高中生物必修2导学案 编号： NO.10 编制人： 审核人： 使用时间：
第2章第3节 伴性遗传（第2课时）
【学习目标】
1.通过分析抗维生素D佝偻病的遗传有关的杂交组合，概括伴X显性遗传的特点。（重点）
2.概括伴Y遗传的特点。
3.掌握有关伴性遗传的有关计算。（重点）
4.掌握判断常染色体遗传和伴性遗传的方法。（难点）
【知识链接】
复习伴X隐性遗传病的遗传特点。
【学习过程】
知识点一：伴X染色体显性遗传
阅读书本P43页伴X染色体显性遗传。以抗维生素D佝偻病为例，完成下列题目。
1.写出与人类抗维生素Ｄ佝偻病有关的基因型和表现型（A表示显性基因，a表示隐性基因）
2.请分别写出抗维生素D佝偻病以下两种婚配方式的遗传图解，讨论如下问题
①女性患者（杂合子）×男性正常 ②女性正常×男性患病
①为什么抗维生素D佝偻病的患者女性多于男性？
②男性抗维生素D佝偻病致病基因如何遗传？男性抗维生素D佝偻病的亲子代遗传有怎样的特点？
女 性 男 性
基因型
表现型 正常 班级： 姓名： 评分：
2 ③女性抗维生素D佝偻病致病基因如何遗传？女性抗维生素D佝偻病致病基因在亲子代间遗传有怎样的特点？
④女性抗维生素D佝偻病正常基因如何遗传？女性抗维生素D佝偻病正常基因在亲子代间遗传有怎样的特点？
知识点二：伴Y遗传
（1）特点①致病基因只位于Y染色体上，无显隐性之分，患者后代中男性全为患者，患者全为男性，女性全为正常。②致病基因由父亲传给儿子，儿子传给孙子，具有世代连续性。
（2）实例：人类外耳道多毛症
（3）伴Y遗传的典型系谱图
知识点三：伴性遗传在实践中的应用
阅读教材第37页，写出根据早期雏鸡羽毛特征（黑斑条纹）区分鸡的雌雄个体的遗传图解。
[基础对点]
知识点一 观察DNA和RNA在细胞中的分布
1.实验“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中使用盐酸的目的包括( )
①改变细胞膜的流动性 ②改变细胞膜的通透性 ③改变细胞膜的活性 ④将DNA与蛋白质分离 ⑤将RNA与蛋白质分离 ⑥利于RNA与染色剂结合
⑦利于蛋白质与染色剂结合 ⑧利于DNA与染色剂结合
A．①④⑥ B．②④⑧ C．③⑤⑦ D．②⑤⑥
答案 B
解析 盐酸的作用是改变膜的通透性，加速染色剂进入细胞，将染色质中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA染色。
2．用吡罗红甲基绿染液对人口腔上皮细胞进行染色，结果发现细胞核呈绿色，细胞质呈红色。下列解释中正确的是( )
A．甲基绿、吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力相同
B．细胞核由DNA构成，细胞质由RNA构成
C．真核细胞中，DNA不分布在细胞质中，RNA不分布在细胞核中
D．该实验的结果反映了DNA和RNA在真核细胞中的分布状态
答案 D
解析 甲基绿对DNA有较强的亲和力，吡罗红对RNA有较强的亲和力，两者对DNA和RNA的亲和力不同，A错误；真核细胞的DNA主要分布在细胞核中，少量分布在细胞质中，RNA主要分布在细胞质中，少量分布在细胞核中，B、C错误。
知识点二 核酸的种类、结构、功能和分布
3.下列叙述中，哪项不是核酸的生理功能( )
A．作为遗传信息的载体
B．是生物的遗传物质
C．是生物体进行生命活动的主要承担者
D．对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用
答案 C
解析 生命活动的主要承担者是蛋白质。
4．下列有关核酸分布的叙述正确的是( )
A．SARS病毒中RNA主要分布于细胞质中
B．绿色植物根细胞内的DNA存在于细胞核中
C．原核细胞中的DNA主要存在于细胞核中
D．人体细胞中的RNA主要分布在细胞质中
答案 D
解析 病毒没有细胞结构，A错误；植物细胞的DNA存在于细胞核、线粒体中，有叶绿体的细胞，叶绿体中也有DNA，B错误；原核细胞没有细胞核，只有拟核，C错误；人是真核生物，RNA主要分布在细胞质中，D正确。
第 1 页 共 11 页 2.1 荒漠化的防治
第１课时
【教材分析】
地理新课程标准在本节以区域生态建设为主线着重引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生形成可持续发展的观念，并倡导在活动中将地理知识应用于实践之中，学会分析问题、解决问题的方法。
知识与技能
1.了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。
2.了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
3.了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。
4.了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。
过程与方法
1.学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地
第 2 页 共 11 页 理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2.通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
情感、态度与价值观
通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真务实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。教育学生从小事做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。
【教学重点】
1.西北地区荒漠化形成的自然原因。
2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3.荒漠化整治的对策和措施。
【教学难点】
1.根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
2.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。
【教学方法】
比较法、图示分析法、图示法等。
【课时安排】2课时
第 3 页 共 11 页 第１课时
课 题 第3节 探索碱的性质（第2课时） 课型 新授课
教 师 活 动 学 生 活 动
一、复习旧课、引入新课
提问：1、什么叫碱 ？碱溶液使酚酞试液和紫色石蕊试液变成什么颜色？
2、什么是中和反应？检验二氧化碳气体可以用什么？
二、新课教学
（一）碱有哪些性质（板书）
1、工业上常用氢氧化钠溶液来吸收二氧化硫（板书）
提问：二氧化硫排入大气有何危害？
（生成酸雨）
SO2＋2NaOH＝Na2SO3＋H2O
2、盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶为什么不能用玻璃塞？而是用橡皮塞或木塞。
SiO2＋2NaOH＝Na2SiO3＋H2O
3、氢氧化钠或氢氧化钠溶液不能敞口放置，为什么？
CO2＋2NaOH＝Na2CO3＋H2O
演示实验：在两支试管中分别注入2－3毫升氯化铜溶液和氯化铁溶液，观察有何变化？
CuCl2＋2NaOH＝2NaCl＋Cu（OH）2↓
（产生蓝色絮状沉淀）
FeCl3＋3 NaOH＝3NaCl＋Fe（OH）3↓
（产生红褐色絮状沉淀）
结论：碱可以和某些盐反应，生成新盐和新碱（板书）
提问：我们通过以上的几个实验研究，可以归纳出可溶性碱有哪些化学性质呢？
学生回答
学生分小组
讨论
学生思考
学生观察并
记录
学生归纳
结论：碱的化学性质（板书）
（1）碱性物质能使紫色石蕊变蓝，无色酚酞变红。
（2）碱可以和某些非金属氧化物反应，生成盐和水
（3）碱和酸反应生成盐和水
（4）碱可以和某些盐反应，生成新盐和新碱。
教师强调：这里注意：(1)只有可溶性碱才能满足以上四条性质，难溶性碱只能满足第2条
(2)第4条参加反应的盐只能是可溶性盐
三、课堂练习：
1、课本：P21 第1、2题
2、思考题：有一瓶盛放氢氧化纳时间久了，变质了，如何检验它？试用化学方程式表示？
3、以Ba（OH）2为例，分别写出它与CO2、HCl、H2SO4和CuCl2、FeCl3的反应化学方程式？
