练习法，表扬鼓励法，纠错法，游戏法等多种教学方法和手段。

七、学法结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法，讨论学习法，合作练习法和游戏竞赛法，探究发现法等，让学生多触球，多练习，多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。