火红的枫叶0505

火红的枫叶作文作文一：火红的枫叶每到秋天，我们都会惊喜地发现校园里的枫叶变红了。

一棵棵枫树高大挺拔，放眼望去，火红的一片。

片片枫叶，像一个个玲珑而艳丽的手掌，夺人眼目。

我情不自禁地摸上去和它“握手”，感觉既光滑又舒适。

更令人惊奇的是，枫树下面金红一片，一阵微风吹来，枫叶随风摇曳，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。

哦，毕竟已是深秋时节了。

枫叶到了秋天为什么变红？这引起了我的好奇心。

通过上网，我查找了有关枫叶的资料。

原来，植物叶片除了含有叶绿素、叶黄素、胡萝卜素等色素外，还有一种叫花青素的特殊色素。

它是名副其实的“变色龙”，其中在酸性液中呈红色。

随着季节更替，气温、日照相应增减，叶片中的主要色素成分也发生着变化。

到了秋天，气温降低，光照减弱，对花青素的形成有利。

而枫树等红叶树种的叶片细胞液呈酸性，所以整个叶片便呈现红颜色。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

”吟着杜牧的诗句，我小心地摘下几片枫叶，当作几枚红红的书签。

每当看到这精致的枫叶书签时，我一定会情不自禁地忆起红叶似火的秋天来。

“林枫欲老柿将熟，秋在万山深处红”。

让我们留住火红的枫叶，留住迷人的秋天……作文二：火红的枫叶一阵阵凉风吹过，枫树拍拍自己的手掌，告诉我秋天来了！路边的枫叶火红火红的，落在地上像一条红色的地毯。

我捡起一片枫叶，开始仔细地观察它，发现枫叶的形状很像鸭掌。

枫叶上面有很多条纹，条纹在枫叶上面按照顺序排好，像站成好多条路队一样。

于是我对枫叶产生了兴趣，为什么枫叶是红色的而其它叶子是黄色或者绿色呢？我开始看《十万个为什么》，终于知道了答案。

原来天气慢慢变冷，枫树叶子就不像春天和夏天那样，不断产生新的叶绿素了。

因此，叶子体内的叶绿素就越来越少，为了御寒，枫叶又把淀粉转化为糖分，大量的糖分会形成较多的红色花青素。

就这样，叶绿素减少花青素增多，枫叶就改变原先的绿色，呈现出耀眼的红色了。

枫树被风轻轻吹过，火红火红的枫叶就从树上飘落下来，有的都红得发紫了呢！作文三：火红的枫叶秋风瑟瑟、秋意绵绵，穿着一身火红衣裳的枫叶在深秋的寒风中越变越红了。

2024年北师版二年级语文《火红的枫叶》原文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能灵活运用到语言表达中。

掌握课文中的描写方法和修辞手法。

2.过程与方法通过观察图片，引发学生对秋天的想象和感知。

通过讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

通过创意活动，培养学生的创新意识和实践能力。

3.情感态度与价值观感受秋天的美好，培养学生热爱大自然的情感。

培养学生关注生活，发现生活中的美好。

二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能灵活运用。

2.教学难点理解课文中的修辞手法和描写方法。

感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。

1.导入展示秋天的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么季节吗？你们对秋天有什么印象？”2.朗读课文让学生自读课文，注意语音、语调、节奏。

教师辅导，纠正发音，指导朗读。

3.学习生字词教师展示生字词，让学生跟读，理解词义。

学生组内讨论，分享学习心得。

4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，理解课文内容。

学生分享自己的理解，互相交流。

5.学习修辞手法和描写方法教师讲解课文中的修辞手法和描写方法。

学生举例说明，分析修辞手法和描写方法在课文中的运用。

6.情感体验教师引导学生感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感。

学生分享自己的感受，互相交流。

7.创意活动教师设计创意活动，如：编写秋天的故事、绘制秋天的画作等。

学生参与活动，展示自己的作品。

1.教学效果观察学生的学习表现，了解他们对课文内容的掌握程度。

收集学生的作业，评估他们的学习效果。

2.教学调整根据学生的反馈，调整教学方法和教学进度。

针对学生的疑惑，进行重点讲解和辅导。

五、教学资源1.教材北师版二年级语文教材《火红的枫叶》2.辅助材料秋天的图片生字词卡片创意活动素材3.教学工具多媒体教学设备黑板、粉笔投影仪、投影仪遥控器六、教学评价1.课堂表现学生朗读课文的表现学生对生字词的掌握程度学生对课文内容的理解程度2.作业完成情况学生作业的正确率学生作业的整洁程度学生作业的创新意识3.学生反馈学生对教学方法的喜好程度学生对教学内容的需求学生对教学效果的满意度通过本节课的教学，旨在让学生感受秋天的美好，培养热爱大自然的情感，同时提高学生的语文素养和创新能力。

火红的枫叶五年级作文500字我正漫步在公园的羊肠小道上，这时，秋姑娘的一封“信”落到了我的头上。

又一阵秋风刮过，它腾空“飞”起，这里给大家分享一些关于火红的枫叶的作文，方便大家学习，快来看看吧!火红的枫叶五年级作文1园林中，没有一处不散发着浓浓的金黄。

在这冰冷的冬季，太阳是这个冬天唯一的温暖吧？花儿楛萎在人们的脚下，高大的乔木又太显普遍，而路旁的枫树，依是那般火热。

那火红的色彩，把树枝衬托的十分耀眼，明亮。

青，黄，红，暗红，一种种天然的色彩，却在画家的调色板上却无法显示，而只要见过这色彩，就难以忘怀。

秋来冬初，还有哪种色彩能比上这般鲜艳：冬天的主角，一碰一落，一点一滴，看似简单的枫叶，却蕴藏着顽强的生命力，可媲美于小草，可完胜青松。

用意志燃烧自己，勇于表现自己，这不正像在社会中奋斗拼搏的青年吗？在寒冷的严冬，万物调零，唯有那枫树毅立不到，枫叶毅立在上。

不调不谢，这似乎，永远像是一个迷，但其实答案就在叶脉中悄然漫开。

这就像一个不公平的社会中，许多人用超越去展示自己。

菊花己谢，枫叶未老，这就是自然，这就是社会。

冬天为何还如此火热，因为有了枫叶，枫叶染红了冬天，这个单冬天。

就像人才衬托了社会，让社会多姿多彩。

虽然枫叶不能给人们温暖，能供人们观赏，但静静的，你会发现，它在空中划出一道亮点。

火红的枫叶五年级作文2深秋，一条林径小路，路上有一个我，手插口袋，漫无目的的走着。

微风拂过，路旁的枫树飘下一片片树叶，不忍心踩踏，我伸出手，一片枫叶不紧不慢的落在手心，树上是枫叶，脚下是枫影，耳边是恰到好处的宁静，远处，是喧闹的街市，看着手上的枫叶，笑了。

记的我最喜欢枫叶，总是像宝贝似的，书里夹的是枫叶，文具盒上画的是枫叶，就连被单，也是满满的枫叶，现在的我，六年级，有了笔名，也叫若枫，小名，叫枫翼。

枫叶，一种很平常的叶，透过叶脉，看到的，是朦胧的美，即使沦为落叶，也还是默默地为树贡献——化为养料。

枫叶，也是有孝心的，枫树长出了它，它默默的为它输送养料，到它走了，还在，还在，我们为人之子，好比是枫叶，而母亲，就是枫树，我们，要和枫叶一样。

火红的枫叶作文火红的枫叶作文（通用22篇）在学习、工作乃至生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的火红的枫叶作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

火红的枫叶作文篇1今天，晴空万里，我看见满山遍野的枫叶，火红的枫叶就像给大山披上了一件火红的外衣，美丽极了。

当我走在火红的枫林里，我看见枫树上的枫叶，他的颜火红的，就像枯萎的树叶，大风使劲的吹啊吹，把枫叶吹的哗哗的响，就像在举行盛大的音乐会，每当枫叶左右摇摆，就像扇子在扇风一样。

枫叶地外形像小朋友的手掌，它的茎就像小朋友手上的掌纹，每到冬天的时候它的叶子就会落下来，那时侯就像火红的蝴蝶正在摇动着自己那金光闪烁的翅膀，于是我低下头捡了一片枫叶做为书签，留念着那美丽的情景。

火红的枫叶作文篇2每到秋天，我们都会发现公园里、马路边、校园里到外都有火红的枫叶。

这让我想起了杜牧的诗句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

晚饭后，我和妈妈到西区半坡的公园散步。

还没走进公园我就看见远处围墙到处都是火红的爬山虎，它和另一种绿色的植物交织在一起勾画出一幅幅画，有的像少女在跳舞、有的像体操运动员在做体操。

各式各样的画给高高的围墙增添了一道风景。

走进公园，我和妈妈走在林间的小路上，发现了十几棵枫树。

因为秋天来了，它们的叶子都已经泛红了，一片片红色的枫叶就像天空中的繁星，又像盛开的三角梅，更像我们的小手掌。

我捡起一片枫叶，它软软的、薄薄的、嫩嫩的。

仔细观察它的形状，发现每一片枫叶都长的不一样。

我想把这小小的枫叶制作成精美的贺卡送给老师和同学们。

我爱枫叶火红的色彩。

这种颜色使枯黄的秋天变得热情了，这种颜色使天气变冷的秋天变得温暖了，这一片片火红的枫叶给秋天增添的许许多多诗情画意的景色。

火红的枫叶作文篇3我在书堆里找资料，发现了一本尘封，封皮显得古老又残破的笔记本，我小心翼翼的打开，一片火红的枫叶映入眼帘……三岁那年，我被送到乡下外婆家，此后，我和外婆相依为命，外婆成了我身边唯一的亲人，虽然妈妈常常给我打电话，询问我的衣食住行，但我还是觉得奶奶就像一棵大树一样保护着我。

火红的枫叶优美作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学目标：2．进行说说练习。

3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。

教学准备：课件演示。

学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。

教学过程：一、课件导入：师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）板书：贴图：（红枫叶）师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？（火红）板书：火红的。

师：齐读课题读完题目，你有什么想法？师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。

只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。

二、初读课文：师：读课文（自由读）1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。

2、师范读课文：师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？师：谁愿意评评老师的朗读？三、细读课文：（小声自由读）①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？②课文有几个自然段？1、学习第一段：（指读）思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）①用动作大字，什么叫寻找。

②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。

③用火红的（）进行词语搭配。

师：火红的还可以来说什么呢？2．学习第二段（自由读）思：①读后你知道了什么？②理解“然而”一词的意思。

3．学习第三段（师读）思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）②学生自由读。

③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子）板书：比（）还红，比（）还红。

四、进行说话练习：补充a、比（）还红。

比（）还红。

b、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。

五、学习第四、五段（自由读）师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？可以在九月十日说给老师听一听。

六、动手画：师：课文学完了你们的问题也得到了解决。

还知道了什么呢？师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画枫叶）七、齐读全文（激情饱满的读课文）八、动手拼一拼用小组采集的树叶进行拼图并参观。