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河北高考改革方案1. 引言高考作为中国教育体系中最重要的考试之一，对于学生的人生规划和教育制度的发展都具有重要意义。
然而，长期以来，高考制度存在着一些问题，例如只通过考试成绩来评价学生的能力、过于应试化的教育等。
为了促进学生综合素质的全面发展，河北省决定进行高考改革，推出一系列改革方案。
2. 改革目标河北高考改革的目标是推动教育教学改革，全面培养学生的综合素质，减轻学生的学业负担，提高高考的公平性和科学性。
具体目标如下：1.通过改革，使高考评价更加全面客观，突出学生的综合素质和学科能力；2.减轻高中阶段学生的学习压力，提高学生的身心健康；3.提高高考的公平性，减少应试教育对学生发展的负面影响；4.推动教育教学改革，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
3. 改革方案3.1 试行综合素质评价传统的高考制度过于注重考试成绩，忽视了学生的其他能力。
为了解决这一问题，河北省将试行综合素质评价制度，以多元化、全面化的方式来评价学生的学业水平和综合素质。
综合素质评价将包括学科考试成绩、综合素质测评、课外活动积分等多个方面的评价指标，从而更准确地反映学生的实际能力。
3.2 减少高考科目数量为了减轻学生的学习负担，河北省将适度减少高考科目的数量。
目前，高考科目过多，导致学生面临过多学科的学习压力。
改革后，河北省将根据学科的重要性和实际需求，适度减少高考科目数量，提高学科学习的效率和深入度。
3.3 高中课程改革为了适应高考改革，河北省将进行高中课程的改革，突出素质教育的特点。
高中课程将强调实践性和创新性，鼓励学生参加各种实践活动和社会实践，培养学生的实践能力和创新精神。
同时，高中课程将注重培养学生的综合素质，包括思维能力、合作能力、沟通能力等方面的培养。
3.4 加强教师培训为了确保高中课程改革的顺利进行，河北省将加强教师培训工作。
培训内容将包括课程改革的理念和要求、教学方法的更新、评价方式的调整等方面的内容。
通过培训，提高教师的教育教学水平，为学生的综合素质培养提供有力支持。
2024新高考数学改革方案
2024年新高考数学改革方案包括以下几个方面：
1. 题型结构调整：取消选择题和填空题的区分，全部采用填空题形式。
原有的单选题和多选题被整合为填空题，并且将大题数量从原来的4道增加到5道。
2. 分值调整：对于填空题，每道题的分值从原来的5分增加到6分。
大题
分值保持不变，仍然是每道题12分。
3. 难度调整：整体难度有所降低，特别是对于中等难度和偏难的选择题和填空题。
同时，大题的难度也有所降低，但仍然保留了部分有一定难度的题目。
4. 内容调整：在内容方面，新高考数学将更加注重对数学基础知识的考察，包括数学概念、数学思想、数学方法等。
同时，也会加强对数学应用能力的考察，例如解决实际问题的能力、数学建模能力等。
总的来说，2024年新高考数学改革方案旨在提高学生的数学素养和应用能力，同时也更加注重基础知识的掌握和运用。
河北新高考录取规则河北省新高考（高考综合改革方案）于2020年正式实施，是对传统高考制度的一次重大改革。
新高考录取规则的主要目的是更好地选拔适合大学学习的优秀学生，促进素质教育的发展。
下面将围绕新高考录取规则的背景、主要内容以及其带来的影响进行详细阐述。
需要明确的是，新高考是整个综合改革方案的一部分，它包括了考试内容、录取规则和选拔方式等方面的改革。
旨在通过综合素质评价的方式，全面考察学生的综合素养，为大学录取提供更全面、公正的依据。
新高考的录取规则主要分为两个阶段：综合测试与高校选拔。
综合测试包括高水平运动员测试、高水平艺术特长生测试、学术能力测试和综合素质测试。
其中，高水平运动员和艺术特长生是通过高水平考核项目来选拔的，学术能力测试则包括必考科目和选考科目。
学生在各科目中的成绩将直接影响他们的高校志愿录取。
综合素质测试是新高考改革的核心，它旨在全面评价学生的综合素质和能力。
该测试主要分为体育素质测试、社会实践活动、学术科技创新活动、文艺活动和志愿服务活动五个方面。
学生的综合素质评价将通过综合素质测试的结果来确定，成绩将作为重要的录取依据，辅助高校对学生的选拔和录取。
新高考的录取方式也发生了改变。
传统的高考录取方式是按照分数线进行划定，分数高者录取。
而新高考采取了综合素质评价和高校选拔双重录取的方式。
即综合素质评价占一定比重，具体比例由高校自行确定，并根据学生的志愿次序进行录取。
同时，高校选拔也是录取的一个重要环节，通过学生的综合素质和特长来确定录取名额。
新高考录取规则的实施带来了许多改变和影响。
首先，它有助于培养学生的全面素质和能力，不再单纯以分数作为选拔依据，更能发掘学生的潜能和特长，促进素质教育的发展。
其次，它降低了高校录取的依赖分数线的程度，给那些在综合素质方面有优势的学生提供更多的机会。
再次，新高考的录取规则也为高校提供了更全面的选择依据，有利于高校选拔符合自身特色和需求的学生。
新高考录取规则也存在一些挑战和问题。
河北高考改革方案高考是中国教育领域最重要的考试之一，对于每一个学生来说都意味着人生的重要转折点。
河北省高考改革方案旨在提高高考的公平性、科学性和灵活性，让每一位学生都能够有更多的机会接受高等教育。
一、科目设置调整传统的高考科目设置是语文、数学、外语三门必修科目和文科、理科二选一科目。
根据河北高考改革方案，科目设置将进行调整。
新的科目设置将包括语文、数学、外语三门必修科目和文科、理科二选一科目之外，还将增加一个综合素质评价科目。
这样的调整能够更全面地评估学生的综合素质，而不仅仅是对学生学科知识的考核。
二、高考考试改革河北高考改革方案还将对高考考试形式进行改革。
传统的高考考试采用笔试形式，考察学生的记忆和应试能力。
改革后，将引入一定比例的开放性题目和解答题，强调学生的创新思维和问题解决能力。
此外，新的高考考试还将适当减少单科考试的时间，增加学生动手实践的比例。
通过增加实践性考题，能够更准确地评估学生的动手能力和实际操作技能。
三、招生录取改革河北高考改革方案还将改革招生录取制度，采用综合评价的方式进行招生录取。
传统的高考录取仅根据考试成绩进行排名录取，容易造成学生的应试教育和记忆训练。
改革后，学生的高考成绩将和其他因素相结合，包括学科素质、实践能力、社会实践经历等。
这样的改革可以更准确地评估学生的综合能力，让每个有特长的学生都能够得到发展的机会。
四、加强培训和辅导为了顺利推进高考改革方案，河北省还将加强高中阶段的培训和辅导工作。
通过优化教育资源配置，提供优质的教学资源和辅导服务，帮助学生全面提高综合素质和学科能力。
同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生积极参与科研、竞赛和社会实践等活动，提升综合素质。
五、实施过渡措施为了确保高考改革的平稳过渡，河北省还将实施一系列的过渡措施。
这些措施包括加强高考改革的宣传和培训工作，帮助学生和教师更好地理解和适应改革。
同时，建立改革过渡期的评估机制，及时发现和解决改革中的问题，并及时对改革方案进行调整和完善。
河北高考改革新方案河北高考改革新方案引言高考作为我国教育体制中的一项重要考试，对学生的学业发展和升学通道有着重要的影响。
近年来，河北省积极探索高考改革的新方案，致力于提高高考公平性和有效性，适应时代发展需求。
本文将介绍河北高考改革新方案的核心内容和意义。
1. 高考科目结构调整为了提高高考科目结构的科学性和适应性，河北省对高考科目结构进行了调整。
新方案下的高考科目结构主要包括三类科目：必考科目、选考科目和综合素质评价科目。
必考科目在新方案下，语文、数学和外语仍然是高考的必考科目，这体现了我国基础学科的重要性。
这些科目的考试内容和评价标准将按照国家统一要求进行制定，保证了河北省高考的公平性。
选考科目为了提高高考的灵活性和个性化，河北省新方案允许学生在一定范围内自主选择选考科目。
选考科目包括文科和理科两个方向，学生可以根据自己的兴趣和特长自由选择。
这样的改革有助于发掘学生的潜能和培养他们的多元能力。
综合素质评价科目为了更全面评价学生的综合素质和能力，河北省新方案引入了综合素质评价科目。
这些科目主要包括体育、艺术、创新实践和社会实践等方面的内容，通过学生的实际表现来进行评价。
这种评价方式能够更加全面地了解学生的发展情况，促进他们的全面成长。
2. 高考考试形式改变除了科目结构的调整，河北高考改革新方案还对考试形式进行了改变，以适应现代教育的发展需求。
开放书面答题新方案下，高考将采用开放书面答题的形式。
传统的选择题和填空题将逐渐减少，而阅读理解、写作和思维拓展问题等书面答题形式将更多地出现。
这种改革能够更好地考察学生的综合能力和创新思维，有助于培养学生的实践能力和创造力。
实践操作考试为了更贴近现实生活和社会需求，河北高考新方案引入了实践操作考试。
通过实践操作考试，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高实际应用能力和解决问题的能力。
这对学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
3. 河北高考改革新方案的意义河北高考改革新方案的实施对于学生、教育机构和整个社会都具有重要意义。
高考改革最新方案2024年2024年高考改革最新方案“3+1+2”的模式和传统的文理分科有着本质上的区别。
一是目标导向不同。
“3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展和综合素质的提升。
二是选择科目组合不同。
“3+1+2”的模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长，拟报考学校和专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在 12 种组合中自主选择，增大了考生的选择面。
而传统文理分科仅有 2 种固定组合供考生选择。
其中，文科考生只能选择思想政治、历史、地理 1 种固定组合，理科考生只能选物理、化学、生物学 1 种固定组合。
三是考试内容不同。
“3+1+2”的模式，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语 3 个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致。
而传统文理分科的数学考试科目，试卷的内容和难度则是有区分的2024高考生如何确定选择考科目科学合理确定选考科目主要是要结合自身兴趣特长和优势、高校招生专业选考科目要求和普通高中办学条件进行选择。
第一，考生可根据个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素，按照对各科的喜好程度进行选择。
第二，考生要结合报考院校相关专业选考科目要求进行选择。
第三，考生可根据所在高中的办学条件、特色优势等进行选择。
2024年高考时间是几月几号2024年传统高考地区高考时间表：6月7日9:00至11:30语文;15:00至17:00数学。
6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。
2024年3+1+2新高考地区高考时间表：6月7日9：00-11：30语文考试，6月7日15：00-17：00数学考试。
6月8日9：00-10：15物理/历史，6月8日15：00-17：00外语考试。
6月9日8：30-9：45化学考试，6月9日11：00-12：15地理考试。
河北新高考录取规则河北省自2020年起实施新的普通高考改革，即新高考制度。
新高考录取规则明确了高中毕业生的录取条件、选科要求、分数计算方法以及院校录取方式等。
本文将以简体中文为主，详细介绍河北新高考录取规则。
1.高考报名及选科要求首先，高考报名要求应满足以下条件：具有中华人民共和国国籍、终身国民教育人员子女、归侨子女、港澳台居民子女及外国侨民子女等均可报考。
对于选科要求，河北省新高考实行“3+X”选考模式，即学生必须选修3门文科与1门理科。
其中，必修文科为语文和史地两门，理科则为数学。
而“X”则代表学生选择自己的特长科目，可以是文科或理科，如物理、化学、生物、政治、地理等。
2.各科成绩及分数计算方法高考科目分为3类：必考科目、选考科目和综合素质评价科目。
其中，必考科目包括语文、数学和外语，这3门科目的成绩是高考总分的重要组成部分。
选考科目则根据学生选报的文科或理科进行计算，成绩占高考总分的比例较小。
综合素质评价科目是通过学生的综合素质评价综合成绩进行录取，占高考总分的5%。
在具体的分数计算方法上，必考科目成绩将按照河北省统一的高考标准进行加权计算。
选考科目和综合素质评价科目则需要通过各高校的录取规则进行计算。
3.录取方式及录取规则河北省新高考录取方式主要包括综合评价录取和单科评价录取。
综合评价录取是根据考生的高考成绩和综合素质评价的综合分数进行录取。
单科评价录取是根据考生的高考成绩和选考科目的成绩进行录取。
具体录取规则包括：考生的高考成绩加综合素质评价的综合分数，按照总分从高到低排序，由高分到低分依次录取。
在综合分数相同的情况下，按照高考成绩进行排序，成绩高的优先录取。
如果考生在选考科目中有特殊贡献或表现出色，也有可能获得加分或降分的录取机会。
另外，河北省还鼓励高校进行综合评价合格考生的专业志愿录取。
即通过对考生的兴趣特长、综合素质评价、专业特长等进行综合评估，将志愿投档到适合专业的院校，进一步满足考生的个性需求。
河北高考改革实施方案改革时间表我省高考综合改革从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施，实行基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制；积极推进高等职业院校考试招生改革。
到2021年，在我省初步建立分类考试、综合评价、多元录取的普通高校考试招生制度。
招录新机制“两依据、一参考”从2021年开始，我省普通高校统一考试招生录取将建立基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的招生录取新机制，简称“两依据、一参考”。
新高考怎么考？考生总成绩满分为750分。
“3+1+2”模式考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，满分为750分。
即通常所说的“3+1+2”模式。
“3”其中，统一高考的语文、数学、外语3门科目，每科满分均为150分，总分450分，各科均以原始成绩计入考生总成绩。
“1”在普通高中学业水平选择性考试中，考生在物理或历史中所选择的1门科目，满分为100分，以原始成绩计入考生总成绩；“2”在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目，每科满分均为100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。
统一高考科目怎么考？全国统一试卷，不分文理科统一高考科目为语文、数学、外语，使用全国统一试卷，每门满分150分，共计450分，不分文理科，成绩当年有效。
外语语种分为英语、日语、俄语、德语、西班牙语、法语。
考试安排语文、数学、外语考试于每年6月份按照国家统一安排进行。
外语科目考试由听力和笔试两部分组成。
条件成熟时，外语提供两次考试机会。
普通高中学业水平考试怎么考？全省统一考试普通高中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，实行全省统一命题、统一考试、统一阅卷，考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。
分为合格性考试和选择性考试从2018年秋季高一年级学生开始，学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。
河北省高考政策大调整
1、河北省高考综合改革落地。
自起，河北省一般高等学校招生实行统一高考和一般高中学业水平选择性考试〔以下简称选择性考试〕相结合，参考一般高中同学综合素养评价的'录用模式。
2、高考报名分两段进行。
高考报名由一次性完成，改为分报名和确定选择性考试科目〔以下简称选考科目〕两段进行，其中，报名时间支配在高三上学期的11月份，确定选考科目时间支配在高三下学期的4月份。
3、高考不再分文、理。
报考类别由文史、理工、艺术文、艺术理、体育文、体育理6类，改为一般类、艺术类、体育类3类。
招生打算由按文科、理科分别编制，改为一般类、体育类按历史科目组合、物理科目组合分别编制；艺术类不区分历史科目组合、物理科目组合，统一编制。
4、考试实行“3+1+2”模式。
考试科目由语文、数学、外语和文科综合/理科综合，改为“3+1+2”模式。
考试时间由2天改为3天。
5、平行志愿批次实行“专业(类)+学校”模式。
一般类、艺术类、体育类平行志愿批次由原来以学校为单位，1个“学校若干专业”为1个志愿，改为以“专业(类)+学校”为单位，1个“专业(类)+学校”为1个志愿，不再设专业听从调剂选项。
一般类每次最多可填报96个志愿，艺术类、体育类每次最多可填报70个志愿。
6、高校招生増加了选考科目要求。
改革前，考生填报志愿时，同一个科类，考生基本可以填报拟报考学校的全部专业〔有特别要求
的除外〕；改革后，考生填报志须符合拟报考学校专业(类)的选考科目要求，不符合要求的不能填报。
河北高考改革方案今正式颁布篇一：XX年高考改革方案正式颁布XX年高考改革方案正式颁布，百万考生落泪，谢谢全国统考！高考改革方案正式颁布，百万考生落泪，谢谢全国统考！谢谢给所有考生一次公平的竞争！XX年全国高考改革方案初定为英语高考前置,在高中一年级就可参加全国社会化的统考,外语一年两考，三年六考，取最高分记入高三的高考成绩。
语数两科设定在6月7、8中的一天统考。
再让学生选考三门，按五级制评价。
高考改革方案具体如下：政策解读高考改革方案具体如下：◆取消一本线，保留本科线。
◆文理统科◆语文提高到180分，英语不再统一在高三进行统考应对策略◆夯实所有学科基础，不让任何学科成为“短板”。
◆高中知识抢先学习，避免学习落差。
新高一开学后，就将面临“分班考”，分班考将是抢占高中优秀师资的一个机会。
很多学校都会拿高一期中试卷作为考卷。
这就要求你，各门学科在暑期达到高一期中水平。
◆极其重视阅读，从现在开始抓起，力争让孩子每年有300万字的阅读量。
◆提前树立目标，为“高校自招”做准备。
语文能力在高考中凸显重要性高考改革后，【外语】可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；【数学】在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会有较大下降；只有语文的广度、难度提升；【语文】在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。
“其他科目是减负的趋势，而语文的难度加大，是因为没有一个民族不重视自己的母语。
另一方面，语文表面上是语言，实质上是人们对生活的一种认知，其难度在于答案的不确定，因此无论环境怎样改变，未来语文的分量都不可能减弱。
”加分政策不必再为高考加分项东奔西跑根据教育部文件规定，这次取消了历年高考加分项目中占%的5类加分项目。
其中包括取消体育特长生加分项目、取消中学生学科奥林匹克竞赛加分项目、取消科技类竞赛加分项目、取消省级优秀学生加分项目、取消思想政治品德有突出事迹加分项目等。
采访中发现，多数老师家长都表示，加分项目过半数取消，意味着家长们可以不必再费心从其他渠道为孩子寻找加分办法，或者参加各类功利性的补课，只关注高考本身即可。
XX年高考科目和分数设置：语文(文理同卷)180分数学(文理不同卷)150分文科综合320分理科综合320分英语文理同卷实行社会化考试，一年两次考试，按最高分记入高考成绩，英语满分100分。
文科综合要注重考查学生运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法从不同角度发现问题、分析问题和解决问题的能力，重视发展学生参与社会生活的能力，促进正确的情感、态度和价值观形成。
考试分值由300分提高到320分。
在改革招生录取制度方面，重点内容包括两个方面：一是普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。
二是加快推行职业院校分类招考和注册入学，体现职业教育的特色。
一些报考高职院校的学生可不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。
其中，最引人注目的改革内容是，语文难度加大，考试内容更偏向于课外阅读，未来孩子拼的就是阅读量。
篇二：河北中高考改革方案落地河北中高考改革方案落地：英语将正式退出，语文王者回归！XX-03-061、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以XX年的试题难度为标准；2、 XX年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试）, 但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；3、在XX年之前，高考英语分值逐年降低：XX年，英语120分，相应的，语文将提高到180分；XX年，英语100分（会考），语文提高到200分；4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消；5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。
河北省中考改革1、增加市级示范校名额；2、扩大市级示范校的招生计划，不鼓励小班化；3、不鼓励市级示范校办国际班；4、扩大市级示范校向普通初中的招生分配指标，从今年的12%，逐年递增，三年内涨到50%；5、取消“三限”择校生，逐步取消中考加分（三年之内）；6、大幅度调整中考内容，重新制定课程标准，降低难度，删除繁难偏旧，突出核心知识与能力的考察；7、中考英语从120分到100分，其中听力要增加到40分；8、语文从目前的120分要增加到150分；9、物理、化学和卷考试，逐步体现科学综合，总分160分，其中物理约100分，化学约60分；10、取消一切特长生的加分政策，特长生入学必须达到学校的最低分数线。
增加传统文化内容比重近日教育部在官网公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)，称将据此适时调整课标，修订教材，并增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。
这是继北京教委宣布降低高考英语分值，提高语文分值之后，再次明确提高母语在学校教育的重要程度。
小学熟练书写正楷，初中要临摹名家书法《纲要》对学生学习传统文化做了明确要求：小学低年级初步感受汉字美，诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美，了解家乡习俗、传统礼仪，学会待人接物的基本礼节，初步感受经典的民间艺术；小学高年级熟练书写正楷字，体会汉字优美的结构艺术，诵读古代诗文经典篇目，培养学生对传统体育活动的兴趣爱好；初中阶段要临摹名家书法，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想，参加传统礼仪和节庆活动；高中阶段要阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力，增强民族自信；大学阶段，以提高学生的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
13大暗示法引领孩子学习进步(XX-03-29 21:07:20)转载▼“暗示”法一：使孩子积极做功课1. 母亲确信孩子的功课一定会很好, 是培养孩子功课进步的第一步。
2. 对待孩子就好像对待优等生一样, 逐渐地孩子就会变成优等生。
3. 让孩子具体想象做功课会得到的好处。
4. 故意让孩子不做功课, 也是一种矫正不想做功课的[ 暗示疗法 ]。
5. 孩子发劳骚不想做功课时, 故意说:[ 反正你就是这样的小孩 !]6. 偶尔说:[ 你去玩玩吧 !]反而会使孩子感到不安。
7. 当孩子不想做功课时, 让他整理桌子, 以培养想功课的情绪。
8. 当孩子做功课的引击尚未发动时, 让孩子先拟定功课的预定表。
. 因不擅长的科目而陷入低潮时, 让孩子暂时只做擅长的科目。
10. 对于不能专心做功课的孩子, 让他抽签选择先做哪一科。
11. 父母批评学校或老师, 会使孩子讨厌老师与学校, 也讨厌做功课。
“暗示”法二：使孩子听从劝诫1. 借着第三者传达母亲的担心给孩子知道, 以消除孩子的欲求、不满。
2. 和孩子发生对立时, 可利用信函或日记传达你的想法及心情。
3. 要让情绪激动的孩子坦然接受, 就要用比平常低的声音说话。
4. 先说父母的失败经验再进入主题, 孩子较能接受父母的劝诫。
5. 对[ 孩子的诱惑 ]表现出漠不关心的态度, 孩子自然会忘记。
6. 以提议或商量的语气提出意见, 孩子会感觉是自己所下的决定。
7. 想给孩子很多注意事项时, 先限定于一个问题。
8. 对孩子强调[ 你一定可以做到 ], 孩子会有不想辜负你期望的心理。
9. 纠正孩子时, 不要说[ 别做什么 ], 而要说[ 应该做什么 ]。
10. 孩子失败时, 不要指责, 只要要求他再做一次, 自然可以减少失败。
11. 对孩子的细小过错, 要当场劝告, 较大的问题则过一段时间再劝告。
12. 以[ 现在也不错, 但是还要更好 ]的方法劝诫, 孩子会更乐意接受。
13. [ 你太邋遢了 ]的指责性词句, 容易让孩子产生负面性暗示。
“暗示”法三：导引孩子意愿1. 为了让孩子向讨厌的科目挑战, 可把喜欢的科目留到最后才做。
2. 要让孩子做不太喜欢的事情时, 可以说[ 隔壁的小朋友也做?]。
3. 给孩子太好的环境, 会在不知不觉中丧失孩子的意愿。
4. 在孩子的房间贴上他所喜欢的明星或风景照片, 可提升其向上心。
5. 对于妄自菲薄的孩子, 要经常使用鼓励的语句。
6. 如果在孩子面前常说[ 反正?]等话语, 孩子就不会努力。
7. 有时用[ 你要考虑妈妈的想法 ]等哀求性刺激疗法也很有效。
8. 当孩子反省时, 父母可以采取出其不意的方式。
9. 使用报酬诱饵时, 其报酬要有具体形象, 以引导孩子提高意愿。
10. 有时候, 不妨利用假日, 一家人去爬山或看辽扩的海洋。
11. 对于孩子提高意愿去做的事情, 都要给予评价。
12. 赞美孩子时, 必须由衷地表现出和他一样高兴的心情。
3. 故意责骂过于自信的孩子, 激发他的自尊心, 以促其提高意愿。
“暗示”法四：使孩子自动消除不满情绪1. 由父母选定选择条件让孩子选择, 使孩子有参与的意识。
2. 有时候干脆装作接受孩子全部的要求。
3. 先倾听孩子的不满, 让孩子发泄欲求不满的情绪。
4. 对细微的不平或不满, 要夸张地重视。
5. 即使孩子的要求过于无聊, 母亲也要以认真的表情倾听。
6. 对于孩子不当的要求, 不妨附带提及比他要求还高的条件。
7. 让孩子自己思考不能的理由, 再冷冷地说:[ 不行就是不行 !]8. 要阻止孩子的任性, 不要提善恶, 而只刺激孩子的损益感情。
9. 对于孩子的不平不满, 不要全面否定, 应先肯定一部份。
10. 对孩子提出的[ 朋友都有 ]的理论, 以[ 也有人没有 ]对应。
11. 安排发泄情绪的另一个场所, 孩子的不满就能解除。
“暗示”法五：解除孩子厌烦心理1. [ 只做三十分钟的功课看看 !]给予几个小目标。
2. 不要让孩子在做功课时的休息时间发呆, 而让他做一些杂事。
3. 让孩子拥有每天都必须做的简单事情。
4. 做功课当中的点心或宵夜, 具有[ 再继续做下去 ]的暗示效果。
5. 趁孩子还感兴趣时, 利用[ 中断效应 ], 宣布[ 下次再继续做 !]6. 当孩子因做功课而感厌烦时, 可利用溜狗等做适度的运动。
7. 孩子若说[ 做功课真辛苦 ], 不要附和他, 应说[ 那并不痛苦 !]8. 孩子开始懒散时, 就下最后通牒:[ 现在不做就来不及了 !]9. 如果挑唆孩子可以失败, 孩子就会忘记厌烦, 而想重新再挑战。
10. 将不同性质的科目组合起来, 让孩子达到调剂情绪的效果。
11. 当孩子开始感到厌烦时, 可改变做功课的桌子和地点。
“暗示”法六：解除孩子紧张与不安1. 对于因犯了错而强烈不安的孩子, 安慰他，人总是会犯错的。
2. [ 只不过是考试而已嘛 !]母亲的一句话可以使孩子轻松下来。
3. 对孩子说:[ 考完试我们一起去吃冰吧 !]以改变孩子的情绪。
