5 中彩那天

5 中彩那天

教学目标：

1、 知识与技能：

（1） 掌握本课的生字新词。

（2） 了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的。

（3） 联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

（4） 有感情地朗读课文。

2、 过程与方法：

（1） 自主学习，了解内容。

（2） 抓住重点词、句、段，联系上下文进行讨论、交流。

3、 情感、态度与价值观

学会诚信做人。

重、难点与关键：

1、了解课文内容，联系上下文讨论：

（1） 父亲面对的道德难题指的是什么？

（2） 他是怎样面对和处理这个难题的？

2、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。

3、学会诚实做人。

课时划分：分两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、 掌握本课生字词。

2、 初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。

3、 熟读课文。

一、导入新课：

1、 有一位普通的母亲，曾经说过这样一句含义深刻的话，一起读读。

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

——一位普通母亲

2、 你知道这句名言出自哪里吗？

3、 齐读课题：中彩那天

“中”该读几声？“中彩”是什么意思？

二、自学课文

1、 默读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出自学后不理解的词语。

2、 按事情的发生、经过、结果，讲讲故事的主要内容。

3、 指名全班交流。

三、自学反馈：

1、 提示生字词学习的难点。

（1） 检查生字学习情况。

联系上下文理解下列词语： 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。

（2） 馈赠：赠送。

拮据：缺少钱，境况窘迫。

精湛：精深，课文指技术熟练、精通。

2、 这篇课文主要写了什么？

正宁县西关小学导学案

课 题 5.中彩那天 课 型 新授

教学时数 2 第 1课时 主备人 寇越颖 复备人

教学时间 第 周星期 2018年 月 日

学习目标 知识与能力 认识6个生字，会写14个生字。能正确读写相关的词语。

过程与方法 能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。想象人物的心理活动，体会情感

情感态度

与价值观 体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

学习重点 默读课文，讨论父亲是在什么情况下把汽车给库伯先生的。

学习难点 理解“中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。”这句话的含义

课前准备 课件

导案设计 学案设计 备注

一、揭题，理解“中彩”

二、初读课文，了解内容。

1、学生自己借助拼音读课文。注意读准字音，读通句子。

2、同桌互读互听，纠正读音。

3、分段指读，教师进行指导

三、相互交流，理解课文内容。

一、揭题，理解“中彩”

同学们，在我们每个人的成长道路上，总会有一些难忘的日子，会让我们一直记在心里。今天我们要走进一个不寻常的日子 中彩那天（板书：中彩那天）认读：中彩，中彩就是？（买彩票中了奖）。那相信这一刻应该是让人兴奋、激动、开心的。那中彩那天发生了怎样不寻常的事呢？让我们一起走进这个故事。

二、初读课文，了解内容。 学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。

三、相互交流，理解课文内容。

1.谈一谈：学了这篇课文，你知道了什么？学生主动回答读书所得：

⑴我知道“爸爸”的彩票中了大奖 。

⑵“爸爸”把大奖还给了同事。

⑶我们家拥有了巨大的一笔“财富”

2、组织相互交流。 学生可发表与同学不一

导案设计 学案设计 备注

5 中彩那天

基础积累大巩固

一、我能根据拼音写出汉字。

wéi chí jià shǐ dào dé

shǔ yú xiàng pí mí huò

二、我能比一比再分别组词。

捎（ ） 痕（ ） 忆（ ） 赠（ ）

梢（ ） 狠（ ） 亿（ ） 增（ ）

据（ ） 财（ ） 富（ ） 享（ ）

剧（ ） 材（ ） 副（ ） 亨（ ）

三、在括号里填入适当的词语。

（ ）的技术 （ ）的工作 （ ）的汽车

（ ）的人群 （ ）的生活 （ ）的神情

（ ）的时刻 （ ）的体会 （ ）的事情

四、根据意思选词语。

拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解

1、心事重重，烦闷不快的样子。（ ）

2、缺少钱。（ ）

3、睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（ ）

4、教导。（ ）

5、辨不清是非，让人很难理解。（ ）

6、面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（ ）

阅读能力大提升

五、课内阅读

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

1、短文中“富有”的意思是（

）

A、拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。

B、拥有大量的财产。本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜悦

1 5 中彩那天

一、我能根据拼音写出汉字。

wéi chí jià shǐ dào dé

shǔ yú xiàng pí mí huò

二、我能比一比再分别组词。

捎（ ） 痕（ ） 忆（ ） 赠（ ）

梢（ ） 狠（ ） 亿（ ） 增（ ）

据（ ） 财（ ） 富（ ） 享（ ）

剧（ ） 材（ ） 副（ ） 亨（ ）

三、在括号里填入适当的词语。

（ ）的技术 （ ）的工作 （ ）的汽车

（ ）的人群 （ ）的生活 （ ）的神情

（ ）的时刻 （ ）的体会 （ ）的事情

四、“难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。

1、划线部分改为陈述句。

2、用迷惑不解造句子。

五、根据意思选词语。

拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解

1、心事重重，烦闷不快的样子。（ ）

2、缺少钱。（ ）

3、睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（ ）

4、教导。（ ）

5、辨不清是非，让人很难理解。（ ）

5、《中彩那天》

一、我会读拼音，写词语。

cái fù jīnɡ zhàn wéi chí mí huò bù jiě

( ) ( ) ( ) ( )

dào dé qì zhònɡ hào mǎ shǔ yú

( ) ( ) ( ) ( )

二、词语意思连连看。

缺少钱，境况窘迫 馈赠

技术熟练、精通 拮据

赠送 精湛

睡梦中都想寻找，迫切地希望着 梦寐以求

三、我会给多音字组词。

jū（ ） zhōnɡ（ ）

据 中

jù（ ） zhònɡ（ ）

四、我要认真读题，并按要求做题。

1、我会帮下面的句子加上标点符号。

5、中彩那天

学习目标：

1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

学习重难点：1. 体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

2.对“道德难题”这一意思的理解。

学习时间：3课时

学习过程：

一、课前预习

1．读懂课题，理解“中彩”的意思。

2．默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语。

3．读通、读熟课文。

4．用自己的话说说课文讲了一件什么事，按故事发生、经过、结果列出故事的提纲。

5．画出自己感受最深的句子，写写自己的体会，试着品读。

二、导学流程

（一）导入。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

（二）预习交流、检测。

（1）小组内正确读出以下词语。

维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解

（2）小组内轮读课文，要求读正确、流利。

（3）（小组合作完成）查字典或联系上下文理解下列词语。

拮据：

精湛：

梦寐以求：

馈赠：

（4）师生共同解决同学们提出的不理解的词语。

（5）小组内交流：课文讲了一件什么事？

（6）小组内交流感受深刻的句子并谈体会

（三）学习新课。

1. 朗读课文，理解课文内容。

(1)思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化?

a画出有关的句子，想想为什么会这样

b小组内试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

皇城镇中心小学“生长课堂”导学练案

5 中彩那天 班级： 姓名：

学

习

目

标 1、正确认读“扉、拮”等11个生字，及生字在课文中组成的新词。

2、能正确、流利有感情地感读课文。

3、默读课文，体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。懂得诚信，从小做一个讲诚信，有骨气的人。 “堂堂清”作业单

一、组词。

捎（ ）痕（ ）赠（ ）

梢（ ）狠（ ）增（ ）

二、根据意思选词语。

A面黄肌瘦 B闷闷不乐 C迷惑不解

1．心事重重，烦闷不快的样子。（ ）

2．辨不清是非，让人很难理解。（ ）

3．面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（ ）

三、用“√”选择加点字正确的读音。

1、据（jùjū）说，他家的生活很拮据（jùjū）。

2、一个闷（mèn mēn）热的下午，哥哥闷（mèn mēn）闷不乐地回到家里。

3、他高兴（xīnɡ xìnɡ）得连蹦带跳，我也兴（xīnɡ xìnɡ）奋不已。

等级： 学习内容及学法指导 学 习 成 果

初读感知 1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读正确、读流利。 课文我读了 遍，能做到正确、流利、有感情了。

标出自然段，请从文中把不理解的词语借助工具书或联系生活理解。（例：精湛、教诲、闷闷不乐、迷惑不解）

把田字格中的字写两遍，然后对照田字格仔细检查，再请你把特别难写的或出错的在田字格里再写两遍吧。

概括出课文的主要内容。想一想课文主要讲了一件什么事？给故事的起因、经过、结果列一个提纲，根据提纲复述课文。

研读感悟 1、在如此拮据、窘迫的情况下，作者的父亲中彩了。想象一下，一家人的心情会怎样？父亲的表现是什么？

2、用自己的话说说父亲所面临的道德难题是什么？

5.中彩那天

1.师：同学们，今天我们接着来学习《七月的天山》，请大家先回顾一下昨天所学习的内容。

一、破题导入 初步感知课文。

师：今天，我们一起学习一篇四年级下学期的课文，一起读题。中彩就是指？

生：中奖。

师：中奖，文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆—一 (生：汽车)。围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读。注意：读准字音，读通句子。

(生自由读)

二、整体把握，聚焦“道德难题”。

师：同学们读书非常投入。来，咱们一起看看生字词。谁来领读？如果他读对了，咱们就跟着他读一遍。

(生读词)

师：稍停，这个“据”呀，是一个多音字，它还有一个读音是?

生：据(四声)。

师：谁能够用“据(四声)”来组一个词?

生：据说。

师：好，老师把“拮据”这个词放回到句子里，谁来读?

(生读文)

师：读得很流畅，“拮据”是什么意思啊?

生：就是指经济困难。

师：你是从哪里读出了经济困难的?

生：我从“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计”看出来的。

师：父亲的工作是—— (生：汽修工。)工资高不高啊？他一个人工作，六个人生活，仅仅只是维持生计。可想而知，咱们家的日子一定过得——

生：很困难。

师：生活困难，没有多余的钱就叫——(生：拮据)。咱们一起读读这句话。

(生读)

师：还有最后一个词。

生：梦寐以求。

师：请坐，“寐”也是一个生词，它是什么意思?

生：就是“梦想”的意思。

师：不对。其实，“老师”就在你们的桌上，来，翻开字典，看看“寐”是什么意思?

生：睡觉。

师：好，放下字典，“寐”是睡觉，那么“梦寐以求”是什么意思呀?

生：就是连做梦都想要得到。

师：同学们理解得很好。我们通过初读课文，对文章有了一定的了解。谁来说说，围绕着这辆车发生了一件什么事?

1

科 目 语文 第几册 八 课 题 《中彩那天》

研究主题 同步阅读

教

学

目

标 1．认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”；理解“拮据、梦寐以求、安慰、馈赠、富有”等词语。

2．正确、流利、有感情朗读课文；

3．抓住重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲“诚实、守信”的品质，并从中受到教育。

教学重点 通过重点语句，理解父亲矛盾的心理过程，学习父亲诚实守信的品质。

教学难点 理解父亲面对的道德难题。

教具学具 多媒体

设

计

理

念 《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，无意中中了大奖，得到了他梦寐以求的汽车。但是中了大奖的彩票却是他帮同事代买的，经过激烈的思想斗争，他把汽车送还了同事。文章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的高尚的精神世界。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以抚慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。

品德性教育以体验为主，设置情境，设置可能，让学生在情感体验中接受道德教育并且在心灵上留下印痕。同时阅读强调要珍视学生的独特感受、体验和理解。本教学设计让学生直面文本、在一定的情境中与文本进行道德情感对话，从心悦口服的赞同文本所传递的道德信息。以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。

一．导入新课，初读课文

2

教

学

过

程

今天我们学习一篇新的课文，一起读课题──（齐读）。

中彩就是指？（中奖）文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆(生：汽车)。围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？

请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。

二．整体把握，学习生字词

5 中彩那天

1.根据常规预习提纲预习课文。

2.能正确书写文中的词语,并在文中圈划出来。

维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 安慰 道德 号码 教诲

拨电话 闷闷不乐 迷惑不解 梦寐以求

3．结合上下文(或查字典)理解下列词语。

拮据： 梦寐以求：

疑惑不解： 闷闷不乐：

4．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

5．把下面的多音字整理在课本上。（注音并组词）

据 中

6．认真朗读课文，思考：课文主要内容。

_____________________________________________

_____________________________________________

7．仔细研读课文，思考下列问题。

（1）联系上下文理解父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难”？他是怎样面对和处理这个难题的？画出相关的句子并说一说自己的感受。

（2）默读全文，请划出全文中“我”的心情变化的语句，体会我为什么会有这样的心理变化？

_____月_____日

5、中彩那天

【预习提示：认真读课文二至三遍，读准字音，认清字形，了解课文大意。】

一、给加点的汉字写上正确的读音。

馈．赠（ ） 拮据．（ ） 中．彩（ ） 教诲．（ ）

二、选字填空。

财 材 （ ）料 （ ）宝 钱（ ） 木（ ）

驰 弛 奔（ ） 松（ ） （ ）缓 （ ）骋

使 驶 驾（ ） 天（ ） （ ）用 行（ ）三、我会想，我会填。

1、是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有．．的时候。

（1）“富有”原指拥有大量的财产。这里的“富有”指的是

四年级下语文说课5中彩那天_人教版新课标

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第 4 页 教学难点：理解母亲常安慰家人的这句话，“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

三、说教法和学法

教法：为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚，在教学时我紧紧围绕“一个人要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。这一条主线，选取我和父亲两个不同的视角，从两个对比入手引出人物内心尖锐的矛盾冲突，体会文章中心。

学法：与教法相适应，即引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，质疑、研读、探索、解疑，升华领悟人物品质。

四、说教学过程

课前，组织“抽奖”的游戏，介绍奔驰轿车，让学生体验奖品的昂贵，中奖的兴奋和旁观者的羡慕，为下文做好情感铺垫。

上课

一、揭示课题：理解“中彩”的意思。

二、找出文中1处对比，引发质疑，知道道德难题是什么。

师引读第3自然段出示图片，生观察人物的表情，并从文中找出分别描写父亲和我的句子，通过对比，引发质疑，父亲为什么中了奖也不高兴？学生很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个“道德难题”。那这个难题是什么？读课文7、8自然段，懂得道德难题是留车？还是还车？ 板书

第 5 页 设计意图：由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。

为什么说这是一个难题？下面将引导学生通过对两个尖锐矛盾冲突的分析，体会人物高尚的品质。

三、引导学生体会两个尖锐的矛盾冲突

（一）体会现实中的矛盾冲突：

教师出示以下两句话，对比阅读，谈感受。

1、“当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过”

谈感受：父亲用那张05102号彩票领取奔驰车，从领取奔驰车的过程中可以感受到，这辆车已经属于我们了，在场的人见证了这一时刻。

小结：因此从旁人的角度看，奔驰车归父亲所有。这是无可厚非的。

人教版语文第八册讲学稿 主备：刘 荣 审核：刘 荣 2011至2012年度 编号：0201

威奢乡佳娃小学 《别董大》——（唐）高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。󰀀󰀀 1 5、中彩那天

班级： 组名: 姓名: 家长签名:

内容：教材第19至21页 课型：新授 审核时间：2012年3月1日

学习目标：

1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语: 财富 修理厂 名牌 方式 馈赠 拥挤 道德 难题 彩票 存根 号码 回忆等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,学习“父亲”诚实,守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

4、想象人物的心理活动,体会情感。

学习重点、难点：

懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

理解母亲说的两句话,体会课文最后一句话的深刻含义。

学习过程：

一、课前热身

1、尝试练习,给下面的字组词

维( ) 稍( ) 橡( ) 拨( ) 增( ) 驶( )

唯( ) 捎( ) 像( ) 拔( ) 赠( ) 使( )

2、父亲面临的道德难题指的是？

3、相信你能完成近反义词展台。

近义词：

辨别——（ ） 拮据——（ ） 教诲——（ ）

反义词：

拮据——（ ） 诚实——（ ） 迷惑不解——（ ）

试卷第1页，总10页 小学语文-有答案-人教版(新课程标准）四年级下册语文第5课《中彩那天》同步练习

填空题

1. 看拼音，写词语。

jié jū ān wèi jīng zhàn kuì zèng

yōng jǐ xǐ yuè ān wèi fán nǎo

2. 给形近字组词 驶________ 捎________ 橡________ 缓________ 货________

驭________ 稍________ 像________ 暖________ 资________

3. 在横线上填上恰当的词语。________的汽车 ________的神情 ________的时刻 ________的痕迹

________的事情 ________的体会 ________的时刻 ________的人群

4. 选择划线字的正确读音。________票________（cǎi chǎi） 教________（huì

huǐ） 道________（dé dě）

________富________（cái chǎi） 维________（chí cí） ________计________（shēng

shēn）

5. 查字典填空。

（1）“属”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________ ， 再查音节________ ， 组词________

（2）“馈”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________ ， 再查音节________ ， 组词________

6. 按意思写词语。 ①心事重重，烦闷不快的样子。________

②缺少钱。________

③睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。________

第 1 页 四年级下册语文第五课中彩那天生字

四年级下册语文第五课《中彩那天》生字

1【维】

读音：wéi

巧记：纠(纟)集(隹)在前。

字义：①连接 ②思考 ③文言助词

组词：①维持 维护 维系 ②思维 ③步履维艰

造字：形声法

造句：我们应该维持好班级的秩序。

笔顺： 左窄右宽。“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。

字歌：丝线连成维 聚土成一堆 铁锥尖又细 淮水流迂回

2【财】

读音：cái

巧记：有“才”有钱(贝)才富有。

字义：钱或物资

组词：财富 钱财 理财 财政 发财 财产 财物 财大气粗

造字：形声法

造句：高尚的品格是一个人最大的财富。

笔顺： 左右大致相等。“贝”瘦长，点稍小。

字歌：才字它能变 遇木长成材 有豸变豺狼 靠贝去理第 2 页 财

3【属】

读音：shǔ

巧记：大“禹”住户缺点盖(尸)。

字义：①归类 ②同一家族的成员 ③类别

组词：①属于 ②亲属 ③金属

造字：形声法

造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。

笔顺： “尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。

4【货】

读音：huò

巧记：宝“贝”能变“化”，商品进万家。

字义：①货物，商品 ②钱币 ③骂人时指人

组词：①百货 订货 ② 通货膨胀 ③蠢货

造字：形声法

造句：百货商店里的商品琳琅满目。

笔顺： 上宽下窄。“贝”撇舒展，顿点有力。

5【驰】

读音：chí

巧记：野(也)“马”飞奔草原上。

字义：①快跑(多指车马) ②传播

组词：①奔驰 飞驰 风驰电掣 ②驰名 第 3 页 造字：形声法

造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。

笔顺： “也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。

字歌：来人他便是 骑马去奔驰 过一池水 拉弓不松弛

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1 5 中彩那天

一、导入

师:同学们我们来做个表情游戏，老师来说情景你们来做相应的表情，来，开始。(考试满分，被爸妈批评，彩票中奖)

师:同学们表情真丰富，刚才我们说到中奖了，同学都是兴奋很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？这节课我们继续走进5课《中彩那天》去看看发生了什么事（师板书课题）

师：谁能大声的读一下课题 ？ 生：《中彩那天》

师：中彩就是指？（学生回答：中奖）

师：中奖，文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆—一 (生：汽车)。围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？请同学们拿起课文，自由地读一读。注意：读准字音，读通句子。 (生自由读)

（二）、初读，把握主要内容

1、师：同学们读书非常投入。来，咱们一起看看生字词。谁来领读？如果他读对了，咱们跟着他读一遍。

（1）师：稍停，这个“据”呀，是一个多音字，它还有一个读音是?（指名说并组词）

（2）师：老师把“拮据”这个词放回到句子里，谁来读? (生读文)

（3）师：读得很流畅，“拮据”是什么意思啊?谁知道？（指名说）

（4）师：你是从哪里读出了我家经济困难的?（指名说）

（5）师：父亲的工作是—— (生：汽修工。)工资高不高啊？他一个人工作，六个人生活，仅仅只是维持生计。可想而知，他们家的日子一定过得——生：很困难。师：生活困难，没有多余的钱就叫——(生：拮据)。咱们一起读读这句话。 (生读)

（6）师：还有最后一个词。出示：梦寐以求。

（7）师：这个词是什么意思？你是怎么知道的？

师: 什么时候都想要,吃饭、走路都想要,连做梦都想要,那才叫“梦寐以求” 有些词语要联系生活实践来理解更准确

3、 师：我们通过初读课文，对文章有了一定的了解。谁来说说，围绕着这辆车发生了一件什么事?（指名说）

2023小学语文《中彩那天》说课稿

2023小学语文《中彩那天》说课稿1

一、教材简析

我说课的内容是小学语文人教版第八册第五课《中彩那天》，是第二组的第一篇课文。这个单元的主题是，通过几个小故事引导学生明白：一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重。

《中彩那天》这篇课文是一篇精读课文。这是一篇外国小故事，写了我的父亲无意抽中了大奖，当我兴高采烈地跑向汽车里的父亲时，父亲却把我赶下车满脸严肃看不出一点中彩的喜悦，我闷闷不乐地回到家中，母亲告诉我父亲正面临着一个道德难题。原来抽中奖的彩票是父亲帮同事库伯代买的。最后，经过一番思想斗争的父亲拨通电话通知库伯，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。我说的是第一课时。

二、学情简介

我班的学生在语文学习上，有良好的预习习惯，大家常常会以“圈圈、划划、批注、质疑”等方法独立地阅读课文，同时还能自主地以小组为单位，进行小组学习，三分之二以上的学生能大胆地阐述自己的观点。然而作为四年级下期，学生归纳主要内容的方法仍需训练，他们对于本册第一次出现的复述课文的形式，还比较陌生，还缺少自主感悟的能力，需要教师为他们架桥铺路，帮助他们逐步学会复述课文。

三、学习目标

根据课程标准、单元目标及本班学情，我制定了本课简明的教学目标：

1．认识6个生字，正确读写生词。 2．能通过联系上下文、抓关键字、联系生活积累等方法理解词语意思。

3．能抓住“拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、道德难题 、迷惑不解

、捎”等关键词语概括故事主要内容，并通过这些关键词句复述课文，提高口头表达能力。

其中，“通过关键词句复述课文，提高口头表达能力”是学习难点，其他均为学习重点。

四、教学程序

在本课的教学中，我设计了比较简约的教学程序，因为听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的，我想通过扎实的语言文字训练，体现以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式，力求“抓住一个点，牵出一条线，铺开一个面，勾出一个魂”。抓的点：“拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、道德难题