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专题03 人体的呼吸知识点梳理：一、呼吸道对空气的处理1、人体的呼吸系统:由呼吸道（包括：鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺组成。
主要结构是肺（作用：与外界进行气体交换），肺的基本单位是肺泡2、呼吸道不仅仅是气体的通道，还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖（毛细血管）、清洁（鼻毛）、湿润（黏膜），但是能力是有限的。
3、⑴痰的产生：是在气管和支气管内的腺细胞分泌的黏液和表面的纤毛吸附和阻挡吸入气体中的尘粒、细菌等物质而形成的。
所以很脏。
⑵痰的排出：在纤毛不停地向咽喉方向摆动下，把痰送到咽部，通过咳嗽排出体外。
由于痰里带有大量细菌，可传染呼吸道疾病。
4、人第一次呼吸：在出生前胎儿通过胎盘从母体获得氧气并排出二氧化碳，故不用肺呼吸。
出生后的第一次啼哭，使得空气进入肺里，开始了用呼吸系统进行呼吸。
5、吃饭说笑可能会窒息：原因：咽是食物和空气进入的共同通道，由会厌软骨调节。
呼吸时会厌软骨抬起，使空气进入前面的食道；吞咽时会厌软骨盖住喉口，食物进入后面的气管。
若吃饭时说笑，会厌软骨来不及盖下，使食物进入气管，引发危险。
6、发声的秘密：在喉部有发声的器官声带。
呼吸时声带打开（打开或关闭）。
二、发生在肺内的气体交换1、肺与外界的气体交换是通过呼吸运动（既：呼气和吸气）完成的。
过程如下：吸气：呼吸肌收缩→胸廓容积增大→胸廓气压↘→肺扩张→肺内气压减小→气体入肺呼气：呼吸肌舒张→胸廓容积减小→胸廓气压↗→肺回缩→肺内气压增大→气体出肺2、呼吸时胸廓容积的变化可通过测量胸围差来进行。
公式如下：胸围差=深吸气的值-深呼气的值。
测三次，取平均值4、肺泡与血液的气体交换：肺泡血液血液与组织细胞的气体交换：血液组织细胞3、呼吸肌有两种：分别简称为肋间肌和膈肌。
4、吸气时呼吸肌都收缩（此时膈顶下降，胸廓容积增大）呼气时呼吸肌都舒张（此时膈顶上升，胸廓容积减小）5、肺泡适合进行气体交换的特点：①数量多②外包毛细血管网③壁薄：肺泡壁、毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成。
肺与肺泡的气体交换的原理
肺是呼吸系统中的重要器官，其主要功能是进行气体交换，将氧气吸入血液，同时将二氧化碳排出体外。
肺泡是肺的基本结构单位，是气体交换的场所。
气体交换在肺泡的内壁上进行。
肺泡壁非常薄，有丰富的血管网络和大量的微小血管，这样可以增加气体交换的面积和速度。
气体交换的原理主要包括以下几个步骤：
1. 气体的扩散：氧气从肺泡内部通过肺泡壁向血液中扩散，而二氧化碳则从血液中扩散到肺泡内部。
这是由于氧气和二氧化碳在肺泡壁内外的浓度梯度驱动的，氧气浓度高于肺泡内部，低于血液；二氧化碳则相反。
2. 血液循环：肺泡壁上的微小血管（肺毛细血管）将血液输送到肺泡旁边，经过气体交换后再将含氧的血液输送回全身循环。
该过程使肺泡内的氧气与血液中的血红蛋白结合形成氧合血红蛋白，从而将氧气输送给全身组织。
3. 呼吸运动：肺泡内的气体交换受呼吸运动的影响。
通过呼吸运动，肺泡壁会不断地与外界环境进行接触，进而促进氧气和二氧化碳的交换。
总而言之，肺与肺泡的气体交换原理是通过气体扩散、血液循环和呼吸运动等过程实现的。
通过这些步骤，肺泡能够高效地将氧气吸入血液，同时将二氧化碳排出体外，维持人体正常的氧气供应和二氧化碳排泄。
气体交换的四个过程及原理
气体交换的四个过程分别是：外呼吸、肺泡通气、肺毛细血管气体扩散和组织气体扩散。
1. 外呼吸
外呼吸是人体与环境之间进行气体交换的第一个过程。
它是指空气通过鼻腔或口腔进入气管，再通过支气管和肺泡，充分接触肺泡内的气体，从而进行气体交换。
当空气进入肺泡时，氧气会从肺泡进入血液中，而二氧化碳会从血液中进入肺泡，最终被呼出体外。
2. 肺泡通气
肺泡通气是肺部的主要功能之一。
它是指肺泡内的气体不断地进行吸入和呼出，以供身体各个部位所需。
在肺泡通气过程中，呼出的气体中含有大量的二氧化碳，并从肺泡中排出。
而从空气中吸入的新氧气则填满肺泡，以供外呼吸和组织氧合作用使用。
3. 肺毛细血管气体扩散
在肺泡内进行外呼吸的同时，肺毛细血管中的血液也在体内运输气体。
当血液流过肺泡壁时，氧气和二氧化碳会通过弥散作用进行交换，使气体从肺泡中进入血液中，同时将身体内生成的二氧化碳排出体外。
这个过程称为肺毛细血管气体扩散。
4. 组织气体扩散
组织气体扩散是指肺泡中氧气从血液中传递到身体各个组织和器官中。
一旦氧气进入血液，它会与血红蛋白分子结合，前往各个组织和器官。
在组织内，氧气会从血液中弥散到身体细胞中，以支持细胞所需的能量代谢。
同时，代谢后生成的二氧化碳也会进入血液中，并通过肺泡扩散排出体外。
2020年浙江省中考生物升学模拟试卷(2)一、填空题（本大题共3小题，共6.0分）1.近年来，空气中可以深入肺泡的直径小于2.5微米的细颗粒物（简称PM2.5）增多，引起了人们对呼吸系统健康的关注。
（1）PM2.5被吸入的过程中，首先经过______ ，再到达______ 。
（2）人在呼吸时，肺泡中发生气体交换。
具体来说，肺泡中的______透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的______也通过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，随着呼气过程排出体外。
进入肺泡的PM2.5会沉积并部分进入血液，随血液循环到达全身组织细胞。
（3）课间操、慢跑等运动是同学们常做的有氧运动。
与安静时相比，有氧运动时同学们的耗氧量会______（从“增加”、“减少”或“不变”中选填），相应地吸气量会______（从“增加”、“减少”或“不变”中选填）。
因此当PM2.5污染严重时，应减少户外运动量，以减轻PM2.5对人体健康的危害。
2.下图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，请根据图回答问题。
（1）瓶中种子萌发时，种子的作用会加强，致使玻璃瓶内气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的作用增强。
种子在萌发过程中，如果用手触摸盛有种子的玻璃瓶，会感到。
（2）如果把漏斗和玻璃管阀门关闭，幼苗的作用逐渐减弱，原因。
（3）根据上述实验现象，可以看出光合作用和呼吸作用的密切关系，请完成呼吸作用和光和作用的反应式。
光合作用的反应式：（）+ 水有机物 + 氧气呼吸作用的反应式：有机物 + 氧气→（）+ 水 +释放的（）3.下图为显微镜的部分构造和某学习小组观察到的洋葱表皮细胞的几个视野，请分析回答：(1)制作洋葱表皮临时装片时，在载玻片中央滴加的液体是。
(2)对光时，左眼应注视[③] 同时转动反光镜，直到视野呈明亮为止。
(3)观察时，要使视野从a变为b，应将装片向方移动；要使视野从b变为c，应转动换为高倍物镜；要使视野从c变为d，应调节[ ] 。
初一生物人体的呼吸试题答案及解析1.因为呼吸道有洁净空气的作用，所以空气质量不会影响人的健康。
（____）【答案】×【解析】呼吸道能阻挡灰尘，使空气清洁，但不能清除空气中的所有的有害物质，对空气的处理能力是有限的，流感病毒仍然可以由呼吸道进入人体使人患病。
因此空气质量会影响人的健康。
【考点】呼吸道的功能。
2.下列哪项是肺泡适于气体交换的特点（）A．肺泡壁由一层上皮细胞构成B．肺泡数目多，总面积大C．肺泡外面缠绕着毛细血管D．以上三项都是【答案】D【解析】肺是最主要的呼吸器官，是进行气体交换的主要场所。
肺泡是进行气体交换的主要部位，数目很多，增加了气体交换的效率；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；肺泡的壁和毛细血管壁都很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点都有利于气体交换。
考点: 肺的结构。
3.气体交换的场所是A．肺B．咽和喉C．气管和支气管D．鼻腔【答案】A【解析】在呼吸系统中，进行气体交换的场所是肺。
当空气进入肺部的肺泡时，因为肺泡内的氧气浓度大于血液（不论动脉血液还是静脉血液）中氧气浓度，所以氧气不需要消耗能量也可以由肺泡到血液。
二氧化碳的浓度是血液中＞肺泡内，故扩散方向是血液→肺泡，这样就完成了气体交换。
【考点】肺的结构。
4.人在吸气时，肺和肺内气压的变化是（）A．肺扩张，肺内气压减小B．肺收缩，肺内气压减小C．肺扩张，肺内气压增大D．肺收缩，肺内气压增大【答案】A【解析】呼吸运动包括吸气过程和呼气过程，吸气时：肋间肌收缩时，肋骨向上向外运动，使胸廓的前后径和左右径都增大，同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径都增大这样胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，导致肺内的容积增大，肺内的气压低于外界大气压，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气的过程。
呼气过程和吸气过程正好相反。
因此人在吸气时，肺扩张，肺内气压减小，外界气体入肺。
【考点】呼吸运动。
5.人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于（）A．血液与肺泡内的气体交换B．气体在血液中的运输C．增加肺泡的数量D．组织细胞与血液的物质交换【答案】A【解析】肺脏位于人体的胸腔中，左右各一个，由大量的肺泡组成，由胶原纤维和弹性纤维构成，具有弹性，肺泡外有大量的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成，很薄，有利于肺泡与血液进行气体交换，肺是气体交换的主要场所。
第二节发生在肺内的气体交换（第二课时肺泡血液的气体交换）一、教材分析1．教材地位关于肺泡与血液的气体交换，教材首先结合“想一想，议一议”活动的内容，引导学生分析气体成分的变化是怎样发生的。
要说明肺泡与血液之间的气体交换是怎么发生的，首先要介绍肺泡适于气体交换的结构。
教材在这里用图文结合的方式，通过呈现肺泡与毛细血管结合的结构，介绍了气体交换是如何进行的。
2．三维目标2．1知识与能力（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺泡与血液的交换过程2．2过程与方法（1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力（2）通过演示实验，培养学生的观察能力（3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力2．3情感态度与价值观认同体育锻炼的重要性3．教学重难点3．1教学重点概述肺与血液的气体交换3．2教学难点肺与外界气体的交换过程二、学情分析中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，也是逻辑思维从经验型向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之迅速发展。
从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力分散，所以在教学中，要运用直观的教学方法，引起学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；也要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。
在知识掌握方面，学生由于先前已经学习呼吸道对空气的处理等相关知识，但是形不成逻辑体系。
在教学中，教师应该根据本班学生的实际学情，制定教学设计，在教学中应用多媒体教学充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。
三、教法学法我们常说：教无定法，应该“以学定法”，这是新课程改革中以人为本的思想的具体体现，以此为出发点，根据教学内容的特点和学生的年龄特征，本节课教学方法：直观教学法、实验探究法、多媒体教学，各种方法相结合达到本节课的教学目标。
但在课堂教学中，教师的“教”是教学矛盾的一个方面，学生的学是教学矛盾的主要方面。
坚持“教师主导作用、学生主体地位”，组织教学，运用探究学习小组完成本课教学任务。
呼吸与血液循环的关系概述及解释说明引言1.1 概述呼吸和血液循环是人体中两个重要的生理过程。
呼吸系统负责通过吸入氧气和排出二氧化碳来满足身体对氧气的需求和排除代谢产物。
而循环系统则负责将氧气和养分运送到身体各个部分，并收集代谢废物和二氧化碳，将其送达排泄器官。
两者密切相互关联，构成了整个生物体内环境的稳定性与正常功能的维持。
1.2 文章结构本文将以呼吸与血液循环的关系为主题展开探讨。
首先介绍呼吸系统与循环系统的简介，包括其基本组成部分、结构和功能等方面；接着解析呼吸与血液循环之间存在的密切联系；然后详细阐述呼吸系统功能与过程，包括进行氧气交换、排出二氧化碳以及控制酸碱平衡和体温调节等方面；其次探讨循环系统的功能与过程，如输送氧气和养分到身体各部分、运输代谢废物和二氧化碳到排泄器官，以及保持体内稳定性和免疫功能支持等；随后分析呼吸与血液循环相互作用的重要角色以及影响因素，如氧合血红蛋白、呼吸酸中毒和碱中毒调节等方面；然后探讨呼吸与循环之间的协调机制；最后介绍一些常见疾病和异常情况下呼吸与血液循环的影响；最后进行总结，并展望相关研究和应用的未来发展。
1.3 目的本文旨在深入探讨呼吸与血液循环之间紧密联系的关系，介绍两者功能和过程，并分析它们的相互作用及影响因素。
通过对这一重要生理功能的综合了解，可提高对人体整体运行机制的认识，并为临床医学、运动科学以及健康管理等领域提供相关理论基础和指导依据。
2. 呼吸与血液循环的关系：呼吸系统和循环系统是人体最重要的两个系统，它们密切相关并相互依赖。
呼吸系统负责将氧气输送到身体的各个组织和器官，而循环系统则负责将含有氧气的血液运输到身体各部分。
因此，呼吸与血液循环之间存在着紧密的联系和相互作用。
2.1 呼吸系统简介：呼吸系统由鼻腔、喉咙、气管和肺组成。
它的主要功能是进一步净化、加热和湿润空气，并将其中的氧气传递给血液。
2.2 循环系统简介：循环系统包括心脏、血管和血液三个主要部分。
