下载文档原格式
2018年河南省高职护理技能大赛例一、缺铁性贫血患者，女，25岁，面色苍白、乏力1年余，活动后加重伴头晕、心慌半月来诊。
查体：消瘦，毛发干枯，皮肤干燥，指甲扁平、不光整，球结膜苍白，有月经过多史1年半。
实验室检查：Hb 70g/L，RBC 3.0×1012/L，MCV 65fl，MCHC 28%，WBC 6.9×109/L，血清铁：50g/dl，总铁结合力：450ug/dL，血涂片：红细胞体积变小，中央有淡染区。
二、胃溃疡患者，男，38岁。
反复间歇性上腹疼痛两年余，多在餐后1/2～1小时出现腹痛，至下次餐前自行消失。
近一周来，疼痛发作频繁，程度加重而入院，无呕血、头晕。
患病以来，因惧痛而畏食，身高176cm，体重55kg。
体格检查：T 37.4℃，P 84次/分，R 20次/分，BP 120/80mmHg；腹软，剑突下偏左轻度压痛。
X线钡餐检查报告显示有龛影。
三、上消化道大出血患者，男，35岁。
慢性、周期性、节律性上腹部疼痛3年余，多于餐前和夜间出现，进食可缓解。
因大量饮酒，1天来腹痛加重，排柏油样便6次，半小时前呕血1次，量约1300ml,呈暗红色，伴心慌、头晕、乏力、尿少。
血压70∕50mmHg，心率132次∕分，面色苍白，四肢湿冷。
四、急性胰腺炎患者王某，女性，46岁，持续性上腹剧痛伴恶心、呕吐8小时，10小时前曾进食较多油腻食物，有胆结石史14年。
体检：T39.8 ºC，P128次/分，R34次/分，BP120/75mmHg，腹平软，左上腹深压痛，无反跳痛，肠鸣音减弱，血白细胞12×109/L，血清淀粉酶1240U/L，禁食水，行胃肠减压。
五、肝硬化张先生，50岁，5年前曾患急性肝炎，经1个月住院保肝治疗，至3次肝功能检查正常后出院。
近半年来，常感全身乏力、食欲减退、腹胀。
3周前因干农活劳累后腹胀明显，夜间失眠。
2天前上述症状加重，查体：移动性浊音阳性。
2018年河南省中等职业教育技能大赛烹饪赛项理论测试公开题库1.道德要求人们再获取( C )时,考虑他人,集体和社会的利益。
A 义务B 权利C 善恶D 利益2.人们在特定的职业活动中所应遵循的行为规范的总和称为（ C ）。
A 行为守则B 职业守则 C职业道德 D 社会道德3．职业道德建设关系到社会稳定和（ B ）的和谐。
A 干群关系B 人际关系C 职业之间D 企业之间4.要在全社会（ D ）共同抓好职业道德建设，形成良性循环。
A 工矿企业B 服务行业C 餐饮行业D 各行各业5.忠于职守，爱岗敬业的具体要求是：树立（ A ）强化职业责任，提高职业技能。
A 职业理想B 远大目标C 品牌意识 D质量意识6.( A )中以镰刀菌及其毒素污染为主。
A 小麦 B玉米 C 大米 D 花生7.酸败的油脂应产生（ A ）而使油脂具有哈喇味。
A 醛、酮、低分子有机酸B 醇、酮、低分子有机酸C 醛、醇、低分子有机酸D 醛、醇、脂肪酸8．不易引起沙门菌食物中毒的食物是（ C ）A 畜肉类B 鱼类C 豆腐D 禽肉类9.蟹类的腐败变质现象为（ D ）A 蟹体脐部有黑印B 蟹体脐体向下垂松C 蟹黄稀薄D 选择A、B和C10.饮食企业的环境卫生要求厨房的面积和餐厅面积比例不得（ A ）A 小于1：1B 小于1：2C 小于1：3D 小于1：411.可以直接被人体吸收利用的是（ D ）A 淀粉B 乳糖C 蔗糖D 葡萄糖12.1g脂肪在体内氧化提供给能量大约是（ B ）A 17kjB 38kjC 4kjD 9kj13 .碳水化合物的参考摄入量占总能量的（ D ）A 10％~15％B 20％~30％C 40％~50％D 55％~65％14.在肝脏中贮存量最多的矿物质是（ A ）A 铁B 磷C 硒D 锌15.谷类原料的限制氨基酸是（ C ）A 缬氨酸B 苯丙氨酸 D 赖氨酸 D 异亮氨酸16.下列选择属于大豆类的是（ C ）A 豌豆B 赤豆C 青豆D 绿豆17.下列选择中，维生素C含量最高的是（ D ）A 山药B 茭白C 山芋D 青椒18.饮食业成本控制的特点主要体现在（ A ）,可以控制的成本比重大和成本泄漏点多3个方面A 变化的成本比重大B 固定成本不变控制C 成本控制困难D 不可控成本比重小19.饮食业成本控制的特点之一是变化的成本比重大，引起成本变化的原因主要是销售量的变化和（ C ）A 原料质量B 折旧因素C 人为因素D 费用复杂20.餐厅销售记录的统计工作往往有销售人员，即（ B ）或收银员承担。
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ—2018051赛项名称：分布式光伏系统的装调与运维英语翻译：Assembly Commissioning and Operation of Distributed PV system赛项组别：中职组赛项归属产业：战略新兴产业、信息技术产业、新能源技术产业二、竞赛目的本赛项基于分布式光伏工程运维领域复合型人才断层的产业需求背景,落实国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见指导思想的文件精神,推动新能源等产业急需紧缺专业建设与产业转型升级相适应，融合中等职业教育人才培养的岗位能力要求特点设计而生的赛项。
本赛项主要突出分布式光伏系统的安装调试及其智能化运维管理。
赛项立足分布式光伏系统的项目实施、系统运行、工程维护、智能运维等，检验参赛选手在既定的工程项目下的方案识读能力、对分布式光伏领域专业知识理解和应用能力、熟练的技能操作能力以及基础的创新创业能力，通过分布式光伏系统项目的安装与调试、运行与维护、管理与分析提升中职学生对工具性知识的掌握,对于专业知识的理解和操作技能的掌握，并注重对应用实践能力、创新发展能力和综合职业素养的开发。
与此同时，该赛项旨在通过赛事的组织与推广，响应国家“互联网+”智慧能源行业政策和产业结构调整的需求，引导中等职业院校对于分布式光伏领域人才培养的重视，创造优质的教育资源供给环境，以促进“互联网+”智慧能源行业的发展。
三、竞赛内容本赛项需要参赛选手完成对分布式光伏系统项目的方案设计，并对项目中的光伏发电、控制、储能、逆变、负载等设备，依照方案进行安装及调试；完成分布式光伏系统的并网连接、并网运行及调试；完成智能化通讯系统的安装及配置、通过最新的物联网通讯技术下发调度指令进行分布式系统的智能化维护.本赛项选手竞赛时间为3小时，比赛任务及考核内容如表1所示。
表1：比赛任务及考核内容四、竞赛方式（一）赛项采取团队比赛形式，不计选手个人成绩,统计参赛队的总成绩并进行排序.（二）每个参赛队由3名选手（其中队长1名）和1-2名指导教师组成。
2018年河南省中等职业教育技能大赛全员化比赛“零部件测绘与CAD成图技术”赛项任务书（样题）一、任务名称与竞赛时间（一）任务名称：测绘千斤顶实物（二）竞赛时间：180分钟二、任务实物及工作原理说明（一）任务实物及零件信息1、竞赛现场为每个参赛队提供一套千斤顶实物，机构实物如图1所示。
图1 千斤顶实物图2、各零件的信息：表-1 零件信息三、竞赛任务参赛选手在电脑桌面上以“赛位号”建立一个文件夹，并在该文件夹下建立两个子文件夹，分别命名为：“1-二维零件图+装配图”和“2-三维零件模型+装配模型”。
任务一：用CAD软件绘制二维图参赛选手使用竞赛文件规定的测量工具，测量千斤顶的所有零件，并利用竞赛指定的软件，按要求绘制相关零件图。
1、设置绘图环境按下表的要求设置图层，赋予各类图线的线型、颜色等属性。
（图层的底色为黑色）注：选手可调用软件自带的层名、线型，但线宽、颜色等属性必须同上表的要求相一致。
2、设置文字样式和标注样式要求：（1）中文和英文字体按软件默认。
（2）调用“标题栏1”格式，勾选“代号栏、图样格式、自动更新标注符号的比例、移动放置所选图形”。
（3）调用的标题栏、明细表等字体、字号按软件默认。
（4）其余设置应满足国标要求。
3、二维视图表达要求：（1）图幅选择、视图配置及表达方案合理；（2）所绘制视图的要素完整、正确；（3）尺寸齐全、正确、清晰；（4）根据竞赛任务书要求，查阅选手自带机械设计手册或软件自带工具，在各零件的相应位置上正确标注尺寸公差、几何公差、表面粗糙度等几何精度要求。
（5）其余技术要求内容基本符合零件工作要求，无明显错误。
（6）正确填写标题栏。
a.上表内容为标题栏必备信息，每张零件图均需完整填写，信息缺失将酌情扣分；b.标题栏内不得出现除上述规定填写内容以外的信息，否则视为以做标记形式作弊。
（7）文件保存为DWG格式，并以零件的“代号+名称”的方式命名（例：QJD-01 底座），保存到子文件夹“1-二维零件图+装配图”内。
河南省教育厅关于公布2018年河南省高等职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2018.10.10
•【字号】教高〔2018〕867号
•【施行日期】2018.10.10
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
河南省教育厅关于公布2018年河南省高等职业院校技能大赛
教学能力比赛获奖名单的通知
各高等职业院校：
根据教育部办公厅《关于举办2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛的通知》（教职成厅函〔2018〕45号）和我厅《关于举办2018年河南省高等职业院校技能大赛教学能力比赛的通知》（教高〔2018〕663号）要求，经院校初赛、省级复赛、现场比赛、结果公示，共评选出一等奖27名，二等奖49名，三等奖112名。
现将获奖名单予以公布。
各高职院校要加强获奖教师的宣传表彰，重视选拔和培养青年教师，发挥大赛引领作用，推动信息化教学应用的常态化，提高教师教学能力和信息素养，促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，切实提高人才培养质量。
附件：2018年河南省高等职业院校技能大赛教学能力比赛获奖名单
河南省教育厅
2018年10月10日。
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术赛项类别：常规赛项■行业特色赛项□赛项组别：中职组■高职组□涉及的专业大类/类：加工制造类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年8月25日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称零部件测绘与CAD成图技术（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型加工制造类（四）赛项归属专业大类/类在现行中职专业目录中与零部件测绘与CAD成图技术相关的专业类型见表-1：二、赛项申报专家组三、赛项目的深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动把握“中国制造2025”的历史机遇，紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程，通过技能大赛有效引导教育教学改革，推动职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才，提高国家制造业创新能力，强化工业基础能力，加强质量品牌建设，深入推进制造业的结构调整。
赛项要求选手熟悉常用机构的结构和特性；掌握典型机械机构的工作原理、结构特点和在生产中的应用；理解机械零件几何精度的国家标准、ISO标准和行业标准；掌握极限与配合、形状和位置公差标注方法。
使其具备手工绘制草图、计算机制图和解决生产中测绘零部件等技术问题的基本技能。
赛项通过对零部件测绘、手工绘图、CAD成图、三维建模、装配专业知识与技能、质量控制、团队协作、职业素养等能力的全面考核来检验选手岗位综合技能水平。
赛项借鉴了世界技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准，吸引国际选手参与，引入企业典型生产项目案例，对接国家职业资格标准，引导国内中等职业学校加强专业基础课程改革，使之不断与生产实际及专业课程相结合，做到岗位标准与课程标准相统一，从而改变专业课程的传统教学模式，真正实现“做、学、教”一体化。
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2018001赛项名称：岩矿鉴定与综合地质编录技术英语翻译：Rock and mineral identification and comprehensive geological record technology赛项组别：高职组赛项归属产业：资源环境与安全二、赛项目的（一）推动专业建设与课程改革通过竞赛引领职院校资源勘查类专业建设与课程改革，通过考查学生专业技能促进产教深度融合，实现专业与行业企业紧密对接，使课程体系内容、实践技能培养等方面更具科学性，有利于企业参与人才培养全过程，实现为社会、行业培养适合生产第一线的高素质技术技能型人才。
（二）培养专业精神通过比赛推动全国职业院校资源勘查类专业教育及课程情境教学的改革和优化，培养具有较强从事岩矿鉴定、地质编录、地质数据处理分析、地质软件绘图等方面能力，培养具有“道德素质强、职业技能强、吃苦精神强、适应能力强”的专业人才。
（三）检验职业教育改革教学成果通过竞赛充分展示和检验职业教育改革教学成果，为各职业院校沟通交流、共同发展提供良好的契机。
促进院校、校企之间合作，共同探讨专业人才培养模式改革与创新，提高资源勘查类专业学生人才培养质量。
(四)扩大影响，激励行业、企业参与通过竞赛强化技术文化传承与体验，扩大影响。
竞赛现场围绕地质勘查行业技术的发展脉络和传承，同时融入知名企业文化，赛场将通过各种形式进行宣传和及时报道，渲染竞赛氛围，扩大影响，提升高等职业院校对大赛的重视程度，激励行业、企业参与的积极性。
三、竞赛内容本次竞赛时间为2天，其中矿物、岩石手标本及岩石薄片鉴定120分钟, 钻孔地质编录120分钟，地质图判读及图切剖面绘制120分钟。
各参赛队选手按照竞赛日程安排参加相应竞赛项目的检录、工位号抽取，并完成相关项目的竞赛操作。
竞赛项目分值占比（一）岩矿石标本肉眼及镜下鉴定利用小刀、钥匙、放大镜、条痕板、稀盐酸等鉴定设备对岩矿石手标本进行鉴定，对薄片进行显微镜下鉴定，并写出鉴定报告。
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018017赛项名称：液压与气动系统装调与维护英语翻译：Hydraulic and pneumatic system adjustment and maintenance赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造业二、竞赛目的通过赛项促进高素质技能型人才的培养，满足产业急需“工匠型”人才；促进中职学校液压与气动课程教学内容与教学模式的改革，引领新技术的应用、实现以赛促教、以赛促改、以赛促变；根据液压系统的应用情况，主要考察选手的液压元件的使用、液压回路的分析、典型液压故障的诊断与排故方法、液压系统安装与调试、液压维修的基本技能、气动基本回路的分析与排故、气动基础知识、气动典型系统回路的分析、一般工业气动控制回路的设计与搭建、同时还考核选手的统筹计划能力、工作效率、安全意识、质量意识、节能环保意识和职业素养等。
促进校企对接，创造协同创新环境，形成产业、学业、职业、专业的联动创新模式；通过大赛形成一批职业教育创新成果，培养一批优秀的双师型教学团队，展现职业教育风采。
三、竞赛内容大赛竞赛总时间为4小时，需要选手完成液压与气动系统的安装与调试（包括故障排除）、气动回路的设计优化、PLC程序编制、控制线路连接、整机运行等，各部分的时间由选手合理分配。
各部分所占分值大小如下：任务一液压与气动系统回路装调与故障排除（占分比例40%）选择合适液压元件、气动元件、泵源及其它辅件，完成液压系统安装、调整系统参数及气动回路安装与调试，并排除故障，达到任务书规定的要求。
任务二液压与气动系统回路设计或优化（占分比例15%）设计或优化液压与气动系统回路，实现任务书规定的功能。
任务三电气控制回路连接与排故（占分比例10%）完成系统中线路连接或端接，并排除故障。
任务四控制系统PLC程序设计（占分比例15%）根据系统工作过程、控制要求和保护要求，编写PLC控制程序，完成程序下载并调试运行。
2018年河南省中等职业院校技能大赛现代制造加工技术车加工技术赛项“识图与绘图、产品加工工艺制定”样题任务书二零一八年十月二十六日一、竞赛时间：“识图与绘图、产品加工工艺制定”90分钟。
二、“识图与绘图、产品加工工艺制定”图纸：“识图与绘图、产品加工工艺制定”纸质图纸见附件1。
三、竞赛任务要求：1．“识图与绘图”任务，具体实施步骤如下：（1）在D盘（根据赛场具体情况而定）内创建文件夹，文件名为：“绘图+赛位号”，如赛位号为S-05号，则文件名为“绘图S-05”。
（2）根据下发的纸质图纸，认真识图，读懂零件图，找出零件图上5处错误的地方。
（3）用“中望机械CAD教育版2018”制图软件抄绘图纸，并将错误部分改正，绘制出符合机械制图标准的DWG图纸并保存至D 盘（根据赛场具体情况而定）的“绘图+赛位号”文件夹内，文件名为：绘图+赛位号，如选手赛位号为S-05号，文件名为“绘图S-05”。
（4）使用PDF虚拟打印功能打印出PDF格式文件并保存至D盘（根据赛场具体情况而定）的“绘图+赛位号”文件夹内，文件名为：绘图+赛位号。
如选手赛位号为S-05号，文件名为“绘图S-05”，打印具体要求：①正确选择虚拟打印机。
②选择合适的出图比例和图幅大小。
③单色打印。
④将打印边界设置为“0”。
2．“产品加工工艺制定”任务，具体实施步骤如下：备注：只需写出车床加工工艺即可（1）在D盘（根据赛场具体情况而定）内创建文件夹，文件名为：“工艺+赛位号”。
如选手赛位号为S-05号，则文件名为“工艺S-05”。
（2）对已修改完成的零件图纸进行机械加工工艺分析，确定加工方案。
（3）选用“中望机械CAD教育版2018”制图软件中合适的工艺卡片模板，填写工艺卡片，并保存至D盘（根据赛场具体情况而定）的“工艺+赛位号”文件夹内，文件名为：工艺+赛位号。
如选手赛位号为S-05号，文件名为“工艺S-05”。
（4）使用PDF虚拟打印功能打印出PDF格式文件并保存至D 盘（根据赛场具体情况而定）的“工艺+赛位号”文件夹内，文件名为：工艺+赛位号。
2018年全国职业院校技能大赛高职组“复杂部件数控多轴联动加工技术”赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018026赛项名称：复杂部件数控多轴联动加工技术英文名称：CNC Multi-axis Machining Skills of complex Components赛项组别：高职组赛项归属产业：制造业二、竞赛目的通过比赛，引领和促进高职院校数控技术及相关专业专业建设与课程改革；推进校企合作，协同产业发展，深化产教融合，提高服务社会能力；展示高职院校数控技术及相关专业的教学改革成果以及师生的精神面貌；检验和考核学生的质量、效率、成本、安全、环保意识及教学成效，考查学生的工匠精神、团队协作、计划组织的综合职业能力；提升高职院校培养适应企业需求的高素质技术技能型人才的水平。
三、竞赛内容参赛选手在赛场连续5个小时完成实际操作，比赛内容有：1．数字化工艺设计(20%)根据比赛任务书中加工与装配的要求，利用现场提供的CAPP 软件，用指定的模板进行数字化工艺编制，包括规划加工生产工序、刀具的配置、切削条件、加工效率等内容，打印文件并提交。
考核选手生产工艺设计能力。
2．复杂部件造型与数控编程(22%)根据任务书中指定图纸的型面特点和曲面造型的需要，利用现场提供的CAD/CAM软件等，建立零件的几何模型，进行复杂部件的造型与自动编程，根据不同的数控系统产生数控程序，利用数控加工仿真软件实施加工过程仿真、加工代码检查与干涉检查。
考核选手复杂部件造型与数控编程等核心技能。
3．辅助零件数控编程与加工(16%)根据任务书中辅助零件图纸的技术要求，利用现场提供的零件毛坯、数控刀具、四轴联动加工中心等，按照自行设计的工艺，用数控编程和铣、钻、镗削等方式完成零件的加工。
考核选手数控编程与加工操作综合技能。
4．数控多轴联动加工(21%)根据任务书的技术要求，传输数控加工程序并进行校验运行。
利用现场提供的零件毛坯、数控刀具、四轴联动加工中心等，按照自行设计的工艺，完成部件的多轴联动加工。
2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案【一】赛项名称：建筑智能化系统安装与调试〔ZZ-2018009〕【二】赛项组别：中职组【三】所属产业类型：土木建筑大类【四】在现行中职专业目录中的分类04土木水利类040100建筑工程施工040500工程造价040700楼宇智能化设备安装与运行041200市政工程施工08交通运输类080900城市轨道交通供电09信息技术类090100计算机应用090500计算机网络技术091200电子与信息技术091300电子技术应用【五】赛项目的竞赛设备以智能建筑操作平台为基础，涵盖了安防系统、视频监控系统、综合布线系统和消防报警系统及消防联动喷淋灭火系统，可通过该平台对相关区域进行功能性设计、安装、布线、组态、调试实现各子系统进行联动操纵，实现对建筑智能化设备进行实时监控及数据备份。
通过建筑智能化典型系统的项目训练，培养学生建筑智能化系统设计、安装、编程调试、维护的技术能力，同时检验学生的团队协作能力、计划组织能力、交流沟通能力、文档处理能力和职业素养等。
赛项考核八项核心技能：〔一〕视频监控系统设计、安装与调试能力〔二〕安防系统设计、安装与调试能力〔三〕综合布线系统施工能力〔四〕PLC编程及调试能力〔五〕火灾自动报警系统安装与调试能力〔六〕消防自动喷淋及灭火系统安装与调试能力〔七〕智能建筑系统故障诊断与调试能力六、赛项意义与设计原那么1.赛项意义通过竞赛引导中职院校重视建筑智能化工程技术专业人才培养，引导中职院校重视实践教学，以创新能力和实践能力培养为重点，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，加快专业人才培养步伐，着力培养一批高技能、高素质的建筑智能化工程技术人才。
促使中职院校重视实践教学，突出能力本位，创新能力和实践能力培养，改变“重知识、轻技能”的倾向，使学生做到学思结合，知行统一，到达以赛促教、以赛促学的目的。
2.设计原那么〔一〕坚持公开、公平、公正赛前公布建筑智能化设备名称，公布操作工艺规范和要求，公布配分细那么，做到竞赛内容、竞赛过程、工艺标准、评分要求公开、公平与公正。
2018年全国职业院校技能大赛申报赛项专家评审工作意见为进一步提升技能大赛赛项方案评审过程的高效化、规范化和科学化，客观、科学、公平、公正的评审赛项，对专家评审工作提出如下意见:第一条评审原则1. 体现国家战略原则。
促进赛项设置对接“中国制造2025”“一带一路”“互联网+”等一系列国家战略，使大赛更好地服务国家战略。
2. 适应产业发展需求原则。
评审通过的赛项要力争反映行业、产业发展趋势，对接国际国内技能标准，对接行业企业先进技术，把真实工作过程、任务和要求融入比赛环节，体现国家重点发展和扶持的产业领域人才培养的需求。
特别是战略性新兴产业、先进制造业、现代农业和现代服务业发展需要和传承中华优秀传统文化技艺的需要。
3. 紧贴专业核心能力原则。
评审通过的赛项要求内容设计紧密对接专业人才培养方案或专业教学标准，集中考察专业或专业大类的综合、核心技能，注重团队合作，能够检验参赛选手的综合职业能力，避免按单一技能设置小项，同时注重德技并修，突出工匠精神，重视对选手职业素养的考核，能够实现以赛促教，提高职业教育教学质量的目的。
4. 互不交叉原则。
为保证大赛的质量，科学评审、推荐和整合赛项，不重复设置内容相同或相近的赛项，同一组别只能开设1个，整合专业技能点有交叉的赛项，去粗存精，取长补短。
5. 成熟赛项优先原则。
评审通过的赛项应充分考虑己举办过，特别是得到了政府、行业、企业、职业院校和广大师生广泛认同的成熟赛项。
常规赛项优先考虑涉及职业院校开设的量大面广的主要专业(群)和鼓励发展的新专业。
6. 行业特色赛项数量严格控制原则。
评审通过的行业特色赛项所涉专业，必须对国家基础性、战略性产业起重要支持作用，且行业特色突出、全国布点较少。
比赛内容能够独立成赛，且不涉及常规赛项主体内容。
行业特色赛项所在的行业必须与常规赛涉及的行业不重复、不覆盖。
严格控制行业特色赛项规模，每个行业通过专家评审的赛项原则上不超过3 个。
7. 贯彻制度原则。
河南省教育厅关于开展河南省中等职业教育竞赛系列活动的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于开展河南省中等职业教育竞赛系列活动的通知各省辖市、省直管县（市）教育局，各省属中等职业学校，各高等学校中专部：为深入贯彻党的十九大精神，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中“开展职业技能竞赛”的要求，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，经研究，决定开展“2018年河南省中等职业教育竞赛系列活动”。
现将有关事宜通知如下。
一、竞赛类别设置与时间2018年河南省中等职业教育竞赛系列活动期间，将举办第四届河南省中等职业学校学生素质能力大赛、第二届河南省中等职业学校中华优秀传统文化大赛和2018年河南省中等职业教育技能大赛等3项赛事活动及其他相关活动，与河南省第十二届中等职业学校“文明风采”竞赛活动一起，全面对接“立德树人”4项根本任务，以竞赛方式推动“立德树人”根本任务的落实。
其中，2018年河南省中等职业教育技能大赛设置学生组和教师组（具体见附件4），其它竞赛类别只设学生组。
各类竞赛时间原则上于2018年10月-11月期间举办，部分项目竞赛时间结合教学实际进行安排。
二、竞赛组队与参赛各级各类中等职业学校均应积极组织报名参加本次竞赛系列活动。
（一）学生组竞赛的参赛。
参赛选手须是中等职业学校（含普通中等专业学校、技工学校、成人中等专业学校、职业中等专业学校、职业高中、高等学校中专部等）具有正式学籍的在校学生（新入学的一年级参赛选手的资格由市县和省属学校负责把关），以及“3+2”分段制和4、5年学制接受中等职业教育阶段3年级及以下的在籍学生，年龄不超过21周岁，即参赛当年7月1日不满22周岁。
2018年河南省中等职业教育技能大赛现代制造技术类“焊接技术”赛项技术文件一、竞赛内容与方式（一）实际操作考核部分：以现场实际操作方式考核，要求选手在规定时间内，按图纸及技术文件要求独立进行试件的打磨、装配及焊接。
实操操作内容见表，分值占总成绩90%。
考核时间共计3小时。
1.组对规定：组对时试件的间隙、钝边、反变形，均由参赛选手自定。
2.定位焊规定：（1）板对接焊缝的定位焊应在两端20mm范围的坡口内，两端不允许加引弧板和熄弧板。
（2）管子对接焊焊缝的定位焊应在坡口内，定位焊不得超过三点，每段长度应≤10mm。
（3）定位焊应采用与正式焊接相同的焊接方法和焊接材料，焊材规格由参赛选手在大赛提供的范围内自选。
（4）所有试件一次组对（40min）完成。
试件在组对过程中出现问题，由参赛选手自己修复，不得调换。
3.上架固定规定：（1）规定在5G位置施焊的管件或管板，上架固定时，应在焊接开始前标记12点钟的位置，定位焊不准设在仰焊位置（即5－7点钟位置）。
（2）每个试件上架固定后，举手示意裁判员按照规定检查确认后方可施焊。
4.施焊操作规定：（1）施焊开始后，禁止使用电动工具；（2）对接焊缝均采用单面焊双面成形完成；（3）焊接时，焊缝最高点距地面不得高于1.2米；（4）焊接过程中，试件不准取下、移动或改变焊接位置；（5）5G位置的管均应沿两半圆自下而上焊接，4G板对接焊焊缝根部焊道与表面焊道需沿同一方向焊接；（6）氩弧焊不允许重熔，不允许背部充氩。
（二）职业素养考核：考核选手的操作的规范性、安全文明生产等，在竞赛过程中进行考核。
分值所占比重为10%。
二、评分方法（一）决赛成绩由技能操作比赛和职业素养考核两部分成绩组成。
实际操作单项满分为30分，职业素养为10分，总分100分。
1、试件的检验要求（1）板试件两端各20mm范围内不评分，对其余焊缝进行正、反面100％外观检查及射线检测评分；（2）管对接焊缝全长正、反面100％外观检查和射线检测评分。
2018年河南省职业院校技能大赛“新能源汽车技术与服务”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：新能源汽车技术与服务赛项组别：高职组赛项专业大类：装备制造大类（56）/交通运输大类（60）汽车制造类（5607）/道路运输类（6002）汽车制造与装配技术（560701）、汽车检测与维修技术（560702）、汽车电子技术（560703）、新能源汽车技术（560707）、汽车运用与维修技术（600209）、新能源汽车运用与维修（600212）竞赛形式：团体赛二、竞赛目的该赛项设置目的是紧跟国家新能源汽车发展战略，服务新能源汽车产业领域人才培养的需求，引领职业院校相关专业和课程建设，对接岗位核心技能培养双师团队，提高职业院校人才培养质量。
赛项对接纯电动汽车企业先进技术和行业标准，把真实工作过程、任务和要求融入比赛环节，注重团队合作，能够检验参赛选手的综合职业能力，注重德技并修。
推进“以赛促教、以赛促学、以赛促改”，增强学生技术技能培养，全面提高人才培养质量，搭建我省高职院校的新能源汽车技术及相关专业技能竞技平台，引领职业教学模式和教学方法的改革方向,展示并检验专业教育教学成果，促进全省高职院校新能源汽车技术及相关专业紧贴新能源汽车产业发展与需求，整体提升人才培养水平。
三、竞赛内容本赛项包括三个竞赛模块：“动力电池组拆装与检测”、“能量供给系统检测与诊断”和“纯电动汽车整车综合故障排除”。
模块1和模块3的竞赛内容完全对接企业岗位工作任务，模块1涉及纯电动汽车更换动力电池组作业所需要的拆装、检测、维护及安全防护等作业项目，体现企业日常维修工作基本技能要求，模块3涉及纯电动汽车的低压电源及管理系统、网关和CAN 网络系统、主控制器系统、动力电池及电池管理系统、电驱动系统、充电系统、电动空调与暖风系统等整车核心控制系统的检测、诊断分析和故障排除，体现企业维修工作岗位核心技能要求。
模块2主要考核参赛选手对电池管理系统控制策略的掌握情况，及对单体电池、电池管理系统电路、交流充电系统电路等检测、分析及故障排除的能力。
每个竞赛模块设有专用竞赛工位，在每个竞赛工位上提供选手用绝缘手套、防护目镜、安全绝缘帽、绝缘防护垫等防护用品，纯电动汽车维修服务技术资料和台架技术资料（使用手册、电路图等），维修工具和电子电气检测诊断设备等。
1．动力电池组拆装与检测（1）作业要求在规定40分钟时间内，要求参赛队以小组作业方式，依据国家相关标准要求，结合厂家技术标准和选手作业表中的要求，严格执行高压作业安全规定，规范使用工具仪器，在竞赛整车上完成动力电池组总成的检测与更换任务，并形成书面报告。
（2）考核要点按照更换动力电池组总成的技术要求，在规定时间内完成作业流程，并填写选手作业表上的《动力电池组拆装与检测作业表》。
一方面考核操作人员在安全防护方面的规范性和对防护用具、警示标识的正确使用，如应该悬挂安全警示标识、操作前断开维修断电开关、应该对绝缘设备进行相关测试等。
另一方面也考核操作人员在更换流程中的操作规范性、高压断电程序和对设备仪器、工具的正确使用，如动力电池升降平台的正确使用与动力电池的正确拆装流程，同时也是新能源汽车维护中安全意识的考核，做到安全文明作业。
（3）竞赛试题样例见“附件一：2018年动力电池组拆装与检测竞赛样题”。
2．能量供给系统检测与诊断（1）作业要求在规定40分钟时间内，要求选手结合交流充电智能实训台、动力电池管理系统智能实训台进行电池性能检测与诊断、BMS电池管理系统电路检测与诊断、交流充电系统电路检测与诊断。
规范使用工具仪器，并填写选手任务作业单上的相关数据表格等，形成书面报告。
（2）故障范围和考核要点按照能量供给系统技术性能检测要求，在规定时间内完成作业流程，发现和确认故障点，包括电池故障、BMS电池管理系统电路故障、交流充电系统电路故障等，按照裁判现场要求进行故障排除，并填写选手作业表上的《能量供给系统检测与诊断作业表》。
作业中要求较熟练地查阅设备使用手册，正确地使用工量具和仪器设备，准确测量技术参数，发现和确认故障点，按照要求在表上记录作业过程和测试数据，做到安全文明作业。
（3）竞赛试题样例见“附件二：2018年能量供给系统检测与诊断竞赛样题”。
3．纯电动汽车整车综合故障排除（1）作业要求在规定50分钟时间内，要求对指定的纯电动汽车高低压电器系统进行故障诊断，步骤包括前期准备、安全检查、仪器连接、故障症状确认、目视检查、读取故障码与数据流、高压断电、非带电状态检测验证、绝缘（漏电）检测、元器件测量、机械拆装、故障点确认和排除，并填写选手作业表上的相关数据表格等，形成书面报告。
（2）故障范围和考核要点比赛用车为纯电动汽车，设置的故障范围包括纯电动汽车的低压电源及管理系统、网关和CAN网络系统、主控制器系统、动力电池及电池管理系统、电驱动系统、充电系统、电动空调与暖风系统等。
按照技术服务手册的规范，在规定时间内完成作业的流程，正确地开展检查和诊断工作，定位故障点，确认故障原因，按照故障诊断结论排除故障，并填写选手作业表上的《纯电动汽车整车综合故障排除作业表》。
作业中要求较熟练地查阅维修资料和电路原理图、正确使用工量具和仪器设备、准确测量技术参数和判断故障点、正确记录作业过程和测试数据、安全文明作业。
（3）竞赛试题样例见“附件三：2018年纯电动汽车整车综合故障排除竞赛样题”。
四、竞赛方式1．竞赛以团体赛方式进行。
每个参赛队2名选手，参赛选手必须是2018年度高等职业学校全日制在籍学生或五年制高职中四至五年级（含四年级）的全日制在籍学生，不限性别，年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以比赛当年的5月1日为准。
同一学校报名参赛队不超过1支，不得跨校组队；指导教师须为本校专兼职教师，每队限报2名指导教师。
2．竞赛采用“理实一体化”考核形式，将理论考核融入实践考核中，分3个比赛项目，2天内完成。
赛前领队会上组织预抽签，确定预抽签顺序号。
比赛当天由裁判长主持，按照预抽签顺序号，参赛学生代表现场抽签，确定比赛时段和工位。
竞赛日程与内容如表1-表3所示，具体竞赛日程以报到当天领取的赛项指南为准。
表1 竞赛日程与内容表2 4月3日比赛安排表3 4月4日比赛安排1．评分方法各参赛队成绩为三个竞赛模块（竞赛子赛项）成绩的加权总和。
其中“动力电池组拆装与检测”、“能量供给系统检测与诊断”和“纯电动汽车整车综合故障排除”的加权系数分别为0.2、0.3和0.5。
总成绩=动力电池组拆装与检测×20% +能量供给系统检测与诊断×30% +纯电动汽车整车综合故障排除×50%。
竞赛总成绩相同时，完成工作任务所用总时间少的名次在前；竞赛成绩和完成工作任务用时均相同时，按纯电动汽车整车故障排除成绩高低排序。
2．评分细则“动力电池组拆装与检测”评分细则“能量供给系统检测与诊断”评分细则“纯电动汽车整车综合故障排除”评分细则3．违规扣分（1）在完成工作任务的过程中，因操作不当导致人身或设备安全事故，按评分表扣分，情况严重者（例如选手受伤出血、设备无法正常使用）取消比赛资格。
（2）竞赛过程中存在污染赛场环境等不符合职业规范的行为，视情节扣5S分。
（3）在竞赛过程中，参赛选手有不服从裁判、扰乱赛场秩序等行为情节严重的，取消参赛队当场评奖资格。
有作弊行为的，取消参赛队评奖资格。
裁判宣布竞赛时间到，选手仍强行操作的，取消参赛队奖项评比资格。
3．奖项设定竞赛设一、二、三等奖和优秀奖，获奖比例分别为参赛队数的10％、20％、30%、20%，末位20%不设奖。
每位获奖选手和指导教师均可获得相应证书。
各项目将择优推荐参赛队代表河南参加全国决赛。
六、技术规范本次竞赛技术规范主要参考下列国家标准及维修手册等资料:1.参照或引用以下国家标准并结合新能源汽车维修手册和电路原理图；2.GB/T18384.1-2015电动汽车安全要求第1部分：车载可充电储能系统(REESS)；3.GB/T18384.2-2015电动汽车安全要求第2部分：操作安全和故障防护；4.GB/T18384.3-2015电动汽车安全要求第3部分：人员触电防护；5.GB/T 28382-2012 纯电动乘用车技术条件；6.GB/T 18385-2005 电动汽车动力性能试验方法；7.GB/T 18487.1-2015 电动汽车传导充电系统第1部分通用要求；8.GB/T 20234.1-2015 电动汽车传导充电用连接装置第1部分通用要求；9.GB/T 20234.2-2015 电动汽车传导充电用连接装置第2部分交流充电接口；10. GB/T 19596-2004 电动汽车术语七、比赛平台设备与型号1．参赛院校自备项目（1）参赛选手须自备符合绝缘等级≥1kV要求的绝缘鞋，比赛时穿好绝缘鞋后允许进入赛场，同时不允许绝缘鞋上出现参赛校标识。
（2）参赛院校需要为参赛选手购买赛场内的意外伤害保险。
（3）参赛选手须自备工装衣、裤，同时不允许工装衣、裤上出现参赛校标识。
2．安全须知（1）赛场所有人员（赛场管理与组织人员、裁判员、参赛员）不得在竞赛现场内吸烟。
（2）未经允许不得使用和移动竞赛场内的任何设施设备（包括消防器材等），工具使用后放回原处。
（3）选手在竞赛中必须遵守赛场的各项规章制度和操作规程，安全、合理的使用各种设施设备和工具，并接受裁判员的监督和警示，以确保人身及设备安全，选手因个人误操作造成人身安全事故和设备故障时，裁判视情节轻重可终止比赛。
（4）选手参加实际操作竞赛前，应由参赛校进行安全教育。
竞赛中如发现问题应及时解决，无法解决的问题应及时向裁判员报告，裁判员视情况予以判定，并协调处理。
（5）参赛选手不得触动非竞赛用仪器设备，对竞赛仪器设备造成损坏，由当事人单位承担赔偿责任（视情节而定）。
附件一：2018年动力电池组拆装与检测竞赛样题2018年河南省职业院校技能大赛高职组新能源汽车技术服务赛项选手作业表分赛项名称：动力电池组拆装与检测注明：1、表中第一、二、三项和第六、十一项，不需要选手填写，但列入考核内容。
附件二：2018年能量供给系统检测与诊断竞赛样题”2018年河南省职业院校技能大赛高职组新能源汽车技术服务赛项选手作业表分赛项名称：能量供给系统检测与诊断故障现象描述：故障现象描述：注：第一步：准确描述故障现象，并列举故障原因重点考察故障现象描述是否准确到位，对相关联现象做好阐述；能正确、全面列举可能原因，可以合并，但不能缺点。
第二步：故障确诊过程在每步测试过程中，能否准确描述测试概要（即标题）的；能否正确列举故障原因；能否正确描述测试条件、测试设备、测试对象、标准参数、测试结果；针对测试结果，能否正确进行原因分析；能否写明故障原因确诊验证方法。
