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一、实词1. 山（shān）：名词，指自然界的山脉。
例句：会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）翻译：我将登上那高耸的山峰，俯瞰群山，发现它们都显得很小。
2. 水（shuǐ）：名词，指自然界的水流。
例句：水自源头来，山自云外来。
（王之涣《登鹳雀楼》）翻译：水是从源头来的，山是从云中来。
3. 月（yuè）：名词，指自然界的月亮。
例句：明月几时有？把酒问青天。
（苏轼《水调歌头》）翻译：明亮的月亮何时会出现？我举起酒杯向天空询问。
4. 花（huā）：名词，指自然界中的花卉。
例句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（孟浩然《春晓》）翻译：春天睡觉不知不觉天就亮了，到处都能听到鸟儿的叫声。
昨晚风雨交加，不知道有多少花朵被吹落。
5. 雨（yǔ）：名词，指自然界的降雨。
例句：好雨知时节，当春乃发生。
（杜甫《春夜喜雨》）翻译：这场好雨知道下雨的时节，正逢春天便滋润万物。
二、虚词1. 而（ér）：连词，表示顺承关系。
例句：学而时习之，不亦说乎？（孔子《论语》）翻译：学习了之后，及时复习，难道不是很愉快吗？2. 于（yú）：介词，表示在某个时间、地点或范围内。
例句：古之学者必有师。
（孟子《离娄上》）翻译：古代的学者一定有老师。
3. 以（yǐ）：连词，表示原因、目的或方式。
例句：以其无礼于晋，且贰于楚也。
（左丘明《左传》）翻译：因为他对待晋国不礼貌，并且背叛了楚国。
4. 之（zhī）：代词，表示所指的事物或人。
例句：学而时习之，不亦说乎？（孔子《论语》）翻译：学习了之后，及时复习，难道不是很愉快吗？5. 于（yú）：介词，表示时间、地点或范围。
例句：孔子于川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”（孔子《论语》）翻译：孔子在河边说：“时光就像这流水一样，日夜不停。
”通过以上对古文言文实词和虚词的翻译和解释，我们可以更好地理解古人的语言表达，领略古文的风采。
在学习和阅读古文时，我们要注重实词和虚词的积累，以便更好地把握文章的主旨和内涵。
高考一轮语文复习常用的文言虚词详解｜语文综合知识—对知识点的掌握是语文复习的基础,下面是的编辑常用的文言虚词详解，供参考。
一、安1、怎么,哪里。
例：①尔安敢轻吾射！②又安敢毒邪③燕雀安知鸿鹄这志哉ﻭ2、安全，安定。
例：①谢庄遂安.②可以为富安天下。
ﻭ3、安逸。
例：然后知生于忧患，而死于安乐也。
4、安生,有养的意思。
例：衣食所安，弗敢专也。
（所安：这里指养生的西。
)ﻭ5、哪里，什么。
例：①君谓计将安出②沛在6、安抚。
例：若备与彼协心，上下齐同,则宜抚安。
7、平静。
例:①始而惭焉，久而安焉.（安：这里是心安理得的意思)②恬然自安。
（安：这里指内心平静)③敬亭亦无所不安也.（安:这里有心安理得的意思）ﻭ二、而1、表示转折关系,相当于然而、可是、却。
例：①人不知而不愠，不亦君子乎②青，取之于蓝，而青于蓝。
ﻭ２、表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于着、地等，或不译。
例:①朝而往，暮而归。
②哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
③盖一岁之犯死者二焉,其余则熙熙而乐。
３、表示假设关系，连接主语和谓语，相当于如果、假使.例:①人而无信,不知其可。
②诸君而有意，瞻予马首可也。
4、表示并列,相当于而且、又、和或不译。
例:①敏而好学,不耻下问。
②**之野产异蛇,黑质而白章。
③秦师轻而无礼。
ﻭ5、表示承递关系，相当于而且、并且、就或不译。
例:①择其善者而从之，其不善者而改之。
②余闻而愈悲。
③置之地,拔剑撞而破之。
④灭滑而还。
ﻭ６、通如：好像，如同。
例：军惊而坏都舍。
ﻭ7、通尔，你，你的。
例:①而翁归.②若欲死而父。
③而母立于兹。
ﻭ［而已］罢了。
例:①人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.②如是而已.［而后］才,方才。
例：①三月而后成。
②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
ﻭ[而况]即何况，用反问的语气表示更进一层的意思。
例:①今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。
而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎!ﻭ三、尔ﻭ1、同耳，罢了。
例:①无他，但手熟尔。
2013和2012全国高考文言虚词汇总和详解高考非常重视常见文言虚词的考查。
2013年和2012年全国高考16份试题中有9份试题考查了文言虚词的用法，2013年涉及的文言虚词有15个，2012年涉及的文言虚词有10个，且其中很多词反复考查。
下面，把2013年和2012年全国高考考过的文言虚词按考查率进行汇总和详解，希望对2014年的备考有些帮助。
2013年全国高考文言虚词汇总和详解而(6次，考查率67%)【2013高考回眸】安徽卷第5题B项：将相欲移兵而．诛王/今人有大功而．击之。
前句，目的连词，来；后句/转折连词，却。
广东卷第6题C 项：遂敦勉就举，而．三人者悉登科/咏悉宽其罚而．遣之。
都是连词，表顺承关系。
湖南卷第6题A项：而．刘表性缓，不晓军事/涂有饿莩而．不知发。
都是连词，表转折关系。
山东卷第10题C 项：可挈尊罍而饮/与嬴而不助五国也。
前句，表修饰关系;后句，表转折关系。
上海卷第10题C 项：布衣草履而牧羊/ 顺风而呼，声非加疾也。
都是连词，表修饰关系。
天津卷第10题D 项：所营十一之息无甚增益而．勤施/烟光凝而．暮山紫。
前句，表转折关系；后句，表并列关系。
以(5次，考查率56%)北京卷第7题A项：以．百玩之具罗于席/吴越人以．轻舟追遣之。
前句，介词，把”；后句介词，“用、凭借”。
广东卷第6题A项：议以．咏首荐/若以．一部校故。
前句，把；后句因为。
湖南卷第6题BA项：．我聊以．忘忧耳/如惠语以．让单于。
前句，介词，用；后句，连词，来。
四川卷第9题B 项：历历可据以．行/使工以．药淬之。
B．前句，凭借；后句，用，拿。
天津卷第10题A 项：出于农工商贾之中者，共为一卷，以．勉学者/余于仆碑，又以．悲乎古书之不存。
前句，连词，表目的，用来；后句，介词，因为。
之(4次，考查率44%)北京卷第7题D 项：彬之．总师也/上临哭之．恸。
前句，主谓之间取消句子独立性；后句，在谓语和补语之间，得（或代词，他）。
高考文言文18个虚词翻译及用法文言虚词总结:虚词翻译及用法1、而一、用作连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
(一)表示并列关系。
一般不译，有时可译为又。
如：蟹六跪而二螯。
(《劝学》)地势极而南溟深，天柱高而北辰远。
(《滕王阁序》)(二)表示递进关系。
可译为并且或而且。
如：君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)(三)表示承接关系。
可译为就、接着，或不译。
如：简能而任之，择善而从之。
(《谏太宗十思疏》)(四)表示转折关系。
可译为但是、却。
青，取之于蓝，而青于蓝。
(《劝学》)因人力而敝之，不仁。
(《烛之武退秦师》)(五)表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
如：吾尝终日而思矣(《劝学》)二、用作代词。
只用作第二人称，一般作定语，译为你的；而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。
(《记王忠肃公翱事》) 三、复音虚词而已，放在句末，表示限止的语气助词，相当于罢了。
例如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
(《师说》)虚词翻译及用法2、何⑴什么。
例：①何陋之有②夫晋，何厌之有？⑵怎么样。
例：①如太行、王屋何？②其如土石何？⑶哪里。
例：胡为乎遑遑欲何之⑷多么。
例：水何澹澹，山岛竦峙。
⑸为什么。
例：①予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？②所在皆是也，而此独以钟名，何哉？⑤齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？⑹怎么。
例：①若为佣耕，何富贵也？②徐公何能及君也？⑺何：通呵，喝问。
例：信臣精卒陈利兵而谁何。
（谁何：呵问他是谁何意思是检查盘问。
）「何如」怎么样，怎样。
例：①吾欲之南海，何如？②今日之事何如？⑤求，尔何如？「何消」哪用得着。
例：这自然，何消吩附。
「何尝」并非。
例：你说的何尝不是。
「何加」有什么益处。
例：万钟于我何加焉！虚词翻译及用法3、乎一、用作语气助词。
(一)表疑问语气。
可译为吗、呢。
儿寒乎？欲食乎？(《项脊轩志》)欲安所归乎？(《赤壁之战》)今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？(《勾践灭吴》) (二)表测度语气，可译为吧。
文言文阅读必背18个文言虚词+小故事练习1.【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：“某所，而母立于兹（《项脊轩志》）（三）通“如”：好像，如同。
文言虚词理解和翻译基础专项训练第一组(一)而词性用法释义连词①表示并列关系一般不译，有时译为“又”②表示递进关系并且，而且③表示承接关系就，接着，或不译④表示转折关系但是，却⑤表示假设关系假如，如果⑥表示修饰关系地，着，或不译⑦表示因果关系因而⑧表示目的关系来代词⑨表示第二人称通“尔”，你，你的解释下列各句中加点的“而”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)()(2)人而无信，不知其可也(《论语》)()(3)臣诚恐见欺于王而负赵(《廉颇蔺相如列传》)()(4)而翁归，自与汝复算耳(《促织》)()(5)籍吏民，封府库，而待将军(《鸿门宴》)()(6)青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)()(7)剑阁峥嵘而崔嵬(《蜀道难》)()(8)锲而舍之，朽木不折(《劝学》)()(9)项王按剑而跽曰：“客何为者？”(《鸿门宴》)()(二)何词性用法释义代词①单独作谓语，问原因为什么，什么原因②作宾语，代处所，事物什么，哪里③作定语什么，哪副词④表示提问(动词前)为什么⑤表示程度(形容词前)多么，怎么，怎么这么解释下列各句中加点的“何”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)是诚何心哉(《齐桓晋文之事》)()(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉(《岳阳楼记》)()(3)吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》)()(4)大王来何操(《鸿门宴》)()(5)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦(《蜀道难》)()(三)乎词性用法释义助词①表示疑问语气吗，呢②表示反问语气呢③表示推测语气吧④表示感叹语气啊⑤表示句中停顿不译⑥形容词、副词词尾的，地，或不译介词⑦相当于“于”在，或不译解释下列各句中加点的“乎”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
(1)壮士！能复饮乎(《鸿门宴》)()(2)郁乎苍苍(《赤壁赋》)()(3)嗟乎！一人之心，千万人之心也(《阿房宫赋》)()(4)日夜望将军至，岂敢反乎(《鸿门宴》)()(5)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎(《师说》)()(6)相与枕藉乎舟中，不知东方之既白(《赤壁赋》)()(7)胡为乎遑遑欲何之(《归去来兮辞并序》)()(四)乃词性用法释义副词①表示承接就，于是②表示结果才③表示出乎意料竟，竟然，却④表示判断是，就是⑤表示递进甚至代词⑥表示第二人称你，你的⑦指示代词这，这样解释下列各句中加点的“乃”字的意义和用法，将上表中对应的序号填到括号内。
在高考文言文阅读中，虚词是必不可少的组成部分。
虚词虽无实意，但其在句子中起到连接、修饰、补充等重要作用。
因此，掌握文言文虚词的用法和翻译，对于提高文言文阅读能力具有重要意义。
本文将对高考文言文常见虚词进行整理和翻译。
一、连词1. 而：表顺承、转折、递进等关系。
例：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
（《劝学》）翻译：我曾经整天思考，却不如片刻学习来得有益。
2. 且：表递进、转折等关系。
例：青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）翻译：青色，是从蓝色中提取出来的，却比蓝色更青。
3. 则：表承接、递进、转折等关系。
例：吾欲之南海，何如？（《庄子·逍遥游》）翻译：我想去南海，怎么样？4. 若：表假设、条件等关系。
例：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？（《庄子·逍遥游》）翻译：至于顺应天地之正道，驾驭六气的变化，自由自在地游历无穷无尽，那样的人，他还需要等待什么呢？二、介词1. 于：表示时间、地点、原因等。
例：岁寒，然后知松柏之后凋也。
（《论语·子罕》）翻译：等到冬天寒冷的时候，才知道松柏树最后凋零。
2. 以：表示手段、方式、原因等。
例：余闻之，是以知学不可以已也。
（《劝学》）翻译：我听说了这个，因此知道学习不能停止。
3. 为：表示目的、原因等。
例：为是其智弗若与？（《庄子·逍遥游》）翻译：难道是因为他的智慧不如别人吗？三、助词1. 之：用于主谓之间，取消句子独立性。
例：君子之泽，五世而斩。
（《左传·僖公二十五年》）翻译：君子的恩泽，到第五代就会消失。
2. 其：表示代词、语气等。
例：其闻道也固已难矣，而未知其所以然也。
（《庄子·逍遥游》）翻译：他听说了道，已经很难了，却不知道之所以然。
3. 者也：用于句末，表示判断、总结等。
例：夫庸知其年之先后生于吾乎？（《庄子·逍遥游》）翻译：那谁知道他的寿命是早于我还是晚于我呢？四、感叹词1. 哉：表示感叹、疑问等。
夫文言者，古之语言也。
其辞简而意赅，其词深而意远。
然文言之中，实词与虚词交错，颇难理解。
今试举数例，以明实词虚词之翻译。
一、实词翻译1. 实词：君翻译：你、您例句：君臣之间，应以礼相待。
（翻译：你与臣子之间，应当以礼相待。
）2. 实词：道翻译：道路、方法、道理例句：道阻且长，行则将至。
（翻译：道路崎岖且长，只要前行，终将到达。
）3. 实词：之翻译：的、之、到例句：此之谓也。
（翻译：这就是所说的意思。
）4. 实词：所翻译：所、处、所例句：有所思，不可解。
（翻译：有所思考，难以解开。
）二、虚词翻译1. 虚词：于翻译：在、比、对于例句：吾友于君，实为知己。
（翻译：我的朋友对你，确实可以称得上知己。
）2. 虚词：以翻译：用、因为、以及例句：以其人之道，还治其人之身。
（翻译：用别人的方法，来对付那个人。
）3. 虚词：而翻译：并且、但是、然而例句：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
（翻译：人生得意之时，应当尽情享受，不要让金杯空对着月亮。
）4. 虚词：之翻译：的、之、到例句：此之谓也。
（翻译：这就是所说的意思。
）三、实词虚词结合翻译1. 实词虚词结合：君之所以为君，在乎仁义而已。
翻译：你之所以成为君主，仅仅是因为仁义而已。
例句：君之所以为君，在乎仁义而已。
（翻译：你之所以成为君主，仅仅是因为仁义而已。
）2. 实词虚词结合：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
翻译：子路、曾皙、冉有、公西华坐在旁边。
例句：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
（翻译：子路、曾皙、冉有、公西华坐在旁边。
）综上所述，文言文实词虚词的翻译，需根据上下文语境，灵活运用实词和虚词的翻译方法，以达到准确表达古文意思的目的。
在阅读古文时，多加练习，逐步提高自己的翻译水平。
2013届高三语文一轮复习古诗文阅读专题文言文实词及翻译一、对点训练阅读下面的文言文，翻译画线的句子，注意句中加点的实词的翻译。
1。
贾谊，洛阳人也.年十八,以能诵诗书属文称于郡中.__河南守吴公闻其秀才，召置门下,甚幸爱。
文帝初立,闻河南守吴公治平为天下第一,故与李斯同邑，而尝学事焉，征为廷尉。
廷尉乃言谊年少，颇通诸子之书。
文帝召以为博士。
(《汉书·贾谊传》) (1)以能诵诗书属．文称．于郡中。
译文：__________________________________________________________ ______________，召置门下，甚幸爱.(2)河南守吴公闻其秀才．．译文:_______________________________________________________ _________________（3）故．与李斯同邑，而尝学事焉，征．为廷尉。
译文:_______________________________________________________ _________________答案:（1）凭借擅长背诵诗书会写文章在郡里闻名。
（2)河南太守吴公听说他才学优秀，就召他到自己的官署，非常地宠爱（他）。
（3）（吴公）旧时与李斯同乡,并且曾经向李斯学习过，（皇上）就征召吴公担任廷尉。
参考译文：贾生名叫贾谊，是洛阳人。
在十八岁时，凭借擅长背诵诗书会写文章在郡里闻名。
河南太守吴公听说他才学优秀，就召他到自己的官署，非常地宠爱(他）.汉文帝刚即位时,听说河南郡守吴公政绩卓著,为全国第一，（吴公）旧时和李斯同乡，并且曾经向李斯学习过,（皇上)就征召吴公担任廷尉。
吴廷尉就推荐贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。
这样，汉文帝就征召贾谊,让他担任博士之职。
2．越无车,有游者得车于晋楚之郊，辐朽而轮败,车兒折而辕毁，无所可用。
然以其乡之未尝有也,舟载以归而夸诸人。
2013届高三语文一轮复习古诗文阅读专题文言虚词及翻译一、对点训练阅读下面的文言文，翻译画线的句子，注意句中加点的虚词的翻译。
1. 宋王出逃齐攻宋,宋王使人候齐寇之所至.后又使人往视。
齐寇近矣，国人恐矣。
使者遇其兄，兄曰：“国危甚矣，若将安适？”其弟曰：“为王视齐寇，不意其近,而国人恐如此也。
”于是报于王曰：“殊不知齐冠之所在，国人甚安。
"王大喜，左右皆曰：“乡之死者宜矣。
”王多赐之金。
寇至，王自投车上驰而走。
(选自《吕氏春秋》) (1）国危甚矣．，若将安适?译文：__________________________________________________________ ______________(2)乡之．死者宜矣．。
译文：________________________________________________________________________答案：（1）国家的形势非常危险,你准备到哪里去？（2）先前探报军情说敌军来了的人真该死。
参考译文：齐国攻打宋国，宋王派人侦察齐国入侵的军队所到达的地方。
后来又派人去察看.齐国入侵部队真的逼近了，老百姓害怕起来了.去打探的人在回来的途中遇到了他的兄长，他的兄长说：“国家的形势非常危险，你准备到哪里去？”他的弟弟说：“(我)替大王打探齐兵入侵的情况，没料到他们已经逼近了，而老百姓害怕的就是这种情况。
”于是（他的弟弟)向宋王报告说：“完全不知道齐国入侵的军队在哪里,老百姓(生活)得很安定。
"宋王（听了）非常高兴，近臣们都说：“先前探报军情说敌军来了的人真该死."宋王重赏了（谎报军情的人).敌军进了都城，宋王什么也顾不上跳上车急忙逃跑了。
2．陈蕃礼贤陈（蕃）仲举言为士则，行为士范.登车揽辔，有澄清天下之志。
为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。
主簿曰：君情欲府君先入廨。
陈曰：“武王式商容之闾，席不暇暖.吾之礼贤，有何不可？"(1）言．为士则，行为．士范.译文：__________________________________________________________ ______________（2）武王式商容之．闾,席不暇暖。
吾之．礼贤，有何不可？译文：__________________________________________________________ ______________答案:(1)言语是读书人的榜样，行为是读书人的模范。
(2)周武王经过商容居住的里巷，连席子也来不及坐暖。
我礼敬贤者，有什么不可以呢？参考译文:陈仲举的言语是读书人的榜样,行为是读书人的模范。
他一开始做官，就有革新政治的志向。
担任豫章太守,一到任，就询问徐孺子居住的地方,想先去拜访他。
主簿禀报说：众人希望太守先进官署.陈仲举说：“周武王经过商容居住的里巷，连席子也来不及坐暖。
我礼敬贤者，有什么不可以呢？”3．嘉庆元年，余游富阳，知县恽侯请余修县志。
未及属稿，而恽侯奉调，余去富阳.富阳高傅占,为余言周维城事甚具，故为之传，以遗后之修志者。
周丰，字维城，其先绍兴人也，有赀。
丰事母，起坐行步，尝先得其所欲;饮食必亲视,然后进.事虽剧，必时时至母所视问辄去。
母脱有不当意，或端坐不语,丰大惧，皇皇然若无所容。
视母颜色怡，乃大喜,又久之然后退。
丰于乡里能行其德，有长者行.尝与同贾者归，丰既资之，已而或检其装，有丰肆中物。
以告丰，丰急令如故藏,诫勿言，其来待之如初。
(1）故为．之传，以．遗后之修志者。
译文：__________________________________________________________ ______________欲。
(2）起坐行步，尝先得其所．．译文：__________________________________________________________ ______________(3)视母颜色怡,乃．大喜，又久之．然后退。
译文：__________________________________________________________ ______________答案：(1)所以我为周维城作传记,留给以后修撰县志的人.（2)母亲起身、坐下或走路，他常常事先弄明白母亲想要怎样。
(3)看到母亲的脸色和悦了,才非常欢喜，又呆很长时间，然后再退下去。
参考译文：嘉庆元年，我游历富阳县,县令恽君请我撰写整理富阳的县志。
还没来得及起草，恽君就奉命调任，我也离开了富阳。
富阳县的高傅占是个正派人，他告诉我有关周维城的事非常全面具体，所以我为周维城作传记,留给以后修撰县志的人。
周丰，字维城，祖先是绍兴人，有钱财。
周丰侍奉母亲，母亲起身、坐下或走路，他常常事先弄明白母亲想要怎样；母亲的饮食他一定要亲眼看过，然后才送到母亲面前.事务虽然繁重,他一定会时时到母亲房里看望问候才离开。
母亲倘有不如意，或者坐着不说话，周丰十分害怕，那心神不安的样子像是无处容身.看到母亲的脸色和悦了，才非常欢喜，又呆很长时间,然后再退下去。
周丰在乡里能施行他的恩德，有长者那谨慎宽厚的风度和行为.曾有个和他一起做生意的人要回家乡去，周丰已经资助了他旅途费用，后来有人检查那人的行李，发现有周丰店铺里的货物.就来告诉周丰，周丰赶紧叮嘱让货物原封不动，告诫不要把这事传出去，那合伙做生意的人来了，他像以前一样对待。
二、规范提升(2011年高考安徽卷）阅读下面的文言文，完成1～4题。
万贞文先生传[清]全祖望贞文先生万斯同，字季野，鄞人也，户部郎泰第八子。
少不驯,弗肯帖帖随诸兄,所过多残灭，诸兄亦忽之。
户部思寄之僧舍,已而以其顽，闭之．空室中。
先生窃视架上有明史料数十册，读之甚喜，数日而毕；又见有经学诸书,皆尽之。
既出，因时时随诸兄后,听其议论。
一日伯兄斯年家课，先生欲豫．焉,伯兄笑曰:“汝何知？”先生答曰：“观诸兄所造，亦易与耳。
”伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝.”因．杂出经义目试之，汗漫千言，俄顷而就.伯兄大惊,持之而泣，以．告户部曰：“几失吾弟。
”户部亦愕然曰：“几失吾子.”是日始为先生新衣履，送入塾读书。
逾年，建请业于梨洲先生，则置之绛帐中高坐。
先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必观，无益之文不必为也，故于书无所不读,而识其大者.康熙戊午,诏征博学鸿儒,浙江巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免.明年,开局修《明史》,昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸,称翰林院纂修官,学士欲援．其例以授之，先生请以布衣参史局，不署衔，不受俸，总裁许之。
诸纂修官以稿至,皆送先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：取某书某卷某页有某事，当补入；取某书某卷某页有某事,当参校。
侍者如言而至，无爽．者。
《明史稿》五百卷皆先生手定，虽其后不尽仍先生之旧，而要其底本，足以自为一书者也.先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐侍郎乾学居忧，先生与之语《丧礼》，乃．知先生之深于经，侍郎因请先生遍成五礼之书二百余卷。
当时京师才彦雾会，各以所长自见，而先生最闲淡，然自王公以至下士，无不呼曰万先生，而先生与人还往,其自署只曰“布衣万斯同”,未尝有他称也。
先生为人和平大雅,而其中介然。
故督师之姻人方居要津，乞史馆于督师少为宽假，先生历数其罪以告之.有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。
钱忠介公嗣子困甚，先生为之营一矜者累矣，卒不能得，而先生未尝倦也。
父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而归．之。
不矜意气，不事声援，尤喜奖引后进，惟恐失之，于讲会中惓惓三致意焉,盖躬行君子也。
卒后门人私谥曰贞文。
(选自钱仪吉纂《碑传集》，有删节)1．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是( ）A．先生欲豫．焉豫:参与B．学士欲援．其例以授之援：引用C．侍者如言而至，无爽．者爽:差错D．先生赎而归．之归：归还解析：选D。
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力.归，使动用法，让(他们）回去。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A。
错误!B.错误!C。
错误!D。
错误!解析：选C。
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.代词，代万斯同；助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
B.连词，于是,就;介词，通过，经由。
C.都是介词,把。
D。
副词,才；副词,竟然。
3．下列对原文有关内容的分析和概括,不．正确的一项是（) A．万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常,过目不忘，常跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。
B．万斯同受邀参加《明史》的编纂工作,不计名利,担当修订审核重任；他学识渊博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的工作。
C．万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之书,贡献很大；他为人也很低调,从不像别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍敬重。
D．万斯同严词拒绝某些人的不合理要求,不遗余力地为困顿者奔走，对失去人身自由者竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。
解析：选A。
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。
做这样的题是建立在准确翻译的基础上的，然后从原文中找出选项对应区间进行分析.从第一段看,“常跟兄长们讨论学问”的表述错误。
4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。
”译文:_______________________________________________________ _________________（2）有运饷官以弃运走，道死,其孙以赂乞入死事之列,先生斥而退之。
译文：__________________________________________________________ ______________解析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。
要做到直译，根据语境，做到实词、虚词翻译到位，不忽略句式。
(1）骤，突然。
骇，诧异,吃惊。
然则，既然这样，那么.（2）第一个“以"，因为。
走，逃跑。
第二个“以”，介词，通过。
死事，因公事而死。
答案：（1)长兄突然听到他这样说,感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。
”(2)有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑,在路上死了,这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中,万先生训斥并且赶走了他。
参考译文：贞文先生万斯同,字季野，是鄞地人，户部郎万泰的第八个孩子。
小的时候桀骜不驯，不肯服帖顺从地追随他的兄长们，所做过的事也没给人留下什么印象，他的兄长们也不注意他.他的父亲想把他寄居在寺庙里，不久因为他顽劣,把他关在一所空房子里。
万先生偷偷看见书架上有几十册明史史料，读后非常高兴，几天就读完了；他又看见有几本经学书籍，也都读完了.出来后，就时时跟在各位兄长的身后,听他们的议论.一天，他的长兄万斯年在家中讲课,万先生想参与进去，他的长兄笑着说:“你知道什么？”万先生回答说：“看各位哥哥的学业造诣，我还是很容易参与进去的。
