母亲的账单

《妈妈的账单》教学设计《妈妈的账单》教学设计1教学目标:1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。

2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。

教学重点：__的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解妈妈给小彼得那份账单的涵义。

教学过程：（一）谈话激趣导入新课。

1、同学们还记得《可贵的沉默》讲的是什么吗？学生回顾《可贵的沉默》的主要内容。

（从学过的课文导入，既复习学过的知识，又把新旧课文相关的内容渗透给学生，有利于学生抓住重点。

）2、对，学习《可贵的沉默》这篇课文后，许多同学都懂得了要回报自己父母之爱。

有一个小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的吗？同学们一定高兴地说：“想！”这节课我们就自己阅读一篇课文，题目叫《妈妈的账单》。

（板书课题）3、看了这个题目，你有什么问题？学生可能回答：妈妈写的是一张怎样的账单？为什么妈妈要写账单？妈妈给谁写账单？（二）自读课文，感知内容1、这是一篇独立阅读课文，有没有信心自己去读懂这篇课文？你可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，就停下。

在读的时候有没有遇到什么难题？什么是芬尼？妈妈为什么写的都是0芬尼有没有遇上特别难读的词语？2、老师第一次接触课文时，觉得有些词语真的特难读如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳收款付款款项芬尼3、请你们自己轻声地读一读，你觉得哪个词语大家最容易读错。

你来带大家读怦怦直跳（感觉心跳是不是特别快，该怎么读，才能让大家感受到，你再试试）小心翼翼（真好，谁能让大家感受到非常小心的样子）蹑手蹑脚（你有没有这样走过路，什么时候？请你读）芬尼是德国货币单位，20芬尼相当于1元人民币收款就是收钱；付款就是付钱；款项就是发生交易后的各种记录让我们一起来熟悉一下它们吧。

三年级下语文教学反思-20妈妈的账单人教版新课标2019《妈妈的账单》是人教版三年级下学期的一篇略读课文。

上完这节课, 我感觉整堂课在情感教学方面比较成功。

一、歌声引入课题, 产生感情共鸣。

“你入学新的书包有人给你拿；你雨中的花折伞, 有人给你打；你爱吃的三鲜馅, 有人给你包；你委屈的泪花, 有人给你擦；这个人就是娘, 这个人就是妈……”歌声仿佛还在我的耳际回荡着。

这是我在导入本节课时播放的一首歌曲《母亲》的歌词。

是啊, 妈妈曾经帮我们做过多少事情, 曾经为了我们付出了多少, 没有人能算的清楚。

本文的主人公小彼得却用一张自己的“有价”的账单换来了妈妈一张“无价”的账单。

二、初读课文排除障碍。

在初读课文的时候采取分段朗读的方法, 有助于对纠错, 提高了学习效率。

然后在依据文本回答我所提出的问题。

当小彼得实现了自己的愿望的时候, 可以用“如愿以偿”这个词来形容。

怎样来体会词语呢？我想用学生的亲身经历他们的印象才会更深刻。

借势提出了这样一个问题, 什么时候你感到“如愿以偿”呢？那时候你心里什么感受呢？让学生结合自己的亲身感受去谈, 不会显得很空洞, 拉近了学生和文章的距离。

紧接着问小彼得此时高兴吗？和“如愿以偿”有巨大的反差, 彼得没有高兴反尔伤心, 这是为什么呢？激发了孩子学习的兴趣。

“为什么呢？”问题紧凑地问出来, 让孩子在书中寻找答案, 是因为他同时也看到了母亲的账单, “表情如何呢？”是羞愧万分的。

这样就把整个故事穿了起来。

让学生了解到了课文讲的是一件什么事情。

三. 深入解读课文。

为什么小彼得感到羞愧呢？这是关键, 就是妈妈的那张账单。

理解妈妈账单上为什么写着“0”是本文的重难点。

为了突破这个重难点, 我采取的方法是以读代讲, 以读代悟, 以读带情的方法。

语文课的教学方法就在于让学生边读边感受, 边读边说, 边读边体会。

让同学们边读账单中的款项“十年的幸福生活”边感受幸福, 边读边感受十年的春夏秋冬母亲所做的一切, 边读边体会母亲对孩子那份无私的爱；边读“十年的吃喝”边感受母亲每天做事情的不容易, 边读边说说母亲十年里为你吃喝所花费的, 边读边感受妈妈那份伟大的爱。

小学生作文母亲的账单范文4篇小学生作文母亲的账单范文一今天，我们学习了《妈妈的账单》这篇课文，文中讲了小彼得是个商人的儿子，每天帮妈妈干活，向妈妈索要60芬尼的报酬，而妈妈却用0芬尼的账单教育了小彼得的故事。

彼得妈妈用独特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分惭愧。

上学期刚开学时妈妈为了鼓励我的学习，就说：“你期末取得好成绩妈妈就奖励你。

”我把妈妈的话记在了心里。

期末我果然取得了优异的成绩，就和妈妈要了一千元的奖励，又打电话跟爸爸要了一千元，好像是给他们学得一样。

现在想想我和小彼得有什么区别呢?通过学习这篇课文，现在我感到羞愧万分。

我再也不和爸爸妈妈要这样的奖励了。

爸爸妈妈为我们付出很多心血，而他们并不是要从我这得到什么。

如果让我给妈妈列一份账单，那就是——母爱无价。

小学生作文母亲的账单范文二今天，我读了20课(妈妈的帐单)这篇文章讲的是：彼得给妈妈开了一份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，当彼得在他的餐盘看到他要的报酬时，同时也看到妈妈给他的帐单，这份帐单让彼得感到母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋里。

有一天，我想：我每天帮妈妈做事为什么不要报酬呢。

我就写了一份帐单，上面写着：母亲欠她女儿九九如下款项：洗碗 5元，扫地 10元，晾衣洗衣 20元;共计35元。

我把这份帐单放在妈妈的座位上，什么都没说就把35元放在了我的座位上。

我如愿以偿的把钱放进了口袋里，我同时也看到了一份帐单，上面写着：女儿欠母亲王健如下款项：为九九的十年吃喝(包括十月怀胎) 0元，做一个慈爱的母亲 0元。

共计0元。

我看了后悔万分，我与她亲近的时候小心翼翼地将35元塞进了妈妈口袋。

通过学习，告诉了我们要懂得回报父母，还要帮爸爸妈妈做事，还告诉我们母爱是无私和无价的。

小学生作文母亲的账单范文三今天我读了一篇文章，就是《妈妈的账单》这篇文章把我带进了一个个感悟之中…… 这篇文章主要讲了小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得再他餐桌旁看到他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧的把索取的报酬塞进了妈妈的口袋。

《母亲的账单》读后感（473400）河南省唐河县友兰小学五二班曲晨今天我在语文试卷上看到了一篇名为《母亲的账单》的短文，看后我有很多想法。

文章的小彼得真是一个“小商人”，他只想得到报酬，不去感恩妈妈，而我也如他一样亏欠妈妈的太多太多了。

小彼得给妈妈开了一张收款账单，依账单来看，他妈妈一共欠了他60芬尼的报酬。

他也得到了这笔报酬，可同时他又发现了餐桌旁妈妈留给他的一份账单，根据这份账单我们可以看出小彼得妈妈为了他十年的幸福生活以及呵护养育付出了很多心血，然而得到的报酬总计却是0芬尼，看到这份账单，我就想到了一句话：“可怜天下父母心！”虽然最终小彼得把那已经到手的60芬尼的钱塞进了妈妈的围裙口袋中，但我的心却一直在刺痛着。

其实我就是生活中的小彼得，而我的妈妈就像小彼得的妈妈一样辛苦养育、照顾、教育了我十年多的时间。

我与小彼得同岁，我和他一样只知索取，不知感恩、回报。

从小到大妈妈总在尽自己最大的努力让我幸福生活、快乐成长。

从我记事起爸爸一直都在外地打工，只在春节时才回家小住几天。

所以家的重担全压在了妈妈身上，她上有老下有小，需要照顾外公外婆、爷爷奶奶，还要照顾我。

在照顾我上妈妈付出的心血是无法计量的。

从我上幼儿园一直到现在妈妈每天都接送我上下学，因为我家一直离学校较远，她怕我走路上下学不安全，所以就总骑着自行车或电动车接送我，风雨雷雪，从不间断。

我欠妈妈的还有很多。

妈妈每天送我上学后就去做工挣钱，放学又要接我，家务总在中午和晚上做。

每当我进入梦乡中时妈妈却在给我洗衣服。

她病了从不告诉我，一个人默默忍受着痛苦，有时也不去看医生，总想把病扛过去不花钱，省下多一些的钱让我用。

而我病了妈妈总找好医生治疗，宁可多花钱也要让我少受罪。

10年中妈妈给了我不少零花钱，给我买了很多衣服、礼物、学习用品，然而我一直也没有用自己的零花钱去给妈妈买一份礼物，也一直觉得这是她应该做的。

以前看着妈妈经常穿着旧衣服，经常省吃俭用，我总觉得她寒酸、小气、不舍得花钱。

《妈妈的账单》说课稿首先进行的是教材分析：一、教材内容《妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。

它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

二、本课的学习目标1、学习默读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。

三、本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

其次说说本节课的教学策略：一、分析学情在这篇课文之前，我专门就三八妇女节对学生进行了一点思想教育，学生对于亲情有了一定的体会。

但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。

二、说说教法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。

三、说说学法本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

接下来我要介绍的是本课的教学程序我的课堂结构是：激趣导入——质疑定标——品读课文——升华感情。

一、激趣导入在新课开始，我先问大家在家里做过家务没有，然后说德国一个叫彼得的孩子也在家里做过家务，想和他交朋友吗？那就让我们一起走进第20课《妈妈的账单》。

这样，通过问题激趣，造成学生头脑中的强烈悬念，激起他们急切的求知欲望，迅速将学生引入到本课的学习中来。

母亲的账单说课稿一、引言母亲的账单是一篇以母亲的日常开支为主题的说课稿。

通过分析母亲账单中的数据和内容，可以了解到母亲的消费习惯和经济状况，进而反映出现代家庭的生活水平和消费观念。

本文将从账单的内容、数据分析和消费观念三个方面进行详细描述。

二、账单内容母亲的账单主要包括食品、日用品、交通、医疗、娱乐等方面的开支。

具体内容如下：1. 食品开支：母亲每月购买食品的费用约为500元。

其中包括主食、蔬菜、水果、肉类等各类食品。

2. 日用品开支：母亲每月购买日用品的费用约为300元。

主要包括洗发水、沐浴露、牙膏、洗衣液等各类生活用品。

3. 交通开支：母亲每月的交通费用约为200元。

主要用于公交车、地铁等交通工具的乘坐费用。

4. 医疗开支：母亲每月的医疗费用约为200元。

主要用于购买药品、看病和体检等医疗费用。

5. 娱乐开支：母亲每月的娱乐费用约为300元。

主要用于看电影、购买书籍、购物等娱乐活动。

三、数据分析通过对母亲账单中的数据进行分析，可以得出以下结论：1. 食品开支占比最大：从账单中可以看出，母亲每月的食品开支占据了总开支的40%左右，说明母亲对于饮食的重视程度较高。

2. 日用品开支稳定：母亲每月购买日用品的费用相对稳定，说明母亲对于个人卫生和生活品质的追求较为平衡。

3. 交通开支较低：母亲每月的交通费用相对较低，可能是因为她多数时候选择步行或骑自行车出行。

4. 医疗开支有波动：母亲每月的医疗费用有时会有较大波动，可能是因为偶尔需要购买较贵的药品或进行一些特殊的医疗检查。

5. 娱乐开支适度：母亲每月的娱乐费用适度，说明她注重生活的品质，但不过度追求奢华享受。

四、消费观念通过分析母亲的账单，可以看出她具有较为理性和节约的消费观念。

具体表现如下：1. 注重食品质量：母亲每月花费较多的费用用于购买食品，说明她注重食品的质量和营养价值。

2. 稳定的日用品开支：母亲每月购买日用品的费用相对稳定，说明她有一定的生活规律，不过度追求时尚和奢华。

《母亲的账单》教学反思《母亲的账单》是教科版三年级语文上册第一单元的第二篇课文。

课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。

当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现得极为动人。

在教学环节的设计上，我通过三个环节达到教学目标。

环节一：写账单，牵动学生情。

开始导入紧紧抓住“账单”一词，以文本为依托，联系学生生活经验，使学生很自然地、浅显易懂地理解了账单的含义。

接着让学生读彼得的账单，感受到彼得确实为家人做过许多事，得到适当的报酬也是无可厚非的。

继而联系自己的实际，写一份账单使学生对账单有了进一步的了解。

课堂上，学生写出了为父母劳动所应得到的报酬，有的孩子还写了几元几角，流露出了自己当时的真实感受，他们觉得自己的劳动得到的报酬是理所当然的事。

我并没有直接组织学生交流，而是让学生把账单放起来，这样设计，一方面为后面教学环节埋下伏笔；另一方面尊重学生的认知水平，从学生的实际出发，让学生通过进一步的学习和感悟，自己去醒悟、明白事理，认识到自己的不当行为，体现了语文的人文性。

环节二：品账单，体味作者情。

妈妈的账单，语言浅显，意思明白，文字虽无难懂之处，但蕴含深刻意义。

如何让学生感悟母爱的无私、无价，懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的而不求回报呢？我引领学生从读中提取一些关键词，充分挖掘其中丰富的情感因素，引领学生细细品味。

我紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的喝”、“生病时的护理”，联系实际，用形象的语言创设情境，引导学生进行个性化的、丰富的想象。

这也是本次教学中的一大亮点。

学生在自身的想象所营造的情境中，通过对一些生活细节的回忆，不知不觉拉近了自己与彼得的距离。

我还将朗读贯穿其中，让学生带着自己的理解来朗读“妈妈的账单”。

此时如公式般的枯燥无味的“账单”，在学生眼里，已变成世界上最美丽的语言。

教科版《母亲的账单》电子课文教科版《母亲的账单》电子课文教科版小学语文第五册《母亲的账单》电子课文小彼（ｂǐ）得是一个商人的儿子，他常到爸爸做生意的商店里去瞧（ｑｉｏ）一瞧。

店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得往往受遣（ｑｉǎｎ）把这些账单送往邮局寄走。

他渐渐觉得自己似乎（ｈū）也成了一个小商人。

有一次，他忽然想出了一个主意：也开一张收款账单，寄给妈妈，索（ｓｕǒ）取每天帮妈妈做事的报酬。

这一天，妈妈发现她的餐（ｃāｎ）盘旁边放着一张账单，上面写着：母亲欠（ｑｉｎ）她儿子彼得如下款项：为取回生活用品 20芬尼（ｎ）为把信件送往邮局 10芬尼为在花园里帮助大人干活20芬尼为他一直是个听话的好孩子 10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲拿起账单，仔细地看了一遍，她什么话也没有说。

晚上，小彼得在他的餐盘旁边看到了他所索取的60芬尼报酬。

正当小彼得如愿以偿（ｃｈｎｇ），要把这笔钱放进自己口袋时，突然发现在餐盘旁边还放着一张给他的账单。

他把账单展开读了起来：彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里的１０年幸福生活0芬尼为他１０年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他一直有个慈爱的母亲0芬尼共计：0芬尼小彼得读着读着，感到羞（_ｉū）愧万分!过了一会儿，他怀着一颗怦（ｐēｎｇ）怦直跳的心，蹑（ｎｉ）手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼（ｙ）翼地把那60芬尼塞进了妈妈的围裙口袋里。

读默读课文。

小彼得和母亲分别给对方开了一张账单。

对比这两张账单，说一说你是怎么看小彼得和妈妈的。

说小彼得为什么感到羞愧万分？读完这个故事你有什么感受和想法？练照样子写词语。

蹑手蹑脚________有情有义________有__有__ 不__不__________没__没__________认账彼瞧遣索餐欠尼偿羞怦翼写彼店瞧邮忽然欠项助晚偿怦自选词语索取慈爱。

《母亲的账单》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解课文中所表达的母爱主题，培养学生的感恩之心。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过细节描写来分析人物形象，体会作者的写作技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。

（2）学会珍惜亲情，懂得回报父母的爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过细节描写，分析人物形象，体会作者的写作技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的母爱主题。

（2）学会珍惜亲情，懂得回报父母的爱。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生回忆母亲为自己付出的场景。

（2）邀请学生分享自己与母亲之间的感人故事。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生查找生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中所描述的母亲形象。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中所运用的写作技巧，如细节描写等。

（2）引导学生理解母爱主题，培养学生的感恩之心。

四、课堂练习1. 朗读课文，加深对课文内容的理解。

2. 运用生字词，编写一段关于母亲的小故事。

五、课后作业1. 根据课文内容，写一篇关于母亲的爱的心得体会。

2. 回家后，为母亲做一件小事，回报母亲的爱。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 课文理解评价：通过提问或小测验，检查学生对课文大意的理解程度。

3. 写作技能评价：评价学生在练习中编写的小故事，检查生字词的运用能力和创造力。

4. 情感态度评价：通过学生的课后作业和课堂表现，评估学生对母爱主题的理解和感恩之心的培养。

篇一：母亲的账单阅读答案1.羞愧万分蹑手蹑脚怦怦直跳如愿以偿2.小彼得帮妈妈做了些生活中的小事,如取生活用品、送信件到邮局等小彼得写账单只是为了炫耀他自己在父亲的影响下似乎成了一个小商人3.选（3）4.羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚5.因为小彼得从妈妈写给自己的账单里明白了母亲的对自己无私的爱与奉献以及对自己的行为感到深深的惭愧与自责.6.读完这篇短文,我明白了世界上所有的母亲对子女的奉献都是无私的.作为子女,我们应该学会很懂事的去帮他们做一些力所能及的家务事. 是一个叫冰枫的男孩，前几天，我晚自习回家，被一辆大卡车撞死了，司机将我的尸体抛入了路径边的小河里，然后逃走了。

你看见了这条消息后，请将她发给4个论坛，如果没有发，你的妈妈会在1个月后被车撞死，你的爸爸会得绝症，如果你照着上面做了，在5天后，你喜欢的人也会喜欢你，对不起大家不无意中看评论看到了这个吓死我了。

不管是真是假我都害怕!所以只能乱发了`!对不起啊`!我真不想害人的(转发的）!ee.羞愧万分蹑手蹑脚怦怦直跳如愿以偿2.小彼得帮妈妈做了些生活中的小事，如取生活用品、送信件到邮局等小彼得写账单只是为了炫耀他自己在父亲的影响下似乎成了一个小商人3.选（3）4.羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚5.因为小彼得从妈妈写给自己的账单里明白了母亲的对自己无私的爱与奉献以及对自己的行为感到深深的惭愧与自责。

6.读完这篇短文，我... ppp147789963 2014-12-01 .羞愧万分蹑手蹑脚怦怦直跳如愿以偿2.小彼得帮妈妈做了些生活中的小事，如取生活用品、送信件到邮局等小彼得写账单只是为了炫耀他自己在父亲的影响下似乎成了一个小商人3.选（3）4.羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚5.因为小彼得从妈妈写给自己的账单里明白了母亲的对自己无私的爱与奉献以及对自己的行为感到深深的惭愧与自责。

6.读完这篇短文，我明白了世界上所有的母亲对子女的奉献都是无私的。

作为子女，我们应该学会很懂事的去帮他们做一些力所能及的家务事。

《母亲的账单》语文教学反思《母亲的账单》语文教学反思1《母亲的账单》是教科版三年级语文上册第一单元的第二篇课文。

课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。

当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。

这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现得极为动人。

为了上好这一课，我把平时生活中使用过的各种票据，比如汇款的回执单、超市购物单等等，都留存了下来。

开始上课时，我把这些票据一一呈现给孩子们，并告诉他们这些就是所谓的账单，它们都与“钱”有关，而古代曾经以贝壳充当货币。

在板书课题时，我故意把“账单”中的“账”字写成“帐”，而且还对孩子说，要想写一手好字，首先应该把字写正确，因为老师也经常写错别字，结果闹出不少的笑话，今天老师可不希望这样的笑话再次发生。

等我把课题书写完毕后，又问学生：“同学们，仔细看，老师写得很认真，是不是都写对了？”经过我的提醒，学生们一个个伸直了小脑袋，聚精会神地看着黑板，有的同学还一边看，一边伸出自己的小手在书空。

原本打算，我通过班里一直都很认真的孩子发现错误，再给其他同学以警示。

正当我暗自庆幸自己的别出心裁时，突然一只小手高高地举了起来：“老师，那个‘帐’字你？？”话音未落，其他的孩子也都纷纷举起了小手。

他们的发现正是我想要的，于是我又连忙把字改正确，并且笑着对他们说：“真是好孩子，你们都有一双善于观察、善于发现的眼睛，真棒！”这时，有几个班里的尖子生可不安静了，他们都不约而同地对我说：“老师，你真坏？？”我参加工作已经十七年了，我热爱自己的事业，我理所当然地不希望给孩子留下任何不好的印象。

可这一次，虽然得到了学生们对我说出的“你真坏”这样的评价，可我心里清楚，这些都是善意的，他们也都明白我为什么要这么做。

结果正如我所料，在第一单元小测验“看拼音写词语”一题中出现了这个词，全班没有一个同学书写错误。

【哲理故事】哲理故事素材：母亲的帐单_500字母亲的帐单玛丽和她的母亲住在一起，她们相互依靠和照顾。

母亲在家里做家务，而玛丽则出去工作。

每个月，玛丽都会拿回她的薪水，然后把大部分钱交给母亲。

母亲会用这些钱来支付各种账单，包括水电费，电话费，房租和食品费用。

即使母亲从来没有说过抱怨，玛丽总是认为自己交的钱多了。

有一天，玛丽决定去看母亲的账单，并自己支付其中一些费用。

她打开一个信封，取出账单，并开始仔细地研究每一项。

当她看到母亲支付的金额时，她感到震惊。

原来，母亲的账单比玛丽想象的要多得多，而且母亲交的金额比玛丽支付的要多得多。

玛丽快速地浏览每一项账单，努力理解母亲为什么要支付这么多费用。

她看到了电话，电费，水费和房租等基本开支，但是还有一些其他项目，比如医疗费用和保险费。

她惊讶地发现，自己为这些费用从来没有付过一分钱。

这时候，母亲走进了房间，看到玛丽翻看账单，便问她发生了什么事情。

玛丽解释了自己的想法，并表示她想为一些费用出钱。

然而，母亲却告诉她：“我的孩子，我不需要你为我支付这些费用。

你的责任仅仅是提供你的工资，帮助我维持家庭开支和生活费用”。

玛丽意识到，她从来没有真正了解过母亲的经济状况。

母亲是如此谨慎地进行支出，以确保家庭能够维持正常的生活。

她也学到了一些重要的东西，比如责任和尊重。

她意识到每个人都要通过自己的劳动来支付生活的费用，而且要尊重付费人的决定和权力。

于是，她明白了更多关于做人的道理。

总之，母亲的帐单教会了玛丽一些关于生活的重要道理。

母亲的谨慎和责任感向她传达了一种价值观，帮助她更好地理解自己和家庭的需要，以及生活中其他人的需要和权利。

母亲的帐单似乎让她理解到，责任和尊重并不是与付费相矛盾的，相反，它们是互相促进的。

而且，这些思想可以帮助她更好地理解她自己，变得更加努力工作，认真生活。

【哲理故事】哲理故事素材：母亲的帐单_500字母亲的帐单从小到大，我一直被母亲捧在手心里，溺爱得不能自已。

母爱是我生命中最伟大的力量，她为我付出了太多。

在我长大成人之后，我才逐渐懂得母亲的辛苦与付出。

有一天，我无意中瞥见了母亲的账单，上面记录着每月的支出和收入。

看到那些数字，我心里不禁一紧。

我从未想过，养育我需要这么大的代价。

我看到母亲的收入远远小于支出，她每月辛辛苦苦工作，只为给我提供一个优质的生活环境。

我看到她的电话费、电费、水费……每一项开支，她都花费了大量的时间和金钱。

我看到母亲的房租，我住了这么多年的家居然是租来的，我竟然从未注意到这一点。

看到这些，我感到内疚和愧疚。

多年来，我从未和母亲沟通过，从未向她表达过感激之情。

我开始怀疑自己是不是一个懂得珍惜的孩子，是不是一个孝顺的儿子。

这一天，我决定给母亲一个惊喜，用心去体会她这么多年来的辛苦。

我起早贪黑，帮助她把家里打扫得干干净净，带她去美容沙龙做个护理，一起做饭洗碗把家收拾得整整齐齐。

当晚，我带母亲去夜市上散步，手拉着手，说着平日里我从未对她说的话。

我告诉母亲，我有多么爱她，有多么感激她。

我带她买了她喜欢的衣服，吃了她爱吃的美食，母亲的脸上绽放着幸福的笑容。

回到家，我再次看见了母亲的账单，这一次，我的心情却截然不同。

虽然她的收入依然很少，但我明白母亲并不在意这些。

她从不计较她为我所做的一切，只希望我能幸福快乐。

这些年来，我看到了母亲的真心，我感到了她无私的爱。

母亲的账单，是一张见证母爱伟大的纸，上面的数字并不重要，重要的是那份默默无闻的付出。

母亲总是把自己放在愿意为我付出一切。

我明白了，母亲的爱是无条件的，是最纯粹的，是我永远都无法报答的。

从那天起，我坚决决定要好好孝敬母亲，给她更多的关爱和温暖。

我学会了珍惜身边所有的人和事，懂得了付出与回报的重要性。

母亲的帐单，是一份成长的礼物，提醒着我时刻珍惜身边的人和事。

我希望用自己的行动去回报母亲，让她知道，她的付出不会白费，她的辛劳不会被遗忘。

《母亲的账单》教学设计及反思教材简析：《母亲的账单》是教科版三年级上册的一篇课文。

课文讲的是小男孩彼得给母亲开了一份账单，索取他每天帮母亲做事的报酬。

当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了母亲开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了母亲的口袋。

课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。

教学目标：1、学习默读课文，初步了解课文讲了一件什么事。

2、通过学习讨论,理解母亲的账单的意思，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

3、培养独立的阅读的能力。

教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

教学难点：理解母亲给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

教学过程：一、导入课题1、解读古诗，引入教学。

记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是——《游子吟》。

对，今天就让我们再满怀深情地来读一读吧。

2、围绕“报”字引入新课。

还记得诗中的“报”是什么意思吗？我突然想到了另一个和“报”有关的词，（板书“报酬”），这又是什么意思？（付出劳动后得到酬劳。

）今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。

3、出示课题：“母亲的账单”。

一起读一读课题。

有没有看见过“账单”？实物照片展示。

（对，就是类似这样记载钱物支出和收入事项的单子。

）再看看“账”的偏旁你又明白了什么？（账的偏旁是贝字旁，说明和金钱有关系。

）二、初读自学，了解大意1、先请同学们仔细地看课文的情境，听课文的录音。

边听边想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？2、接下来能自己读课文吗？当你碰到难读的词语或句子的时候就把它画下来反复地读，直到把课文读通顺为止。

3、检查词语：你从书中找到了哪些容易读错的词语，和我们大家交流吧。

都会读吗？先请你的同桌检查一下。

让我们一起来熟悉一下它们吧。

三、对比两份账单1、出示两份账单（电脑显示）：这就是同学们刚才提到的两份账单。