《记金华的双龙洞》第一课时教案

第 1 页 共 25 页 《记金华的双龙洞》教案

《记金华的双龙洞》教案 篇1

1教学目标

1.学会本课13个生字(包含1个多音字:系)及新词,认读2个字。

2.正确、流利地朗读课文。了解游记中按游览顺序连段成篇的写作方法和过渡句在文中的作用。

3. 学习“孔隙”的写法写一段话,从不同方面围绕一个意思写具体,养成留心观察事物的习惯。

4.了解金华双龙洞奇异的景象,产生热爱祖国秀丽山河的情感。

2学情分析

学生在以往的学习中,想象力就得到了培养和锻炼,因此他们有想象的能力和基础,同时,有些学生可能已经去过金华的双龙洞,这些学生的发言、图片和录像都可能调动其他学生的想象力。但有感情地朗读写景的文章,对学生来说恐怕有一定难度,还需教师指导。写法的学习还需在深入阅读理解的基础上准确把握,大胆尝试。

3重点难点

1、准确把握金华双龙洞洞口、孔隙、内洞的特点,体会景观的奇异、美丽。

2、掌握孔隙写法,进行仿写练习。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标 第 2 页 共 25 页 1、认识本课生字词,理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

4.1.2学时重点

1、重点:理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。理清文章层次。

4.1.3学时难点评

1、难点:明确文章两条线索

4.1.4教学活动

活动1一、揭题、释题，读第一段

1、揭题:

今天,我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记──记金华的双龙洞。

2、释题:

“记”是什么意思?

3、读第一段。

活动2二、初读课文

1、激趣:

听说,双龙洞的景色非常奇特,我也真想去游览一番,你们想去吗?要想去,事先要对双龙洞有些了解,课文会告诉你。赶快朗读课文,做到正确流利,遇到难读的句子要多读几遍,遇到生字更要多读几遍。快读吧。

2、自由读课文。

3、检查学习字词和课文的情况。 第 3 页 共 25 页 活动3三、理清顺序

1、看,这是什么?(出示小红旗小黄帽)谁用的?说起导游这个职业,可真好,天南海北,游山玩水。现在,有一个当导游的机会,你们想不想当?想当的都来当吧,现在,你们都是导游,就我一个游客。(让一个女生起立)导游小姐,你怎么安排我今天的旅游路线?教你一个方法,可以画一张游览示意图。怎么画?细细读课文,借助课文中地点转换的语句来画。例如:四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐,你怎么安排我今天的旅游路线?你这个导游当得真好,这个旅游帽作为奖品奖给你。

《记金华的双龙洞》第一课时教案

沿江小学黄玉萍

一、目标:

1、抓住关键词体会出景物的特点,品味语言的精确

2、了解作者的游览顺序。

3、有感情地朗读课文2、3、5自然段。

二、教学准备:

课件、课前检查学生预习

三、教学过程:

导入:

同学们,有一句话说,“读万卷书,行万里路”,多出去走走可以开拓我们的视野,感受大自然的绮丽、壮观,可以增长我们的见识。今天,让我们随着叶圣陶老先生的笔触一起去游览浙江金华的双龙洞。学生齐读课题。

这篇课文的作者是——?(学生说关于叶圣陶的资料。)后【课件:叶圣陶】。这篇课文就是叶圣陶先生1957年游览金华双龙后写的。

看,课题中这个“记”字是什么意思,(“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。)本文就是一篇游记。学习游记类的课文我们一定要注意作者的写作顺序。

通过预习大家知道作者是按什么顺序来写的吗? (游览顺序)

请同学们默读课文,到文中找找作者都游览双龙洞都经过了哪些地方?请用铅笔圈起来。试着填一填。【课件:路线指示图】生默读,思考,指名填,追问:怎样找到的?

课文是这样告诉我们的【课件:隐含地点的句子】

(没有画全的同学画下来。)

小结:同学们,一条线索,清清楚楚,明明白白,作者就是这样且走且看,每走到一处景物,就记下自己的所见所闻,这样一边游览,一边描述,这样的写作方法就叫移步换景。用这样的方法来写,文章的条理非常清楚,咱们读起来,也好像跟随着作者进行了一番游览,我们在写游记的时候,就可以用这种写作方法。

课文第一自然段向我们交代了什么?(浏览时间、人物、景点。)

2-3自然段

作者在去双龙洞的路上,欣赏到了哪些景物,这些景物都有哪些特点?读2-3自然段,找找、划划、想想。

映山红:满,精神(多、旺盛)

从“满”体会到映山红的多;“精神”正确应读(jīng shen),在这里的意思是?(有活力、生机勃勃)与“雷锋精神永放光芒”中的“精神”相比较,后句的“精神”是人物品质。指导学生读出映山红的特点。

四年级人教部编版下册语文教案

第五单元 17《记金华的双龙洞》（第一课时）

一、教学目标

1. 认识双龙洞，了解金华的风景名胜。

2. 能够理解课文内容，感受双龙洞的神奇和美丽。

3. 能够用简洁明了的语言描述双龙洞的景色和特点。

4. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然的热爱。

二、教学重点

1. 生字词：双龙、默默、常客、甚至

2. 理解课文内容，掌握双龙洞的基本情况。

三、教学难点

1. 学会用适当的语言描述双龙洞的景色和特点。

2. 理解双龙洞的寓意和历史文化。

四、教学过程

1. 导入

通过图片或视频让学生初步了解双龙洞的外观和环境，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文

1. 学生跟读课文，理解双龙洞的神奇之处。

2. 教师解释课文中生字词的意义，帮助学生理解课文内容。

3. 分组讨论

安排学生分组，让他们一起讨论双龙洞的美丽之处，每组挑选一位代表汇报。

4. 朗读表演

学生分角色朗读课文，展示双龙洞的景色和氛围，培养学生的表达能力。

5. 听说训练

设计听力和口语练习，让学生用简洁的语言描述双龙洞的特点和气氛。 6. 总结概括

引导学生总结课文内容，归纳双龙洞的特点，并对其寓意进行思考和讨论。

五、课后作业

1. 完成课后习题，巩固对课文内容的理解。

2. 背诵课文，加深对双龙洞的印象。

3. 写一篇关于双龙洞的文章，描述你的感受和想象。

六、教学反思

本节课通过多种形式引导学生了解和理解双龙洞，培养了学生的阅读能力和表达能力。值得注意的是，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，让他们从课文中感受到美和魅力，提高学生对文学的热爱和欣赏能力。

以上是对四年级人教部编版下册语文教案的一部分内容，希望对您有所帮助。

教学内容：记金华的双龙洞

教学目标：1.认识“浙、簇”6个生字，会写“浙、罗”15个生字。正确读写“一簇、杜鹃、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。

2.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

3.理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。

4.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点：深入理解课文内容，理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。

教学难点：感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。

第一课时

教学目标：1. 认识“浙、簇”6个生字，会写“浙、罗”15个生字。正确读写“一簇、杜鹃、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章脉络。

3.初读课文，感知课文。

教学过程：一、创设情境，激情导入。

1.师：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话世界中的迷宫……【出示课件2】

“溶洞、石钟乳、石笋”等词语及图片，学生认读理解词语。今天，我们就和作家叶圣陶先生一起，走进金华，走进那狭窄的双龙洞。（板书：17记金华的双龙洞）

2. 简介作者以及写作背景。【出示课件3】

叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。

二、初读课文，解决字词。

1.读一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“鹃、臀、蜿、蜒”等，要求识记它们的字形。

(这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以让学生用联想法由一个字联想到多字加以区别分析。)

（1）读准字音【出示课件4、5】